运用多种教学手段 努力构建快乐和谐的英语课堂
如何构建和谐高效型英语课堂
如何构建和谐高效型英语课堂摘要：构建和谐高效课堂需要老师与学生的共同努力。
首先师生需要加强沟通，建立和谐的师生关系，其次教师要不断丰富自己，提高教学素养。
最后教师须大胆革新，充分创造与运用各种教学方法，尤其充分利用多媒体教学。
关键词：和谐；高效；沟通；教学素养；教学方法；多媒体教学和谐高效的英语课堂，是老师挥洒知识与爱心的课堂；是让学生感受和体验和谐，愉快学习的课堂；是引发学生兴趣，提高教学效率，促进学生综合能力发展的课堂。
新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向活动的过程。
教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。
这样教和学才能获得最佳的效果。
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”可见，课堂的和谐气氛是何其重要。
我将从下面几个方面谈谈构建和谐高效英语课堂的一些看法和尝试。
一、建立融洽的师生关系，创建高效的学习氛围教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，进而产生良好的教学效果。
因此，建立和谐融洽的师生关系具有十分重要的意义。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
”在英语课堂教学过程中，营造一个宽松、和谐的课堂气氛有助于减少学生的紧张和焦虑，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教育效果，提高学习效率。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。
教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。
要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。
还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。
论文 多媒体教学手段与英语快乐课堂教学 姚哥庄小学 周庆敏
多媒体教学手段与英语快乐课堂教学高密市姚哥庄小学周庆敏教育心理学告诉我们：小学生的年龄特征是好奇心强，模仿性强，活泼好动，有意注意持续时间相对较短。
语言学习本身就是较为单调枯燥的，而一味以教师讲，学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。
要让小学生在英语课堂上保持长时间的兴奋，活跃的状态，教师应充分运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，提高课堂效率，体会学习快乐。
那么如何实施快乐课堂教学呢？一．运用多媒体课件，营造学习英语的氛围，实施快乐教学。
学习某种语言一定要有语音环境才能学得好。
我们学习英语是在汉语氛围下进行的，没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
如我在给五年级新生上第一节新课的时候，我将课前先制作几张多面体课件展示给学生，让学生先浏览一下老师将要说的英语课堂用语，然后我用英语向他们问好，并作自我介绍：Good morning ,boys and girls!Im your English teacher.From this term we’ll learn English each other.I hope you will learn English well.课堂用语尽量用英语说，如：It’s time for class.Now class begins等。
当有的同学在课堂上窃窃私语时，我会及时的说一声：Be quiet please!当有的学生回答问题很好时，我会说一声：What a good boy!或That’s great!Very clever!...这些语言激励了他们的学习动机，提高了学习兴趣，学生感到了学习英语的快乐。
二．运用多媒体课件创设情境，实施快乐教学。
只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。
在执教《This little girl can’t walk.》这一单元时,我出示一张关于小女孩不会走路，而她的爸爸帮助她的女儿多媒体课件，只有漂亮的图画，而无文字，此时，学生们跃跃欲试，不知不觉的顺口说出：This little girl can’t walk.Her father helps her.然后我及时的点出英语文字，因为学生描述的十分正确，我及时的夸奖他们：What a good girl !或What a good boy！听到老师的表扬，他们稚嫩的脸上充满了成功的喜悦。
“英语教学中如何构建和谐英语课堂”
浅析“英语教学中如何构建和谐英语课堂”新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向作用的过程。
教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。
美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
可见，课堂的和谐气氛是何其重要。
那么，如何营造英语课堂的和谐气氛，构建和谐英语课堂呢？现就谈谈我在英语教学实践中总结出来的几点经验：一、融洽师生关系，提高教学水平1、沟通师生情感，建立和谐师生关系教学不仅是教师传授知识的过程，也是师生共同协作，进行情感交流的过程。
教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，才能产生良好的教学效果，因此，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。
有位教育名师曾经说过：“如果你不从心的深处热爱着你的学生，你便教不好你的学生”。
教师对学生的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。
师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，英语教师要以热爱学生的情感来影响学生。
我们常常看到，有些英语成绩中等甚至偏差的学生，因为老师的关心、鼓励和帮助，增强了学好英语的信心，主动参与课堂活动，成绩也有明显的提高。
情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。
实践证明，只有在师生间建立了良好的师生关系，教师才会对自己所教的课，对自己所教的学生，对自己在课堂教学中应担任的角色表现出极大的热情，其结果就是学生回报以同样的热情，而正是师生间的这种共同热情使英语课堂充满和谐，使教学质量和教学效果得到极大的提高。
2、提高教学水平，构建和谐英语课堂教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员是否成功，观众是否喜欢的重要因素。
现在的英语课堂，也对教师提出更高的要求。
教师只有与时俱进，努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在驾驭课堂时得心应手，游刃有余，才能赢得学生的尊敬和喜爱，产生“亲其师，信其道，乐其学”的良好的教学效果。
利用多种教学手段 创设新英语课堂
利用多种教学手段创设新英语课堂吕叔湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为把课教活了。
”因此我们要调动学生的积极性，激发学生内在的学习动力，采用多种多样的教学手段，创设活泼开放的英语课堂。
让学生展开思维的翅膀，积极主动地去学习，真正成为学习的主人。
在实践教学中我发现多种教学手段的运用能够使我们更好地完成教学任务，使学生主动参与学习，大大提高教学效率。
下面我将从以下几点来谈自己运用多种教学手段的做法和体会。
一、利用多媒体，轻松导入新课著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生吸引住。
”一节课是否能很快让学生进入到学习状态，激发他们的学习兴趣，导入在一定程度上起到了很大的作用。
课堂导入的方法有很多，其中利用多媒体是近几年比较常用的方法，它在很大程度上对于激发学生学习兴趣，促进学生学习主动性和积极性起到了事半功倍的效果。
教师在教学的过程中，可以利用多媒体在课堂中设置一定的情境，让学生在形象逼真的环境中学习知识，接受信息。
例如我在讲授七年级上册unit10“can you play the guitar”时，在课前进行了游戏活动，很快使学生以饱满的学习热情投入到本节课的学习活动中。
在讲授新课时，我先用多媒体出示guitar的图片，学生可以很轻松地读出该单词，接着出示play the guitar的图片，学生一见就十分高兴，并且做出弹吉他的动作，此时学生就有了用英语表达的欲望，教师因势利导教出play the guitar这一短语，接着用多媒体再出示dance，sing，swim，paint等图片，然后我用核心句型can you...？进行问答练习，把句型带到生活中去，进一步激发学生的参与热情，让学生将英语学习与自己的生活实践相结合，学以致用，激发了学生表达的欲望。
二、学唱英文歌曲，增强趣味性要想保持持久的学习状态，学习兴趣是最重要的动力。
尤其是对于学习英语来说，更是需要学生对于语言的兴趣。
素质教育下如何构建快乐的小学英语课堂
素质教育下如何构建快乐的小学英语课堂随着社会的发展和国际交流的增加，英语作为一门重要的国际通用语言，已经成为小学教育的必修课程。
然而，传统的英语教学往往过于注重知识的灌输，缺乏趣味和互动性，给学生带来了厌学情绪。
如何在素质教育的理念下构建快乐的小学英语课堂，成为了教师们亟待解决的新挑战。
一、营造积极的教学氛围1.创设愉快的教学环境在小学英语课堂中，教师可以通过合理的布置教室环境，营造温馨、舒适、愉悦的学习氛围。
例如，可以用英语装饰墙壁，展示学生的作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.注意情感教育教师应该注重培养学生的情感素质，通过赞美、鼓励、关心学生的生活、成绩和进步，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
同时，还可以组织一些英语角活动，让学生在情感交流中享受学习的乐趣。
3.引导学生积极参与教师应该充分发挥学生的主体性，引导学生积极参与课堂活动。
可以通过小组合作、角色扮演、游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语口语和听说能力。
二、注重多元智能的培养1.综合运用不同的教学方法教师可以灵活运用多种教学方法，如故事讲解、游戏教学、实地考察、多媒体辅助等，以满足不同学生的学习需求。
通过这些方法，可以激发学生的兴趣和学习动力，提高学习效果。
2.开展多样化的学习活动在课堂上，教师可以结合学生的兴趣和特点，设计富有创意的学习活动。
比如，英语竞赛、角色扮演、英语歌曲欣赏等，既培养了学生的多元智能，又丰富了课堂的趣味性。
3.鼓励自主学习和合作探究教师应该培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生从被动接受变为主动学习的过程。
可以通过组织小组活动、提供自主学习的机会，激发学生的创造力和想象力，形成良好的学习氛围。
三、创设真实的语言环境1.利用多媒体技术教师可以利用多媒体技术，引入英语原版动画片、英语有声读物等资源，为学生创设一个真实的语言环境。
这样不仅可以提高学生的英语听力和语感，还可以拓宽学生的视野，增强跨文化交际能力。
如何营造和谐快乐的英语课堂氛围
如何营造和谐快乐的英语课堂氛围摘要：在新时势新课程的要求下，我们要面向未来的教育，培养学生自主学习的能力，促进学生的主动发展。
其中，课堂教学是实施素质教育的主要途径。
受了疫情攻击过后的农村小学英语课堂氛围变得低沉，我们教师可以通过理想的“热身”活动、有渗透性的导入方式、多样性的课堂教学、以及营造和谐性的课堂氛围，让学生重拾信心，让课堂真正地“活”起来。
关键词：农村、小学英语、课堂氛围、和谐快乐近年来，疫情不仅损害大家的健康，更扼杀了孩子们在校学习的快乐时光，因为孩子们没能聚集一起学习，缺少了平时的互帮互助，导致失去了学习兴趣。
尤其在相对偏远的农村地区，留守儿童居多，加上小学生的自制能力较弱，父母没能陪伴，虽然有网课的陪同，一开始还觉新鲜，但难以坚持，渐渐失去了学习的兴趣。
好不容易盼到疫情相对缓解，孩子们终于可以回到校园继续学习，但一部分的学生已落下了课程，逐渐产生厌倦的心理。
本来，孩子们在自主、合作、共同探究中学知识、巩固和掌握知识要点的，可孩子们在上网课的时间却学着玩游戏，甚至不能自拔。
如今，孩子们已经重归校园，可孩子们已经失去了信心，课堂已变得死气沉沉，所以，我们英语老师面对这种局面，应如何营造和谐快乐的英语课堂氛围，让学生在课堂上活动起来？一、“热身运动”理想化，活跃课堂气氛“好的开始是成功的一半”。
同样，一节课是否成功关键在于能否有一个好的开端。
如果教师们能利用短短几分钟的“热身运动”吸引学生的注意力，调动学生的积极性，就会使课堂更富有生机。
其“热身运动”也是多样的:如谈话式、歌曲式、游戏式和比赛式等等，但是，要实现“热身运动”理想化，要注意遵循其目的性和启发性原则，才能达到预期效果。
如：在PEP五年级下册教材学习短语中，可以运用谈话式和歌曲式的相结合，如：Warming up⑴Greetings:T : Good morning ,children !Ss : Good morning ,Miss Yi !T : Who is on duty today ?S1: I am .T : Are you happy ?S1: Yes , I am.T ; What can you do when you are happy ?S1:I can sing songs and draw cartoons.﹝歌曲“If You Are Happy ”（已教过），把刚才该同学回答的短语代入歌唱，边唱边做）﹞Ss: If you are happy , you can sing a song,if you are happy you candraw cartoons . If you are happy , you can sing a song and draw cartoons .（通过这一环节，既调节了课堂气氛；又调动了学生兴趣，更能使他们集中了注意力，同时也为导入新知识“swim ,spea k English ,cook,play basketball,play ping-pong…”等短语做了铺垫。
如何构建和谐的英语课堂
如何构建和谐的英语课堂摘要：新课程背景下，如何构建和谐的英语课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前英语教师要解决的问题。
构建融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，发挥学生的主体作用，运用灵活多样的教学方法，开展生动活泼的课外活动，运用多元化评价，是构建和谐的英语课堂的有效方法。
关键词：新课程，构建和谐课堂，探究。
《新课程标准》提到了“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”，不仅阐述了三维目标中的“情感、态度、价值观”，同时也提出了“在学习过程中进行情感和策略调整，让学生形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高”。
可见，在英语课堂教学中，营造和谐的氛围至关重要。
如何构建和谐的英语课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前英语教师要解决的问题。
结合我几年来摸索和探究，我认为构建和谐英语课堂应做好以下几方面。
一、构建融洽的师生关系众所周知，教师是教育的主导，学生是教育的主体。
只有师生共同建立起和谐协调关系，才能促进教育过程顺利进行，使学生健康、茁壮成长。
要想建立良好的师生关系，那么平时无论在课内、外都要注意细心观察和了解每一位学生的个性和特征，有的放矢，因材施教，挖掘积极因素充分发挥他们的作用。
同时作为教师，注意教法得当，及时做好总结工作，抓好典型进行表扬和鼓励，为学生敞开心扉，作学生的良师益友，尊重学生，爱护学生，关心帮助学生。
从而促使学生尊重教师，接受教师的指导，认真积极地参加教学实践，才能获得较好的教学效果。
在愉快，轻松的教学气氛中，调动学生的主动性和积极性，发挥主体的作用。
二、营造轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣有很大影响很大。
在轻松和谐的氛围中，是我们学习工作的最佳精神状态，相反，紧张、严肃、压抑的气氛，就不能充分发挥学生的创新的潜力，学生的自主学习的能力就无法激活。
为此，教师要以满腔的热情，全身心的投入到英语课堂教学中。
教师的仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方，语言要简洁文雅。
构建和谐有效英语课堂让学生快乐学习
构建和谐有效的英语课堂让学生快乐学习摘要: 本文从四个方面论述了构建和谐英语课堂的重要性, 指出英语课堂不仅仅是简单的知识学习的过程，也是促进学生全面发展的课堂。
要充分利用网络多媒体教学手段，创设情景教学，促进学生全面和谐发展。
关键词: 构建和谐课堂快乐学习教学活动情景教学课堂是学生学习的重要舞台，也是学生获得知识的重要场所，因此课堂是否和谐有效，关系到学生是否能够快乐的学习，是否能够真正获得知识。
课堂也是教育工作者教书育人的重要舞台，所以课堂是否和谐有效，关系到教育工作者是否能够快乐的向学生传授知识，是否能够成功的实现素质教育。
那么作为英语教育工作者的我们，应该如何构建和谐有效的英语课堂，让学生快乐的学习，又让自己成功的传授知识呢？我认为我们应该做到如下几点：首先，我们应该认识到什样的课堂才是和谐有效的课堂，它的内涵应该包含知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观“三维”目标的和谐，课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐教学进度与教学难易的和谐。
包含师生关系的和谐，生生关系的和谐，学生身心的和谐，课堂教学气氛的和谐，还包含课内与课外的和谐，学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。
“和谐有效”的课堂是建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。
在教学过程中，以学生发展为本，追求全体学生积极、主动、和谐、高效发展。
在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的实现度是最高的。
其次，要努力从各方面构建“和谐有效”的课堂。
1、要激发学生学习英语的兴趣创设和谐民主的学习氛围兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。
心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，“课堂应是快乐的场所”。
欢快的课堂、和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。
形成无意注意，面在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，在不知不觉中达到完成教学任务的目的。
受年龄的影响，小学生的这一特点更为突出，困此，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。
构筑和谐课堂 享受快乐英语
构筑和谐课堂享受快乐英语新课程改革形势下，课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育，倡导学生主动求知，通过创设开放、民主、和谐的课堂教学氛围，实现教学目标。
和谐课堂是指在课堂教学中，师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。
构筑和谐英语课堂，旨在为学生创造一种宽松愉快的英语学习氛围。
当学生在英语课堂中以一种轻松愉快的心情学习时，学生的接受语言信息和处理语言信息的能力就可以得到强化和巩固，从而对所学知识产生深厚的兴趣，激发起强烈的求知欲。
那么怎样才能让学生在课堂上主动参与，调动起快乐“因子”激发起浓厚的学习兴趣，参与快乐教学呢？我想教师的主导地位必须充分发挥出来，尽可能向学生展示你的教学魅力，实施和谐教学，让学生感受到英语课堂的趣味，享受快乐英语。
下面结合教学实践浅谈几点体会，就教于同行：一、组织多种有趣活动，营造和谐课堂氛围爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来了，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。
”由此可见，不断改进教学方法，更新教学手段来培养，激发学生的学习积极性，注重趣味性，力求形成学生强烈的学习动机和科学态度，使他们享受到学习的快乐，是非常必要的。
只有学生充满兴趣地投入到课堂教学活动中，才能够充分调动各种感官，激发学生参与课堂活动，愿意张口说英语的热情。
从而活化了课堂气氛，促进了民主、和谐的教学氛围的形成。
小学生活泼好动，兴趣广泛，好奇心强，易于接受简单具体的事务，易被生动有趣的语言、故事情节和色彩鲜艳的活动教具等所吸引。
如在教学有关家庭成员的名称时，可采用双簧“模仿”游戏，让一名学生到前面来，通过课前准备的各种人物（父亲、母亲等）的头饰，运用块现快闪的方式，教师适时地出示单词卡片，如grandmother, grandfather, aunt, mother 等，让此同学做该卡片的表情，教师问，“ Who’s he/she?”然后让一学生回答，“He/She is my……”通过有趣的表情模仿让学生动起来，使学生愉快地参与课堂教学，在猜谜中训练了能力，在欢快的气氛中运用了英语。
打造小学英语互动课堂的方法
打造小学英语互动课堂的方法随着社会的不断发展，英语已经成为一门非常重要的语言。
在小学阶段，学生开始接触英语，因此打造一个互动的英语课堂对于学生的语言学习至关重要。
下面我们将介绍一些方法，帮助老师打造一个富有活力和互动性的小学英语课堂。
1. 创设良好的学习环境一个良好的学习环境对于学生学习英语是非常重要的。
老师可以通过布置课堂环境、制作英语海报、播放英语歌曲等方式，营造出一个愉快、轻松的学习氛围。
老师也可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，给学生呈现生动形象的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多种教学方法在课堂教学中，老师可以结合多种教学方法，如游戏教学、小组合作学习、角色扮演等，让学生在不同的教学活动中接触英语，提高他们的学习兴趣和参与度。
可以通过游戏的形式教授英语单词、句型，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 开展互动性教学互动性教学是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
老师可以通过提问、听力练习、模仿等方式，让学生参与到课堂教学中来。
老师还可以组织学生进行小组讨论、角色表演等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
4. 注重课堂反馈在教学过程中，老师可以通过课堂反馈的方式，及时了解学生的学习情况，及时纠正他们的错误，激励他们的学习兴趣。
老师可以通过布置小测验、作业、口语表达等方式，对学生的学习情况进行评估，及时给予反馈，帮助学生改正错误，提高他们的学习效果。
5. 创设真实情景在教学过程中，老师可以引入真实情景，让学生在真实的语境中学习英语。
可以结合学校生活、家庭生活等话题，让学生进行角色扮演，真实地运用所学的英语知识，提高他们的语言表达能力和语言运用能力。
6. 激发学生的学习兴趣教师可以通过多种途径激发学生的学习兴趣，比如向学生介绍有趣的英语故事、歌曲、视频等，激发他们学习英语的兴趣。
通过多样化的教学内容和形式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
英语快乐课堂的构建
浅议英语快乐课堂的构建【摘要】快乐教学要致力于把学科的趣味性和知识性结合起来，为学生营造良好的学习环境。
以取得令人满意的教学效果。
热爱学生，创设一个轻松愉快的学习氛围。
针对自己使用的教材，采用不同的教学方法，如利用实物、图片、简笔画和多媒体等教学手段配以生动形象的语言、体态，使学生有身临其境之感，这种寓教于乐的教学自然会呈现出快乐的课堂学习环境。
【关键词】高中英语；快乐课堂；学习环境我国古代教育家孔子曾说过“知之者不如知者，好知者不如乐知者。
”可见激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣，使他们感到学习的快乐，这是教育理论和实践中的一个重要问题。
构建快乐课堂是学生快乐学习英语的源泉与动力。
快乐的课堂教学才是一股强有劲的力量，它可以紧紧地抓住同学们的心，也可以让学生们在英语课堂中体验快乐英语。
在英语教学中，学生的学习兴趣越高，教学质量就会很快地收到了立竿见影的效果。
要让学生感到在魅力的课堂中学习英语是件很幸福的事，这样学生就很快地饶有兴趣地投入到学习英语中来。
笔者始终坚持：“兴趣是学生学习最好的老师”。
为了增强学生学习英语的兴趣，这就要求英语教师营造和创设学习英语的有利环境，并引导学生积极参与进来，大胆实践、充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。
笔者在教学中是这样构建英语快乐课堂的。
首先，培养师生情感，优化课堂教学。
“亲其师才能信其道”。
学生对英语教师的情感认同，在很大程度上影响着学生的学习成效。
如果学生对英语教师产生了敬畏的心理，甚至从内心排斥、不信任、不接受，那么学生在课堂上往往提不起兴趣，激发不出热情，更谈不上语言学习中的合作与交流。
因而教师要平等的面貌出现在学生中间，组织教学过程，指导学习方法，讨论疑难问题，提供有关知识。
他不仅是走下讲台，甚至可以把这块“圣地”交给学生，因此教师应该做到：1、更新教育观念，转变教师角色。
教师要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威形象，要走下讲台与学生平等的交流，要充当学生学习过程中的组织者、引导者、合作者和监督者。
创新教学方法构建和谐英语课堂
创新教学方法构建和谐英语课堂为什么我们的英语课堂始终让学生感觉到是沉重的负担？作为小学英语教师，我们需要再度思忖我们的英语课堂教学，只有创新教学方法，才能让“和谐”真正渗透于英语课堂教学的每一部分。
笔者以为，可以从以下几方面努力。
一、营造师生交流的氛围，促进老师和学生的和谐关系情感、态度在过去的教学中不被重视。
从理论上讲，在学习英语的时候，学生的情感及态度对他们的学习好坏起到决定性的作用。
不能想象，一个对英语没有任何热情的，态度消极的学生可以学好英语。
其实，在现实的教学中，我们常常忽略了学生对课程的真实情感和态度，缺少了培养的针对性和检测的科学性，这样成果就没有了任何实效性。
作为一名英语教师，教学时，老师发自内心的笑容，肯定的眼神，赞扬的话语，真心的交流，都可以深刻地感染到学生，让学生学习的欲望得到激励，使得教与学交融一体，师与生互相信任尊重，课堂不会缺乏民主、平等与和谐的氛围。
1. 愉快的教学每天拥有一个好心态。
在教学时，我们首先要让自己轻松起来。
设想，一上课，学生看见教室门口板着脸的老师，谁还能快乐起来。
所以，我们需要努力拥有笑容，把笑容作为教师在教学时的最基本的表情。
我们不能有意让学生感觉到学习的压力。
我们要轻松地传授知识。
赋予英语知识轻松有趣的形式，学生便会将兴趣点投放于英语知识上，这样一来，他们就会学得轻松，学习效率就会更高。
2. 幽默的教学幽默赋予才智，能给人们带来快乐和启发，特别表现在我们教学时需要活泼生动，思维灵活，即兴发挥，由点入面，围绕主题。
比如从学生的一个提问中，发散思维，解释的过程中带入一些学生感兴趣的话题，既能使学生掌握知识，又能起到引导的效果。
只有通过营造如此的课堂氛围，才可以使学生学习时心情愉悦，喜欢上学习，让枯燥无味的机械学习变成主动积极的求索。
教师根据所教学生的实际情况，根据规定的教学大纲，两者相结合再进行加工，这样能使教学过程中充满生动性、活泼性和有效性。
当学生犯下错误时，也不需要太正言厉色，耐心生动地纠正错误能让学生印象更深刻。
打造和谐的英语课堂-英语和谐互助高效课堂
打造和谐的英语课堂:英语和谐互助高效课堂我们在英语的教学中，要策略的讲课，不仅学习英语知识，还要给学生以美的体验，使学生把自己对美的体验和情感摆进去，自觉地力求一般性的听、说、读、写升华到美的欣赏和创造活动，变苦为乐，化紧张为轻松，从而愿学、乐学、会学、善学。
那么，在英语课堂教学中，教师应该从哪几个方面来加强和进行艺术性教学呢？下面就让我们具体来谈谈这个问题。
1讲究教态艺术1.1营造美的情境。
在英语教学活动中教师端庄的仪表、得体的教态、灵活的教法、标准的语音、抑扬顿挫的语调、工整漂亮的板书和广博深厚的知识都能给学生带来美的享受。
作为一名受学生欢迎的教师，应是一位出色的演员，善于利用体态语言和表情；是富有才华的导演，懂得如何调动学生的情绪；是优秀的乐队指挥，统领得当，指挥得法；是精明的广告商，用最少的时空表达最吸引人的内容。
同时，；老师还要懂得最前沿的知识，会操作现代化的教学设备。
只有具备以上这些条件才可能充分施展个人的才华和展示自己的技能，尽力创设美的情境。
此外，教室的巧妙布置，座位的合理编排等方面都能给学生以美感。
通过潜心营造美的情境，使学生迅速进入佳境。
1.2引发美的情感。
眼睛是心灵的窗户，是人身上最会“说话”的器官，能表达“只可意会，不可言传”的最微妙的情感。
教师的眼睛更应具有特殊的功能。
教师要用亲切、热忱的目光迎接每一堂课，使每位学生从教师的目光中读出对自己的诚挚信任，教师更要用不同的眼神来评价，要求学生：用肯定的目光告诉学生答对了问题，用期待的目光激励学生提出问题，用赞许的目光告诉学生解决了难题，用宽容的目光告慰学生虽回答错了，但没关系。
肯定中有期待，否定中有鼓励，严厉中有要求，教师的目光照亮了教室的每一个角落，使每位学生都感到老师时刻关注着自己，老师是“公正的人”，是“可亲可敬的人”。
这样就会使学生在课堂上“如浴春风”，其乐融融。
2讲究语言艺术语言是组织、指挥、讲解的工具，也是开发智力、感染情绪，影响个人发展的手段。
2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围
2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围构建英语课堂的和谐氛围，是推动英语教学质量提升的重要前提。
一个和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而进一步提升学生的学习效果。
以下将从师生关系、教学内容、教学方法、课堂互动、课堂氛围、文化意识、评价方式和教学资源等方面，探讨如何构建英语课堂的和谐氛围。
一、师生关系的建立构建和谐的课堂氛围，首先需要建立和谐的师生关系。
教师应尊重学生的个性，关心学生的需求，积极与学生沟通交流，成为学生的良师益友。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和热情。
二、教学内容的选择教学内容的选择对于构建和谐的课堂氛围至关重要。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的教学内容。
教学内容应既具有趣味性，又具有实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学方法的多样性教学方法的多样性是构建和谐的课堂氛围的重要手段。
教师应根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
还应四注重、与学生课堂之间的互动互动的，促进及时回应---------学生的问题和反馈课堂，互动营造是积构建和谐极课堂氛围的互动的关键氛围环节。
教师应注重五培养学生的、互动课堂氛围意识的，营造鼓励学生积极参与---------课堂讨论，课堂氛围发表的自己的观点营造和对于看法构建。
和谐的同时课堂氛围，至关重要教师。
愉悦教师应注重营造轻松、愉悦、积极的课堂氛围，使学生能够在的氛围中学习英语。
同时，教师还应注重培养学生的自信心和合作精神，鼓励学生在课堂上大胆展示自己。
六、文化意识的培养在英语教学中，文化意识的培养也是构建和谐课堂氛围的重要方面。
教师应注重介绍英语国家的文化背景和风俗习惯，帮助学生更好地理解和使用英语。
同时，教师还应鼓励学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交际能力。
初中英语快乐课堂的打造策略
初中英语快乐课堂的打造策略快乐课堂的打造是指在初中英语教学中创造一个活泼、愉快的学习环境，让学生积极参与、主动学习。
下面是初中英语快乐课堂的打造策略。
一、创设良好的学习氛围1. 教师要以身作则，传递积极向上的能量。
教师要保持良好的精神状态，充满激情和活力，给予学生积极的榜样作用。
2. 制定明确的课堂规则。
教师要和学生共同制定课堂规则，确保课堂秩序井然，学生行为规范。
规则要简明易懂，包括纪律、安全、礼仪等方面的要求，要督促学生遵守。
3. 营造轻松愉快的学习氛围。
教师可以通过互动游戏、故事讲解等方式，让学生在轻松的氛围中掌握知识和技能。
二、设计多元化的教学活动1. 制定个性化教学计划。
教师要根据学生的学习特点和兴趣爱好，制定个性化的教学计划，以满足学生多样化的学习需求。
2. 开展小组合作学习。
通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
教师可以设计小组游戏、合作探究等活动，让学生互相帮助、相互学习。
3. 使用多媒体技术。
教师可以使用多媒体技术，如投影仪、电脑等，展示生动有趣的图片、视频等资源，激发学生学习的兴趣和好奇心。
三、激发学生的学习兴趣1. 创设情境化学习环境。
教师可以通过模拟情景、角色扮演等方式，创设一个真实的语言环境，让学生在实践中学习。
2. 利用游戏化学习方法。
教师可以设计英语游戏、竞赛等活动，充分调动学生的积极性和学习动力，让他们在游戏中轻松地学习英语。
3. 鼓励学生展示自己的才华。
教师可以组织学生参加英语演讲、英语歌唱等活动，让学生展示自己的才华，增强学习的自信心。
四、及时反馈和激励学生1. 及时给予肯定和鼓励。
教师要及时发现学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，激励学生继续努力学习。
2. 提供个性化的学习辅导。
针对学生的不同学习情况和难点，教师可以提供个性化的学习辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。
3. 定期组织学习成果展示。
教师可以定期组织学习成果展示，为学生提供展示自己学习成果的机会，增强学生的自信和学习动力。
构建和谐快乐简约高效英语教学课堂秦艳艳
谈谈怎样构建和谐快乐简约高效英语教学课堂随着素质教育的推进和新课程改革的进一步深化，英语教学要做到“减负增效、减量增质”，必须提高课堂教学效率。
构建和谐快乐简约高效的英语课堂已成为英语教学研究与实践的重要课题。
一、实行集体备课，发挥教师的集体智慧众所周知，备课是教师能否上好课的前提，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。
我们在备课中做到了两个吃透，即吃透教材和吃透学生，为了发挥教师的集体智慧我们集体备课，做到了六个统一：统一划分课时；统一确定学习目标；统一自学指导；统一每节课的几学几教；统一课堂作业；统一阶段评估。
二、科学整合教材、划分和控制单元课时我们在备课时，根据自己学生的情况，在教材编写意图的基础上，以教材为载体，创造性地整合教材，把教材的内容进行适当的调、组、改、增、删这样的整合，整合后的教材调动了教与学双方的积极性。
（一）“调”和“组”指调整教学内容的顺序，将相关话题进行整合，使其内容更符合学生的兴趣和能力需要，以引导学生更有效地学习。
这个调整可是单元之间的，即单元的先后顺序可以调整，如七年级下册的Unit 5 I’m watching TV ，我在看电视，他在读书，妈妈在做饭等，我们不妨提前学这一单元，因为在生活中，同学们可以运用本单元所学的知识来进行交流，如A问What are you doing ? B答I’m eating an apple 等。
不同的进程也可有不同的安排。
上册书我们提前结束了，当时我们预算到下学期的时间紧张，于是我们在春节前就开始了下册的教学，当时，同学们已学的筋疲力尽，又复习了两周，怕引起学生的腻烦心理，我们把下册书关于动物的第三单元学了，由于孩子们平时就爱看《动物世界》节目，备课时我们找出有关动物的图片以供课上用，这样的安排激发了学生的学习热情，效果确实不错。
调整也可以是课内的，譬如重新调整和组合某一节中几个部分的顺序，例如：七年级下册第四单元Section A中就可把1a、1c、2c放到一块讲和练，讲的同时学习其中的新单词，通过练习单词引入句型What do you do ?进而引入句型Where do you work ?最后引入What do you want to be ?和Why do you want to be ？并让学生写出自己将来想干什么，这样集中练习，即巩固了单词，又掌握了句型，同时也给学生提供了一次合作学习的机会，把1b、2a、2b组合到一块，强化集中训练听力，更能提高听的效率，这样整合的教材在45分钟内同学们把单词轻松掌握了，句型会灵活运用了，听力也得到了训练。
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运用多种教学手段努力构建快乐和谐的英语课堂
摘要：直至今天，让学生在轻松愉悦的环境中快乐地学习，快乐地成长，仍然是我们每一位老师所追求的目标。
构建快乐和谐的英语教学课堂，让学生在快乐中学习，在快乐中提高，真正把学习当做自己的兴趣，在学习中享受到乐趣。
关键词：快乐；和谐；情感；赞扬；策略；教学手段
中图分类号：g633.4 文献标志码：b？摇文章编号：1674-9324（2013）19-0265-02
快乐学习，就是让学生在轻松愉悦的气氛中学到知识，构建快乐和谐的英语课堂，就是为学生快乐学习所创设的环境和平台。
关于这一点，我们的老祖宗就有过明示。
大教育家孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
也就是说，对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，不如以学习为乐趣的人。
可见，让学生把学习当做自己的兴趣，也是一个古老的话题。
直至今天，让学生在轻松愉悦的环境中快乐地学习，快乐地成长，仍然是我们每一位老师所追求的目标。
从教二十余年来，我一直在探索，力求让自己的每一堂课，都变成快乐的大本营，让每一位学生都成为快乐的天使。
下面我就把自己的点滴体会写出来，同大家共同交流学习。
一、情感是构建快乐课堂的基石
《学记》中有一句名言：亲其师，信其道。
意思是学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，从而接受老师的教育。
怎样才能让学生亲近你呢？首先你要对你的学生注入浓厚的感情，作为老师，要爱每一个学生，不管他是优秀的还是普通的，漂亮的还是一般的，都应该得到你同样的爱。
一个老师如果没有爱，即使你的课讲得再好，你也只是一个会讲课的机器而已，你的课堂也只是冰冷的、毫无生气的传播知识的场所。
1.把学生当做你的pet去宠爱。
pet是宠物的意思，你的学生就是你的宠物。
在不经意间，摸摸他的头，拍拍他的肩或握一下他的小手，这些简单的动作，都是老师爱他们的表现。
有资料显示，大多数小学生都不同程度地患有肌肤饥渴症，他们由于缺少来自父母的肌肤之亲，而缺乏安全感与自信。
老师的亲近会弥补他们心灵的渴望，使他们对老师产生亲近感和信任感，而信任往往产生美好的境界。
这个美好的境界就是快乐而和谐的教学课堂。
2.充满真诚与快乐的问好和再见。
问好是一节课的开始，也是进入快乐课堂的前奏。
教师的情感以及整个课堂的快乐气氛就是从问好开始的。
我力求使每一堂课的问好都不同，努力做到最快乐最有激情。
在短短的几秒钟内，把快乐的氛围点燃。
good morning！my babies！how are you，children？这些都是我常用的问候。
如果有人过生日，我还会加一句happy birthday to xx，再给他一个拥抱。
就这样，在快乐的气氛中，我们的快乐学习就开始了。
我永远不把说再见当做一节课的结束而去敷衍学生草草了事，我一直把它当做快乐的延续。
所以，每一句see you tomorrow！good bye！都包含着快乐和对孩子们的恋恋不舍。
在每一次说再见时，
我都会给孩子们一个kiss，让老师的爱永远陪伴他们，直至下一节课。
同样，在孩子们甜美的再见声中离开，我也感到非常快乐和满足。
3.微笑和赞扬。
smile，微笑，它是世上最美的语言。
它是联络人类感情，增进感情交流的名片。
真诚的微笑，能让人产生亲切感，安全感，愉悦感。
所以老师的微笑，能很快地让学生认同你，接近你，喜欢你，从真正意义上和学生平等相待，还原一个学生做主人的真正身份。
不要吝啬你的赞美之词。
多多鼓励学生，赞美学生，也是构建快乐课堂的重要方法。
一个教育学家曾经说过，小学生好比花园里的幼苗，老师是花匠，对于幼苗，只能浇水施肥，让他茁壮成长，且不可修剪。
这个比喻非常恰当，小学生的心理非常脆弱，严厉的批评会使他们自卑而丧失自信。
而不断的鼓励和赞扬，却是他们不断进步的正能量。
对于英语，很多小学生都有恐惧心理，认为很难，不敢开口，怕发错音招来同学笑话，老师批评。
你微笑着说一句“不难，你能行”会使他鼓起勇气读出第一个字母，念出第一个单词，说出第一个句子。
即使读得不好，你的赞美之词very good！well done！super！也许会让他成为说得最好的一个，真正达到你所表扬的super star。
多去赞美学生吧。
老师的一句激励性的话语，它也许会改变一个孩子的一生。
二、巧妙运用各种教学手段，使英语课堂兴趣盎然
1.运用简笔画，变枯燥为乐趣。
单词的教学是最枯燥无趣的，所
以，教学单词，我尽量使用简笔画。
比如衣物，动物，身体各部分，学习用品，交通工具等单词，只要我能画出来的我都用简笔画教学，寥寥几笔，形象生动，既增强了教学效果，活跃了课堂气氛，又使学生对你产生敬慕之情，何乐而不为呢？
2.运用手偶，快乐多多。
在对话教学中，运用手偶，可以达到事半功倍的效果。
手偶不一定做得精致，但一定要有趣。
小动物，卡通人物都是做手偶的好题材。
记得在教学《how much？》这一课时，我做了喜洋洋和灰太狼的手偶进行对话，还模仿他们的声音，同学们乐翻了天，这一课他们学得非常好，对话记得格外准，在一段时间内，学生们还掀起了做手偶的热潮。
3.运用多媒体教学，让学生真正放松，真正娱乐。
多媒体集声音，动画于一身，是小学生的最爱。
在教学story 时，我往往使用多媒体。
真正让学生放松身心，融入故事当中，去享受英语带给他们的乐趣。
除此之外，唱歌，游戏，表演等教学方法，能让学生动起来，使教学课堂活跃起来。
当然，用什么样的教学手段和方法，要根据课文内容和学生特点来选定，选择最合适的教学方法和手段才是最重要的。
三、故布疑阵，诱“敌”深入
要建造快乐和谐的英语课堂，让学生真正深入地学习，老师还要讲究策略。
每天给一个惊喜，每天设一个悬念，故意出一点小差错等等，用一根无形的线，牵引着学生步步深入，步步提高。
线悬得
不要太高，关键是苹果必须诱人，让所有的学生蹦一蹦都够得着。
真正让学生感到学习有乐趣，有兴趣，有情趣。
俗语说，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
老师要变有心为无心，学生变无为为有为，你的教学就成功了。
永远不要对学生格式化，标准化，永远不要对学生说don’t，要给他们无限的空间，清新的空气，充足的阳光，让他们快乐地成长。
快乐的种子已经发芽，还怕等不到百花盛开的那一天吗？。