七年级历史与社会(上册)导学导练案参考答案
中国历史七年级上册导学案参考答案.doc
中国历史七年级上册导学案参考答案
中国历史七年级上册导学案参考答案(一)
祖国境内的远古居民
【知识梳理】
一：元谋、云南、元谋、170万、工具、天然火
二：周口店、70-20万、天然火三：周口店、3万、人工取火、骨
【自主检测】
选择题：B.A.B.A.A.C.
非选择题：
1、元谋人约170万年我国境内已知的最早的人类山顶洞人约3万年懂得人工取火和缝制衣服北京人约70 20万年使用天然火和保存火种
2、⑴A ⑵北京人⑶C
【拓展视野】
B C
中国历史七年级上册导学案参考答案(二)
原始的农耕生活
【知识梳理】
一：长江、浙江、余姚、七千、水稻、干栏式
二：黄河、陕西、西安、五六千、粟、半地穴式、彩陶
【自主检测】
选择题：B.D.D. D.D.
非选择题：
1、河姆渡人在世界上最早种植水稻;半坡人在世界上最早种植粟和蔬菜;
2、A：河姆渡遗址的干栏式房屋;B：半坡遗址的半地穴式房屋;
【拓展视野】1、C 2、D
中国历史七年级上册导学案参考答案(三)
华夏之祖
【知识梳理】
一：炎帝、黄帝、涿鹿、蚩尤、华夏族、黄帝
二：尧、舜、禹、禅让制、2070、夏、奴隶制
【自主检测】
选择题：AABAB 非选择题：尧、舜、禹; 禅让制
【拓展视野】B D。
北师大版七年级历史上册全册导学案及练习题含参考答案
北师大版七年级历史上册全册导学案目录第一单元中华文明的起源 (1)第1课中华大地的远古人类 (1)第2课星罗棋布的氏族聚落 (3)第3课传说时代的文明曙光 (5)第二单元国家的产生和社会变革 (8)第5课夏商西周的更迭 (8)第6课夏商西周的社会与国家 (10)第7课春秋五霸与战国七雄 (13)第8课铁器牛耕引发的社会变革 (15)第9课甲骨文与青铜器 (18)第10课思想的活跃与百家争鸣 (20)第11课先民的智慧与创造 (23)第三单元大一统的秦汉帝国 (25)第13课秦帝国的兴亡 (25)第14课秦始皇建立中央集权的措施 (28)第15课汉武帝推进大一统格局 (31)第16 课秦汉开拓西域和丝绸之路 (34)第17课先进的科学技术 (39)第18课昌盛的文化 (42)第四单元政权分立与民族汇聚 (45)第20课三国鼎立局面的形成 (45)第21课南方经济的发展 (48)第22课北方的民族汇聚 (51)第23课领先世界的科学技术 (54)第24课异彩纷呈的艺术成就 (57)【课后练兵】参考答案： (60)第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类[目标导航]1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。
2、学习重点：元谋人、北京人3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。
【课前预习】请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：【课堂探究】1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶第1页共71页使用请双击此处删除页眉！！第2页共71页2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？3．你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（）A.直立行走B.人工取火C.使用打制石器D.过群居生活3、北京人过着群居生活的主要原因是（）①血缘关系的结合②工具简陋粗糙③人们头脑简单④生活环境险恶A.①②B.③④C.①③D.②④4、人与动物的根本区别是（）A．外貌与现代人相似 B.能直立行走C．会制造和使用工具 D.已经使用天然火5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A．文物 B．文字记录 C．古迹和遗址 D．民间传说二、非选择题材料分析题材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
部编版2021年秋人教版七年级历史上册导学案(含答案)
部编版2021年秋人教版七年级历史上册导学案（含答案）第1课中国早期人类的代表――北京人[课程标准要求]知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
【学习目标】1.了解祖国古代居民的代表和早期人类的生活状况。
2.通过观察北京人与现代人的头骨化石，说一说他们的区别，知道化石是生物进化的证据，理解人类的进化过程。
3.认识到劳动在人类进化过程中起着决定性的作用。
[要点]北京人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。
【学习过程】本课程的内容设计分为三个部分：第一部分“探索中国早期的人类代表”。
第二部分是“聚焦世界的头骨化石——北京人的发现”。
第三部分“引领世界古代人类进化研究方向——北京人的特征”。
一、探知我国境内的早期人类代表1.说出中国早期人类代表（包括古代人类遗址、时间、地点和生活方式）。
2.相关史事记载：人类由猿演化而来。
距今300万年左右，猿学会了直立行走，并会制造工具，这就是早期直立人类。
距今约30万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即智人。
距今一万多年，智人过渡到现代人类。
（1）根据材料总结，早期直立人的特征。
（2）根据这些资料，本文指出了人类的进化过程。
二、聚焦世界目光的头盖骨化石――北京人的发现1.认真阅读教材，简要陈述北京人发现的过程。
2.问题思考：北京人在阅读教科书后发现的直接证据是什么？它在我们对早期人类的研究中起到了什么作用？3、领导世界古代人类进化的研究——关于北京人特征的阅读材料和回答问题。
材料一北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等（右图）；北京人生活环境恶劣，他们采用不同的打制方法制成不同类型的工具如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。
北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实。
他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。
北京人用火追逐野兽材料二北京人的头骨前额低而平，眉脊粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴巴延伸，脑容量比现代人小。
七年级上册历史导学案答案
七年级上册历史导学案答案【篇一：人教版七年级历史上册导学案(极品,全册含答案)】>第1课祖国境内的远古居民【课标要求】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
【学习目标】知识目标：知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。
能力目标：通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
情感目标：认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
【学习重点】北京人和山顶洞人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象【学习过程】一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本上标出知识点并回答下列问题）1.我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？3.你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？4.我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表 ______________、________________。
二、交流展示，合作探究1.学以致用材料一上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。
------《韩非子》材料二在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。
材料三上古之世，……民多疾病。
有圣人作，钻燧取火，以化腥气。
而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。
------《韩非子》①在材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？②材料二证明了什么？有什么意义？③材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民生活时期？2.探究思考①远古居民为什么要过群居生活？②什么是氏族？3.各抒己见《韩非子》上记载：“上古之世……民食果瓜蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作钻燧取火，以化腥臊。
”这段材料生动的反映了我国原始居民的生活状况。
请回答：①这一材料反映了原始社会中，人们的生活的一个什么重要变化？②这个变化对当时人们的生产生活产生了什么影响？三、拓展延伸，感悟历史材料一北京人生活环境恶劣，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。
人教版七年级历史上册导学案及答案全册4
人教版七年级历史上册导学案及答案全册4第16课昌盛的秦汉文化学习目标:通过本课的学习，比较系统地了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗。
通过观察汉代造纸图，了解造纸的工序，依据地动仪剖面图，分析其原理，培养我们观察想象能力。
通过学习秦汉时期的科学技术，对科技史的学习，认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发我们的爱国主义情感。
学习重点和难点:重点：造纸术的发明和改进。
地动仪。
难点：张衡制造的地动仪，涉及到科技名词和物理学原理，而我们没有学过物理，对于利用物体惯性来拾取地震波进行远距离测量的原理，难以理解，因此是本课的难点。
课堂导入:秦汉时期封建社会处在上升发展的总体格局中，实现了国家统一，经济恢复发展，各民族间政治、经济、文化交往频繁，同时也开始了对外交往。
这一切为秦汉文化的发展创造了条件，本课的主题是秦汉文化，而且是昌盛的秦汉文化，所谓“昌盛”，即兴旺、兴盛的意思，可见秦汉文化在整个历史发展过程中的特殊地位。
这课主要介绍了秦汉时期的科技成就和医学成就，下面我们就来学习这方面的内容。
随着文化的发展，读书写字对纸的需求量越来越大。
在今天看来大量生产纸张不是什么难事，但是在造纸术发明之前，人们用什么写字呢？印度用桦树皮和棕榈树叶写字，欧洲用羊皮做纸写字。
据说当时欧洲写一部《圣经》，要用300张羊皮。
那么，中国以纸作为新的书写材料始于何时?造纸术是谁发明的？让我们通过本课的学习来寻找答案吧！以医院中“华陀再世”的锦旗导入。
自主学习一、造纸术的发明和改进发明造纸术时间_________地位__________________________改进造纸术时间_______人物_________名称__________优点_________传播的意义：传播：________________________意义：___________________________二、《九章算术》和地动仪《九章算术》成书时间____________评价___________内容______________地动仪时间_________发明者________功能________地位_________三、华佗和张仲景华佗：生活朝代___________贡献①________②________张仲景：生活年代__________贡献__________尊称“____________”合作探究:①如果将地动仪放在北京博物馆，测量x疆南疆地区发生的地震，内布铜柱倒向哪个方位？精讲点拨:伴随造纸术传至世界各地，蔡伦的名字也随之传扬。
七年级历史上册导学案及答案全册2(人教版)
人教版七年级历史上册导学案及答案全册2第8课中华文化的勃兴（一）教学目标：1.通过学习，重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。
了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。
2. 通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。
3.通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养我们民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对我们进行道德情操教育。
重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
导入新课：利用XX年奥运会的开幕式的古老中国文明表演引入新课。
自主学习：自读课文，完成下列问题：10分钟1．人物：①图1是春秋战国之际的名医_________。
②图2是世界文化名人_______。
图1 图22．地点：湖北_______出土了大量的钟鼓乐器。
3．时间：相传_______多年前，就有历法了。
合作探究：1.〈小组游戏〉参照现在的汉字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分别应该怎样书写？你们造字的依据是什么呢？由此通过从“甲骨文—汉字，汉字—甲骨文”的推理活动，还能得出什么结论（甲骨文是一种比较成熟的文字）2.请同学们思考一下：甲骨文的被发现，有什么意义？大家可以讨论一下。
3. 你见过中医看病吗？中医大夫是如何看病、治病的？我们称医术高明的医生，常说：“神医扁鹊，起死回生”。
为什么人们这样喜好“扁鹊”4. 每年农历的五月初五，人们都要吃粽子、划龙舟，相传是为了纪念谁？这种民俗反映了人们什么思想感情呢？精讲点拨：1.中华民族早在奴隶社会和封建社会初期就创造了光辉灿烂的古代文化，其成就一直处在世界前列。
我国甲骨文是世界古老的文字之一，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。
商周的“金文”比甲骨文规范，西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，称“大篆”，随着书写工具的变化，字体也发生了变化。
【配套K12】人教版七年级历史上册导学案及答案全册2
人教版七年级历史上册导学案及答案全册2第8课中华文化的勃兴教学目标：通过学习，重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。
了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。
通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。
通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养我们民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对我们进行道德情操教育。
重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
导入新课：利用XX年奥运会的开幕式的古老中国文明表演引入新课。
自主学习：自读课文，完成下列问题：10分钟．人物：①图1是春秋战国之际的名医_________。
②图2是世界文化名人_______。
图1图2．地点：湖北_______出土了大量的钟鼓乐器。
．时间：相传_______多年前，就有历法了。
合作探究：〈小组游戏〉参照现在的汉字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分别应该怎样书写？你们造字的依据是什么呢？由此通过从“甲骨文—汉字，汉字—甲骨文”的推理活动，还能得出什么结论请同学们思考一下：甲骨文的被发现，有什么意义？大家可以讨论一下。
你见过中医看病吗？中医大夫是如何看病、治病的？我们称医术高明的医生，常说：“神医扁鹊，起死回生”。
为什么人们这样喜好“扁鹊”每年农历的五月初五，人们都要吃粽子、划龙舟，相传是为了纪念谁？这种民俗反映了人们什么思想感情呢？精讲点拨：中华民族早在奴隶社会和封建社会初期就创造了光辉灿烂的古代文化，其成就一直处在世界前列。
我国甲骨文是世界古老的文字之一，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。
商周的“金文”比甲骨文规范，西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，称“大篆”，随着书写工具的变化，字体也发生了变化。
【K12学习】人教版七年级上册历史导学案全册含答案
人教版七年级上册历史导学案全册含答案3．时间：①东周建立于公元前_________年。
②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。
公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。
③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。
合作探究：1.阅读史料： \平王立,东迁于洛邑,避戎寇。
平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政方伯.\《史记周本纪》阅读材料回答：春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？。
假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。
小组讨论，选出代表发言。
2.想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？3.请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？4.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向是什么？哪国最有能力主宰历史？精讲点拨：1.齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。
晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。
2.战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，总结口诀：\齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。
3.春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就决定战争胜负，强者通过召集盟会确立霸主地位，政治意味强烈。
战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争的残酷性尽显。
对比分析齐桓公称霸和秦赵长平之战，上述特点明显。
教材弱化了对战国兼并战争历史作用的分析。
但从教材“有些诸侯中被消灭，出现了一些疆域较大的国家”、东方六国再也无力抵御秦军的进攻“等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，我们要分析理解。
知识梳理：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。
知识结构图表16达标检测：一、达标巩固： 1．东周开始于A．公元前2070年 B．公元前1600年C．公元前771年D．公元前770年 2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是 A．春秋是东周王朝的一个分期B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年 C．春秋时期天子的权威一落千丈 D．春秋时期“霸主”取代了周天子3．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号A．①②③④⑤B．①②③④ C．①②③D．③④⑤ 4．“退避三舍”这一典故来自于A．城濮大战 B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战 5．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是 A．伍子胥B．勾践 C．孙武 D．夫差 6．关于春秋争霸战争，下列说法错误的是 A．争霸的背景是周王室的衰微B．争霸的目的是为了维护周天子的威信C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家 7．“纸上谈兵”的故事来自于A．城濮大战B．桂陵之战 C．马陵之战D．长平之战 8．历史故事“烽火戏诸侯”是关于A.周文王B.周武王C.周厉王D.周幽王9．齐国之所以最先强大得益于A.伊尹改革B.姜尚改革C.管仲改革D.李悝改革 10.“三家分晋”的三家是A.齐、楚、韩B.赵、燕、魏C.韩、赵、魏D.楚、魏、秦1711.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是①齐②燕③楚④赵 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 12.战国时期发生的著名战役有①城濮之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④二、能力提升：13.“平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。
【配套K12】人教版七年级上册历史导学案全册含答案
人教版七年级上册历史导学案全册含答案3．时间：①东周建立于公元前_________年。
②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。
公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。
③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。
合作探究：1.阅读史料： \平王立,东迁于洛邑,避戎寇。
平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政方伯.\《史记周本纪》阅读材料回答：春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？。
假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。
小组讨论，选出代表发言。
2.想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？3.请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？4.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向是什么？哪国最有能力主宰历史？精讲点拨：1.齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。
晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。
2.战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，总结口诀：\齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。
3.春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就决定战争胜负，强者通过召集盟会确立霸主地位，政治意味强烈。
战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争的残酷性尽显。
对比分析齐桓公称霸和秦赵长平之战，上述特点明显。
教材弱化了对战国兼并战争历史作用的分析。
但从教材“有些诸侯中被消灭，出现了一些疆域较大的国家”、东方六国再也无力抵御秦军的进攻“等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，我们要分析理解。
知识梳理：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。
知识结构图表16达标检测：一、达标巩固： 1．东周开始于A．公元前2070年 B．公元前1600年C．公元前771年D．公元前770年 2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是 A．春秋是东周王朝的一个分期B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年 C．春秋时期天子的权威一落千丈 D．春秋时期“霸主”取代了周天子3．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号A．①②③④⑤B．①②③④ C．①②③D．③④⑤ 4．“退避三舍”这一典故来自于A．城濮大战 B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战 5．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是 A．伍子胥B．勾践 C．孙武 D．夫差 6．关于春秋争霸战争，下列说法错误的是 A．争霸的背景是周王室的衰微B．争霸的目的是为了维护周天子的威信C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家 7．“纸上谈兵”的故事来自于A．城濮大战B．桂陵之战 C．马陵之战D．长平之战 8．历史故事“烽火戏诸侯”是关于A.周文王B.周武王C.周厉王D.周幽王9．齐国之所以最先强大得益于A.伊尹改革B.姜尚改革C.管仲改革D.李悝改革 10.“三家分晋”的三家是A.齐、楚、韩B.赵、燕、魏C.韩、赵、魏D.楚、魏、秦1711.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是①齐②燕③楚④赵 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 12.战国时期发生的著名战役有①城濮之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④二、能力提升：13.“平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。
七年级历史上册导学案及答案全册3（人教版）
七年级历史上册导学案及答案全册3（人教版）人教版七年级历史上册导学案及答案全册3第11课“伐无道，诛暴秦”学习目标:通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
学习重点: 秦的暴政和秦末农民起义学习难点: 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。
课堂导入:1、以“孟姜女哭长城”的故事或电影《英雄》导入。
自主学习:( 用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。
)●一、秦的暴政：1、秦的暴政表现在哪些方面？●二、陈胜吴广起义1、根本原因__________直接原因_________2、时间_______、地点________、领导人________3、建立政权地点__________4、打到咸阳附近，发展到________人。
5、结果_________________________。
6、意义_________________________。
●三、农民起义推翻秦朝1、秦朝灭亡：（1）巨鹿大战：时间：__________ 地点：__________ 双方：__________ 结果：__________（2）__________直逼咸阳，秦朝灭亡。
2、西汉建立：时间：__________ 都城：__________ 建立者：__________合作探究：1、课本63页动脑筋。
2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。
你认同这一观点吗？为什么？3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？精讲点拨:1、教师给出史料：秦朝刑法非常残酷，各种刑法无所不用其极，以致“刑戮相望于道”——《过秦论》贾谊。
《汉书•刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说：“赭衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤），天下秋怨，溃而叛之。
人版七年级历史(上册)导学案及答案解析全册
人教版七年级历史上册导学案及答案全册1第1祖国境内的远古居民[学习目标]、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。
2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。
3、使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。
学习重点：北京人难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本知识有一定难度。
【堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。
“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新。
一、自主学习（用1分钟时间阅读文，找出下列问题并记忆。
）（一）我国最早的人类、我国境内已知的最早人类：——————；距今时间：————；地点—————。
2、人和动物的根本区别：————————。
（二）北京人、距今时间：————；地点—————。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：——————。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：————————；世界上发现远古人类遗址最多的国家：——————。
（三）山顶洞人、距今时间：————；地点—————。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征—————————；制造工具的技术————————————；火的使用————————；社会组织——————。
二、合作探究、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本WORD整理版区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、精讲点拨、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。
远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。
初中历史与社会导学案七上(修改后)参考答案.doc
初中历史与社会导学案七上（修改后）参考答案第一单元第一课我的家在哪里从社区看我家（第一课时）1、D2、D3、B4、D5、1： 100000 0 1 千米数字式：1： 100000线段式：1 ---------- 1文字式：图上1厘米代表实地距离1千米。
在社区中生活（第二课时）1、略2、D3、B4、硬件设施资源方面：在不影响教学情况下，可为社区提供活动场所如教室、体育运动场等；图书、电教电脑设备等可与社区进行资源共享°软件资源方面：教师可以利用自己的教学特长为社区文化建设服务；学生也可以是社区文化建设的参与者。
第二课多种多样的社区1、B2、C3、D4、C5、（1）文化（2）物产（3）人才、文化（4）信息6、参考答案：安吉竹、木资源丰富；自然环境优美；不同的乡村保留了浓郁的民间文化。
现在竹资源得到了很好的开发和利用，旅游事业蓬勃发展，我们的民间文化如竹乐、竹叶龙、“孝"文化等正被国人所接受和喜欢。
但在大力发展经济的同时，某些地方的环境遭到污染和破坏；大量的粮［□被占用等。
综合探究一从地图上获取信息1、略2、B3、A4、C5、（1）向东北方向流。
水由海拔高处向海拔低处流。
（2） 900 米。
第二单元人类共同生活的世界大洲和大洋［课前预习］1、依次为：世界图、大洲图、国家图、各级政区图……等。
2、海洋陆地［课中交流］一、1、行星地球2、略二、3、球（两极略扁，赤道略鼓）5.1亿4、蓝海洋71海洋蓝色的星球陆地黄人类5、大陆岛屿较小半岛北6、亚欧大陆南极7、大洲七亚洲大洋洲8、乌拉尔山-乌拉尔河-大高加索山-土耳其海峡苏伊士运河巴拿马运河三、9、略10、格陵兰岛阿拉伯半岛马来群岛四、11、太平洋大西洋印度洋北冰洋12、亚洲北美洲13、大陆主体2000海海峡交通要道14、鱼矿产渔盐之利能量之源淡水资源15、马六甲海峡太平洋北冰洋亚洲北美洲［课后巩固］1、A 2、略地形多样［课前预习］青藏 四川［课中交流］一、1、海拔（高度）2、2001000 1000 800 二、3、略 4、500 很 大 山脉 山脉走向 大地的骨架（平均海拔最高）喜马拉雅山 南美洲 安第斯山 5、200 大河两岸濒临海洋人口 绿色6、1000 陡峭不大深黄色、褐色 亚洲 帕米尔高原（青藏）南美洲 巴西高原7、山地或高原 高 低 刚果盆地 四川盆地（柴达木/塔里木/吐鲁番……）东南丘陵 梯田/茶园/果园…… 资源［知识梳理］［课后巩固］略 气象万千风光迥异［课前预习］1、7/8 1/2 6/7/8/9 6/7 2、西北 东南（风向指来风方向）［课中交流］一、1、寒冬炎夏/高温多雨/寒冷干燥等2、气温 降水3、第一幅:第二幅:4、 生产生活生活和生产方式5、植物 指示6、温带海洋法气候 阴天 雨天 晴朗的天空 灿烂的阳光 旅游胜地7、8、地形气候 自然景观9、亚马孙热带雨林撒哈拉世界屋脊 ［知识梳理］略 ［课后巩固］1、C ［课前预习］1、2、略 不同肤色的人们 国家和地区（一）3、不是 黄色人种/白色人种/黑色人种 略［课中交流］一、1、略2、头发的颜色和形状而部特征3、黑而直扁平黑而卷曲平,嘴唇厚弯曲金黄鼻梁高，嘴唇薄二、5、亚洲东部、东南部欧洲、北美洲非洲南部、美洲部分地区6、欧洲非洲三、7、相互隔绝的自然环境8、平等优劣四、9、政府国旗国歌10、五星红旗《义勇军进行曲》11、200 12、主权国家［知识梳理］［课后巩固］1 > C 2、C 3、图1—英国2—加拿大3—澳大利亚4—韩国5—美国国家和地区（二）关爱世界大家庭［课前预习］略［课中交流］一、1、国界2、略3、比利牛斯山湄公河东经25。
七年级历史与社会(上册)导学导练案参考答案
七年级历史与社会(上册)导学案参考答案说明：1、非全部答案，仅供教师参考，2、严禁整体下载给学生第一单元：生活在社区里从社区看我家第一课第一课时[预习导学] 1。
方向、比例尺、图例和注记。
[学习过程]一、社区的概念相对固定的、人口、区域身份、利益、密切二、平面图 1．两图方向不同；图幅大小不同；符号和形状、大不和颜色不同。
要趋于一致就要统一方向；统一比例尺；统一符号，即采用统一的图例。
2．方向、比例尺、图例和注记、语言四、课堂延伸 1．指向标；经纬网；一般 2．图上、实地、线段、数字、文字 50千米 3．小，详细；大，粗略[课外作业] 1、D 2、D 3、B 4、D 5、略 6、1：100000。
数字式：1：1000000 1千米线段式：文字式：图上1厘米代表实地距离1千米。
在社区中生活第一课第二课时一、社区的功能 1、略 2、经济功能、管理功能、文化功能等 3、政治、经济、文化、管理4、1—5：政治和管理功能；1—6、1—7：文化功能；1—8：经济功能二、我们生活在社区中 1、略 2、（1）如：帮助社区出一期以“保护环境”为主题的黑板报，说明环保的重要性，建议把家园搞得更美观等。
（2）略[课外作业] 1、2、D3、硬件设施资源方面：在不影响教学情况下，可为社区提供活动场所如教室、体育运动场等；图书、电教电脑设备等可与社区进行资源共享。
软件资源方面：教师可以利用自己的教学特长为社区文化建设服务；学生也可以是社区文化建设的参与者。
多种多样的社区第二课总一课时[预习导学] 1、略 2、城市：规模较大，人口密度高，包括若干个小社区；商业、工业、服务业、交通业发达；建筑物高大密集、有一定的规划。
农村：规模较小，常为一个或几个自然村；以种植业、养殖业、牧业、渔业等为主；建筑物相对低矮，与农田、牧场等相间分布。
[学习过程] 分析导入：全部都是。
从社区的概念考虑一、社区的分类 1、不同社会活动（1）A：中关村；B：王府井；C：首钢；D：方庄小区。
七年级历史上册导学案及答案全册4(人教版)
人教版七年级历史上册导学案及答案全册4第16课昌盛的秦汉文化（一）学习目标:通过本课的学习，比较系统地了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗。
通过观察汉代造纸图，了解造纸的工序，依据地动仪剖面图，分析其原理，培养我们观察想象能力。
通过学习秦汉时期的科学技术，对科技史的学习，认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发我们的爱国主义情感。
学习重点和难点:重点：（1）造纸术的发明和改进。
（2）地动仪。
难点：张衡制造的地动仪，涉及到科技名词和物理学原理，而我们没有学过物理，对于利用物体惯性来拾取地震波进行远距离测量的原理，难以理解，因此是本课的难点。
课堂导入:1、秦汉时期封建社会处在上升发展的总体格局中，实现了国家统一，经济恢复发展，各民族间政治、经济、文化交往频繁，同时也开始了对外交往。
这一切为秦汉文化的发展创造了条件，本课的主题是秦汉文化，而且是昌盛的秦汉文化，所谓“昌盛”，即兴旺、兴盛的意思，可见秦汉文化在整个历史发展过程中的特殊地位。
这课主要介绍了秦汉时期的科技成就和医学成就，下面我们就来学习这方面的内容。
2、随着文化的发展，读书写字对纸的需求量越来越大。
在今天看来大量生产纸张不是什么难事，但是在造纸术发明之前，人们用什么写字呢？印度用桦树皮和棕榈树叶写字，欧洲用羊皮做纸写字。
据说当时欧洲写一部《圣经》，要用300张羊皮。
那么，中国以纸作为新的书写材料始于何时?造纸术是谁发明的？让我们通过本课的学习来寻找答案吧！3、以医院中“华陀再世”的锦旗导入。
自主学习（用15分钟的时间阅读课本，找出问题并记忆。
）一、造纸术的发明和改进1、发明造纸术时间_________ 地位__________________________2、改进造纸术时间_______ 人物 _________ 名称__________优点_________3、传播的意义：传播：________________________意义：___________________________●二、《九章算术》和地动仪1、《九章算术》成书时间____________ 评价___________ 内容______________2、地动仪时间_________ 发明者________ 功能________ 地位_________●三、华佗和张仲景1、华佗：生活朝代___________ 贡献①________ ②________2、张仲景：生活年代__________ 贡献__________尊称“____________”合作探究:①如果将地动仪放在北京博物馆，测量新疆南疆地区发生的地震，内布铜柱倒向哪个方位？精讲点拨:1、伴随造纸术传至世界各地，蔡伦的名字也随之传扬。
七上历史导学案参考答案
七年级历史导学案参考答案第1课中国早期人类的代表——北京人【学习过程】一、探知我国境内的早期人类代表1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
云南元谋人，距今约170万年，是我国境内已确认的最早的古人类。
元谋人已经能够制造工具，知道使用火。
2. (1)直立行走，会制造工具(2)猿——早期直立人——智人——现代人二、聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现1.1921年瑞典科学家安特生发现北京人遗址；加拿大科学家步达生根据三枚牙齿将遗址命名为北京人；1929年中国科学家裴文中发现第一个北京猿人头盖骨和用火遗迹；1936年中国科学家贾兰坡发现三枚头盖骨。
2.古人类化石；为科学家复原北京人的特征和生活状况提供了重要的依据。
三、引领世界古人类进化的研究——北京人的特征1.阅读材料，回答问题。
(1)会用火；会制造工具；群居，狩猎和采集植物果实为生。
(2)北京人的脑容量比现代人小；上肢与现代人相似，下肢的腿骨略长；能够直立行走，身高比现代人略低。
【直击中考】1.B2.A3.A4.B5.B6.B7.B8.B第2课原始农耕生活【学习过程】一、半坡居民的生活1.距今约六千年，陕西西安，黄河流域，居住半地穴式圆形房屋，使用磨制石器，种植粟，饲养猪狗等家禽；使用陶器，有乐器，从事简单的纺织、制衣。
2.居住条件优越，从事种植业，劳动工具更为先进。
二、河姆渡居民的生活1.距今七千年，浙江余姚，长江流域，居住干栏式建筑，木结构水井，人工栽培水稻，农业工具以骨耜最为典型，会制作陶器、玉器和乐器，雕刻技术和用漆技术先进，发明织布机，学会养蚕缫丝。
2.阅读教材，在课本上标出知识点并填写下面的表格。
3.(1)河姆渡、半坡(2)同：从事种植业、先进的劳动工具不同：种植作物不同；河姆渡有水牛家禽(3)农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具的发展三、原始农业的发展1.采集狩猎——栽培农作物和饲养动物（湖南发现的人工栽培稻、黄河流域的人工栽培粟）。
【精】新人教版七年级历史上册全册导学案(带答案)
【精】新人教版七年级历史上册全册导学案《中国早期人类的代表——北京人》导学案【学习目标】1．了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。
2．知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。
3．了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。
【自主学习】一、我国境内的早期人类1．生活时代：距今约年；发现地点：省元谋县。
2．地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的_____人类。
二、北京人的发现1．生活时代：距今约年；发现地点：________。
2．发现过程：周口店北京人遗址最先于_____年被发现。
发现意义：这些古人类化石和石器的发现，为复原________的特征和生活状况提供了重要证据。
三、北京人的特征1．生活状况：能打制粗糙石器（旧石器）；通过____和_____等获取食物。
2．火的使用：（1）北京人已经学会使用_______，会长时间保存________。
【合作探究】【问题】火的使用有何重大意义？【自学检测】一、选择题1．下列关于北京人的表述，正确的是（）①生活于约70万年至20万年前②四肢与现代人无多大差别③头部与现代人有明显差别④还不具备人类的基本特征A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．下图中不可能是北京人使用过的工具是（）A． B． C． D．3．北京周口店遗址被列为全国100项重点大遗址保护计划，是因为此地（）A．可以展示北京古老的民俗风情B．有北京人和山顶洞人遗址，能展示中国悠久的历史C．在这里发现了我国境内已知的最早的人类D．地处郊区，环境优美，景色秀丽参考答案【自主学习】一、1.170万；云南；2.古；二、1.70万—20万；北京西南周口店龙骨山上；2.1921；北京人；三、1.尖状器；刮削器；2.火；火种【合作探究】【问题】探究：原始人用火防寒，可以不受气候的限制，在严寒的冬季或寒冷地带也能生存；使用火可以驱赶野兽，增强原始人的自卫能力；用火烧烤食物，增强了原始人的体质；火能照明，改善了居住条件。
人教版七年级历史上册导学案及答案全册1【DOC范文整理】
人教版七年级历史上册导学案及答案全册1【DOC范文整理】人教版七年级历史上册导学案及答案全册1第1课祖国境内的远古居民［学习目标］了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。
看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。
使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。
学习重点：北京人难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。
【课堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。
“人类是怎样产生的？教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。
一、自主学习我国最早的人类我国境内已知的最早人类: ;距今时间:------- ;地点---------- 。
人和动物的根本区别：----------------- 。
北京人距今时间：-------- ；地点---------- 。
使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具: ____________ ;使用火：--------- 。
北京人的生活：------------- 。
世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：---------------- ; 世界上发现远古人类遗址最多的国家： ---------顶洞人距今时间：-------- ；地点---------- 。
山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征;制造工具的技术;火的使用；社会组织。
二、合作探究你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？打制石器和天然石块有何区别？山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、精讲点拨“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。
远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。
七年级历史上册导学案答案
七年级历史第一学期导学案参考答案第1课祖国境内的原始居民【自主预习】一、1、元谋人；约170万年；云南省元谋县。
2、会不会制造和使用工具。
二、1、约70万年—20万年前；北京周口店。
2、打制石器；天然火。
3、北京人遗址，中国。
三、1、约3万年前；北京周口店。
2、和现代人基本相同，磨光，钻孔，人工，爱美，氏族。
【互动探究】1、体质进步：模样和现代人基本相同；2、工具制作：掌握磨制和钻孔技术；3、技术：人工取火；4、生活进步：用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。
生活的集体——氏族【基础过关】1—5 BDBAC 6—9 CBCC【综合运用】10、（1）共同之处：集体生活，共同劳动，共同分享食物……不同之处：山顶洞人生活的集体是以血缘关系为基础的氏族。
（2）山顶洞人的生产比北京人进步,生产的发展是山顶洞人进步的主要原因。
第2课原始的农耕生活【自主预习】约七千年，长江流域，干栏式建筑，磨制石器和水稻；约五六千年，黄河流域，半地穴式建筑，磨制石器和粟；约四五千年，山东大汶口。
【互动探究】①两者都处于大致相同的发展阶段；②都是以农业生产为主要经济形态,兼有饲养、渔猎、采集等经济活动；③都会建筑房屋,过着定居生活；④都会使用和制作磨制石器和陶器.【基础过关】1—5 CBDBB 6—9 AACC【综合运用】10、（1）河姆渡原始居民和半坡原始居民。
（2）图一：上面住人，下面养牲畜，通风防潮。
图二：防寒保燥，因地制宜。
第3课华夏之祖【自主预习】七年级历史第一学期导学案参考答案第1页共11页一、炎，黄，涿鹿之战，蚩尤，华夏族，黄帝，华夏之祖。
二、1、尧舜禹，禅让。
2、约公元前2070，夏，奴隶社会。
【互动探究】禅让是原始社会时期的一种民主推举部落联盟首领的方法。
原始社会时期。
大公无私，生活俭朴，克己爱人等。
【基础过关】1—5 ABABA 6—10 BADA【综合运用】11、（1）黄帝；（2）炎黄子孙；（3）尧舜禹。
最新人教版七年级历史上册全册导学案(含答案)
第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国早期人类的代表——北京人一、学习目标1.了解我国境内的最早人类元谋人、山顶洞人。
2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。
二、自主预习1.我国是世界上发现古人类遗址__ 的国家之一。
最具代表性的是__ 、__和__ 。
2.元谋人生活在距今约__ 年，是我国境内目前已确认的__ 的古人类。
3.北京人生活在距今约__ 年。
4. __ 是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
5.通过对北京人的研究，可以发现____________ 向现代人类演进和发展变化的规律，为____________ 的研究提供了可靠的证据。
三、合作探究1.想象一下，北京人的一天是怎样生活的呢？四、随堂演练1. 我国境内发现的距今约170万年的原始人类是（）A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．河姆渡人2．2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。
该馆重点介绍的原始人群是（）A．元谋人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民3．考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。
下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是（）A．北京人使用火的遗迹B．西周烧炭火的青铜C．战国铁农具D．汉代耕作石画像4.“我来自周口，你来自元谋，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。
”这是网络上颇为流传的诗句。
如果要考察“来自周口”、能“直立行走”的远古人类应该去（）A．北京市B．陕西省C．浙江省 D．云南省中学历5．在学完“我们的远古祖先”一课后，同学们开展了模仿“北京人生活的一天”的体验活动。
在活动的场景中，与史实相符的是（）A．用铜钱购物B．种植水稻C．穿着麻布衣服 D．烧烤食物中6．“1929年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。
他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。
中国历史七年级上册导学案参考答案
《中国历史》七年级上册参考答案第一单元第1课祖国境内的远古居民【知识梳理】一：元谋、云南、元谋、170万、工具、天然火二：周口店、70-20万、天然火三：周口店、3万、人工取火、骨【自主检测】选择题：B．A．B．A．A．C．非选择题：1、元谋人—约170万年—我国境内已知的最早的人类山顶洞人—约3万年—懂得人工取火和缝制衣服北京人—约70—20万年—使用天然火和保存火种2、⑴Ａ⑵北京人⑶Ｃ【拓展视野】 B C第2课原始的农耕生活【知识梳理】一：长江、浙江、余姚、七千、水稻、干栏式二：黄河、陕西、西安、五六千、粟、半地穴式、彩陶【自主检测】选择题：B．D．D． D．D．非选择题：1、河姆渡人在世界上最早种植水稻；半坡人在世界上最早种植粟和蔬菜；2、Ａ：河姆渡遗址的干栏式房屋；Ｂ：半坡遗址的半地穴式房屋；【拓展视野】1、C 2、D第3课华夏之祖【知识梳理】一：炎帝、黄帝、涿鹿、蚩尤、华夏族、黄帝二：尧、舜、禹、禅让制、2070、夏、奴隶制【自主检测】选择题：ＡＡＢＡＢ非选择题：尧、舜、禹；“禅让制”【拓展视野】 B D第一单元测试卷一、选择题二、材料题21、（1）图一：河姆渡遗址的干栏式房屋；图二：半坡遗址的半地穴式房屋（2）河姆渡人主要粮食作物是水稻；半坡人的主要粮食作物是粟22、1、启；2、世袭制；3、夏朝；4、奴隶社会，夏、商、周第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡【知识梳理】一：启、世袭、家天下二：约公元前２０７０年、禹、约公元前１６００年、汤、公元前１０４６年、周武王三：西周、周天子、诸侯、国人、公元前７７１年【自主检测】选择题：C．D． A．D． D．非选择题：⑴分封制；⑵巩固西周的统治；⑶开发边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。
【拓展视野】B A B第5课灿烂的青铜文明【知识梳理】一：原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器二：商周、禹、选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏三：奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀【自主检测】选择题：A．B．B． D． B．B．非选择题：司母戊鼎、四羊方尊等【拓展视野】B第6课春秋战国的纷争【知识梳理】一：周平王、春秋、战国、齐桓公、晋文公、楚庄王、齐桓公、尊王攘夷、管仲、齐国二：韩、赵、魏、齐、秦、楚、燕、赵、魏、韩、桂陵、齐国、魏国、齐国、魏国、长平、四十多【自主检测】选择题：A．D．B．D． A．B．A．非选择题：见七上P33页【拓展视野】B D第7课大变革的时代【知识梳理】一：春秋、战国、春秋末年、战国时期二：战国、李冰、岷江三、公元前356年、秦孝公、封建、县制、土地、耕战、封建四、战国、地主、农民【自主检测】选择题：A．A．C．B．B．D．非选择题：（1）商鞅；秦国；（2）主张变法；法家（3）地主阶级；使秦国经济发展，军队战斗力增强，成为战国后期最富强的国家。
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七年级历史与社会(上册)导学案参考答案说明：1、非全部答案，仅供教师参考，2、严禁整体下载给学生第一单元：生活在社区里从社区看我家第一课第一课时[预习导学] 1。
方向、比例尺、图例和注记。
[学习过程]一、社区的概念相对固定的、人口、区域身份、利益、密切二、平面图 1．两图方向不同；图幅大小不同；符号和形状、大不和颜色不同。
要趋于一致就要统一方向；统一比例尺；统一符号，即采用统一的图例。
2．方向、比例尺、图例和注记、语言四、课堂延伸 1．指向标；经纬网；一般 2．图上、实地、线段、数字、文字 50千米 3．小，详细；大，粗略[课外作业] 1、D 2、D 3、B 4、D 5、略 6、1：100000。
数字式：1：1000000 1千米线段式：文字式：图上1厘米代表实地距离1千米。
在社区中生活第一课第二课时一、社区的功能 1、略 2、经济功能、管理功能、文化功能等 3、政治、经济、文化、管理4、1—5：政治和管理功能；1—6、1—7：文化功能；1—8：经济功能二、我们生活在社区中 1、略 2、（1）如：帮助社区出一期以“保护环境”为主题的黑板报，说明环保的重要性，建议把家园搞得更美观等。
（2）略[课外作业] 1、2、D3、硬件设施资源方面：在不影响教学情况下，可为社区提供活动场所如教室、体育运动场等；图书、电教电脑设备等可与社区进行资源共享。
软件资源方面：教师可以利用自己的教学特长为社区文化建设服务；学生也可以是社区文化建设的参与者。
多种多样的社区第二课总一课时[预习导学] 1、略 2、城市：规模较大，人口密度高，包括若干个小社区；商业、工业、服务业、交通业发达；建筑物高大密集、有一定的规划。
农村：规模较小，常为一个或几个自然村；以种植业、养殖业、牧业、渔业等为主；建筑物相对低矮，与农田、牧场等相间分布。
[学习过程] 分析导入：全部都是。
从社区的概念考虑一、社区的分类 1、不同社会活动（1）A：中关村；B：王府井；C：首钢；D：方庄小区。
（2）主要特征A：高校、科研院所和高科技企业密布；B：聚集了很多大型商店、商场；C：工厂林立；D：分布着众多的生活小区。
主要功能A：高科技研究；B：商品买卖；C：工业生产；D：生活起居。
（3）高科技园区工业区生活小区。
功能各具 2、（1）行政（2）行政管理管理范围 3、自然、村落、城镇二、社区的差异城市、农村三、社区的联系 1、由于各地区的自然条件、环境不同。
2、自然条件、优势互补、物质3、物产、经济、文化、信息、技术和人才4、差异联系四、小结板示1、功能、自然、行政 2、城市农村 3、自然条件，物产、优势互补、物产、文化、信息、人才[课外作业] 1、B 2、C 3、（1）文化（2）物产（3）人才文化（4）信息4、参考答案：安吉竹、木资源丰富；自然环境优美；不同的乡村保留了浓郁的民间文化。
现在竹资源得到了很好的开发和利用，旅游事业蓬勃发展，我们的民间文化如竹乐、竹叶龙、“孝”文化等正被国人所接受和喜欢。
但在大力发展经济的同时，某些地方的环境遭到污染和破坏；大量的粮田被占用等。
从地图上获取信息综合探究一总一课时问题导入：不合适。
要到安吉旅游应该看安吉的旅游图，而《中国政区图》表示的范围太大，甚至找不到安吉的具体位置。
所以在日常生活中，我们要学会选择合适的地图。
一、选择合适的地图 1、同：图幅相同；都能找到完整的台湾省。
异：比例尺不同；包括的范围不同；详略程度不同。
2、小、详细、大、粗略 3、如果要了解台湾在全国的位置，选图A，因为图A的范围较大；要了解台湾省的概况选图B，因为图B比较详细。
情境一：1、《中国铁路干线分布图》 2、（1）沪杭线——京沪线（2）浙赣线——京九线等。
（1）线路最短。
《北京市交通旅游图》情境二：1. 山的高度和山坡的陡缓。
2、等高线地形图。
3、起伏和缓陡峭悬崖峭壁山坡山谷4、（1）走直线距离。
（2）从等高线稀疏的地方走。
情境三：1、耕地、林地属于农业用地；商业用地、居住用地、工业用地、公共设施用地、道路属于非农业用地。
2、非农业用地的面积大大增加。
人口大量增加；工商业有了一定的发展；交通发达、铁路开通。
[课外作业] 1、略 2、B 3、A 4、C 5、（1）向东北方向流。
水由海拔高处向海拔低处流。
（2）900米第二单元人类共同生活的世界大洲和大洋[预习导学] 1、依次为：世界图、大洲图、国家图、各级政区图……等。
2、海洋陆地[教学设计] 一、1、行星地球 2、略二、3、球（两极略扁，赤道略鼓） 5.1亿 4、蓝海洋 71 海洋蓝色的星球陆地黄人类 5、大陆岛屿较小半岛北 6、亚欧大陆南极 7、大洲七亚洲大洋洲 8、乌拉尔山-乌拉尔河-大高加索山-土耳其海峡苏伊士运河巴拿马运河三、9、略 10、格陵兰岛阿拉伯半岛马来群岛四、11、太平洋大西洋印度洋北冰洋 12、亚洲北美洲 13、大陆主体 2000 海海峡交通要道 14、鱼矿产渔盐之利能量之源淡水资源 15、马六甲海峡太平洋北冰洋亚洲北美洲[课后巩固] 1、A 2、略地形多样[预习导学] 青藏四川[教学设计]一、1、海拔（高度）2、200 1000 1000 800 二、3、略 4、500 很大山脉山脉走向大地的骨架（平均海拔最高）喜马拉雅山南美洲安第斯山 5、200 大河两岸濒临海洋人口绿色 6、1000 陡峭不大深黄色、褐色亚洲帕米尔高原（青藏）南美洲巴西高原 7、山地或高原高低刚果盆地四川盆地（柴达木/塔里木/吐鲁番……）东南丘陵梯田/茶园/果园……资源[课堂小结][课后巩固] 略气象万千风光迥异[预习导学] 1、7/8 1/2 6/7/8/9 6/7 2、西北东南（风向指来风方向）[教学设计] 一、1、寒冬炎夏/高温多雨/寒冷干燥等 2、气温降水 3、略（见图册）4、生产生活生活和生产方式 5、植物指示6、温带海洋法气候阴天雨天晴朗的天空灿烂的阳光旅游胜地7、8、气温丰沛的降水环境雨热 9、盛行风向季风三分之一季风二、10、地形气候自然景观 11、亚马孙热带雨林撒哈拉世界屋脊[课后巩固] 1、C 2、略不同肤色的人们国家和地区（一）[预习导学]1、略 3、不是黄色人种/白色人种/黑色人种略[教学设计] 一、1、略 2、头发的颜色和形状面部特征 3、黑而直扁平黑而卷曲平，嘴唇厚弯曲金黄鼻梁高，嘴唇薄二、5、亚洲东部、东南部欧洲、北美洲非洲南部、美洲部分地区 6、欧洲非洲三、7、相互隔绝的自然环境 8、平等优劣四、9、政府国旗国歌 10、五星红旗《义勇军进行曲》11、200 12、主权国家[课堂小结][课后巩固] 1、C 2、C 3、图1——英国 2——加拿大 3——澳大利亚 4——韩国 5—美国国家和地区（二）关爱世界大家庭[预习导学]略[教学设计] 一、1、国界 2、略 3、比利牛斯山湄公河东经25º线北纬49º线 4、领陆领水领海领土 5、神圣不可侵犯二、6、不平衡生活水平 7、发达国家发展中国家 8、20多欧洲北美洲大洋洲日本亚洲非洲拉丁美洲 9、发展中国家发达国家非洲/南美洲三、10、平等 11、资源紧张/环境污染/粮食紧缺/人口危机/宗教矛盾/民族纠纷 12、互相尊重主权和领土完整互不干涉内政平等互利和平共处 13、不是某国国旗欧盟联合国 14、欧洲区域性世界和平经济发展安全理事会五个常任理事国 15、世界绿色和平组织亚太经合组织（APEC）上海合作组织世界贸易组织（WTO）[课后巩固] 1、A 2、B 3、略从地球仪上看世界[预习导学]地球[教学设计] 一、1、略 2、模型地球仪大 3、失真二、4、经线和纬线 5、南北两极点相等半圆南北；不是无数；伦敦格林尼治天文台本初子午线东经 E 西经 W； 180º 360º；西经20º东经160º东西东西 6、赤道圆东西；不赤道两极无数；赤道南纬 S 北纬 N； 90º 180º；赤道南北；赤道 23.5º 66.5º三、7、垂直 8、确定地理位置判断方向 9、低中高 10、南北回归线极圈北温带热带南寒带 11、360 15 15 24 东八四、12、了解地球形状了解大洲大洋、山脉河流确定地理位置……13、北东；中；北温带热带； 60 4；亚欧亚东太平洋[课后巩固] 1、C A D； C E；西南南西南东北东北； B 大西洋本初子午线（0º经线）； B A/D/E 2、略第三单元中华各族人民的家园第一课：第1课时情景导入：一．１．略２．略３．⑴俄罗斯蒙古阿富汗缅甸越南⑵日本马来西亚印尼⑶渤海黄海东海南海⑷台湾岛海南岛二．１．⑴亚洲太平洋⑵海陆兼备⑶英国是一个岛国．蒙古是一个内陆国，没有出海口．美国也是海陆兼备的国家，但是其东西都临海．夯实基础：１．Ｃ２．Ａ３．Ｃ４．Ｃ５．位于北半球，东半球；亚洲的东部，太平洋的西部第２课时情景导入：一．１．⑷为了便于管理，促使经济发展和民族团结．２．略３．⑵上海天津贵州⑶长春⑷长江流经的省区：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。
黄河流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河南、山东。
⑸上海江苏安徽江西福建夯实基础：１．Ａ２．Ａ３．Ｃ４．Ｂ．５．Ｃ６．Ａ７．略第３课时情景导入：一．１．22% ２．我国人口众多，是世界上人口最多的国家３．⑶该线以东人口密度高，该线以西人口密度低．４．⑶地形：东部以平原、丘陵为主，西部以山地、为主。
气候：东部地区较湿润；西部地区叫干旱，沙漠、戈壁面积占了相当大的比重。
历史：东部发展工业的历史悠久，经济水平高；西部地区工业起步晚，经济发展水平教低。
二.1. ⑴1角票面:高山族；２角票面：布依族；５角票面：苗族；１元票面：侗族；２元票面：彝族；５元票面：回族；１０元票面：蒙古族．夯实基础：１．Ｂ２．Ａ３．Ｂ４．Ｃ５．56个民族 6．广西壮族自治区，其境内的主要少数民族是壮族；内蒙古自治区，其境内的主要少数民族是回族；新疆维吾尔自治区，其境内的主要少数民族是维吾尔族；西藏自治区，其境内的主要少数民族是藏族．第二课：第1课时情景导入：一．１．⑴东西走向：天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭。
东北－西南走向：大兴安岭、太行山、雪峰山、长白山山脉、武夷山脉、台湾山脉。
西北－东南走向：阿尔泰山脉、小兴安岭。
南北走向：横断山脉。
弧形山系：喜马拉雅山脉。
⑵青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。
⑶塔里木盆地、准葛尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
⑷东北平原、华北平原、长江中下游平原。
⑸东南丘陵。
２．略３．西高东低，呈阶梯状分布．４．有利于海洋水汽深入内地，形成降水；使我国的大江大河自西向东流；有利于沿海与内地的联系．夯实基础：１．Ｃ２．Ｂ３．Ｃ４．⑴青藏高原地势高青稞牦牛⑵西高东低，呈阶梯状分布．有利于海洋水汽深入内地，形成降水；使我国的大江大河自西向东流；有利于沿海与内地的联系．第2课时情景导入：一．１．⑴热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候温带大陆性气候高原高山气候。