匈牙利舞曲第五号 教学设计

《匈牙利舞曲第五号》

一、组织教学。

二、授课。

1、导入。

师：同学们你们有听说过匈牙利这个国家吗？匈牙利是著名的“音乐之都”。那里的朋友都非常的热情。今天，热情好客的匈牙利朋友想邀请我们一起去听一场音乐会。

谁知道，听音乐会的时候怎样做一名文明的小观众，有哪些注意事项？（穿正式服装、演奏中不能使用有快门声和闪光的电子设备、最重要的一点是乐曲结束之前不能鼓掌叫好）能做得到吗？

这场音乐会是由匈牙利国家交响乐团为我们演奏的，现在开始我们的音乐会。(播放《匈牙利舞曲》（第五号）管弦乐现场演奏视频，视听结合增强对音乐的感受)

3、介绍乐曲及作曲家生平

师：刚刚我们听的这首乐曲的曲名是匈牙利舞曲——第五号，是由作曲家约翰尼斯·勃拉姆斯创作的。1833年出生于德国的一个职业乐师家庭里，当他在维也纳时对当地的吉卜赛音乐非常感兴趣，吉普赛是一个有着悠久流浪史的民族，由于受到迫害，他们从这个国家流浪到那个国家，最后在匈牙利找到了避难所，吉普赛音乐热情、浪漫，渐渐与匈牙利当地音乐融合，勃拉姆斯

根据吉普赛音乐改编了二十一首匈牙利舞曲，最有名的就是我们今天欣赏的这首《匈牙利舞曲》第五号。

三、分段欣赏《匈牙利舞曲——第五号》

1）聆听A主题

1、聆听A主题第一部分

师：先来听A主题第一部分

2、桌面律动或拍手八分两拍，感受强弱。

师：这一主题强弱有变化吗?我们再来感受一下。

3．感受附点节奏的作用(幻灯片出示旋律)

师：我们可以在乐谱中看到，除了十六分音符外，基本上都是附点节奏，作者为什么给这一段音乐加了这么多的附点节奏？是随意加的吗？为什么要加？

4、分析附点进行对比唱一唱

师：我们把附点节奏去掉，唱一唱，来听一听有什么不同。（演附点部分并加以分析，带有推动的感觉。）

5、完整欣赏A主题第一部分。

2）欣赏A主题第二部分

1、聆听并律动

师：我们来听第二部分，听之后说一说它的情绪与第一部分有什么变化？为什么会变得更激烈或热烈呢？

这部分音乐更加热烈奔放，因为作者在高音的基础上再加上了力度记号，所以音乐听起来更加高亢热烈。

2、复听A主题第二部分（律动、突出重音）

师：这一次我们把重音记号效果加大。

3、完整欣赏A主题

师：我们一起完整聆听A主题，

3）欣赏B主题

1、聆听B主题

师：请同学们聆听第二部分的音乐，感受它的速度和力度分别有什么特点？（力度时强时弱，速度时快时慢，这就是匈牙利舞曲的特点。）

2、创编歌词

师：勃拉姆斯创作了热情奔放的旋律，老师为这段旋律填上了歌词，我们一起来唱一唱。

3、学生创编歌词

师：歌词怎么样?你能为它加上自己的歌词吗？

四、整体欣赏

1、完整聆听乐曲，分辨乐曲结构。

师分析曲式结构复三部ABA

五、欣赏卓别林喜剧视频.

师：还记得我们在第一单元欣赏的乐曲《丰收欢乐而归》中，有一段是周星驰电影《功夫》的配乐吗？你能想象出《匈牙利舞曲第五号》能为什么样的电影配乐吗?答案马上揭晓！

五、教师小结

师：