第一学期早期阅读第二课时(何雪梅)

幼儿园第一学期活动评析表班级中二班人数16 执教教师

活动名称早期阅读：好饿的毛毛虫课时第二课时教具学具幼儿用书16本、教师用书一本、背景音乐

活动目标分析建议

1、认真阅读绘本，简单描述毛毛虫

的成长经历。

2、尝试用完整的语言说出星期一至星期天，毛毛虫吃的食物。

3、体会毛毛虫破茧而出的喜悦之情。

活动目标能符合幼儿的年龄特点，目标详细，具体，但在第二课时来说要完成比较有点多了。

活动设计与组织

1、导入部分：

师：小朋友你们还记得毛毛虫是怎样变成蝴蝶的吗？

A、请幼儿带着问题阅读图书。

2、过程提问：

A、看完图书后，你们能告诉老师毛毛虫是怎样变成蝴蝶？

（出示图片，引导幼儿回答问题）

B、毛毛虫是怎样从又瘦又小变成又肥又大的毛毛虫呢？他吃了什么？

鼓励幼儿用完整的语言说出星期一至星期天，毛毛虫都吃了什么？

（出示图片，引导完整的回答）

B、老师完整讲述故事

3、表演游戏：

A、师：那我们一起来给大家表演毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。.

A、师：刚刚我们在游戏时，毛毛虫变成蝴蝶，它的心情是怎样的？

（引导幼儿说出毛毛虫变蝴蝶时的心情）

4、结束部分：

老师对幼儿的情况进行简单的小结。

宝宝。

重点观察：1、活动中，提问设计是否合理到位、有针对性？应如何修改？

引入部分的提问分析建议

小朋友你们还记得毛毛虫是怎样变成蝴蝶的吗？

教师能够在上课前用引导与勾起幼儿的回忆，提起幼儿的学习兴趣，指导幼儿的语言比较清楚。

活动过程中的提问分析建议

1、看完图书后，你们能告诉老师毛毛虫是怎样变成蝴蝶？

2、毛毛虫是怎样从又瘦又小变成又肥又大的毛毛虫呢？他吃了什么？

3、鼓励幼儿用完整的语言说出星期一至星期天，毛毛虫都吃了什么？

4、那我们一起来给大家表演毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。.

5、刚刚我们在游戏时，毛毛虫变成蝴蝶，它的心情是怎样的？

教师的表情丰富，语调抑扬顿挫，小朋友能积极投入学习。老师的提问清晰，能着重提醒幼儿的语言要完整，能让小朋友用自己的语言回答，但老师有时过快提示幼儿。

建议教师能在回答问题这个环节上能关注一下个别幼儿。

在游戏的时候小朋友能清楚的回答老师的问题，能说出毛毛虫变成蝴蝶后的心情。积极地参与游戏。

2、在本活动中，如何利用幼儿绘本进行早期阅读活动？需要如何改进？

在本活动中，教师能让小朋友认真翻阅书本，但在一些地方给予及时的指导，能积极地利用书本进行教学。教师在讲述故事时能利用大绘本讲述故事，并且能让幼儿观察后讲述。

评析者：何雪梅日期：2015.11.18