《河中石兽》第一课时
《河中石兽》教学课件(共32张PPT)
河 中 石 兽
”
“
河中石兽
沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅 十余岁僧募金重修求石兽于水中竟不可得以为顺流 下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹 一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是 非木柿岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于 沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论 一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流 盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石 下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎 穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求 之下流固颠求之地中不更颠乎如其言果得于数里外 然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断 欤
纪昀
河干
曳 坎穴
圮于河 湮 倒掷
棹 啮沙 臆断
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉 焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不 可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余 里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重， 沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不 亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求 之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐 深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又 再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠， 求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。 可据理臆断欤! Nhomakorabea阅
合作探究
故事中主要写了几位人物，他们寻找石兽的
地点、道理和方法、结果是怎样的？
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过 第一种 人物 寻找的地点 结果
《河中石兽》示范教学课件【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】第1课时
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
设馆教书
你们这些人
研究、Байду номын сангаас究
事物的道理、规律
埋没
颠倒，错乱
合作探究
译 文
一位学者在寺庙里设馆教书，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是精神失常吗？”大家很信服，认为是正确的言论。
果得于数里外
求二石兽于水中
倒装句
介宾短语“于上流”作状语，后置，正常语序应为“当于上流求之”。
介宾短语“于数里外”作状语，后置，正常语序应为“果于数里外得”。
“于水中”作状语，后置，正常语序应为“于水中求二石兽”。
布置作业
1.整理课堂字词，形成整洁的笔记，并巩固记忆。 2.背诵课文。
河中石兽
第1课时
第六单元·第24课
情景导入
河中
石兽
情景导入
俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他所言，果然捞出了石兽。
不停止
逆流
主观地判断
合作探究
译 文
一个巡河、护河的老士兵听说了这件事，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定会在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就精神失常了；在原地深处寻找石兽，不是更精神失常吗？按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻找到了石兽。
河中石兽 第1课时
天行健君子以自强不息瑞金市英才学校七年级语文备课组地势坤君子以厚德载物课时计划第周星期教学过程：.一、预习1．熟读课文，读准下列加点字的读音。
圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）柿（fèi）湮（yān）啮（niè）溯（sù）欤（yù）2．查字典，看课文注释，试翻译课文。
二、导语：出示（南宋）陆游《冬夜读书示子聿》古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
学生齐读，理解这首诗的意思。
诗意解析：这是陆游的一首教子诗，作于宁宗庄元五年（公元1199年）底。
诗人就知识的获取，从两方面谈了自己的看法：一是要花气力，一是“要躬行”。
诗中表达的思想不仅是冬夜读书的体会，更是诗人勤奋学习的经验总结。
“没有调查，就没有发言权”。
有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。
十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。
一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。
石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
三、教学过程1．交流作家作品资料。
作者纪的，字晓岚。
乾隆十九年（1754）进士。
学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遗戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\\\\总目提要》在目录上学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
2．朗读课文。
3．就课文不理解的词语质疑。
现在小组内质疑小组不有解决的交全班讨论。
四、课堂小结1．古今异义井：古义：一起二石兽并沉焉。
今义：并列阅：古义：代词这是非木柿今义：阅读是：古义：经历阅十余今义：判断词是盖：古义：发语词盖石性坚重今义：有遮蔽作用的器物但：古义：只但矢其一今义：表转折但是，却2．一词多义去：岂有为暴涨携之去离去西蜀之去南海距离为：岂能为暴涨携之去被必于石下迎水外啮沙为坎穴成为橘生于淮南则为橘是为其来也在3．词性活用棹名词用为动词划船4．汉字能假同“癫”，疯五、布置作业完成课后理解与探究第三题。
初中语文(人教版)七上《河中石兽》第一课时教案
《河中石兽》教学设计教学目标知识与能力：1.积累“圮”、“棹”、“颠”、”求二石兽于水中”等文言词语、句子，疏通课文大意。
2.理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。
过程与方法：1.训练文言文阅读的能力。
2.积累文言词汇、句式，掌握古汉语的意义和用法。
教学重难点：1.重点：（1）积累文言词汇、句式，掌握古汉语的意义和用法。
（2）训练阅读文言文的能力。
2.难点：疏通文意。
课时课型：两课时课内讲读课课时安排：第一课时执教教师：教学过程：一、导入新课多媒体出示古诗：冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
学生齐读，理解这首诗的意思：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”。
另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。
只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。
诗人在书本与实践的关系上，强调了实践的重要。
今天，我们来学一篇文言文，它同样强调了实践的重要。
教学新课（一）目标导学：出示本节课学习目标1.熟读课文，结合课下注释，积累文言词句。
2.翻译课文，理解课文内容。
（二）文学常识及背景介绍。
1.纪（jǐ）昀（yún ），（1724-1805），字晓岚，直隶献县人。
清代学者，文学家，乾隆十九年进士。
曾任翰林院编修、侍读学士，《四库全书》总纂官，他主编的《四库全书》被称为文化史上的万里长城，对保存中国文化有很大贡献。
他所著《四库全书总目提要》，至今仍是重要的目录学著作。
纪昀82岁卒于嘉庆十年，嘉庆皇帝御赐碑文：敏而好学可为文，授之以政无不达。
故卒后谥号“文达”。
著有《阅微草堂笔记》等。
2.《阅微草堂笔记》它是纪昀晚年所做的的一部文言笔记小说集，主要搜集讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中不少都包含着作者的寄托和感慨。
笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。
河中石兽第一课时教案
22、河中石兽第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.积累文言词语，理解文章内容。
教学重难点能准确地翻译课文、理解文章内容。
教学过程一、导入新课老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？（生答）有人说是冷水，有人说是热水，也有人说是一起结冰，那么实验证明是热水先结冰。
发现这个现象的是非洲坦桑尼亚的一所中学的初三学生姆潘巴，所以世界上将这一奇特的现象称为姆潘巴效应。
其实，生活当中还有很多让我们意想不到的事情发生。
今天就让我们一起来学习清代大才子纪昀带给我们的故事《河中石兽》，看看发生了什么意想不到的事情。
二、疑读正其音古人说：“书读百遍，其义自见。
”1．读一读。
要求：读准字音，读顺句子。
（板演生僻字）圮木杮学生自由朗读，用批注法在文中标出生字难句，并记下疑惑。
2. 指名朗读，读出提高。
请学生评价（评价可从正音、停顿两个角度进行）正音：看黑板划一划：师：字正腔圆，还要读出节奏感。
僧/募金重修是/非木杮盖/石性/坚重棹（zhào）/数小舟教师：请你发现，该如何停顿呢？让学生在观察中思考，在思考中体悟。
目的是教给学生划分句子节奏的一般方法：注重文言语感按意义划分，在主谓之间、动宾之间、句首发语词、关联词、时间副词后需停顿等等，让学生在文中划出朗读节奏。
激发学生的朗读热情，完成正确、流利地朗读课文的教学目标。
3.齐读要求学生在读准字音以及停顿的基础上注意揣摩人物的语气语调。
4.感知文意。
本文讲了一个怎样的故事？得出了怎样的道理？（原文）。
故事：一个庙门口的石兽倒塌在河里，十几年后，人们找石兽的故事。
道理：天下之事，但知其一，不知其二者多矣，不可据理臆断。
三、译读明其意（一）小组合作，理解文意。
要求：1．组内轮流翻译2．难点做好标记（二）你问我答。
请学生提出自己有疑惑的句子，全班交流。
通过合作解决了很多问题，老师这里有一个表格，来检查一下你的翻译情况。
河中石兽 第一课时
电子备课表
年级：七科目：语文备课人：武海琴
单元计划，再备教案。
3、作业设计指针对本节课的重、难点等需要夯实基础知识自行设计的作业。
4、教学反思要写出使用本节教案后存在的不足之处和需要改进的地方并加注自己的建议。
5、每一行、列的宽窄根据实际需要自行确定，但表样不能变。
6、从本学期起全部采用电子教案，上课前需先提交教案，以便听课人员阅读。
7、到教学方法自成一页，教学流程可根据实际需要自行确定，分层作业设计和教学反思也自成一页。
《河中石兽》(教师版)-2022年中考语文课内文言文基础巩固对比阅读拓展提升
《河中石兽》第一课时：课内文言巩固一、文学常识本文选自《阅微草堂笔记》，作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。
二、文意梳理沧州南一寺临河干1，山门圮2于河，二石兽并沉焉。
阅3十余岁，僧募金重修，求4石兽于水中，竟5不可得。
以为顺流下矣，棹6数小舟，曳铁钯7，寻十余里无迹。
【注释】1〔河干（gān）〕河岸。
2〔圮（pǐ）〕倒塌。
3〔阅〕经过，经历。
4〔求〕寻找。
5〔竟〕终了，最后。
6〔棹（zhào）〕划（船）。
7〔曳（yè）铁钯（pá）〕拖着铁耙。
【译文】沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。
过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。
寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。
一讲学家设帐8寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理9，是非木杮10，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮11于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠12乎？”众服为确论13。
【注释】8〔设帐〕设馆教书。
9〔尔辈不能究物理〕你们这些人不能探求事物的道理。
10〔是非木杮（fèi）〕这不是木片。
是，这。
11〔湮（yān）〕埋没。
12〔颠〕颠倒，错乱。
13〔众服为确论〕大家很信服，认为是正确的言论。
【译文】一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。
顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是正确的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮14沙为坎穴15，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已16，遂17反溯流18逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
24《河中石兽》第1课时
70
课题：
河中石兽
任课教师
欧阳洁
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识与技能
积累文言词汇，训练阅读浅显文言文的能力。
过程与方法
把握文本内容，体会作者对寺僧、讲学家的批评态度。
情感态度价值观
培养独立思考的习惯，训练质疑思辨能力。
教学重点
把握文本内容，体会作者对寺僧、讲学家的批评态度。
教学难点
培养独立思考的习惯，训练质疑思辨能力。
2．朗读，教师示范朗读，学生跟读，学生自由朗读，注意字音。
3．读准下列加点字的读音并抄写词语。
圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)杮(fèi)湮(yān)啮沙(niè)溯流(sù)欤(yú)曳(yè) 铁钯(pá)臆断(yì)
目标导学二：再读课文，合作研讨
1．朗读课文。个别学生读或者集体读。
2．看课文注释，试译课文。疏通重点句子的含义。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，初步感知
1．文学常识及背景介绍。
纪昀(1724—1805)，字晓岚。乾隆十九年(1754年)进士。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
本文选自《阅微草堂笔记》，是纪昀晚年所做的一部文言笔记小说集，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
岂能为暴涨携之去(介词，被)
必于石下迎水处啮沙为坎穴(动词，成为)
众服为确论(动词，认为)
一老河兵闻之(代词，指“求之地中”这种观点)
其反激之力(结构助词，的)
③词类活用
棹数小舟(名词用作动词，划船)
《河中石兽》第一课时教案-word
《河中石兽》第一课时教案【教学目标】阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。
借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。
训练阅读浅近文言文的能力。
【教学重点与难点】形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。
文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。
【教学设计】第一课时一、导入：俗话说：“没有调查，就没有发言权”。
有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。
十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。
一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。
石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、：纪昀，字晓岚。
乾隆十九年(1754)进士。
学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
【纪昀轶闻】三、初读课文。
学生自读课文，读准字音。
听课文朗读录音，学生朗读课文。
四、借助注释和词典翻译课文。
【译文】：沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，二石兽并沉焉。
（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。
焉，助词，无义。
阅十余岁，僧募金重修，经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），求二石兽于水中，竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，以为顺流下矣。
认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。
下，往下游去。
棹（zho）数小舟，曳（y）铁钯，寻十余里无迹。
便划着几条小船，拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有?一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：“尔辈不能究物理。
七年级语文上册、河中石兽第一课时教案
第六单元
第74课时
文，从中找出答案。
作者简介
作者纪昀，字晓岚。
乾隆十九年（1754）进士。
学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
写作背景
本文选自《阅微草堂笔记》卷十六（上海古籍出版社1980年版）。
题目是编者加的。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于奇闻逸事、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
读准字音
词语理解
【初读课文，整体感知】
古今异义词
二石兽并．沉焉（古义：一起今义：并列）
阅．十余岁（古义：动词，经历，过了今义：阅读）
是．非木杮（古义：代词，这今义：判断词，是）
但．知其一（古义：只今义：表转折，但是、却）
一词多义。
统编版语文七年级(下)《河中石兽》第一课时教学设计
统编版语文七年级（下）《河中石兽》第一课时教学设计一. 教材分析《河中石兽》是统编版语文七年级下册的一篇课文，选自纪昀的《阅微草堂笔记》。
文章以石兽为线索，引导学生探讨真理的问题。
本节课的教学设计以石兽的发现、追寻和探讨为主线，通过分析课文内容，使学生理解石兽的象征意义，从而达到对课文深层含义的理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文也有了一定的接触。
但学生在理解文言文方面还存在一定的困难，如生僻词汇、句式结构等。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解课文，掌握必要的文言文知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词汇和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：理解石兽的象征意义，培养学生的批判性思维。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意。
2.难点：掌握重点词汇和句式，理解石兽的象征意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立阅读课文，理解课文内容。
2.合作探究：分组讨论，引导学生主动发现问题、解决问题。
3.启发引导：教师通过提问、讲解，引导学生深入思考，理解课文深层含义。
六. 教学准备1.课文朗读录音：方便学生跟读、模仿。
2.课文翻译：帮助学生理解课文内容。
3.相关资料：关于石兽的图片、故事等，增加学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，引导学生关注石兽的象征意义。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
随后，教师呈现课文翻译，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师选取课文中的重点词汇和句式，进行讲解和示范。
学生跟读、模仿，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些问题，引导学生分组讨论，解答问题。
通过合作探究，加深对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）教师展示关于石兽的图片、故事等资料，引导学生展开想象，谈谈自己对石兽的象征意义的看法。
初中语文24课：《河中石兽》第一课时讲稿
《河中石兽》第一课时一、引出课题（导入）PPT同学们：大家好！这节课，我们学习一篇文言文——《河中石兽》。
二、交代学习目标学习目标为：PPT1.准确掌握“河干”“圮”“棹”等重要词语，积累文言词汇。
2. 知人论世——了解作者，知晓创作背景。
3. 能正确朗读全文，能疏通文章大意，了解故事情节，把握作者的观点，提高阅读浅近文言文的能力。
三、复习文言文学习方法自升入初中以来，我们学习了多篇文言文。
通过这些文章的学习，已经习得了文言文的学习方法。
一起来复习一下。
PPT——这是老师编写的“初中文言文学习顺口溜”。
（不读，只播放）知人论世晓背景，正确解题文意定；字音字形需辨明，通假现象要认清；一词多义要牢记，古今异义需注意；特殊句式要明了，词类活用需知晓；疏通文意方法好，对留删换加补调；写法精妙招数高，把握主题不可少；熟读成诵无人超，正确默写要做到。
以上方法全知晓，学习效果差不了。
四、展开学习下面，我们用这些方法学习这篇课文。
1.知人论世（1）知人。
我们先来认识一下作者。
纪昀，“纪”这个字是姓氏时，要读成“jǐ”。
纪jǐ昀yún (1724 -- 1805），字晓岚。
嘉庆帝御赐碑文上写有“敏而好学可为文，授之以政无不达”，意思是：聪敏好学可以写文章，让他处理政事没有做不好的。
故卒后谥号文达。
是清代著名文学家、学者。
纪昀任《四库全书》总纂zuǎn修官，还亲自撰写了《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。
PPT（2）论世。
再来了解一下背景。
本文选自《阅微草堂笔记》，这是一部文言笔记小说，属于短篇志怪小说。
主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中不少都包含着作者的寄托和感慨。
笔记小说：是一种笔记式的短篇故事。
特点：篇幅短小、内容繁杂。
可分为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型。
“志”是“记”的意思，“志怪”就是记录怪异事情。
志怪小说并非有意识的小说创作。
也就是说，它不同于我们现在所说的以“人物、情节、环境”为三要素，按开端、发展、高潮、结局四部分展开情节的小说。
河中石兽第一课时
二十五《河中石兽》第一课时【学习目标】1．结合课外资料，了解有关纪昀和《阅微草堂笔记》的材料知识。
2．借助工具书，通读全文，积累重点实词和虚词。
3．理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思【学习重点】积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
【学习难点】理解实践出真知的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。
【知识链接】1.纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。
2.《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。
【自主学习】1.熟读课文，读准字音和节奏。
2.自己翻译课文，圈出不会翻译的地方。
3.给下列加点字注音。
圮（）铁钯（）曳（）棹（）湮（）木杮（）颠（）啮（）据理臆断（）欤（）【合作探究】4.想一想河中石兽告诉了我们一件什么事？5.小组合作翻译全文。
6.找出文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句，小组交流。
7.积累文言词汇和重点词汇。
通假字:词类活用:古今异义：一词多义：关键字词：8.熟读课文、背诵课文。
【精读精讲】河中石兽①沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？”④如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？9.解释下面句中加点的词语。
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1.读课文，结合注释和工具书解释下列词语。
临：河干：圮：阅：木杮：
湮：颠：啮：坎穴：
钯：溯流ห้องสมุดไป่ตู้臆断：欤：
2.划分下列句子的朗读节奏。
1沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
2乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
3.一词多义：
之；①闻之笑曰：
2沿河求之：
3一老河兵闻之：
4当求之于上流：
课题：河中石兽
班级：姓名：小组：________
【学习目标】
1.借助注释及工具书阅读课文，了解作者的有关常识。
2.积累文言文词语，理解文章内容，准确翻译文句。
【重点难点】
重点：积累文言词语。
难点：准确翻译文句。
【导学流程】
知识链接：作者简介：纪昀，字晓岚。乾隆十九年进士。学问渊博，机智善辩，深受乾隆赏识。著有《阅微草堂笔记》。
5其反激之力：
6求之下流：
7然则天下之事：
二、探究未知
请将自学中的疑惑分条写在下列横线上