电子课件-《交往与合作》(第一单元第二课+敲开人际关系的大门)-1

教材 作用
本节课一共分了2个部分，主要讲了 如何依靠良好的外在形象和内在修养 敲开人际关系的大门，即是对上一课 的拓展和延伸，又为学生后面的学习 奠定基础，处于本单元的核心地位。
学情分析
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
优势
1、学习了通用职业素质课相关知识，熟悉课堂模式。 2、有一定的理解能力，自学能力。 3、对人际交往有热情，希望被认可，表现力强。
15分钟
讲授 方法
20分钟
拓展 训练
总结回顾 布置作业
5分钟
25分钟
总计：2课时
课前学习
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
翻转课堂
1、你认为在与人交往中，第一印 象重要吗？ 2、第一印象为什么重要？ 3、如何树立良好的第一印象？
设计意图：云班课布置任务，让
同学们课前预习熟悉课程内容。
教学流程
建立良好人际关系
--敲开人际关系的大门
湖南建筑高级技工学校 辜丽
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一一
一
Fra Baidu bibliotek
教学分析
二
教学策略
三
教学过程
四
教学反思
教学分析
教材分析
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
所用 教材
《交往与合作》
讲述 第一单元 建立良好人际关系 内容 第二课 敲开人际关系的大门
学会运用SOFEN技巧：
S：面带微笑； O：姿态要开放、自然； F：身体微微前倾 E：保持与对方的目光接触 N：点头示意和回应对方
设计意图 观看视频，联系理论，更好的掌握教学重点。
09 设计情景
情景表演：
在朋友生日的聚会 在校园内遇到老师 在求职应聘的现场 练习微笑、问好，展现得 体举止。
设计意图 理论联系实际，结合方法，攻克教学难点。
1、能够意识到人际交往中“首因效应”的重要性； 2、能够树立正确的理念，运用妥当的方法给他人 留下良好的第一印象。
能够运用所学知识，在实际的工作 生活中，提升学生建立良好人际关 系的能力。
通过本堂课的学习， 让学生获得建立良好 第一印象的体验，增 强人际交往的自信心。
情感 目标
能力 目标
知识 目标
重点与难点
一体化
目标
实践演练
信息化教学资源
教学资源
教材 网络资源
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教学方法
情景模拟 小组讨论 头脑风暴 案例教学 任务驱动
教学目标
自助学习 自主探究 自我创新
教学过程
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
案例 导入
5分钟
自主 探究
20分钟
归纳 评价
04 总结归纳
卡耐基的人际交往六条途径
一、真诚地对别人感兴趣： 二、微笑： 三、多提别人的名字： 四、做一个耐心的听众，鼓励对方 五、谈论他自己；谈对方感兴趣的话题。 六、以真诚的方式让对方感到他很重要。
教学流程
06 过程记录
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
学习过程记录表 (每组一张)
教学流程
翻转课堂丰富教 学形式
用任务驱动让学 生都动起来
教学相长， 相 得益彰，反思， 让课堂更丰满。
信息化手段优化 教学过程
03 归纳总结
首因效应--第一印象效应
生活中
工作中
设计意图 教师引导学生联系实际，了解什么是首因效应。
04 视频学习
视频播放《流浪汉的逆袭》
设计意图 通过观看视频，让学生进一步了解第一印象的重要性。
05 思考问题
结合黄芳的案例，进行思 考：规范的衣着打扮就一定能 给对方留下良好的第一印象吗？
设计意图 教师的引导为学生自主探究问题创造条件。
07 课堂总结，布置作业
通过本课的学习， 学生了解什么是首 因效应，以及重要 性，最终运用所学 方法和技巧，树立 良好的第一印象。 然后点评各小组的 课堂表现情况。
完成本课内容的思维 导图
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学反思
教学反思
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
亮点 努力方向
1 营造了宽松活跃的氛围，力求培养学生善学、 乐学、活学；
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教学重点
让学生认识到第一印象的 重要性，并学会和掌握妥 当的交往方法。
教学难点
在实际生活当中，运用 合适的方法和技巧，给 他人留下良好的第一印 象。
教法与学法
教师主导 学生主体
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
案例分析法 启发引导法 讲解示范法
合作探究
教、学、做、说 教 学
2 结合专业发展的需要来组织课堂，体现了“做 中学、学中做”
3 注重培养学生的情感，提高学生的参与性。
1 对于如何树立良好的方法和技巧，方法运用还不 够深入，还可以将方法联系实际生活更实用；
2 教学活动设置较多，要考虑实际操作的把握。
教学反思
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
原有知识进行知 识建构
06 归纳巩固 设计意图 教师归纳总结出第一印象的原则。
07 归纳巩固
我们从哪些方面来树立良好的第一印象呢？
具备良好的自我修养
找准角色定位
展现得体举止
主动问好
记住别人的名字
做积极的倾听者
朋友互助，打破社交圈壁垒
设计意图 归纳出树立良好第一印象的方法，做重点分析。
08 角色扮演
案例再现
学生分角色扮演课本中徐正航的案例， 引导学生从直观的角色扮演中找出问题所 在，并做案例改写，展示得体的举止。
设计意图 从情景体验中发现问题，通过改写，自主的解决问题。
09 表达技巧
拓展游戏： 自我介绍接龙 介绍自己的姓名、年龄、家乡等 后面一个人必须先重复前面一个人的信息后，方 可做自我介绍。 不能说出前面同学信息的将淘汰，看哪个组接龙 最长。
设计意图 用游戏的方法让学生能记住与名字相关的特征。
08 做积极的倾听者
学生 2019级三年制学生， 专业 建筑施工专业。
基础 知识
自我管理，自我学 习、理解与表达等 课程已开设。
不足
1、对问题没有深入的分析，概括归纳的能力不足。 2、学习习惯不好，对枯燥的理论知识不太感兴趣。 3、有一定自学能力，但自制性差，需要监督。
教学策略
教学目标
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
01 课前自学
登录云班课平台 查看自学任务点 设计意图 网站设置任务点， 引导学生进行自主 学习。
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
02 导 入
案例演绎
学生分角色表演课本中的案例，引导 学生从直观的角色扮演中感受李爷爷没有 给晓华开门的原因所在。
设计意图 激发学生的学习兴趣，从情景体验中找出答案。