水平二(四年级)体育《篮球：行进间运球》说课稿
行进间运球教案 水平二
水平二《篮球行进间运球》教案
班级：四年级教师：许庭阳人数：40人课次：第一次课日期：2023.11.8
五、师生再见。
5.师生道别。
组织队形：四列横队（如图
一）
要求：积极参与，放松身心。
场地器材
篮球场一块，
音响一台，
篮球41个，
标志盘40个，
标志杆10个，
游戏圈4个。
安全
保障
措施
1.课前认真检查场地与器材安全，
科学合理布置场地。
2.做好准备活动，预防运动损伤，
加强组织管理，建立课堂常规。
3.练习中教师实时关注课堂细节
和学生状态，察言观色，遇到突发
事件做好紧急处理。
预计运动负荷运动强度：中上强度
练习密度：85%左右
最高心率：145次/分钟
平均心率：120次/分钟
运动
心率
曲线
课后
作业
课后抽出时间练习行进间运球20分钟
注：1.开始热身部分、学习提高部分和恢复整理部分也可以分别用准备部分、基本部分和结束部分代替；2.“教学活动方式与组织措施”一栏也可以拆分成“教师活动”、“学生活动”、“组织措施”三栏。
《篮球行进间运球》说课稿人教版-小学体育与健康-水平二四年级
篮球行进间运球说课稿为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动；因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动转变到积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析，学情分析，教学方法等几个方面加以说明：一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，认真落实新课程标准理念，以发展学生为中心，重视学生的心理感受，激发学生参与运动的兴趣，关注学生的个体差异，确保每一位学生都能受益。
二、教材分析教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行一定的分析：“篮球运动”是一项非常适合中小学开展的运动项目，移动运球是在掌握原地运球的基础上，进一步提高运球能力的基本技术，对身体的协调性有一定的要求。
通过练习运球技术可以发展学生协调、灵敏、速度等素质，特别是对下肢力量的增强具有显著效果，同时能培养坚强、果断的意志品质和团队合作精神。
三、学情分析教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：小篮球类教材是四年级的必修教材，四年级学生对篮球有很浓厚的兴趣，尤其是男生兴趣更高，在平时的游戏和课外活动中就已经体现出来；而女生不论从技术上还是从热情上都要差一些，这就要求教师在课上要对女生更加关注。
因此教师要善于调节学生的兴奋点，教育学生知道如何在安全的环境中运动学习。
四、教学目标从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：【知识与技能】能描述出小篮球行进间曲线运球的动作要领，85%学生在做行进间曲线运球技术动作时，手能正确触球。
【过程与方法】通过模仿、练习等方法，发展学生上下肢力量以及身体协调性。
【情感态度与价值观】增强学生坚毅果敢、敢于克服困难和团结协作的精神。
五、教学重难点教学目标已经确立，教学重难点就显而易见，【重点】能连续连贯的完成曲线运球技术，并能与其他技术组合运用。
【难点】提高运球速度和控球能力。
小学体育与健康《小篮球行进间运球》说课教案
小学体育与健康《小篮球行进间运球》说课教案说课教案：小篮球行进间运球一、教学目标1.知识目标：学生了解小篮球行进间运球的基本动作和技巧，掌握正确的运球姿势，提高运球的准确性和稳定性。
2.能力目标：培养学生的身体协调能力、运动灵敏度和判断能力，提高学生的小篮球技术水平。
3.情感目标：培养学生对健康体育的兴趣和热爱，增强团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重难点1.重点：小篮球的行进间运球姿势和技巧。
2.难点：准确掌握小篮球行进间运球的节奏和力度。
三、教学过程1.引入（5分钟）引导学生回顾上次学习的内容，让学生形成对小篮球运球的初步认识。
以问答的形式，让学生描述小篮球运球的基本规则和动作要领。
2.呈现与讲解（10分钟）通过视频或图片展示小篮球行进间运球的正确姿势和技巧，引导学生观察，并提问学生观察到的关键点。
讲解小篮球行进间运球的基本规则和动作要领，强调正确的手臂姿势、手指控球和运球时的身体平衡。
3.示范与指导（15分钟）教师示范小篮球行进间运球的动作和技巧，重点展示正确的手臂和身体姿势。
引导学生分组进行练习，教师边走边观察和指导。
4.练习与巩固（20分钟）安排学生在场地上自由练习小篮球行进间运球，教师巡视指导并纠正运球动作中的错误。
通过小组对抗或个人技巧训练，增加学生对运球节奏和力度的掌握。
5.拓展与应用（10分钟）引导学生将小篮球行进间运球运用到实际比赛中，进行拓展应用。
组织小组比赛，让学生在游戏中提高技术和团队协作能力。
6.总结与延伸（10分钟）请学生总结小篮球行进间运球的关键点和要领，并回答教师提问。
鼓励学生思考如何在日常生活中更好地运用小篮球运球技巧，促进身体健康发展。
四、教学资源1.教学视频或图片2.小篮球3.运动场地五、教学评价1.观察学生对小篮球行进间运球的掌握程度，包括运球姿势、运球动作的正确性和稳定性，运球的节奏和力度。
2.通过学生的表现、反馈和小组比赛成绩评估学生技术水平的改善和学习效果的反馈。
水平二(四年级)体育《篮球行进间运球》说课稿
体育说课稿《篮球行进间运球》一、指导思想遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练习为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。
以学生实际出发，结合场地设施，选择教材，创新器材，充分体现学生的主体，发挥教师的主导作用。
二、教材分析本科我选择了篮球行进间运球的教材和运球游戏作为本的学习内容，篮球行进间运球是篮球教材中一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛的能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。
并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能，同时它所独有的游戏性、趣味性易于吸引学生，能很好的体现新课标下体育教学的理念。
本次课是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的，主要学习行进间运球的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。
三、学情分析小学四年级的学生身心特点是各器官系统的发育还不完善，他们的力量较差，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难。
本课为篮球运球的第三课时，四年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣浓厚，因此，我注重培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时触球的部位和落点的掌握。
四、教学目标及重难点：根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下4个教学目标：1、运动参与：积极主动参与活动，充分享受课堂乐趣2、运动技能：80%以上学生能基本掌握，20%左右学生能初步掌握行进间运球技术要领3、身体健康：发展学生上下肢力量及身体协调能力4、心理与社会适应性：培养勇敢顽强，敢打敢拼精神，以及团队协作意识重点：触球的部位及球的落点。
难点：手脚的协调配合对球的控制。
五、教学程序（一）准备部分：首先，教师简单明了导入本课学习，接着教师带领学生通过队形的变化绕篮球场慢跑热身，在音乐的伴奏下做球操和熟悉球性的练习。
培养学生的球感和对球的控制力，然后让学生自主运球。
(水平二)四年级《篮球行进间直线运球》说课稿
水平二四年级《篮球行进间直线运球》说课稿一、指导思想本课的水平二，四年级篮球“行进间直线运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的，以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，在教学中突出一个“新”字，运用新的教育教学观念，尝试新的教学方法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，培养学生终身体育的意识。
二、教材分析篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性，对抗性，竞争性等特点，可以激发学生积极进取，勇于拼搏的精神，培养遵纪守法，团结协作等道德品质。
同时它所独有的游戏性，趣味性易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。
三、学情分析：小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们存在依赖心强，自我约束能力差等弱点，但同时也具有模仿能力强，好奇心强，有强烈的表现欲的优点。
我校平时就积极开展篮球教学，大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好。
在教学中充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，创设探索、发现的平台，大量运用游戏教学，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。
四、教学目标：认知目标：通过教学让学生了解行进间直线运球的名称，90%以上学生基本了解行进间直线运球的基本技术和方法。
情感目标：培养学生敢于展示自己学会的动作，树立自信心，培养学生对篮球运动的兴趣以及团结协作的精神。
技能目标：使90%以上学生能基本掌握行进间直线运球的基本技能与方法，发展学生协调、灵敏素质。
五、教学重难点重点：运球时，手触球的部位。
难点：运球时手部动作与脚步动作的协调配合及运球的力度。
六、教法根据本课的教学目标、内容以及学生特点，本着“教师为主导，学生为主体，快乐为主线，学练为宗旨”的主体思想，本课主要采用：语言导入法，师生互动法，讲解示范法，实践体验法，模仿练习法，表扬鼓励法，纠错法，游戏法等多种教学方法和手段。
七、学法结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法，讨论学习法，合作练习法和游戏竞赛法，探究发现法等，让学生多触球，多练习，多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。
行进间运球说课稿
行进间运球说课稿行进间运球说课稿1今天我说的是篮球单元的《行进间运球》。
根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。
第一个板块：指导思想与理论依据本课以“健康第一”的'思想为指导本，以篮球游戏为主线，采用多种篮球运球方式与体育游戏相结合的练习形式来激励学生完成行进间运球技能的学习。
在上课过程中，注重激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，充分的发挥学生的主体作用和主观能动性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法，有机渗透新课标理念，从而更有效的掌握行进间运球的技术。
第二个板块：教学背景1、教材分析本单元教学共分为3课次，我今天要说的这节课为第2课次内容，在前一节课中，学生已经掌握了一些原地和行进间运球的简单动作，为这节课奠定了基础。
在此基础上进行教学，主要学习行进间急停急起运球，提高高运球、低运球结合的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和体育游戏积极的融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。
2、学情分析本节课教学对象是七年级学生，他们中的大多数活泼好动，但参与运动只是凭兴趣，有时显得很莽撞，而且还有一小部分学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活性、协调性也不好。
所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出体育游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。
3、教学目标及重点难点基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村学生实际情况，我为本节课的教学制定了以下三维目标。
1、认知目标：基本掌握行急停急起运球的具体方法和重点，通过教学掌握急停急起运球中高运球、低运球结合、领会运动的节奏感。
2、技能目标：在练习中体现出全身协调、发展速度、耐力等体能，正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法。
3、情感目标：快速完成各种游戏，在团结协作中克服困难，体会合作带来的益处。
(水平二)四年级《篮球行进间直线运球》的说课稿
(水平二)四年级《篮球行进间直线运球》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍一节四年级的篮球课程，主题是《篮球行进间直线运球》。
本节课的教学目标是让学生掌握行进间直线运球的基本技能，并能够在比赛中运用自如。
一、教材分析本节课的教材主要参考了人教版小学体育教材中的篮球内容，并结合了实际情况进行了一定的调整。
教材中主要包括了篮球行进间直线运球的基本动作、练习方法和比赛运用等方面的内容。
通过学习本节课，学生能够掌握行进间直线运球的基本技能，提高控球能力和篮球意识。
二、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们具有一定的篮球基础和学习能力。
同时，他们也具有一定的竞争意识和合作精神。
但是，由于年龄较小，学生的身体发育还不成熟，对于一些技术动作的掌握还需要不断地练习和巩固。
因此，在教学过程中，教师应该注重基础知识的讲解和基本技能的训练，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1. 掌握篮球行进间直线运球的基本技能，能够熟练地完成运球动作。
2. 在比赛中能够运用自如，提高控球能力和篮球意识。
3. 培养学生的学习兴趣和团队合作精神，增强学生的体育意识和锻炼习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握行进间直线运球的基本动作和方法，包括正确的运球姿势、手眼协调和节奏感等方面的内容。
2. 教学难点：在比赛中能够运用自如，掌握运球的深度和广度，提高控球能力和篮球意识。
五、教法与学法1. 教法：本节课主要采用了讲解示范法、情景模拟法、小组合作法和游戏竞赛法等多种教学方法。
通过讲解示范法，让学生明确正确的动作要领和练习方法；通过情景模拟法，让学生更好地理解运球技术在比赛中的运用；通过小组合作法，让学生互相学习、互相帮助，提高学习效果；通过游戏竞赛法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 学法：本节课主要采用了自主学习法、合作学习法和探究学习法等多种学习方法。
通过自主学习法，让学生自主探究、自主思考、自主发现；通过合作学习法，让学生互相交流、互相学习、互相帮助；通过探究学习法，让学生发现问题、分析问题、解决问题。
体育教研活动说课稿(3篇)
第1篇一、说教材本次教研活动的教学内容为小学四年级的《篮球——运球》一课。
篮球运动是一项全身运动，它既能增强学生的体质，又能培养学生的团队协作精神。
运球是篮球运动中最基本的技术之一，也是提高篮球技能的基础。
本节课通过学习运球，旨在提高学生的基本技能，培养学生的协调性、灵敏性和反应能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握原地低手运球的基本动作要领，能够进行简单的运球练习。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习运球技术，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过篮球运动，培养学生积极向上、团结协作的精神，增强学生的集体荣誉感。
三、说教学重难点1. 教学重点：原地低手运球的基本动作要领。
2. 教学难点：运球时手对球的控制、运球节奏的把握。
四、说教法学法1. 教学方法：采用讲解示范法、游戏法、练习法、小组合作法等。
2. 学法：学生通过观察、模仿、练习、交流等方式学习。
五、说教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍篮球运动的发展历程和在我国的发展现状，激发学生的学习兴趣。
（2）播放篮球比赛视频，让学生了解篮球运动的基本规则和比赛形式。
2. 教学新知（1）教师讲解原地低手运球的基本动作要领，包括运球手型、球的位置、运球力量等。
（2）教师示范原地低手运球动作，让学生观察并模仿。
（3）学生分组进行原地低手运球练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）学生进行原地低手运球接力比赛，提高学生的运球技能。
（2）教师组织学生进行“运球闯关”游戏，巩固所学技能。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调原地低手运球的基本动作要领。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5. 布置作业（1）课后练习原地低手运球，提高自己的运球技能。
（2）与家人或朋友分享篮球运动，传播篮球文化。
六、说教学评价1. 评价内容：学生对原地低手运球动作的掌握程度、课堂参与度、团结协作精神等。
2024年《篮球运球》说课稿范文(通用7篇)
2024年《篮球运球》说课稿范文（通用7篇）《篮球运球》说课稿1一、教材分析：教材内容为篮球的运球选自《体育与健康》水平四的教材内容。
球类是学生喜爱的运动项目，它是有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。
中学篮球教材由基本技术，简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。
初中阶段重点是学习各种基本动作，选择运球技术作为教材内容，是根据初二学生的生理、心理特点和认知技能水平情况而定。
因此，将本课的运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。
二、学情分析：我授课的对象是初中二年级学生，他们对篮球的兴趣比较浓，不仅有一定的基础，而且部分学生的技术已相当熟练，因此对本课的内容表现较强的求知欲。
所以在教学中适当增加练习的难度，提高实战中的应用能力。
三、教学目标1、认知目标：通过愉快、自主的教学氛围，使学生在学习篮球运球基础上得到提高，培养篮球运动的兴趣，增进身心健康。
2、技能目标：通过本课学习，使85﹪以上的学生正确掌握运球技术与方法，提高手对球的控制支配能力。
3、情感目标：给学生展示的机会，增强自信心，发展其个性思维及想象力，培养他们团结协作的精神。
四、教法与学法：教法上采用启发教学，讲解示范，分组练习法，激发学生的学习兴趣，使学生在头脑中建立正确的动作概念，明确要领，学会练习方法。
在学法上，采用分组合作的练习形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进。
五、教学结构根据人体生理机能、活动能力的变化规律，本课划分为激发与引导、学习与体验、恢复身心三个部分。
（一）、激发与引导在开始部分，以球操和游戏为练习内容，利用这样的方式，提高学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，使学生的机体能迅速过渡到运动状态。
（二）、学习与体验这一部分是课的主体部分，是"教与学"的重点。
首先通过球性练习使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，培养学生的球感和身体协调性，而且与要学的技术动作有机结合，并鼓励学生大胆自我创新，带领全体学生一起练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。
行进间运球说课稿
行进间运球说课稿本课分为三个部分：导入、教学、总结。
1.导入：我将通过一个小游戏来引导学生进入研究状态，让他们感受到篮球的乐趣和魅力。
2.教学：首先我会讲解运球的正确手型和姿势，并通过示范让学生模仿练。
然后我会让学生分组进行互动练，帮助他们更好地掌握运球技巧。
在教学过程中，我会根据学生的情况进行分层教学，让每个学生都能够得到适当的指导和帮助。
3.总结：在课程结束时，我会通过一些简单的问题来检查学生的掌握情况，并对学生的表现进行评价和鼓励。
九、预计教学效果：通过本课的教学，我希望学生能够掌握运球的正确手型和姿势，了解比较原地与行进间运球的异同点，发展灵敏协调素质，表现出良好的体育道德和集体主义精神。
同时，我也希望学生能够在愉快的研究氛围中喜欢上篮球，为他们的终身体育打好基础。
本课的教学过程设计如下：首先，我会花费大约1分钟的时间来进行课堂常规，以确保课堂秩序井然，让学生能够以饱满的姿态投入到体育课的研究中。
接下来是准备部分，大约需要10分钟的时间。
我会安排队列队形练，培养学生良好的身体形态。
在本课的练中，我会安排齐步走-立定的练，要求学生精神饱满，步伐整齐，练3-4次。
同时，我会编排八节热身球操，结合本课的研究内容，让学生充分活动开各关节，以确保各项活动的安全。
还会进行熟悉球性练，复原地底、高运球的练。
教师在中间打鼓，学生根据教师鼓点的快慢来控制运球的快慢，练3-5次，让学生尽快熟悉球性。
接下来是本课的基本部分，需要大约25分钟的时间。
这部分是本课教学中的一个重要组成部分，为了较好的实现本课的教学目标，突破教学重点难点，我会依据循序渐进的教学原则进行教学。
2《篮球行进间运球》说课稿
三、教学背景分析：
（一）教学内容分析：本节课选取人教版 2013体育与健康水平二小篮球教学单元中的篮球行进间运球作为主要教学内容。小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。通过学习，让学生掌握行进间运球的技术动作，提高身体的灵敏性和协调性，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。
（三）情感目标：培养学生，在学习过程中勤于动脑，善于在自我反思中，提高技术动作的准确性，并能在小组合作中获得成功的体验。
五、教学重点、难点教学重点：手指控制球的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。学习难点：跑动与运球的协调配合。
六、教学过程：
（一）开始部分，用时1分钟。安排了课堂常规。
（二）准备部分，用时6分钟。安排了慢跑、篮球操等准备活动。
《篮球行进间运球》说课稿
研讨内容
篮球行进间运球
时间
4.12
主持人
地 点
会议室
参与人员
体育组全体教师
中心发言人
说
课
内
容
一、指导思想：
依据新的体育课程标准，本节课积极贯彻“健康第一”的指导思想，突出学生学习的主体地位，努力构建和谐的体育课堂。使学生在快乐中学习，在学习中得到快乐。
二、教学内容：
（一）篮球行进间运球；
（三）基本部分，用时28分钟。安排了复习原地运球、行进间运球辅助练习、自主探究学习行进间运球、教师讲解示范、分组合作学练、小组比赛和体能组合练习。
（四）结束部分，用时5分钟。安排了放松操和课堂小结。
七、评价方式：
体育课《行进间运球》说课稿（通用11篇）
体育课《行进间运球》说课稿体育课《行进间运球》说课稿（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的体育课《行进间运球》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
体育课《行进间运球》说课稿篇1一、指导思想：遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练习为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。
从学生的实际出发，结合学校的场地设施，选择教材，充分体现学生的主体，发挥教师的主导作用。
二、教材分析：行进间运球在初中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。
并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。
三、学情分析：篮球运动是深受学生喜爱，在各校开展较为普遍的一个项目。
我校的篮球器材，场地比较充足，为开展篮球教学提供了有利条件。
在我担任的初一班级，把篮球作为一个重要的教学内容。
上一学期，我主要教授了原地运球、胸前双手传接球和投篮三项基础技术，开展篮球比赛，培养了学生学习篮球的兴趣。
本学期，主要在这巩固和提高三项技术的基础之上，提高学生参与比赛的能力，激发学生对篮球的间接兴趣，体验篮球比赛的激情和魅力，让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。
但在教学中发现，学生在参与比赛的过程中，一拿到球就不会“走路”，即不会运球，几乎是站着打球，从而限制了他参与比赛的能力。
这种情况在女生中更为普遍，因此，在这个阶段，对于学生掌握行进间运球技术显得尤为必要。
本周一、我在本班开展了行进间运球第1课时的教学，因此，学生对教学内容有了初步的掌握，在本课的第2课时中，主要是进一步巩固提高运球的技术和能力。
四、教学目标：1、学生懂得行进间运球的基本要领和方法。
2、学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，60%以上学生快速运球时表现出较好的控球能力；发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。
体育课说课稿(3篇)
体育课说课稿（3篇）体育教师说课稿篇一一、说教材本课授课的对象是小学四年级（水平二）的学生。
教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。
篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。
根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、健康发展。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。
2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。
3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：1、追逐跑；2、篮球运球；3、篮球运球接力重点：用手的感觉控制球。
练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。
难点：手脚动作协调一致。
强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的节奏。
二、说学情针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动。
启发学生从最简单的运球技术开始学习，引导学生从基本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。
本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。
通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
三、说教法1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗？你们还认识哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。
由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。
《篮球行进间运球》说课稿
《篮球行进间运球》说课稿《篮球行进间运球》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《篮球行进间运球》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、指导思想本课以健康第一为指导思想，以新课程标准为理论依据，在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
结合教材特点，以及现阶段学生身心发展特点，本课着重突出了合作学习、分层学习、探究学习等教学思想。
通过多种体育教学活动，让学生掌握动作技能，以此促进学生的健康发展。
二、教材分析篮球是深受学生喜爱的一项运动，具有关注度高，普及广泛，集体性强以及强调攻守转换等特点，是现阶段体育与健康课程教学的重要组成部分。
从事篮球运动有利于发展学生的力量、速度、协调性等身体素质，同时培养学生团结协作、机智果敢、勇于拼搏的意志品质。
本课所学的行进间运球，是篮球运球技术中的重要组成部分，是在篮球原地运球基础上的进一步学习，能够对学生今后学习行进间投篮以及其他篮球技术打下良好基础。
本教材的重点是手按压球的后侧上方，难点是行进间运球时手脚的协调配合。
篮球运球单元我共设置4课时，本节课为第二课时，篮球行进间运球技术。
三、学情分析本节课教学对象为水平三，六年级的学生共计40名，本班学生男女比例相当，身体素质普遍较好，但也存在个别差异。
现阶段学生处于生长发育的高峰期，学生学习本身缺乏稳定性、持久性和连续性。
但这一时期的学生想象力较为丰富。
因此，为充分有效地调动学生上课的积极性，教师应通过多种教学活动，以游戏、竞赛为主的教学方式，让学生学习和掌握动作技能，同时，教师应在组织小组性的活动时应照顾到身体素质稍差的同学。
四、教学目标1.通过示范和讲解，学生了解行进间运球的动作结构，理解行进间运球在篮球运球技术中的重要性。
2.通过教学活动和实践练习学生掌握用手指按压球的后上方的动作要领。
3.发展学生的力量，速度，协调等身体素质。
水平二四年级《篮球行进间运球》教学设计
水平二四年级《篮球：行进间运球》教学设计一、指导思想落实新课程的基本理念，从体现“健康第一”的指导思想、激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和关注学生的个体差异的需求出发，结合四年级学生喜欢篮球运动、爱玩的心理特点，选择篮球运球这个内容。
根据学生已有原地运球基础，从玩球打开突破口，激发学生的篮球兴趣。
在教学中采用游戏法、探索法、比赛法等教学方法，融枯燥的技能练习于游戏中，通过形式多样的练习形式，让学生积极参与，让学生处于“乐中练，动中练、玩中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻炼价值，增进健康，促进学生全面和谐发展。
二、教材分析篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力；提高灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性；同时可以增强呼吸、循环、消化等系统的机能；以及培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
本课的教学内容选自义务科学出版社义务教育教科书《体育与健康》教师用书，篮球运球是篮球运动最基础的动作之一，本课用“篮球行进间运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。
三、学情分析小学生、尤其是四年级的学生正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解且充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然在之前低年级时候学生对运球有一定的学习和练习，但在手型动作上还存在较大的问题，结合以上两点考虑我决定采用降低难度、采用多角度新方法的教学手段来激发学生的学习积极性，从而使得学生的运球能力有所提高，学会如何的运球练习。
四、学习目标1.能知道行进间运球的动作方法，愿意与同伴一起愉快参与各项活动2.85%的学生能初步掌握行进间运球时的手型、触球部位及脚步动作的协调配合3.乐意多次练习，同伴之间能相互学习，共同提高五、教学重难点1．重点：手腕控球、运球时手触球的部位2．难点：上下肢的协调配合，全身协调发力控制球的方向六、教法和学法教学时教师传授知识与学生学习知识的互动过程。
水平二(四年级)体育《篮球：行进间运球》说课稿 (2)
体育说课稿《篮球：行进间运球》教材分析:《行进间高运球》是重庆市中小学体育课程水平二的教学内容。
是篮球技术中最基本的技术之一，主要锻炼手脚的配合，发展速度、灵敏素质和身体协调性，是学好篮球的基础,所以我们必须高度重视。
行进间高运球基本方法并不复杂,但要做到熟练完成技术动作，还是比较困难。
学情分析:四年级学生正处于身体发育重要阶段，朝气蓬勃，思维活跃，有很强的求知欲和表现欲；对于富有挑战的、对抗的运动项目甚是喜欢。
对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，男生表现更为强烈；女生相对内秀，但对游戏还是比较感兴趣。
教学目标根据教材内容，结合学生的心理特点和认知水平，我确定本课的教学目标：运动参与：通过灵活的教学方法和多变的教学手段，激发学生学练兴趣，引导学生主动参与。
运动技能：通过本课教学使85%学生能基本掌握行进间高运球的动作要领、其中15%的学生完成得更标准，速度更快。
身体健康：发展上下肢肌肉力量，提高身体灵敏素质、协调能力和手腕手指灵活性。
心理健康社会适应：通过冲关获得成功的体验，享受运动带来的快乐，培养学生遵守纪律、吃苦耐劳等意志品质。
教学重点：拍球的后上方、球的落点控制在运球手臂的同侧脚的外侧前方。
教学难点：运球时手脚的协调配合教法学法:根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用启发式教学法，讲解示范法，纠正错误法，循序渐进法，评价法等教法。
在本课中，让学生采用“自主练习法、观察法、竞赛法”等学习方法。
教学过程:根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分: 收心准备、激趣热身、增知长技和身心放松。
（一）、收心准备: 2分钟。
课堂常规内容：队列整理、温馨提示钥匙等尖锐物品放到指定位置、强调安全等。
（二）、激趣热身：6分钟。
原地的各种跑和配乐球操。
能在较短的时间让学生生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生，同时也培养学生学习兴趣，激发学习动机。
小学体育《篮球——行进间运球》——（水平二）说课稿
小学体育《篮球——行进间运球》——（水平二）说课稿作者：刘小茅来源：《科技视界》 2013年第32期刘小茅（乐清市柳市镇第三小学，浙江乐清 325604）各位领导、专家，老师们：大家下午好！今天我说课的内容是小学体育（水平二）行进间运球（新授）和辅助内容：运球接力,接下来我将从设计理念、教材分析、说学情、说教法、说学法、教学目标和重难点、说教学流程这7个部分向大家介绍。
1 设计理念本课贯彻“以学生发展为本”和“自我调节”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。
在教与学的双边活动中，培养学生探究性学习的意识和自我调节学习的能力。
本课的器材，源于少年儿童常见的篮球，将它作为教学的载体一物到底，并根据水平二学生的生理、心理特点，进行教材的编排。
力求使学生在玩中学、学中练、练中会、会中得，真切地感受到自己是课堂的主人，体验到体育课的情趣所在。
2 教材分析本课的主教材选自《义务教育课程标准实验教师用书体育水平二》人民教育出版社，第七章小球类与游戏单元。
是本单元“认识篮球”、“原地运球”、“行进间运球”、“原地传接球”的第三课时。
主要目的是改进和提高学生的控球技术，发展学生的灵活性和协调性。
小球类与游戏符合小学生的生理、心理特点。
是小学三四年级的主要教学内容之一。
3 说学情本课的教学对象是三年级3班，班级大部分同学喜欢小篮球活动，对小篮球活动的积极性很高，但是他们对小篮球活动的技战术知识了解并不是很多，学生各方面素质良好，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。
且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。
但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。
4 说教法1）启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。
2）讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
3）纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。
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《行进间运球》说课稿
教材分析:
《行进间高运球》是重庆市中小学体育课程水平二的教学内容。
是篮球技术中最基本的技术之一，主要锻炼手脚的配合，发展速度、灵敏素质和身体协调性，是学好篮球的基础,所以我们必须高度重视。
行进间高运球基本方法并不复杂,但要做到熟练完成技术动作，还是比较困难。
学情分析:
四年级学生正处于身体发育重要阶段，朝气蓬勃，思维活跃，有很强的求知欲和表现欲；对于富有挑战的、对抗的运动项目甚是喜欢。
对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，男生表现更为强烈；女生相对内秀，但对游戏还是比较感兴趣。
教学目标
根据教材内容，结合学生的心理特点和认知水平，我确定本课的教学目标：运动参与：通过灵活的教学方法和多变的教学手段，激发学生学练兴趣，引导学生主动参与。
运动技能：通过本课教学使85%学生能基本掌握行进间高运球的动作要领、其中15%的学生完成得更标准，速度更快。
身体健康：发展上下肢肌肉力量，提高身体灵敏素质、协调能力和手腕手指灵活性。
心理健康社会适应：通过冲关获得成功的体验，享受运动带来的快乐，培养学生遵守纪律、吃苦耐劳等意志品质。
教学重点：拍球的后上方、球的落点控制在运球手臂的同侧脚的外侧前方。
教学难点：运球时手脚的协调配合
教法学法:。