初级日语 第二册

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新编日语第2册 第12课 日本语の授业

新编日语第2册 第12课 日本语の授业

第十二課日本語の授業単語形式(けいしき)形式0 名词短い(みじかい)短,简短,(时间)短少 3 形容词作文(さくぶん)作文0 名词筆記試験(ひっきしけん)笔试 5 名词口頭(こうとう)口头0 名词江(こう)江(姓氏) 1 专有词短文(たんぶん)短句0 名词冗談(じょうだん)笑话,玩笑 3 名词笑う(わらう笑0 动1眠い(ねむい)困倦,想睡觉0 形容词夕べ(ゆうべ)昨晚 3 名词今まで(いままで)迄今 3 副词文型(ぶんけい)句型0 名词整理(せいり)整理 1 名词怠ける(なまける)偷懒,懒惰 3 动2いたずら(いたずら)淘气,恶作剧0 名词断わる(ことわる)预先打招呼,拒绝 3 动1字(じ)字 1 名词感動(かんどう)感动0 名词黒板(こくばん)黑板0 名词例(れい)例子 1 名词いらっしゃる(行く,来る,いる的敬语)4 动1繰り返す(くりかえす)反复0 动1同時に(どうじに)同时 1 副词真似(まね)仿效,模仿0 名词焦る(あせる)焦急,着急 2 动1実物(じつぶつ)实物,现货0 名词訳す(やくす)翻译 2 动1その替り(そのかわり)代替前者,作为补偿0 接尾词問い(とい)提问,问题0 名词口(くち嘴)0 名词紙(かみ)纸 2 名词可笑しい(おかしい可笑,失常 3 形容词女子学生(じょしがくせい)女学生 3 名词泣く(なく)哭泣0 动1前文日本語の試験は昨日終わりました。

試験の形式は学生に日本語の文章を翻訳させたり、日本語で短い作文を書かせたりする筆記試験と、会話をさせたり、録音を聞いて日本語で答えさせたりする口頭試験でした。

李さんのクラスは今、江先生が教えています。

江先生はとてもやさしい方で、学生にとても丁寧に教えます。

まず学生に聞かせたり、絵を見ながら言わせたりします。

それから、本を読ませたり、漢字を書かせたり、質問に答えさせたり、短文を作らせたりします。

また、ときどき、おもしろい話をして学生を喜ばせたり、冗談を言って笑わせたりします。

新编日语第二册十三课

新编日语第二册十三课
第二册十三课
单词
敬語
けいご
0

敬语
目覚める
めざめる
3
自一
睡醒,觉醒
目を通す
めをとおす
1

浏览,过目
スクールバス
school bus
5

校车
出勤
しゅっきん
0
名,自サ
上班
教員室
きょういんしつ
0

教员室
ジャーナル
journal
1

期刊
載る
のる
0
自五
登载
太極拳
たいきょくけん
4

太极拳
社説
しゃせつ
0

社论
重要
0

听者;听众
話して
はなして
0,4

说话的人
第何号
だいなんごう
1

第几期
以上
いきょう
1

以上
なるべく
なるべく
0,3

尽可能
あす
あす
2

明天
申し訳ない
もうしわけない

实在抱歉
读解文
丁寧語
ていねいご
0

恭敬语、郑重语
対する
たいする
3
自サ
对于
属する
ぞくする
3
自サ
属于
行為
こうい
1

行为
状態
じょうたい
0

状态
じゅうよう
0
形动
重要的
記事
きじ
1

新编日语-第二册语法全面整理

新编日语-第二册语法全面整理

第一课冬休みが終っわて一、动词ておく书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“ておく”构成。

”赋予ておく以动词准备体的语法成分。

我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。

1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。

e.g:昼ご飯といっしょに晩ご飯を作っていおいて、仕事に出かけました。

做午饭的时候把晚饭也一起作了,然后才去上班。

在这里我们可以明显的看到,作っていおいて表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因,而事先做好了晚饭这个动作(作っていおいて是作っておく的接续形式,表示的是和后面出去上班的动作先后顺序)。

2、表示让某种状态继续保持下来。

e.g:これは記念に残しておいてください。

请把这个作为纪念(品)留下来吧。

这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。

二、动词てある书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。

很不幸的,该用法在这课里面和前面的ておく一起出现,而且含义十分接近,这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。

动词存续体由他动词连用形后续「てある」构成。

我们来看てある的用法吧。

1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。

e.g:テーブルに食器が並べてあります。

桌子上摆着餐具。

表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。

2、表示事先做好了某事。

(和ておく一比,该晕了吧?)e.g:約束はしてありますか。

事先约好了吧?てある和ておく都表示“事先准备,做好了某事“,ておく一般是事先有目的而做好了某事,而てある是无目的的。

就我现在个人的经验来说,我觉得ておく用的更多,而我看到的てある的语法多是在表示状态,所以大家就只用记忆テーブルに食器が並べてあります这一个例句就应该可以分别出两者的区别了。

三、用言中顿形顾名思义,中顿形就是表示词语的中顿、并列。

其变化是:动词为ます的连用形,形容词为变词尾的い为く,形容动词是+で。

动词谓语句在连续使用几个中顿形后,最后一个中顿法往往改为「て」的连接式,起承上启下的作用。

8-2-5言葉の意味 课件-2021-2022学年初中日语人教版第二册

8-2-5言葉の意味 课件-2021-2022学年初中日语人教版第二册
ぶんぽう
Vて形+「ている」 表示正在进行某个动作或行为
文法1
Vて形+「ている」 表示正在进行某个动作或行为
文法1
Vて形+「ている」 表示正在进行某个动作或行为
文法1
Vて形+「ている」
表示正在进行某个动作或行为 否定
文法1
Vて形+「ている」
表示正在进行某个动作或行为 提问
文法1
Vて形+「ている」 表示正在进行某个动作或行为
我不知道怎么用日语写信。 你知道这话怎么读吗? 问问老师,这个用日语怎么说。
文法3
S+「ように」
祈愿,祝福
明日の試験に合格し ますように。
明日は雨が降りません ように。
来年の試合に勝ちます ように。
練習
宿題
しゅくだい
宿題
しゅくだい
背诵本课单词及词组 1
2
完成本课作业
复习本课语法 3
4
背诵本课课文
动词一般为持续性动词,也可表结果的存续状态
文法1
Vて形+「ている」 表示正在进行某个动作或行为
練習
Vて形+「ている」 表示正在进行某个动作或行为
曹老师在云富高中工作。 学生正在教室写作业。 小金正在图书馆学习。 妹妹正在家里弹钢琴。 小李没有在学习。
練習
形1词尾「い」→「く」 形1变副词,修饰动词
お疲れ様
曹亜雲
曹亜雲
第二单元 第五课
「言葉の意味」
01 日常会話 02 単語 03 文法ょうかいわ
新年快乐
新年快乐
询问 请教
(この言葉は)ど んな意味ですか。
拜访与告辞
日常会话练习
失礼します。 これはどう読みますか。 ありがとうございました。

7-9课翻译练习初中日语人教版第二册

7-9课翻译练习初中日语人教版第二册

1、A:你知道每月吗?B:不知道。

2、让我们开头上课吧。

3、父亲每天读报纸〔ている〕。

4、小李把那首歌练习了一个星期,唱得特别好了。

5、前天,发生了地震。

6、电影要开头了,快点走吧。

7、今日在家吃完早饭才来学校的。

8、我可以借这本书吗?
9、请不要向窗外扔东西。

10、这件裙子很美丽吧。

11、这两个西瓜的重量不同。

12、试着用日语给的友人写了信。

13、我跟小王持有相同的想法。

14、A:美月怎么了吗?B:她由于生病去了医院。

15、上课迟到了对不起。

16、那么,我们动身吧。

17、我觉得明天会是个好天气。

18、今年的暑假从7月10日开头。

19、我把相机落在了出租车上,不知怎么办才好。

20、一起去看电影吧。

新编日语第二册课文及读解文翻译(重排版)

新编日语第二册课文及读解文翻译(重排版)

新编日语第二册课文翻译目录第一课新学期 (3)前文 (3)会话 (3)读解文 (6)第二课春季大减价 (7)前文 (7)会话 (7)读解文 (11)第三课疾病 (11)前文 (11)会话 (12)读解文 (15)第四课请客 (16)前文 (16)会话 (16)读解文 (20)单元一录音机 (20)前文 (20)对话 (21)读解文 (24)第五课乘地铁 (25)前文 (25)前文 (25)读解文 (28)第六课生日 (29)前文 (29)会话 (29)读解文 (33)第七课日语和汉语 (34)前文 (34)读解文 (37)第八课谈亲身体验 (37)前文 (37)会话 (38)读解文 (41)单元二五一劳动节 (41)前文 (41)1会话 (42)读解文 (45)第九课读书报告 (46)前文 (46)会话 (46)读解文 (49)第十课日语课 (50)前文 (50)会话 (50)读解文 (54)第十一课敬语 (55)前文 (55)会话 (55)读解文 (59)第十二课迎接日本的先生 (59)前文 (59)会话 (60)读解文 (63)单元三公司实习 (64)前文 (64)会话 (64)读解文 (68)第十三课游览东京 (69)前文 (69)会话 (69)读解文 (73)第十四课参观工厂 (73)前文 (73)会话 (74)读解文 (77)第十五课访问家庭 (77)前文 (77)会话 (78)读解文 (82)第十六课歌舞伎和相扑 (83)前文 (83)会话 (83)读解文 (87)单元四访日印象 (88)前文 (88)会话 (88)读解文 (92)第一课新学期前文寒假结束了,新学期终于又开始了。

今天有空,所以小王拜访了留学生山崎。

山崎是一位非常热情好客的人。

当朋友来的时候,他总是预先把房间打扫干净,买好糖果糕点。

他的房间十分宽敞,在架子上摆着家里人的照片,餐具柜里放有朋友在他生日送的成套玻璃杯。

墙上贴有为学习地理用的中国地图。

新编日语第二册课文及读解文翻译(重排版)

新编日语第二册课文及读解文翻译(重排版)

新编日语第二册课文翻译目录第一课新学期 (3)前文 (3)会话 (3)读解文 (6)第二课春季大减价 (7)前文 (7)会话 (7)读解文 (11)第三课疾病 (11)前文 (11)会话 (12)读解文 (15)第四课请客 (16)前文 (16)会话 (16)读解文 (20)单元一录音机 (20)前文 (20)对话 (21)读解文 (24)第五课乘地铁 (25)前文 (25)前文 (25)读解文 (28)第六课生日 (29)前文 (29)会话 (29)读解文 (33)第七课日语和汉语 (34)前文 (34)读解文 (37)第八课谈亲身体验 (37)前文 (37)会话 (38)读解文 (41)单元二五一劳动节 (41)前文 (41)1会话 (42)读解文 (45)第九课读书报告 (46)前文 (46)会话 (46)读解文 (49)第十课日语课 (50)前文 (50)会话 (50)读解文 (54)第十一课敬语 (55)前文 (55)会话 (55)读解文 (59)第十二课迎接日本的先生 (59)前文 (59)会话 (60)读解文 (63)单元三公司实习 (64)前文 (64)会话 (64)读解文 (68)第十三课游览东京 (69)前文 (69)会话 (69)读解文 (73)第十四课参观工厂 (73)前文 (73)会话 (74)读解文 (77)第十五课访问家庭 (77)前文 (77)会话 (78)读解文 (82)第十六课歌舞伎和相扑 (83)前文 (83)会话 (83)读解文 (87)单元四访日印象 (88)前文 (88)会话 (88)读解文 (92)第一课新学期前文寒假结束了,新学期终于又开始了。

今天有空,所以小王拜访了留学生山崎。

山崎是一位非常热情好客的人。

当朋友来的时候,他总是预先把房间打扫干净,买好糖果糕点。

他的房间十分宽敞,在架子上摆着家里人的照片,餐具柜里放有朋友在他生日送的成套玻璃杯。

墙上贴有为学习地理用的中国地图。

新编日语第二册第一课

新编日语第二册第一课

快点吃饭。
A:でかけますよ B:ちょっと、この手紙を書いてしまうから、待ってください
新编日语第二册

2 表示不能恢复原状或事出意外。含有遗憾、惋 惜、后悔等语气。
長年かわいがっていた犬が死んでしまった 新しいカメラをうっかり水の中に落としてしまった 一不小心把新照相机掉到水里了。
A:あれ、いつものめがねはどうしたんですか B:落として割っちゃったんですよ
新编日语第二册

少しも……否定 しも……否定 ……
「一点也不……」「丝毫也不」
★六月まで少しも雨が降りませんでした。 ★貯金が少しも増えない。 ★そんな考えは少しもありません。 ★少しも驚きません。 (驚く おどろく 吃惊,惊讶)
新编日语第二册

形式体言
連体詞+まま
まま
一如原样、照旧
何も入れないで、そのまま飲みます。
新编日语第二册
△ せっかくおいでくださいましたのに、なんの おかまいもしませんで、失礼いたしました 好容易来了,没有很好地招待,请原谅。
新编日语第二册

恐れ入る(おそれいる)
十分抱歉;实在不敢当,非常感激
△ ご迷惑をかけまして恐れ入ります 给您添麻烦,真对不起。 △お招きいただき恐れ入ります 蒙您招待,感激之至。 △恐れ入りますが、その窓を開けてくだ さいませんか 麻烦你,请把那个窗户开开好吗?
△A選手のホームランは見物人(けんぶつじん)を沸かす A选手的本垒打使观众情绪高涨
新编日语第二册

用意
△ △
1 准备,预备
旅行の用意をする 用意ができている
做旅行的准备 准备好了。
2 注意;警惕;防备
△勉強に対する用意が足(た)りない

新编日语第二册第十三课

新编日语第二册第十三课
3お+動詞連用形 +ください 表示请求 ご+さ変語幹
4 お+動詞連用形 +段动词未然形+られる:見られる 用途广,敬意较低,男士讲话、公文等常用。 五段动词未然形+れる: 行かれる さ変动词词干+される: 運動される か変动词:变为こられる:来られる
– 類似表現: いくら・・・ても・・・
練習:四~3 中译日: 1.我在节食,无论多好吃,我也不吃。 2.无论天气多冷,我都习惯做到按时起床。 3.父母亲说无论怎么辛苦,都要让我上大学。
・・・たびに
每当
– V原形 OR N+の +たびに、 – 練習:四~4 – 中译日: 1,每当她听到这首歌,就不用自主想起她的母亲。 2,每次运动会,他都变身优秀运动员。
Verb原形+べき
– 推量助动词べし的连体形:べき – 否定:べきではない (敬語:です) – サ変:語幹+すべき – 練習:六~1 – 中译日: – 1.规则是应该遵守的。 – 2.父母是应该赡养的 – 3.作为孩子,我应该回报父母恩情。
・・・によって表示根据不同情况 而・・・ ,或表示手段
五段动词未然形+れる: 行かれる さ変动词词干+される: 運動される か変动词:变为こられる:来られる 练习:四-1,2,六-2,七
ぐらい表示程度
– 以举例说明的方式说明程度。 – 练习:五 – 中译日: 1.累得话都说不上来。 2.累得气都喘不过来。 3.可以走着去的距离。
どんなに・・・ても、・・・
尊敬語の表現
1お+動詞連用形 +です结句 OR +の(或否定)作定语 ご+さ変語幹・・・・・・・・・・・・・・・
2お+動詞連用形 +になる ご+さ変語幹
3お+動詞連用形 +ください 表示请求 ご+さ変語幹

新编日语第二册 第十单元

新编日语第二册 第十单元

新编日语第二册

谓语是自动词的使役态
父は弟を北京へ行かせます。 私は病気をして、両親を心配させたことがありま す。 林さんを廊下に待たせたのは誰ですか。 両親を心配させることは絶対しない。 あなたは先生を困らせたり、心配させたりするこ とがありますか。 両親を怒らせたことがありますか。 両親を喜ばせたことがありますか。 子供を買い物に行かせました。 最近は小学生を塾に通わせる親が多い。
新编日语第二册

新编日语第二册

例句
あの絵はすばらしい。値段も高いに違いない。 学生の様子からすると、試験は難しかったに 違いない。 あの人の幸せそうな顔をご覧なさい。きっと いい知らせだったに違いない。 ―この足跡は? ―あの男のものだ。犯人はあいつに違いない。
新编日语第二册

例句
田中さんなら、必ず合格するに違いない。 お正月はみんなふるさとに帰るので、東京は 静かに違いない。 彼はまだ寝ているに違いない。 あんなに働いたら、何時か病気になるに違い ありません。
第十課
日本語の授業
新编日语第二册
本课要点
「である」的用法 接尾词「ぶり」 表示状态的助動詞「た」 否定助動詞「ぬ」の連用形「ず」 「~をしている」 表示性質、颜色、状態等。 句型 ~に違いない ~と同時に 「~ように~」 表示命令、勧告、内容 動詞的使役態 動詞的被役態
新编日语第二册

单词
虎 とら 交渉 こうしょう 誤る あやまる あいつ 噛む かむ あきらめる 犯人 はんにん 足跡 あしあと 活躍 かつやく 曲がる まがる 拭く ふく 尖る とがる 表面 ひょうめん 澄む すむ 科学者 かがくしゃ 様子 ようす 変 へん 塾 じゅく

新编日语修订版第二册第十六课东京见物

新编日语修订版第二册第十六课东京见物
她作为一位母亲、作为一位妻子都是非常完美的杰出女性。
私には私としての考えがあります。 我有我自己的想法。 私としては賛成ですが、 ほかの人の意見も聞いてみないと決められない。 作为我来讲是赞成的, 但不听取一下其他人的意见的话是没法决定的。 日本代表としての責任を強く感じ、精一杯頑張りたい と思います。
子供は夢中になって遊んでいます。 大人も夢中になって遊んでいます。→ 子供ばかりでなく、大人も夢中になって遊んでいます。
不仅是孩子,大人也玩得着了迷。 酒を飲みません。タバコも吸いません。→
酒を飲まないばかりでなく、タバコも吸いません。 不仅不喝酒,而且也不抽烟。 このあたりは静かです。 交通も便利ですからこのあたりの部屋を借りたいのです。 →
4 ~から言えば
体言+から言えば 从・・・(角度)来说
私の都合から言えば、金曜日のほうがいいです。 学生の人数から言えば、 ひとクラスに20人が一番いいと思います
景色から言えば、黄山が一番きれいだと聞きました。
相关表达:
~から言うと ~から言って
必要から言えばこっちの方がもっと必要なんです 从必要性来讲,这个更重要。 仕事への意欲(いよく)から言えば、 田中さんより山田さんの方が上ですが、能力から言えば やはり田中さんの方が優れています 从对工作的热情来讲,山田要比田中强, 但从能力的角度讲,还是田中要优秀一些。 教師の私の立場(たちば)から言えば、 試験はあまり多くない方がいいのです 从一个教师的角度来讲,我认为还是考试不要太多为好。 民主主義の原則から言うと あのやり方は手続き(てつづき)の点で問題がある。 从民主原则上看那个做法在手续上有的问题 あの口ぶりから言って、 彼女はもうその話を知っているようだな。 从那副口气上来看她似乎已经知道了

初中日语人教版第二册第1-12课文翻译

初中日语人教版第二册第1-12课文翻译

第1课会话:参观工厂开学后第二周,学校安排去工厂参观。

(在教室,周敏老师向同学们说明参观计划)周敏:同学们,明天我们去参观大酱工厂。

同学们:好!周敏:黑板上贴着行动计划,请看。

[同学们看黑板]有什么问题吗?李佳:老师,怎么去呢?周敏:坐大巴去。

美月:在工厂做些什么?周敏:参观内部设施,可以向工作人员提各种问题。

巴特尔:老师,要在公园散步啊。

工厂附近有公园吗?周敏:是的。

参观结束后吃盒饭,然后在公园散步。

金英珠:太好了,我喜欢。

(放学后)健太:明天的参观活动,太让人期待了。

王文: 是啊。

明光市的大酱可有名了,有好多问题可以问呢健太:对啊。

我们把回答的内容归纳一下给校报投稿吧。

王文:那么,明天见!健太:好的,再见!课文:校报王文、健太等把参观工厂的情况整理出来,登在校报上。

9月14日,我们参观了大酱工厂。

工厂不太大。

我们向工厂的人提了很多问题。

●工厂是什么时候建的?——1980年建的,有些历史了。

●每天工作多长时间?——8小时。

●请讲一下制作大酱的原料。

——用大豆或大米等。

●是哪里产的大豆呢?——用东北的大豆。

●产量有多少?——每年生产约2000吨。

●工作人员有多少人?——40人。

……大酱的生产工艺复杂,很费时间。

参观工厂后我们了解了工作人员的辛苦。

参观很愉快。

工厂的叔叔阿姨们,谢谢你们了!第2课会话:博客青木健太到王文家玩,王文请健太教他做博客。

(在王文家)王文:健太,做博客难吗?健太:博客吗?很简单啊。

嗯——,先打开这个页面,按这里。

王文:是这儿吗?健太:对。

接着,在这儿输入你的邮箱地址。

王文:邮箱地址。

健太: [看到王文动作熟练]哇,你打字好熟练啊![确认画面]好了。

这就登录完成了。

然后选择页面背景。

王文:这个怎么样?健太:挺不错的。

王文:那就用这个吧。

……健太:好,做好了。

在这儿写报道。

还可以放入照片。

你写什么内容?王文:是啊。

啊,有了。

健太:什么?王文:保密。

健太:保密?告诉我吧!王文:哈哈,开玩笑的。

新标准日本语初级下册

新标准日本语初级下册

新标准日本语初级下册
新标准日本语初级下册主要是针对学习者在学完初级上册后,
进一步提高日语听说能力,学习更多的日语词汇和语法知识,以便
能够进行更加流利的日常交流。

本册教材内容丰富,涵盖了各种日
常生活场景下的对话和表达方式,帮助学习者更好地适应日本的生
活和工作环境。

首先,本册教材通过丰富多彩的图片和实用的对话,让学习者
更加直观地了解日本文化和生活习惯。

学习者可以通过对话内容,
了解日本人在不同场合下的礼仪和表达方式,从而更好地融入日本
社会。

其次,本册教材注重日语听力训练,通过大量的听力练习,帮
助学习者提高日语听力水平,更好地理解日本人的日常交流。

同时,教材中还提供了丰富的口语练习,让学习者有机会进行实际的口语
表达,从而提高日语口语表达能力。

此外,本册教材还包括了更多的日语词汇和语法知识,帮助学
习者扩大词汇量,掌握更多的语法规则,从而能够更加准确地表达
自己的意思。

通过词汇和语法的学习,学习者可以逐渐提高自己的
日语写作能力,更好地应对日常生活和工作中的各种场景。

总的来说,新标准日本语初级下册是一本很好的日语学习教材,通过系统的学习,学习者可以在日语听说能力、词汇量和语法知识
等方面得到全面的提高,为日后更深入的日语学习打下坚实的基础。

希望学习者能够认真学习本册教材,不断提高自己的日语能力,更
好地融入日本社会。

新编日语第二册第八课

新编日语第二册第八课

あの辞書がほしいですが、 あの辞書がほしいですが、 辞書がほしいですが 値段が ません。 値段が高くて 買え ません。(買う) 想要那本字典但是太贵了买不起 半年ぐらい勉強してから、 半年ぐらい勉強してから、 ぐらい勉強してから 日本語が ようになりました。( 。(話 日本語が 話せる ようになりました。(話す) 经过半年学习, 经过半年学习,渐渐会说日语了 佐藤さん この本 さん、 ますか。( 。(読 佐藤さん、この本が 読め ますか。(読む) 佐藤先生你读得懂这本书吗 でき ますか。 (する) あなたは一人でこの仕事 一人でこの仕事が ますか。 する) あなたは一人でこの仕事が 你一个人能完成这项工作吗
する→ できる 留学する→ 留学できる
勉強する→
勉強できる
説明する→ 説明できる
五段動詞——未然形 れる 未然形+ 五段動詞 未然形
五段動詞——该行エ段假名+ る 该行エ段假名 五段動詞 该行
入る 作る 行く 走る 泳ぐ はいられる つくられる いかれる はしられる はいれる つくれる いける はしれる 入れる 作れる
名词+ばかり 名词 ばかり
表示限定范围,相当于“だけ” 表示限定范围,相当于“だけ”。 中文: 一味的” 中文:“光、一味的”。
小説ばかり読んでいます。 光看小说。 光看小说。 五千円ばかり貸してくれませんか。 能借我五千日元左右吗? 能借我五千日元左右吗? 近頃失敗ばかりしていました。 最近老是失败
部屋はちゃんとかたづいている
好好地,牢牢实实地 好好地, 给我牢牢实实地(好好地 记住。 好好地)记住 ちゃんと覚えてくれ 给我牢牢实实地 好好地 记住。 完全,按期, 完全,按期,确凿 用意はちゃんとできている 家賃を月々ちゃんと払う ちゃんとした証拠

新编日语第二册(修订版)第7课第8课第9课第10课课件

新编日语第二册(修订版)第7课第8课第9课第10课课件

新编日语第2册(修订版)第7课誕生日文法学習一、补助动词あげる等表示授受关系句型总结:1、AはBに动词てあげる:A为B作某事。

2、AはBに动词てもらう:A请B为自己作某事。

(A常常为第一人称我)ていただく也是该语法,此时B地位更高。

3、Bはわたしに动词てくれる:B主动的为我作某事。

てくださる也是该语法,此时B地位比我高。

二、比况助动词ようだ表示比喻よう在这里的意思是“好像”。

前面为体言+の,或者用言连体形或者连体词。

例:夢のようです。

像梦一样。

在体言+の,或者用言连体形或者连体词还可以使用まるで(完全),以和ようだ相呼应。

例:まるで夢のようです。

完完全全就和梦一样。

另外,ようだ是终止形,也可以变为ような作为连体形,ように作为副词当状语。

例:雪のように白いです。

像雪一样白。

私のような人です。

像我这样的人。

三、体言からの、への、での、との这里都是助词+の的用法,其实这个语法很简单,要是直接就这么分析的话,反而不好理解,我们边看例句边分析吧。

例:これは彼からの手紙です。

这是他来的信。

在这句子中,から表现出了一个起点:这个信是从他那里过来我这边的。

书上是这么说的:“这个句子中的からの等于……から……にさしあげる的意思,の等于某个动词,是一种简略的讲法。

”其实我们不必记得这么复杂,要是你想去仔细分析这个句子,那就记住,の指代了某个动词,至于究竟是某个动词,那需要从上下文去了解。

但是,普通意义上来说,我们只用把体言+からの××理解为:从体言处来的××。

同理,への、での、との也就容易理解了(分别直译为“给体言的××、在体言的××,和体言的××):例:これはあなたへの手紙です。

这个是给你的信。

これはここだけでの話しです。

这话只能在这里说。

(这是只能在这里(说)的话。

)友達との約束を忘れてしまいました。

忘了和朋友的约会。

日语第二册听力原文答案21

日语第二册听力原文答案21
B 「生中」と「中生」はまったく同じ意味です。
C スミスさんはお客さんの注文を間違えて店長に怒られました。
D 商店街の老舗の看板は漢字で書いてあるから、スミスさんはそこへ行きません。
会話2
玲子:洋子ちゃん、何読んでるの?
洋子:小説。
玲子:ええ、小説家。わたし、小説は苦手なんだ。
D 里子さんは外国へ留学に行きたがりません。
文章
漢字はもともと古代中国で生まれた文字で、5世紀ごろ日本に伝わりました。それまでは日本には文字がなかったため、記憶や口伝えによって情報が伝達されていました。日本人は漢字を真名といい、これに対して仮の字という意味で仮名と呼ばれる文字を作り出しました。奈良時代に、漢字の意味を無視し、単なる表音文字として日本語を表す方法が試みられました。「万葉集」がこの文字で書かれていることから、万葉仮名と呼ばれます。平安時代に男子の世界では漢文学が盛んで、学問と言えば、漢文を学んで文章を書くことでありました。女性は草書体の文字をさらに簡略化して和歌や手紙を書きました。こうして女性用の文字として平仮名が誕生しました。そのため、平仮名は「女手」とも呼ばれています。一方、漢字は字画が多いので、字と字や行と行の間の狭いところに書き加えたり、速く書こうとしたりする場合には不便であります。そこで、平安時代の初期に、漢字の読み方や注釈などを書き加えるための文字として片仮名が考え出されたのです。片仮名の片は不完全とか一部分という意味で、漢字の字形の一部を記号的に取り出したものです。現代では、片仮名は主に外国の国名、地名、人名、外来語や動物名、植物名や擬声語、擬態語や電報文などに使われます。
第21課 漢字
会話1
小 林:スミスさん、アルバイトはうまくいっていますか。

新编日语第二册第一课课文

新编日语第二册第一课课文

彼の部屋は広く、棚の上には家族の写真が飾って 部屋は には家族の写真が 家族 あり、サイドボードの中には、誕生日に友達からもらっ あり、サイドボードの中には、誕生日に友達からもらっ たグラスが置いてあります。 には、地理の勉強のた たグラスが置いてあります。壁には、地理の勉強のた めの中国地図 中国地図が ってあります。 めの中国地図が貼ってあります。 しぶりに会ったので、三人は しく食事をしました。 食事をしました 久しぶりに会ったので、三人は楽しく食事をしました。 さんは手 って、コップを一 李さんは手が滑って、コップを一つ割ってしまいました さいわい、けがはしませんでした。 が、さいわい、けがはしませんでした。
会话
王 李 王 李 :李さん、お久しぶりですね。お元気ですか。 さん、 しぶりですね。 元気ですか。 ですか ええ、おかげさまで元気です。 さんは。 元気です :ええ、おかげさまで元気です。王さんは。 元気です 冬休みはどうでしたか です。 みはどうでしたか。 :私も元気です。冬休みはどうでしたか。 ええ、とても楽しかったですよ。明日、新学期が :ええ、とても楽しかったですよ。明日、新学期が始 まりますから、また忙しくなりますね。 まりますから、また忙しくなりますね。 そうですね。 さんは新学期 準備をしましたか 新学期の をしましたか。 王 :そうですね。李さんは新学期の準備をしましたか。 ええ、教科書の学習内容を 予習しておきました しておきました。 李 :ええ、教科書の学習内容を少し予習しておきました。
(留学生寮で) 留学生寮で さん、この部屋 山崎さんの部屋のようです 部屋が さんの部屋のようです。 王 :李さん、この部屋が山崎さんの部屋のようです。 ドアに何 いてありますか。 李 :ドアに何と書いてありますか。 ドアに山崎文雄 山崎文雄と いてあります。 王 :ドアに山崎文雄と書いてあります。 李 :ごめんください。少しも聞こえないようですね。 ごめんください。 しも聞こえないようですね。 ノックをしてみましょう。( 。(トン トン) 王 :ノックをしてみましょう。(トン トン トン)

新编日语第二册语法

新编日语第二册语法

新编日语第二册1.壁には地理の勉強のための中国地図が貼ってあります。

表示某事物保持着某人动作的结果所造成的状态。

用语描写或情景说明。

日記には旅行について詳しく書いてあります。

テーブルに食器が並べてあります。

表示事先已做好了某件事。

約束してありますか。

必ず行くといってありますから、きっと待っているでしょう。

2.そうすれば、きっとよくわかるようになります。

李さんもお酒を飲むようになりました。

3.夜の自習時間に遅れては困りますよ。

あんたがこんな話をしては困りますよ。

勉強が嫌いでは困りますよ。

返事は今日では困ります。

4.ここをまっすぐ行くと、エスカレーターがあります。

还能表示两个事项的并存,两个不同注意几乎同时进行的行为和动作。

后项不是说话人的一直行为有时后项可能是前项行为后所发现的结果。

郵便局は商店のところを右に曲がるとすぐです。

窓を開けると、寒い風が入りました。

私が後ろを見ると、田中さんがにこにこ笑っています。

駅に着くと、電車はもう出たあとでした。

5.僕は音楽なんかにあまり興味がありません。

带有轻视的语气テレビなんか見たくありません。

6.もう少し値段を安くしてくださいませんか。

贈り物ですから、包みをきれいにしてください。

写真を大きくしました。

お客さんが来ますから、部屋をきれいにしました。

すみません、少し静かにしてください。

7.少し目まいがします。

私は何か悪いものを食べたようで、ひどい吐き気がしました。

この料理はどんな味がしますか。

恐ろしい感じがします。

寒気がします。

感到只能是和感官有关的名词8.李さんが行かないで王さん行きました。

小李不去,小王就去。

前提李さんが行かなくて王さん行きました。

小李不去,小王去了。

不是前提9.今度のような痛みは初めてですが今度のように胃が急に痛くなったのは初めてです表示例举山口百恵のような俳優が好きです。

中国には泰山のように有名な山がたくさんあります。

10.中国の方はみんなお酒に強いのですね。

新标准日语初级下册

新标准日语初级下册

新标准日语初级下册
新标准日语初级下册是日语初学者的必备教材,本教材内容涵盖了日常生活中常用的日语词汇、语法和对话,适合零基础或者有一定日语基础的学习者使用。

通过学习本册教材,学生可以掌握更多的日语知识,提高日语听说能力,为日语学习打下坚实的基础。

本册教材主要分为六个单元,每个单元都包括了课文、课文注释、语法解释、练习题等内容。

每个单元的课文都围绕一个主题展开,例如家庭、购物、旅行等,通过这些主题的学习,学生可以更好地了解日本文化和生活习惯。

在学习本册教材的过程中,学生需要重点掌握以下几个方面的内容:
1. 词汇,每个单元都包括了大量的日语词汇,学生需要通过课文和练习来掌握这些词汇,并且在日常生活中多加练习,以提高词汇的运用能力。

2. 语法,本册教材对日语的基本语法进行了系统的讲解,学生需要通过课文和练习来掌握这些语法知识,并且在日常对话中多加练习,以提高语法的运用能力。

3. 对话,本册教材包括了大量的日语对话,学生需要通过模仿和练习来提高日语的听说能力,使得自己能够流利地进行日常对话。

4. 练习,每个单元都包括了丰富多样的练习题,学生需要认真完成这些练习,以检验自己的学习效果,巩固所学知识。

总的来说,新标准日语初级下册是一本内容丰富、系统完整的日语教材,适合日语初学者使用。

通过学习本册教材,学生可以掌握更多的日语知识,提高日语听说能力,为进一步学习日语打下坚实的基础。

希望学生能够认真学习,多加练习,取得优异的学习成绩。

新编日语第2册 第13课 敬语

新编日语第2册 第13课 敬语

第十三課敬語前文今朝、学校へ来る途中、馬先生にお会いしました。

馬先生は毎朝六時ごろお目覚めになります。

起きられてから新聞をお読みになったり、ラジオをお聞きになったりしますが、朝はお忙しいので、新聞は簡単に目を通されるだけで、ラジオはお天気予報とニュースを聞かれるぐらいだそうです。

七時ちょっと前に家を出られます。

学校へはトロリーバスでご出勤になるけれども、途中、二回も乗り換えなければならないので、とても不便です。

馬先生は今日の授業で、日本語の敬語についていろいろ教えてくださいました。

午後、私は教員室に先生をお訪ねし、「日本語ジャーナル」という雑誌をお借りしようと思いました。

この雑誌には、先生が書かれた「敬語の使い方」という文章が載っています。

私はそれを読みたかったのです。

会話(学校へ来る途中で)李:先生、おはようございます。

先生:李さん、おはよう。

李:先生はいつもこの時間にご出勤なさいますか。

先生:ええ、いつもこの時間に学校へ来ます。

李:先生は毎朝何時にお目覚めになりますか。

先生:毎朝六時ごろ起きます。

李:お早いですね。

先生:起きてから、どんなに忙しくても太極拳を十分間ほどやります。

李:それで先生はご丈夫なのですね。

先生はご出勤の前に新聞をお読みになりますか。

先生:時間がないので、簡単に目を通すだけです。

社説や重要な記事は学校から帰ってじっくり読むことにしています。

李:先生のお宅は何と言う新聞をお取りになっていますか。

先生:私のうちでは、「人民日報」と「文匯報」を取っています。

李:朝、ラジオをお聞きになりますか。

先生:支度をしなければなりませんから、聞くのは天気予報とニュースぐらいです。

李:何時ごろお宅を出られますか。

先生:七時ちょっと前にうちを出ます。

李:それでは、朝はお忙しいですね。

先生:ええ、朝はとても忙しいですよ。

李:学校へは何にお乗りになってご出勤なさいますか。

先生:トロリーバスで来ます。

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12、用这样的心情插花,就(变得)可以听见花的声音起来,就自然而然可以把花插得美了喔。
13、插两支比一支好看得多呀。
14、在我的故乡一进入四月,各种花就开了。
15、一看到照片,旅游的时候的事情就想起来了。
16、佐藤感冒了,正在发高烧。后来呢,听说课程就休息了。
17、小李每天都游泳。因此,难得生病。
18、这座山高有多少呢。
4、另一方面,30~50代的人们,为工作去中国、韩国等的增加了。他们从年轻时代开始对海外旅行习惯。所以,私人的时间可以轻松愉快的去旅行。
6、30代的人和孩子一起去家族旅行也变多了。
7、他们为了创造人生的回忆,期待去海外旅行。
8、每年考虑着试试看去海外的人也有很多。
9、因为有时间,去了长城(强调+简体)
记住做法
二、句子
1、日本人总是想很多即水是免费的。
2、因此,变得想节水了。(强调)
3、这是使用什么的时候不考虑节约而不断使用的事。
4、这样的话对在沙漠里住的人说他们会怎么想呢。要是说“挥金如水”,(他们)没准会认为是像节约钱一样用(水)。
5、可是,现代的日本人变得考虑用水的方法了。
6、有调查说,70%的人回答说“总是考虑着节水生活。从今往后也要想继续节水”。
20、我曾经对中国和日本的物价做过相关调查。
21、那家店方面或许更便宜一点。
22、大海一次也没去过。
23、消费合作社里一个客人也没有。
24、他大概镰仓一次也去过吧。
25、每天没有吃早饭就去上学。
26、不许没有预习就来上课。
27、考试时应该不看书写。
28、不算钱就花(事)很少出现。
29、我曾经在日本人家体验过生活。
4、人类应该要知道花想说的事。
5、用这样的心看花,自然而然就可以听到花的声音。
6、插得不错呀。
7、那样啊。
8、不知道的时候,可以稍微远一点看花喔。
9、所以把这个长的树枝剪下来后做成两支更好吧。
10、当对什么热衷时,稍微离远一点看,(过去)看不到的东西就可以看到喔。
11、只是高兴是不行的。(说明)是为了提高自己使用”。
第21课
一、单词
花道精神产生时候特别上流夫人茶道结婚
庭院(花)开剪刀剪方法形状协调正式作品
鞠躬插花荒凉拉开距离(表示钦佩等心情)啊
二、句子
1、也就是说,人类决定得到花的生命。
2、所以,人类,不把那个花的美用插花最大化变现出来是不行的。
3、也就是那个场所里那个花和谐,然而那个季节里那个花合适的事。
7、还是不行啊。
8、迟到了,对不起。/忘了打电话。
9、没关系。谁都有搞错的时候。
10、为了保护环境的原因,所以没有办法呢。
11、什么都不吃,女朋友逐渐瘦了下来。
12、请把亚美叫过来。
13、以为在日本的生活已经没关系了。但是,仍然语言的问题还存在。
14、我经常去叫“知己”的酒吧。
15、女朋友一边说着对不起,从房间出去了。
19、小李准备明年去日本留学。
20、今天学校有事,可以不马上回家吗?
第17课
一、单词
自然恩惠伊豆旅行长野县享受(饮食)吃;领受是,对陈皮
家博物馆葡萄残余,留下调查回国幸福桂林聚会一整天
二、句子
1、伊豆有山有海,是特别好的地方。
2、很暖和的原因,水果有很多。特别是桔子很有名。
3、王玲泡过温泉吗?
4、日本的温泉水很烫的原因,小王也许会吓到。
第18课
一、单词
相同女性不同现在老年人雄大毛泽东主席登男的累
(后接否定)完全(不)失礼铅笔背精神礼物煎锅连环画
走规定往昔戏剧想法英特网笔记本电脑萧条
穿(上衣类)衣服食物香山样子
二、句子
1、无论是哪国的人都喜欢旅行。
2、年轻人海外旅行减少是工作收入减少的缘故吧。
3、年轻人享受花钱少的一日旅行、运动和电脑。
第16课
一、单词
homestay大致环境右侧通行本周雨衣驾驶危险
自身(自行车)停放场地停下,停止(三个)隆太运动开灯
失败跑严重;非常入院这一带中学生女性(发)烧;热度
失礼阴天治好感冒重要洗碟子劳力开始(两种)
二、句子
1、我在中村家中体验生活,大家多使用自行车。不怎么用车。这是考虑到环境问题的原因。
2、我首先在家的附近稍稍练习了。
10、这个是登山前,右边是登山后。
11、“不到长城非好汉。”
12、伯母,不是的。
13、哎呀,那太对不起了。
14、我之所以认识小王,因为上周在朋友家见过他。
15、为了妈妈,他想回故乡工作。
16、为了吃到无农药的蔬菜,他经常开车到郊外农家买菜。
第19课
一、单词
话题日本饭菜减肥天妇罗关东煮西餐馆那样的讨厌
19、从远处看花的话更好喔。(强调)
20、说自己不能去,不是大人。
21、因为是学生,不好好学习是不行的。
22、想学好日语的学生也少。
23、不会的话问老师也行。
24、这个和那个,哪个在大学生中人气高。
25、
第22课
5、这么烫的热水可能一次也没有泡过吧。
6、实际上,我的爱好是转博物馆。
7、忘了工作,我想要悠闲的(…)。
8、那个温泉里,除了人的热水外,还有猴子的热水。山上下雪后很冷。猴子也想到温泉里暖和的缘故。
9、还要再回信啊。
10、各位,这种桔子,请多吃,不要客气。
11、这种桔子,吃皮也是没问题的。或许有点苦,没有农药的原因。
3、现在每天有凉爽天气的原因,自行车上下学很高兴。
4、下雨的日子里必须小心驾驶。
5、在大学的停车场停车的时候,需要两把锁。自己的自行车得自己守护。
6、回家途中去书店和超市时也方便。也可以不手拿重的行李了。
7、晚上回家比较多,所以要小心。晚上必须得打开灯喔。
8、A:昨天失败了,所以今天要小心喔。
B:是,我会的。
12、我的故乡交通变得便利后,变得很多游客来了。
13、日本人喜欢鱼料理的人很多。
14、说无论什么都想试试是可以的。
15、一次也没发过高烧。
16、网球打是打过,但谈不上擅长。
第20课
一、单词
只是湖因此;那么开水和水无限刷牙自来水(管)放出;发表
几乎费用关系变()燃烧垃圾塑料瓶袋子这里逐渐搞错
干电池城市有害回收纽扣(式)电池不电器商店商店(后缀)
12、这种桔子,大约多少钱一个?
13、这种桔子在超市里没有卖的喔。东京的百货商店里一个要400元左右喔。
14、叔叔,对不起,请问这些橘子皮可以都带走吗?
15、四年的大学生活好好享受吧。
16、来听演讲的学生达200人喔。
17、这个桔子有400元。
18、听说明天要下雨,请拿着伞去。
19、听说他擅长料理,家人很幸福。
4、伯母,有醋么?
5、我是别人做的料理都好吃。
6、过去的西装变得可以穿了。
7、小玲会做料理。
8、这几个东西,不能说很有意思。
9、这个文章只是从英特网看到写下的,不能说是自己写的。
10、成了大学生后,自己的事情变得可以自己做了。
11、以前,在老师面前没法用日语说话(强调),最近,在老师面前变得可以用日语说话了。
9、忘了昨天的大学课程(讲义)的事请不要告诉任何人。
10、用自行车上下学的事情成了习惯。
11、有雨,所以得拿伞。
12、来北京的时候,请打电话。
13、请开灯开车。
14、昨天下午,在大学的讲堂有环境问题的演讲。
15、变亮了,可以不开灯。
16、在日本留学。带着中国的药去比较好。
17、来日本多少年了。
18、小马无论什么时候都带着日语词典。
怎么也美国流行奶酪蛋糕代豆腐浇上果酱
瘦高兴真的西装(口味)清淡本地晚饭简单肉
排骨好吃土豆炒醋溜烧茄子青椒肉丝
打算饭店亚美不管什么责任重大
二、句子
1、现在,住在日本的外国人中习惯日本饭菜的人多了。
2、即使在在自己国家里的日料饭店中,能吃到那样的东西的原因,据说变得喜欢了。
3、不过,说“有营养,对身体好,然后便宜”,每天必吃纳豆的人也是有的。
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