(一轮复习)伴性遗传市级公开课
《伴性遗传》课件公开课
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY 《伴性遗传》课件公开课目录CONTENTS •课程介绍与背景•基础知识回顾与拓展•伴性遗传现象及其解释•伴性遗传规律总结与应用•人类伴性遗传疾病概述与防治策略•实验设计与操作技能培养•课程总结与展望未来发展趋势REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY01课程介绍与背景伴性遗传定义及重要性伴性遗传定义伴性遗传是指某些性状或疾病的遗传与性别相关联，由性染色体上的基因所控制。
重要性伴性遗传研究对于理解生物性别决定、性别相关疾病的发病机制以及人类遗传病的预防和治疗具有重要意义。
国外研究现状国外在伴性遗传领域的研究历史悠久，成果丰硕，不仅揭示了众多性别相关疾病的遗传机制，还开发出了相应的诊断和治疗方法。
国内研究现状国内在伴性遗传领域的研究起步较晚，但近年来发展迅速，取得了一系列重要成果，如发现了多个与性别相关疾病的致病基因和易感基因。
发展趋势随着基因组学、生物信息学等技术的不断发展，伴性遗传研究将更加深入，未来有望在性别相关疾病的精准医疗和个性化治疗方面取得突破。
国内外研究现状及趋势本次课程目标与安排课程目标通过本次课程的学习，使学生掌握伴性遗传的基本概念和原理，了解国内外研究现状及趋势，并能够运用所学知识分析和解决相关问题。
课程安排本次课程包括理论讲授、案例分析、实验操作等多个环节，旨在通过多种形式的教学手段帮助学生深入理解伴性遗传的相关知识。
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY02基础知识回顾与拓展遗传学基本概念遗传生物亲代与子代之间相似性和连续性的现象。
变异生物在遗传过程中出现的差异现象。
遗传物质控制生物性状遗传和变异的物质，即基因。
03人类性别决定男性XY ，女性XX 。
01性别决定生物体形成不同性别的机制。
02染色体组成生物细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，主要是由DNA 和蛋白质组成。
(一轮复习)伴性遗传精品PPT课件
分
组
图
（一）、性别决定 1.概念 雌雄异体生物决定性别的方式。 2.染色体类型 (1)常染色体：在雌、雄个体间形态、大小相同的染色 体，与 性别 无关。 (2)性染色体：在雌、雄个体间有显著差别的染色体， 对 性别 起着决定作用。
3.性别决定类型 （1）由性染色体决定性别（决定性别的主要方式），包 括XY型和ZW型。 （2）是否受精决定性别。 （3）由基因决定。 （4）受环境影响。
二、伴性遗传
定义：指将某种生物体细胞中的全部染色体,按大 小和形态特征进行配对、分组和排列所构成的图像。
常以什么时期的染色体作为观察染色体组型的材料？为什么？
男性、女性体细胞中的全部染色体
意义
男
性
常染色体
染
色
男、女相
体 分
同(22对)
组
图
女
性染色体
性 染 色
男对、性女别不起 同决(定1对作)用
体
例如：色盲、血友病、另外还有果蝇的红眼与白眼。
(3)伴X染色体显性遗传 ①患者中女性多于男性。 ②具有连续遗传的特点，即代代都有患者。 ③男性患者的母亲和女儿一定都是患者，即“父病女 必病，儿病母必病”。 ④女性正常，其父亲、儿子全都正常。
例如：抗维生素D佝偻病
(3)XY染色体同源区段基因——可存在等位基因 雌性基因型： XAXA XAXa XaXa 雄性基因型： XAYA XAYa XaYA XaYa 该区段基因虽存在等位基因，但其传递状况往往 与常染色体有区别，也可表现出与性别相联系，如若 Y染色体含显性基因时(YA)，其雄性子代一定表现显性 性状。而 XaXa 与 XAYa 个体的子代中，雄性个体则一定 为隐性，雌性个体一定为显性——这与常染色体上等 位基因随机传递显然有别。
高三生物《伴性遗传》一轮复习公开课
4．若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测 (1)若该病在代与代之间呈连续遗传→显性遗传患者 性别无差别 常染色体上 患者女多于男 X染色体上 (2)若该病在系谱图中隔代遗传→隐性遗传患者 性别无差别 常染色体上 患者男多于 女X染色体上
答案：1/2
有一位患白化病但是血液正常的女人（其父为血 友病患者）与一位肤色正常、血液也正常的男人（其 母为白化病患者）婚配，问在他们的子女中，同时患 血友病和白化病的概率是多少？
血友病是一组因遗传性凝血因子缺乏引起的岀血性 疾病，根据缺乏的凝血因子的不同，可以分为缺乏凝 血因子Ⅷ的血友病A和凝血因子Ⅸ的血友病B，其中以 血友病A较为常见。典型血友病患者常以阳性家族史、 自幼发病、自发或轻度外伤后岀血不止，血肿形成及 关节岀血为特征。我国血友病登记信息管理系统数据 显示，国内血友病A病人占80%~85%，血友病B病人
2、具有世代连续性
伴Y遗传病——外耳道多毛症
患者全为男性(父传子，子传孙，子子
孙孙无穷尽也-限雄遗传)；
患者的基因型表示为XYM。
下面哪副图最可能表示伴Y遗传病？
1
√2
3
4
1.首先确定二是否、是遗伴传Y染类色型体判遗传断病与或分细析胞质遗传
(1)所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y染色体遗传。 (2)若女患者的子女全是患者，而正常女性的子女都正常，则最大 可能为母系遗传。
2．其次判断显隐性
(1)双亲正常，子代有患者，为隐性(即无中生有)。(图1) (2)双亲患病，子代有正常，为显性(即有中生无)。(图2) (3)亲子代都有患者，无法Leabharlann 确判断，可先假设，再推断。(图3)
高考生物一轮复习专题13伴性遗传和人类遗传病一等奖公开课ppt课件
方法技巧
方法 “实验法”判断基因的位置
1.判断基因位于常染色体上还是X染色体上 (1)若已知性状的显隐性,可通过一次杂交实验进行判断:选择纯合隐性 雌性个体与纯合显性雄性个体杂交,据子代性状表现是否与性别相关联 予以确认(如下图所示)。
(2)若不知性状的显隐关系时,利用正交和反交实验进行一代杂交实验 进行判断:
三 伴性遗传
1.概念:位于 性染色体 上的基因所控制的性状,在遗传上总是和 性别相关联的现象。 2.伴X隐性遗传病的遗传特点(以红绿色盲的遗传为例) (1)具有 隔代 遗传的特点。 (2)色盲男性的致病基因一定来自他的 母亲 ,将来一定传给他的
女儿 ,故伴X隐性遗传病还具有 交叉 遗传的特点。 (3)女性患病,她的 父亲和儿子 一定患病。 (4)在 男 性中的发病率较高。 (5)计算:某女性是色盲携带者,与一正常男性婚配,子代中患病的概率为
(1)不同区段与相应基因型
说明
雄性基因型 雌性基因型
Ⅰ区段(同源区段)
Ⅱ-1区段
Ⅱ-2区段
该部分相同位点基因互为相同基因或等 X染色体的非同源区段,其上 Y染色体的非同源区段,其上
位基因,在减数分裂时该片段可以联会 的遗传为伴X遗传
的遗传为伴Y遗传
XBYB、XBYb、XbYB、XbYb
XDБайду номын сангаас、XdY
XYE、XYe
XBXB、XBXb、XbXb
XDXD、XDXd、XdXd
(2)X、Y染色体同源区段上的基因的遗传与性别有关,如以下两例:
例2 (2018河北石家庄毕业班模拟,23)已知某动物的性别决定类型为 XY型。控制某一性状的等位基因(A、a)可能位于常染色体上,也可能 位于性染色体上,A对a为显性。下列判断正确的是 ( )
伴性遗传高三一轮复习课件43页PPT
（3）IV10是色盲携带者的概率是＿1/＿4 。
⑵伴X遗传显性遗传病
①正常个体和患者的基因型和表现型
女性
患者 ＸDＸD 患者 ＸDＸd
正常 ＸdＸd
患者 ＸDＹ 男性
正常 ＸdＹ
②遗传特点
a、女性 患者多于 男性 患者。
b、代 代遗传
c、患病男性的母亲及女儿一定患病， 正常女性的父亲及儿子一定正常
1909年
摩尔根的这种大胆质疑， 科学务实的研究精神是值 得我们努力学习的。
实验材料 寻找证据之路… …
一、“材料选对了就等于实验成功了一半”
果蝇 昆虫纲双翅目， 体长3—4mm。在制醋 和腐烂水果的地方常常 可以看到。易饲养，繁 殖快，生活史短，在繁 殖过程中会出现大量的 突变体。常用作遗传学 研究的实验材料。
:
1
发现问题
白眼性状始终与性别联系，如何解释？ 既然性染色体已经被发现，不难想到这 个控制白眼的基因可能存在于性染色体 上。
摩尔根的解释：
实验验证
测交实验： 雌性白眼果蝇 与 雄性红眼果蝇
雌性杂合果蝇与雄性白眼果蝇
P： XWXw × XwY
(红眼)
(白眼)
F1：XWXw XwXw XWY XwY 红眼 白眼 红眼 白眼 1 ： 1 ： 1 ：1
外耳道多毛症
小结：
遗传方式
遗传特征
典型实例
常—显 常—隐
男女患病概率相同；代代遗传 男女患病概率相同；隔代遗传
多指，并指 软骨不全等
白化病、先 天性聋哑等
伴X—显 女患多于男患；代代遗传；男患者的 抗维生素D
女儿和母亲一定患病。
佝偻病
伴X—隐 男患多于女患；交叉、隔代遗传；女 红绿色盲、
伴性遗传复习课(一轮复习精品课件)
遗传系谱图的判断：
1首先确定显隐性：
2 再确定基因所在的染色体
Y染色体遗传病
遗传特点:
传男不传女,
父病儿必病 病例：外耳道多毛症
常染色体显性遗传病
遗传特点: 通常在家族中表现为代代相传
家族中男女发病概率基本相等
病例：多指、并指、短指、软骨发育不全
X染色体显性遗传病Fra bibliotek遗传特点:1.通常在家族中表现为代代 相传
2.女性患者多于男性患者 3.X显性看男病，男病母女 病，女正父子正
病例：抗维生素D佝偻病
常染色体隐性遗传病
遗传特点:
通常在家族中表现为隔代遗传
家族中男女发病概率基本相等
病例：白化病、苯丙酮尿症、镰刀形贫血症、
先天性聋哑
X染色体隐性遗传病
遗传特点： 1.男性患者多于女性 2.隔代交叉遗传 3. X隐性看女病，女病父子 病，男正母女正
病例：色盲症、血友病
5、下图为某家族色盲遗传图，6号个体不带致病 基因。患者 “7”的色盲基因的遗传可能是从第 一代的几号传来的？
Ⅲ
【例4】下列为白化病和色盲两种遗传病的家 族系谱图，请回答： 1 2 男 女 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
3 4 5 6
正常 色盲
7
8
9
10
白化
AAXbY或 BXb aaX AaXbY （1）写出下列个体可能的基因型： Ⅲ8＿＿＿＿，Ⅲ10＿＿＿。 （2）若Ⅲ8与Ⅲ10结婚，生育子女中患白化病或色盲一种遗传病 的概率是＿＿＿＿＿。同时患两种遗传病的概率是＿＿＿＿。 5/12 1/12
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Ⅱ、已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一 对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性 。既有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb旳四种果蝇。
（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，经过两代杂交 ，使最终取得旳后裔果蝇中，雄性全部体现为截毛，雌性 全部体现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性旳基因型是 _X_b_Y_b_，雌性旳基因型是_X_B_X_B_；第二代杂交亲本中，雄性 旳基因型是_X_B_Y_b_，雌性旳基因型是_X_b_X_b_，最终取得旳后 裔中，截毛雄果蝇旳基因型是_X_b_Y_b_，刚毛雌果蝇旳基因 型是__X_B_X_b__
C．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇 杂交，则F1中会出现截毛
D．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇 杂交，则F1中会出现白眼
13、(2023全国31)回答下列Ⅰ、Ⅱ小题
Ⅰ、雄果蝇旳X染色体来自亲本中旳__雌____蝇，并将 其传给下一代中旳__雌__蝇。雄果蝇旳白眼基因位于
_X__染色体上，_Y__染色体上没有该基因旳等位基因
(1)实例：抗维生素D佝偻病。 (2)经典系谱图
(3)遗传特点 ①具有连续遗传现象。 ②患者中女多男少。 ③男患者旳母亲及女儿一定为患者，简记为“男病， 母女病”。 ④正常女性旳爸爸及儿子一定正常，简记为“女正， 父子正”。
抗维生素D佝偻病是由位于X染色体旳显性致病基因决 定旳一种遗传病，这种疾病旳遗传特点之一是 ( D ) A．男患者与女患者结婚，其女儿正常 B．男患者与正常女子结婚，其子女均正常 C．女患者与正常男子结婚，必然是儿子正常女儿患病 D．患者旳正常子女不携带该患者传递旳致病基因
4 XbXb x XBY 男：100％ 女：0 （“隐雌显雄”） （由子代体现型可判断性别，且为伴X遗传）
伴性遗传一轮复习公开课讲课教案
（1）据系谱图推测，该性状为 隐___性________（填“隐性”或
“显性”）性状。
（2）假设控制该性状的基因位于Y染色体上，依照Y染色体上基因
的遗传规律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是
Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4 （填个体编号）。
（3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是
遗传咨询室
病历资料：
新婚夫妇
甲病女性 正常女性
正常男性
遗传咨询室
甲病最可能是哪性
考点一 伴性遗传的类型及特点（Ⅱ）
伴性遗传
X、Y 染色体的相关内容 [思考] 如图甲中Ⅰ表示 X 和 Y 染色体的同源区段，Ⅱ、Ⅲ为 非同源区段，图乙表示果蝇的 X、Y 染色体及其上的基因。请据图 分析回答下列问题：
①常染色体隐性遗传 ②常染色体显性遗传 ③伴X隐性遗传 ④伴X显性遗传 ⑤伴Y遗传
正常女性
正常男性
患病男性
患病女性
考点二 系谱图中单基因遗传病类型的判断（Ⅱ）
半乳糖血症的遗传方式是？请总结判断方法。 常染色体隐性遗传
正常女性
正常男性
半乳糖血症男性
半乳糖血症女性
对位训练——挑战高考！
2、（2014全国卷Ⅱ）山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图 表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。 已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因 突变的条件下，回答下列问题：
典型系谱图
遗传特点
伴X隐性遗传： 请结合系谱图，依次解释特点。
伴X隐性遗传： 请结合系谱图，依次解释特点。
伴X显性遗传：请结合系谱图，依次解释特点。
伴X显性遗传：请结合系谱图，依次解释特点。
考点一 伴性遗传的类型及特点（Ⅱ）
(高三一轮复习公开课)第3节 伴性遗传 讲义X
第3节伴性遗传（第1课时）讲义电白一中生物科组张戈【考纲要求及学习目标】伴性遗传的类型及特点【重难点分析】重点：伴性遗传的类型和特点解决方法：在教学中启发学生写出男女各种基因型，分工合作搞清每种婚配类型色盲患者的比例。
教师在此基础上引导学生总结出伴性遗传的规律，分别运用正推和逆推的方法进行归纳各种伴性遗传的特点，充分理解伴性遗传的规律。
【教学方法】为了发挥学生主体作用，采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。
【教学用具】多媒体课件【具体教学过程】（一）导入1、直接引入复习课题，分析近年广东高考题涉及到本节内容的题目分布情况，要求学生提出与本节内容相关的疑难问题。
2、教师整合学生问题，给出本节复习要点：（1）生物性别决定方式。
（2）伴性遗传的类型及特点。
（二）讲授内容一、伴性遗传的概念1、学生阅读概念：位于性染色体上的基因，其遗传方式总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
2、根据关键词“性染色体”，“与性别有关”，简单复习性别决定相关知识。
课件展示性别决定过程，并及时进行填空训练。
3、课件展示X，Y染色体的形态，引出伴性遗传的几种方式。
【即时训练】1.关于果蝇性别决定的说法，下列哪一点是错误的( )①性别决定的关键在于常染色体②雌性只产生含X染色体的卵细胞③雄性产生含X、Y两种性染色体的精子且比例为1∶1A.①B.③C.②D.①和③答案：A2.下列关于性染色体叙述,正确的是:A.性染色体上的基因都可以控制性别B.性别受性染色体控制而与基因无关C.位于X或Y染色体上的基因,其相应的性状表现与一定的性别相关联D.性染色体只存在于生殖细胞中.答案：C二、人类红绿色盲1、控制红绿色盲的基因是位于X染色体上的隐性基因，让学生写出色盲基因和正常基因。
2、让学生说出人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型，请学生上黑板写出几种婚配方式的遗传图解。
3、布置学生思考讨论后师生共同归纳出伴X隐性的遗传病特点。
伴性遗传一轮复习公开课课件
根据所给信息，判断某种遗传病是否为伴性遗 传，并说明理由。
模拟试题3
结合实际案例，分析如何进行伴性遗传病的基 因诊断和产前诊断。
THANKS
伴性遗传一轮复习公开课课件
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目录
• 伴性遗传基本概念 • 伴性遗传的遗传规律 • 伴性遗传的遗传图谱分析 • 伴性遗传的实验设计与数据分析 • 伴性遗传的实际应用与案例分析 • 复习与巩固练习
01
伴性遗传基本概念
定义与特点
总结词
伴性遗传是指某些基因在性染色体上 ，并随着性染色体遗传给后代的现象 。
05
伴性遗传的实际应用与案例 分析
人类遗传病诊断与预防
诊断
伴性遗传病在临床上的表现多样，通过对患者家族史的调查和基因检测，可以 确定病因，为诊断提供依据。
预防
对于伴性遗传病，预防比治疗更为重要。通过遗传咨询、产前诊断和选择性流 产，可以有效地避免患儿的出生。
动物育种中的伴性遗传利用
性别控制
通过伴性遗传规律，可以控制动物的 性别比例，提高繁殖效率。
伴性遗传的实例
总结词
红绿色盲、血友病、抗维生素D佝偻病等都是伴性遗传的实例。
详细描述
红绿色盲是最常见的伴性遗传病之一，患者无法区分红色和绿色。血友病也是一 种伴性遗传病，患者血液中缺乏足够的凝血因子，导致容易出血。抗维生素D佝 偻病则是一种X连锁显性遗传病，患者由于缺乏维生素D而容易患上佝偻病。
02
03
伴性遗传的遗传图谱分析
遗传图谱的构建
遗传标记的选择
选择具有高多态性和良好遗传稳定性的遗传标记，如微卫星标记和单核苷酸多态性标记。
遗传样本的收集
收集具有代表性的样本，确保遗传多样性和地理分布的广泛性。