《维也纳的音乐钟》教学设计

《维也纳的音乐钟》

教学设计

长安南路小学

张俊

音乐欣赏《维也纳的音乐钟》教学设计

选自三年级音乐上册第七课《钟声》

雁塔区长安南路小学张俊

教材分析：

《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882—1967）所做的组曲《哈利·亚诺什》中的第二段。描写合哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型伴奏下，乐曲呈现了音乐中的主题。这个主题由木管和管钟一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐中的音响。

设计理念：

音乐欣赏教学是小学音乐教学中的重要组成部分，是培养学生音乐鉴赏力最有效地音乐途径。本次在学校组织的公开课及教学研讨活动中，我选择了三年级《维也纳的音乐钟》欣赏课，也是希望自己在欣赏教学方面多做一些尝试和创新。

整节课的教学设计我仅仅围绕课前设定的三维目标，还有音乐欣赏的重要因素，就是聆听、聆听、再聆听。针对三年级学生好奇、好动、好模仿的特点，采用听、唱、演、奏、游戏等多种教学手段，让学生快乐、轻松的感受、体验和表现音乐，进一步培养学生音乐感受和理解能力。

教学目标：

1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品

中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、让学生在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力，能模唱主题旋律，并初步认识木管乐器和管钟。

3、能初步了解回旋曲式的结构，感受外国的音乐风格。

教学重难点：

1、感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋曲式。

2、能听辨并哼唱乐曲主题旋律，用自己喜欢的方式来表现音乐。教学准备：

多媒体课件、钢琴、课题卡片

教学过程：

一、激趣导入，感受钟声。

1、师：我们的音乐之旅马上要开始了，同学们准备好了吗？

我们一起出发。用你的小耳朵仔细听，你听到了什么声音？

2、学生听《在钟表店里》片段，说说乐曲给你怎样的感受？想想这是哪里的钟声呢？

3、师：老师这里还有一段钟声，听一听是来自于哪里的钟声？

（多媒体播放乐曲开始部分的钟声）

师：这是来自维也纳教堂的音乐钟，说到维也纳有没有同学了解这座城市的？

学生相互交流

【设计意图：从《在钟表店里》音乐引出钟声，让学生从以钟声为主

题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙“钟声”音乐，增强学生学习音乐的兴趣。】

二、介绍音乐之都—维也纳

1、师：今天就让老师当一回导游，带大家一起去参加这座古老的音乐之都。

2、教师多媒体播放《维也纳风光》视频片段，学生欣赏。

3、师：同学们，维也纳这个城市怎么样？学生谈感受

师：老师要向大家隆重推荐一个地方，这呀，就是漂亮、美丽的维也纳金色大厅，来自世界各地人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐，曾经有很多著名的音乐家像莫扎特、贝多芬、海顿都在这里演出过，能在这里演奏那将是件很了不起和自豪的事。

【设计意图：让学生对音乐之都维也纳有初步的了解，激发学生对维也纳的向往并对本乐曲产生学习的兴趣和愿望。】

今天，这里要举行一场音乐会，你们想去吗？

4、师:可是进这个音乐厅有个要求，在欣赏音乐的时候，不能交头接耳、大声喧哗，这是一种礼貌。老师希望同学们都能做一个有素质的听者，你们能做到吗？

听，现在演奏的乐曲正是《维也纳的音乐钟》。（出示课题）【设计意图：在学生情绪高涨时，趁机向他们说说做为一个音乐欣赏者该有的素质，培养学生聆听音乐的好习惯。】

三、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》。

（一）、完整的欣赏全曲，初步了解乐曲表现内容。

1、初听乐曲一遍。

师：乐曲给你怎样的感受？你听到了什么声音？

2、师：如此欢快、喜悦的乐曲，给我们描述的是什么情景？

3、同学们大胆想像，说说自己对音乐的理解。

4、师小结：介绍这是匈牙利作曲家柯达伊的管弦乐组曲的一部分。音乐描写的是一个爱吹牛的老兵，他逢人就说大话，说他一个人曾单枪匹马战胜拿破仑，把七个头的长龙打翻在地等等，但当他从这战场上归来，美丽的公主邀他到维也纳皇宫做客时，他却却被皇宫里叮叮当当的声响吸引住了。

5、师：这段乐曲中有没有哪一句旋律给你印象最深？

6、复听乐曲，学生试着哼唱。

【设计意图：创设情景，营造氛围，充分激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的视觉，听觉情感同时参与活动，让学生对音乐主题有初步的记忆，为下一个环节做好铺垫。）】

（二）、欣赏主题旋律。

1、听主题音乐一遍，感受旋律特点。

2、复听主题音乐，观看图形谱，和老师一起划图形谱。

3、师：刚才我们用图形谱表现这段音乐，你还可以用什么方式表现这段音乐，学生用身体动作自由表现。

4、听主题音乐。请学生当小老师带领大家一起表现这段音乐。

5、教师表演，学生模仿。

6、同学们听了这么多遍，你听出来这段音乐是用什么乐器演奏的

吗？

7、教师多媒体展示管钟和木管乐器，介绍其主要成员并听辨其音色特点。

8、再听主旋律，听听有哪些乐器参与音乐的表现。

9、学生用“DA”来哼唱主题旋律。

【设计意图：通过听、唱、演、律动等多种方式帮助学生记忆主题旋律，培养学生音乐记忆能力，为能从全曲中听辨出主题打基础。】（三）、完整的欣赏乐曲。

1、师：记住这段旋律了吗？我们一起做个游戏叫木头人。

2、师：仔细听音乐，当你听到我们刚才熟悉的主题音乐时，请你用自己喜欢的动作来表演。当你听到不同音乐时，模仿木头人不出声，不许动。用你的小脑袋记一记这个熟悉的主题音乐出现了几次？

3、复听全曲。

师：刚才我们用动作来表现的这几段我们称之为主部，木头人表现的几段叫插部，他们分别表现了不同的音乐情景。老师用A表示主部，B、C、D来表示插部并板书。

【设计意图：通过游戏，吸引兴趣，训练学生音乐注意力，并检测学生对音乐主题的记忆程度。】

4、再听全曲。主部和插部是怎样进行的？

5、师：板书乐曲结构：A+B+A+C+A+D+A

6、师：从这个图中你发现了一个什么规律？

（主题音乐间隔出现的。）