高考散文复习(5)——概括形象特点,分析物象作用
2023届高中语文备考分析散文的形象及作用
2023届高中语文备考分析散文的形象及作用【考情简述】本考点是鉴赏散文的形象，包括对文中的形象特点、内涵和作用的分析能力。
分析散文中的形象也是读懂散文的关键。
在复习中要善于把握散文形象的多样性和特殊性，掌握住不同题型的解题规律和组织答案的技巧。
【概念阐述】1.散文的形象（含人物形象）散文不是直接抒情的，而是借助一定的形象来完成。
阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。
就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象和事物形象。
常考题型有概括分析形象特点、分析物象作用。
2.散文的物象及作用物象就是文学作品中所出现的具体的景物形象和事物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情。
物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。
散文物象作用的分析主要是就物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。
【设问方式】1.概括分析形象（含人物及事物）特点（1）在作者笔下，友人L是一个怎样的人？（《送一位远征的友人——给到×北工作的的L》方龄贵）（2）文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?（《萨丽娃姐姐的春天》艾平）（3）第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？（《根河之恋》叶梅）（4）联系全文，评价母亲这一人物形象。
(《母亲》何家槐)2.分析物象作用（1）文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果? (《牛铃叮当》李清明)（2）作者曾说:“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。
请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。
(《祁连雪》王充阁)【解题思路】一、概括分析形象特点（一）审题要点对于这类题目，题干中往往有“概括”“分析”等相关提示性的动词，同时还有“品质”“性格特点”“形象”等指示答题方向的名词。
（二）解题思路1.分析概括人物形象特点（1）从记叙事件的角度。
这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是同一个道理。
（2）从描写手法的角度。
高中散文专题05-1：内容分析形象概括(42张)
（2）不同层面就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读，一般先解读 表层意蕴再解读深层意蕴。
表层意蕴
文本中涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同意义以及所体 现出的作者情感倾向
民族心理 如精忠报国、敬畏自然、叶落归根、追求圆满、爱好和平、知足常乐等
主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面，核心是人的价值追 深层意蕴 人文精神 求；另一方面是指人性的关怀，如对生命的关怀、对弱势群体的关怀、对苦难的悲悯
二轮复习：文学类专题（散 文）
概括内容要点 分析散文形象
01 概括内容要点
题型概述
“概括内容要点”是散文阅读的常见考点之一，要求考生能够准确理解文 章的每一段的内容要点，并按照要求用原文或者自己的话表达出来。“内容要 点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。内容要点可以是全文 的，也可以是局部的。此类题目除了概括特定指向信息和概括情感意蕴等常规 题型之外，近年考试中又出现了一种新题型，即分析评论要点。考生在作答概 括内容要点类题时往往概括不准，要点不全，挖掘不深，失分严重。在二轮复 习中，我们在概括内容要点时，要有层次意识、逻辑意识、归纳意识，做到 “点要齐全、语要精深”。
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚 到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了 起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮 絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇 的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个 忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我 最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村 流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文 系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学 不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而 压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕 她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真 挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。
2024届高考语文散文复习之鉴赏散文形象
黯然：忧伤的样子——担忧母校之真诚痴心
欣然：开心的样子——为国请愿之热忱期待
一、概括分析人物形象·高考真题
(2019·天津卷)
萨丽娃姐姐的春天
艾平
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
பைடு நூலகம்
冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱，
遍地熠熠生辉。这就是草原的春天，明亮，寒冷，空旷，漫长。呼伦贝
（原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号）
一、概括分析人物形象·高考真题 问1： 联系全文，评价母亲这一人物。（6分）
解题步骤1：找出描写母亲的语句。
解题步骤2：结合描写母亲的语句，分析母亲形象，对母亲进行评价。
一、概括分析人物形象·高考真题 问1： 联系全文，评价母亲这一人物。（6分）
一、概括分析人物形象·高考真题
在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠 长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然，仿 佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。无论什么时候一听到那种 声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤，完全失神一样地， 喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她 也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是 把饭煮得半生不熟，就是烧焦了半锅。
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✓ 人物形象的思想特征： 如： 爱国、守旧、反动、愚昧、 自私、贪婪等；
✓ 人物形象的社会或时代意 义： 如：人物身份、社会 地位、意义代表等。
一、概括分析人物形象·回顾教材
问：《记念刘和珍君》一文中有三个“然”类后缀词，请概括其分别 体现出了刘和珍怎样的形象特点。 “凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为 寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。” “待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候， 我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。” “我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。”
高中散文阅读-物象的作用
高中散文阅读之物象的作用·学生版一、问法：1、XX的形象是什么，有什么寓意/作用？2、简要分析文中“XX（某物）”的作用？二、解法：1、分清主要/ 次要事物的形象主要：贯穿全文，推动情节发展次要：存在于部分当中，起衬托作用2、概括事物特征：①先看外在特征：颜色、体态、声音、生存环境（反衬内在）②再联系外在分析内在品质：内涵、内核、精神。
例：烈火、锤、清白→石灰←矢志不渝3、作用分析：①从内容、主旨方面分析：A：主要物象：表现了文章的主旨：写物的主要找“志”——托物言志；写景找情——寄托了作者什么情感B：次要物象：丰富文章内容、升华、深化主旨、表达了作者什么情感②从艺术手法上分析A：主要物象：线索：作为全文主要线索，贯穿全文，将什么和什么串联起来，达到“形散神聚”的效果；象征了什么；衬托了谁（人物）B：次要物象：结构上：某事物呼应哪、为下文设悬疑/埋伏笔、伏笔悬念的设置；对比、衬托、类比、虚实相生，使主体形象更加鲜明突出。
三、答题：*核心：结构、内容、情感训练一：饮一口汨罗江熊召政汨罗一水,迤迤逦逦,在中国的诗史中,已经流了,两千多年.诗人如我辈,视之为愤世嫉俗之波的,不乏其人；取它一瓢饮者,更是大有人在.当然,饮的不是玉液琼浆,而是在漫长的春秋中浊了又清,清了又浊的苦涩.这苦涩,比秋茶更酽。
这会儿,我正在汨罗江的岸边,掬起一杯浑黄得叫人失望的江水.为了在端午节这一天,饮一口汨罗江的水,我可是千里奔驰特意赶来的啊!脖子一扬,我,饮了一口汨罗。
立刻,我感觉到,就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管,冰凉而滑溜,在我肝胆心肺间穿行,如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。
愤世嫉俗的味道真苦啊!同行人大概看出我脸色难堪,埋怨说：“叫你不要喝你偏要喝,这水太脏了。
”我报以苦笑。
朋友继续说：“你们诗人都是疯子,不过,也像圣徒。
恒河的水污染那么严重,圣徒们也是长途跋涉,非得跑到那里去喝一口。
”我得承认,朋友这么说,并不是讥笑我,他只是不理解.我的行囊中,带有青岛啤酒和可口可乐,为什么,我非得饮这浑黄的汨罗?这小小的隔阂,让我想起禅家的一段公案。
2025散文阅读——分析形象特点及其作用
• 我很不喜人类之中有所谓战争，然于异国中古时的骑士与城堡则常起一 种浪漫的怀想，至于此垒乱石以为城，我却嫌太草率了，虽是避难也不应如 此，并且，我看你们这地方山势险恶，民风一定剽悍，令我悲哀之至。不， 这实在是一个山间的桃源，我想桃源避秦人既然娶妻生子，总不免也会有些 小小的不幸。说人生有什么巨大的悲恸大概是戏剧家的夸张，只是永远被一 些小小的不幸缠绕得苦，然而我的意思是说天上未必胜过人间，我且再指点 那岩后的山坡与你看呵，白杨多悲风，但见丘与坟，而它们一个个都绿得那 样沉默。
二、掌握解题通法 概括分析人物形象特点“两结合”
文章在一定的时代背景下描写刻画人物形象，
主题、
两结合
是为了表现某个主题，因此，要准确概括分析
时代背景
形象特点，还需结合主题和时代背景。
考点解读
人物形象的作用
（1）结构上：线索、伏笔、铺垫、照应等； （2）内容上：深化主旨、寄托情感等。
考点解读
物象的特点及作用
• 再答准题目
文中的“我”是一个具有怎样思想性格的形象？通读全文，请简要概括。 参考答案：
解析：
教考衔接
•教考衔接 【选必中第二单元《记念刘和珍君》 /鲁迅】结合文本，分析刘和珍形象特点？
• 【参考答案】
教考衔接
选择性必修中册第二单元第六课
三§2：我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生， 无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。
四十三岁时，我病了，1958年春季，到青岛休养。青岛花木很多，正阳 关路的紫薇，紫荆关路的木槿，尤为壮观，但我无心观赏。经过夏天洗海 水浴，吹海风，我的病轻了一些，到了秋末冬初，才细心观察了一下病房 小院的景色。这原是什么阔人的别墅，一座三层的小楼，楼下是小花园。 花园无人收拾，花卉与野草同生。东墙下面，有几株很大的无花果，也因 为无人修剪，枝杈倾斜在地上。
2024届高考复习散文阅读深度解读(96张PPT)
（三）一线串珠：散文物象与结构
3.物象与结构手法 ① 物象安排在文章开头、结尾：起首尾呼应作用。 ② 物象安排在文章中间：起过渡、铺垫、伏笔、照应、悬念等作用。 ③ 物象是文中着墨较多的内容：在文章详略安排方面有重要的作用。
分析物象意蕴
分析物象意蕴
知识方法 1.题干关键词 特点、特征、品质、品格、精神；含意、内涵、涵义、意蕴、象征意义等。 2.解题思路 物象的意蕴丰富，有实指义、指代义、双关义、象征义等，需要结合散文
散文类型——物象
（二）神与物游：散文物象与主题、手法
散文是一种主体性很强的文体，重在书写主体感受和情思。情缘物 起，寓意于物。虽然文章重在抒发某种情感或阐述某种思考，但引发这 种情感或思考的，却是具体事物。散文中的物象是下文的情感或思考的 触发点。情景交融、托物言志、以小见大等手法，是连接散文物象与主 题的关键手法。我们可以结合散文物象、手法，来理解物象是如何表现 主题的。
1.情景交融
② 因情写景，借景抒情。作者带着某种情感去观察景物，随着情感变化，似 乎看到的景物也产生了不同。即以情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描 写。将自己的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》)。
关联教材：郁达夫《故都的秋》中，所写北平之秋景物众多。作者选取了具 有悲凉之感的景物组合，如槐树的落蕊、秋蝉衰弱的残声、微凉的秋雨等，来表 现对故都的思念与眷恋，皆因它们与自己内心的孤独、苦闷之情相契合。
根河是鄂温克人【注】的母亲河。 春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快 地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清冽，水晶一般 透明。这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一 个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流 送给两岸的万千生物。 传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离 不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人 结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部 落受人尊重的长辈、九十四岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
2025年高考一轮复习散文阅读第05讲 分析概括形象(练习)(解析版)
⑤在那个年代的乡村，母亲和父亲一样算是有文化的人，论起来，母亲文化更高一些。父亲因地主成分被迫中止读书，母亲退学则是外祖父的“无用”观念。我少年时，母亲常常和我说起。如果可以读下去，人生或是另一种色彩，但许多时候是没有选择的。待我读了师范，母亲再没说过。那个梦终如花瓣凋零。母亲做过生产队的出纳，若说出这一职务的职权，可能会引来哄笑。但彼时，是身份和能力的象征，是有光环的。当然，队里也实在难找这样的人才，不然也不会轮到母亲。待有人能接替了，母亲便卸去职务。母亲还代过课，那也相当了得。待有人能接替，母亲的任教生涯便结束了。没有几个人记得她当过出纳，但教过的学生都记得她是老师。一次我和母亲锄地时，一个行人突然停下了脚步冲母亲鞠躬并诵唱：“老师好！”母亲愣了一下才应答。美好的记忆被唤起，母亲脸上浮现彩霞。边锄地边和我讲这个学生如何，那个学生又如何，好像他们都是叱咤风云的人物，其实不是。母亲兴奋得有些过，许多年后，我才明白她为何那么高兴，绝不仅仅是美好两字可以涵盖。
由“杜牧抱怨项羽脸皮太薄”“李清照却推崇他的这种刚烈”可知，项羽宁肯自刎乌江，无颜见江东父老的选择，体现其轻生死、知耻辱、重人格，又纯朴而真实；
由“再嬉闹的游人到了树下也立即肃穆而立，礼敬有加。他们轻手轻脚，给围栏系上一条条红色的绸带，表达对项王的敬仰并为自己祈福”可知，项羽受到百姓的喜爱，在百姓心目中形象高大，影响力大，体现其具有平民价值观和生活旨趣。
03真题实战练16
考向1：人物形象特点及作用...................................................................................16
分析概括散文形象的特点和作用
题型一 人物形象概括
• 散文以写实为主，更多的是作者的个人感情在人 物形象上的直接投注；另外，散文中的人物形象 不讲究完整性，讲究的是突出具体事件、某个细 节，这些具体的事件、细节对理解作者感情和文 章主题非常重要。鉴赏现代散文中的人物形象应 重点把握：①思想性。包括人物形象的性格特征 和人物形象的社会意义两个方面。要注意它所揭 示的作品的主题和它所体现的现实意义。②艺术 性。艺术性主要是人物形象塑造的方法。
• 对比《胡杨人家》题“请概括老代的性格特点” 的答案，区分二者的异同。
如何区分人物形象与性格
• 问题：概括人物形象特点不就是主要指出人物的 性格特点吗，为什么将董师傅的身份、技能特点 列人答案之中?
• 明确： • 1.人物形象这一概念的内涵固然大于人物性格的
内涵，人物形象特点的核心是人物的性格特点， 但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能 力)、行为习惯等因素。 • 2.而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情 感、精神等心理特点。
晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着 滑跌，跳着舞，踏着进行曲渐渐接近彩霞，似乎马一跃身，就 可以钻进去。回望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾，此身飘飘然， 就如在云端里，觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这样 充满诗意，真是想也不曾想到。
但是，这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏 进云端时，马却停下来了。它知道云端不能驰骋，竟又是这样 不通人意。呜呼！
饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这炉子就得抬 进蒙古包生火烧水取暖。姑娘在煮饺子，我就开始拍照，这时才开 始观察老代家周边的一切。荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短 促，犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千 年胡杨那遒劲的枝干，美得让人窒息。
高考复习：散文概括物象特征及例题
高考复习：散文概括物象特征及例题散文概括物象特征概括物象特征【命题说明】散文中概括物象特征的题目是必考的内容，主要以简答题的方式出现。
现代散文中的形象包括人物形象和物象形象1．人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。
对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握住人物形象的的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对作品主旨表达的作用。
鉴赏现代散文中的人物形象应重点把握：①思想性。
包括人物形象的性格和社会意义，注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。
②艺术性。
主要是指人物形象塑造的方法。
2．散文的物象就是散文中出现的具体景物形象，它常常包含着作者或人物的思想感情。
客观物象和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们往往叫它意象。
物象往往出现在托物言志或写景状物的散文作品中。
鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用，欣赏意象之美。
[来源:学§科§网]对以写景状物和托物言志为主体的散文中的形象的鉴赏，可以从以下三个方面入手（1）明了形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等。
（2）把握形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴涵的作者的思想感情等。
（3）分析形象的表达技法，如象征、想象、联想及常用的修辞手法等。
【易错点睛】（1）缺乏文体判断能力。
鉴赏现代散文中的形象，文体判断是第一位的。
人物形象主要出现在记人叙事类的散文中，物象主要出现在托物言志或写景状物的散文中，判断文体是非常必要的。
（2）缺乏整体把握和信息整合能力。
把握形象特点，首先要在整体把握的基础上，对文中有关这一形象的关键词、关键句进行筛选和提取，人后进行整合、提炼、概括，这样才能形成对这一形象特点的准确判断。
一、【18届湖北孝感高一上学期期中考试】阅读下面的文字，完成下列小题。
松堂游记(节选)朱自清过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。
北京高考散文阅读复习(基本知识+结构思路+句段作用+内容概括+语言风格+艺术技巧+散文意蕴)
北京高考语文记背手册（基本知识+结构思路+句段作用+内容概括+语言风格+艺术技巧+散文意蕴）清单一散文基本知识一、散文的特征1.基本特征：“形散而神不散/形散神聚”。
“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。
“神不散/神聚”指散文要表达的中心思想明确而集中。
“形”就是散文写了哪些“选材”，语言表达方式灵活多变。
需多答，尽可能全面、具体。
“神”就是散文要表达的主旨、情感。
2.内容上的特征：作者把自己对生活的感悟或深刻的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
3.形式上的特征：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；从细处落笔，以小见大；从侧面暗示，发挥读者的想象力；行文自由，结构灵活。
二、散文的分类1.写人记事散文（记叙性）以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。
记叙散文叙事较完整，塑造人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。
【这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。
就叙事而言，散文所叙述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求较散文要高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。
就写人而言，小说要求努力塑造典型人物，且典型人物是作者虚构出来的。
而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
根据该类散文内容的侧重点，又可将其区分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。
它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》；也可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
在叙事中倾注作者真挚的感情，这是其与小说叙事最显著的区别。
偏重于写人的散文，全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征进行粗线条勾勒，偏重于表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。
所绘人物形象真实是其与小说的区别。
】2.写景状物散文（抒情性）这种散文主要运用象征、比兴、拟人等手法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。
2025届高考一轮总复习语文 专题二 散文阅读 概括赏析形象
第3讲概括赏析形象散文通常借助一定的形象来抒发情感，或是触景生情，或是托物言志，或是写人怀思等。
阅读散文，要先感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。
高考对散文形象的考查往往有两个命题角度：概括分析形象特点和分析形象作用。
题型一概括分析形象特点1．概括《记念刘和珍君》中刘和珍君的生前事迹，并分析其形象特点。
答案：(1)事迹：①刘和珍生前爱看鲁迅的文章，并毅然预定了全年的《莽原》；②刘和珍成为学生自治会成员常常微笑着，态度很温和，而虑及母校前途，然至于泣下；③刘和珍“欣然前往”参加请愿运动，最终中弹牺牲等事迹。
(2)形象特点：①刘和珍是一名进步学生，是站在时代前列的新女性。
②热心政治运动，追求进步；③有组织能力，有威信；④本性善良，为人谦和；⑤勇于赴难，不惜殒命。
2．《为了忘却的记念》第二部分末尾，作者提到了三个“疑心”，它们分别有着怎样的含义？从中我们能看出作者的哪些品质？答案：(1)含义：①单凭柔石与冯铿有交往和自己对冯铿的主观印象来推断柔石近来要做大部头小说，这一“疑”是没有根据的。
②凭自己一时的主观印象，从而断定冯铿的“罗曼谛克”“急于事功”是没有充分根据的。
③两个青年人积极进取的可贵精神，使作者对自己原先的想法产生了怀疑，目的在于批判自己，疑心自己“偷懒的主张”，这个“疑心”是对上面两个“疑心”的否定。
(2)品质：从中我们能看出作者严于解剖自己的精神品质。
散文中的人物形象与物象1．人物形象散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的。
散文中可以没有中心人物，也可以有多个中心人物，而人物本身往往是真实的。
散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史上的人，写功成名就之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对相应人物所具有的精神品质的推崇。
散文中的人物形象还兼具艺术性和思想性，艺术性体现在人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。
2．物象物象主要有景、物两类。
2020高考语文复习 —散文阅读之分析概括形象
高考—散文阅读之分析概括形象散文中的物象主要有景、物两类。
景，景物；物，某自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。
由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意，故称作“意象”也无妨。
散文中的物象受文本语境的制约，因此阅读时需要依文定意，也就是说，要认真阅读文本，从中体味景、物所蕴含的意义。
这与古典诗歌中的意象不同。
古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴，而散文中物象(意象)的意义却是临时赋予的，脱离了文本，就无所谓“意象”了。
(2017·北京)阅读下面的文字，完成文后题目。
根河是鄂温克人[注]的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。
这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。
这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。
在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
(节选自叶梅《根河之恋》)注鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。
1．第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？答：________________________________________________________________________答案特点：①巨大的生命力；②纯真清澈；③一次次的新生；④养育了两岸的生命。
象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品格。
阅读下面的文字，完成文后题目。
留在窑洞安宁在白大路村的窑洞里，遇到祖孙两代人。
村民都已搬迁到山下明亮的砖瓦房里了，只有两位老人，因为习惯了杏林掩映下的窑洞，便一直留了下来。
尽管窑洞有些旧了，但是他们又粉刷了墙面，并将依山而建、没有院墙的院子，收拾得干干净净。
从山下开车上来，大约要十几分钟。
汽车在曲折的山间小路上兜兜转转，忽然间就驶入这片开阔平坦的庭院，便很有闯入世外桃源般的“豁然开朗”。
2024届高考语文复习：分析散文形象 课件40张
阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了，但却远远抵达 不了这河的深奥，我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。
(取材于叶梅的同名散文) 【注】 鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和 呼伦贝尔草原。 题目：第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(5分)
答案：特点：①巨大的生命力；②纯真清澈；③一次次的新生；④养育了两岸 的生命。象征意义：象征鄂温克人在艰难环境中迸发出的顽强生命力，以及鄂温 克人乐观向上的精神；象征鄂温克人淳朴的性格、纯净的文化；象征孕育鄂温克 人的母亲。
[思维过程] 第一步：分析物象的外在特征 第二段共四句话，都在描写和介绍根河。第一句主要讲根河拥有巨 大的生命力。第二、三句主要讲根河河水纯真清洌透明。第四句主要 讲根河的两个方面，一是它一次次回到童年，一次次丰满成熟；二是 它养育了两岸生物。 第二步：挖掘物象的内在品格 根河的象征意义应指向鄂温克人(民族)所具有的特点，需要联系后 文和本文主旨作答。由春天“河的巨大生命力迸发开来”得出象征鄂 温克人在艰难环境中迸发出的顽强生命力；由“纯真清洌，水晶一般 透明”得出象征鄂温克人淳朴的性格和纯净的文化；由“将涓涓乳汁 流送给两岸的万千生物”得出河流象征孕育鄂温克人的母亲。
根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河对面的广场上 已经有许多人在翩翩起舞，似乎这个小城的人都聚集在此了。根河的 水伴着音乐荡漾，我忍不住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。用不着 有任何忐忑，大家都是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中的曼 妙舞者啊！我模仿着她们举手投足，扭动腰肢，想象着生活在此的种 种愉悦。那是我度过的最为愉快的时刻。
文学类阅读•散文
分析散文形象
——由表及里，多维分析，概括分析形象
散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景 物等形象，散文的内涵就是通过这些形象所展现的特 定自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等反映 出的意义和价值。
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第三部分 现代文阅读
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“风骨高洁”；由第 6 段中“一个人爱竹，在他笔下会有哪一 些流露呢，真要用两个字说道，那就是‘清’和‘简’了” 可 概括出竹子的“清简”等，要一一从文本中筛选并概括，还要 尽量答全面。
答案 坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、 争先向上等。
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俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之 力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的 记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容 优雅。” 可概括出竹子的从容优雅；可从扭曲的竹子奋力向上 的细节中得出竹子的“坚韧忍耐”；由第 5 段“竹子在我眼中 也有一些孤高兀傲的意象”可概括出竹子的“孤高兀傲”；由 第 5 段中“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子， 或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑” 可概括出竹子的
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(一)解题角度 思考角度
[解题建模] 具体阐释
1.从记叙的事件中概括特 这一点与概括小说形象特点需要从
点
情节入手是一个道理。
对于文中的动作、语言、心理等的 2.从描写中概括分析特点 细节描写要重点关注，这些描写均
可以提炼出形象的特点。
文中抒情议论的语句，特别是对形 3.从抒情议论中概括分析 象的评价性语句，往往直接点明形 特点
就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人 叙事散文)和景物形象(写景状物散文)两种。本部分就从形象特 点概括分析、物象作用分析两大方面进行复习，意在突出重点， 突破难点。
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题型一 形象特点概括分析 [题型解读]
散文中的物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予 的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象，都是 客观物象和作者或人物主观思想感情融合·突破考点 课时作业
考法一 主要物象作用
[解题建模]
分析主要物象作用“2 角度”
思考角度
具体阐释
中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的
1.内容主 主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方
旨作用 面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景
的散文要析情。
“魅力”体现在哪些方面？(事物 田》
特点概括题)
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作者用“甘森”的蒙古语意思引 《甘森的 出其环境条件之艰苦，又写了新中 2015·重庆卷 西红柿》 国成立后甘森的发展之变，请分别
予以概括。(景物特点概括题) 其他常见设问方式： (1)简要分析×××的形象特点。 (2)请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。
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③你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。
④这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是何等样
一个美妙的地方啊，你生在那里，大学毕业后就到大西北来了。
大西北是寸草不生的玄武岩山，是有孤烟直长的大沙漠，你是
学地质的，你已经在这里奔波了二十年。二十年的帐篷，在沙
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第二章 文学类文本阅读 专题二 文学类文本阅读——散文
Ⅲ.分点突破•高效训练 第4节 概括形象特点，分析物象作用
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散文是以抒情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发的， 而是借助一定的形象来进行，或是触景生情，或是托物言志， 或是写人怀思等。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特 征，进而体会作品的思想感情。
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[常见设问方式]
卷别
文本
2017·上海卷 《相思》
2016·上海卷 《湖殇》
2014·福建卷 《祖屋》
题干表述 文中“黄蛉”有重要作用，请加 以分析。 作者描绘了八十年代中期游湖所 见景色，用意是什么？ 文中借“燕子窝”表达了“我” 的什么情感？请简要说明。
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⑪妻子说：“这歌子是唱给你爸爸的，这歌子在召唤着你 的爸爸。”
⑫于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，窸窸窣窣的声音 叫得更响了，更清了，你听见了这爱情的召唤，这家庭的召唤。
⑬第二天早上，你爬起来，背起帆布做成的偌大的地质包， 你又去找金子了。你依稀还记得夜里的梦，说：“是的，我是 要回去的，要回去就得加紧我的工作！”
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(二)答题模板
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[跟踪热身] 1．(2017·天津卷)《挺拔之姿》(原文见第 2 节跟踪热身 2)
文章写出了竹子的哪些精神气质？ __________________________________________________ __________________________________________________ 解析 本题是对竹子形象特点的分析概括。竹子的精神气 质在文本中有很多，主要体现在作者对竹子的描写中及作者自 己对竹子所作的评价里，如第 2 段中言其“不舍昼夜继续伸长， 令人仰望”可概括出竹子的争先向上；第 3 段中“竹林在随风
十个金矿找到，我就回来了！”
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⑥一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你
从苏州出发，八千里路云和月，你们一起生活在了大西北。
⑦你或许冷了不知道添衣，热了不知道减衣，但你却明明
白白提醒自己：黄蛉的生存是要有一定的温度的。这黄蛉盒子
你不装在贴身的衣兜里，担心热坏它，你又不肯装在大衣的外
(有删改)
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文中“黄蛉”有重要作用，请加以分析。
__________________________________________________ __________________________________________________
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题型二 物象作用分析 [题型解读]
小说中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动 鲜明的形象。多考查指出某物象的含义和它在结构上的作用。 一般从文章结构、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度 思考。
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你便要将黄蛉盒子轻轻放在枕边，放在你的脖子下。你，听见
了黄蛉的“蛐蛐”声，那是世界上最微弱的声音，也是最清脆
的音乐，是金石之响，是心律之韵。你于是就入了梦里。
⑨啊，你是梦见了你的妻子吗？梦见了你的儿子吗？在这
深夜里，月光静泻，风儿没有起，狗儿没有咬，你的妻子打着
灯笼正站在竹园边上，你的儿子，蹑手蹑脚进了竹园，竹叶上
象特点，概括时不可忽视。
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特别提示 同小说一样，散文中的人物形象概括分析分为两种具体的 题型，一是仅仅要求归纳人物特点的概括型题目，一是要求结 合文本内容简要分析人物的分析型题目。二者答题模式略有不 同： ①概括型。直接回答人物的思想性格方面的特点即可。 ②分析型。应结合文本材料概括人物的思想性格，可用“分 析＋概括”式或“概括＋分析”式。
解析 (1)准确审题：本题考查对文学作品表现手法及艺术 形象的鉴赏。题干要求分析“黄蛉”的重要作用，首先我们要
找到“黄蛉”在文中出现的位置，然后明确思考的方向应指向
文章主旨、作者情感。答题的指向性一般较固定，考生只需在
积累的基础上结合文章具体内容作答即可。
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一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着“爸爸”，你不
能回答，你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，
窸窸窣窣的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音。
所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的
时候，送给了你吗？
⑤你拥抱着你的妻儿，求他们宽恕你，但你还是又一次走
了，你说：“祖国需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等
2.艺术构 它可以是全文的线索，把众多材料组织串穿在一
思作用 起；或起着象征、衬托的作用。
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[跟踪热身] 2．(2017·上海卷)阅读下文，完成后面题目。
相思 贾平凹 ①一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨， 雕琢，玲珑剔透得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便 是你的珍藏了。下了班，或者吃着饭，或者要睡觉去，这盒子 就放在你的手心，你屏住气凝视着，呼出的热气在玻璃上结成
的露珠滑下来，落在他的头上，他穿着一身雪白的衣服，往竹
丛里走。立即，无数的黑点溅满了他的全身，他快活地大叫，
你的妻子跑来，用一只玻璃杯子，对着那白衣上的黑点一罩，
黑点便弹进去，一只黄蛉就捉在土瓷罐里了。
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⑩他们捉了好多好多的黄蛉，母子围着土瓷罐，就听着那 “蛐蛐”的生命之歌。
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一层水珠。盒子里边是一只蟋蟀样的昆虫，长长的腿，细细的 触须，浑身金黄，像是一片跃动的金砾。于是，你不自觉地就 哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁滩上，评弹调游丝一般的，铮 铮飘远。