林教头风雪山神庙中的环境描写
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垫。
3、烘托人物形象和心理。 4 、推动情节发展。 5、暗示社会环境。 6 、深化作品主题。
课文中对风雪的描述有哪几 处？有何作用？
正是严冬天气，彤云密布，朔风 渐起，却早纷纷扬扬卷下一场大雪来。 （7段）
雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着 北风而行。那雪正下的紧。（8段）
看那雪，到晚越下的紧了。
种荒凉，寂寞，悲壮的气氛。
2.推动故事情节发展。
风雪对情节发展的推动作用
风
身 寒
途 中
压 倒
投 大隔 宿 石门
雪
沽 酒
见 庙
草 厅
庙 倚偷 中 门听
3.烘托人物形象。
烘托了人物性格由忍辱负重 到奋起反抗的变化。
作业
阅读小说《卖厨刀》，并完成第6题。
谢 谢 欣 赏
之环境描写
施耐庵
本课目标
1、明确作者怎样写风雪这一典型环 境及其作用。
2、了解小说中环境描写的特点和作 用。
பைடு நூலகம்
思考：
题目是否可改为“林教头山神庙 手刃仇敌”？
知识回顾：环境是小说三要素之一，自 然环境描写在小说中有何作用？
1、点明故事发生的时间，地点，背景。 2、 渲染故事气氛,为后文情节发展作铺
正面描写
仰面看那草屋时，四下里崩坏了， 又被朔风吹撼，摇振的动。（8段）
那两间草厅已被雪压倒了。（10段） 火盆内火种都被雪水浸灭了。(10
段） 把身上雪都抖了，把上盖白布衫
脱将下来，早有五分湿了。（10段）
侧面描写
总结：
1.渲染故事气氛。
英雄从被奸人密谋陷害，到手 刃仇人，都是以密布的彤云，怒号 的朔风，飞扬的大雪，破败的草料 场，孤寂的破庙为背景的，渲染一
3、烘托人物形象和心理。 4 、推动情节发展。 5、暗示社会环境。 6 、深化作品主题。
课文中对风雪的描述有哪几 处？有何作用？
正是严冬天气，彤云密布，朔风 渐起，却早纷纷扬扬卷下一场大雪来。 （7段）
雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着 北风而行。那雪正下的紧。（8段）
看那雪，到晚越下的紧了。
种荒凉，寂寞，悲壮的气氛。
2.推动故事情节发展。
风雪对情节发展的推动作用
风
身 寒
途 中
压 倒
投 大隔 宿 石门
雪
沽 酒
见 庙
草 厅
庙 倚偷 中 门听
3.烘托人物形象。
烘托了人物性格由忍辱负重 到奋起反抗的变化。
作业
阅读小说《卖厨刀》，并完成第6题。
谢 谢 欣 赏
之环境描写
施耐庵
本课目标
1、明确作者怎样写风雪这一典型环 境及其作用。
2、了解小说中环境描写的特点和作 用。
பைடு நூலகம்
思考：
题目是否可改为“林教头山神庙 手刃仇敌”？
知识回顾：环境是小说三要素之一，自 然环境描写在小说中有何作用？
1、点明故事发生的时间，地点，背景。 2、 渲染故事气氛,为后文情节发展作铺
正面描写
仰面看那草屋时，四下里崩坏了， 又被朔风吹撼，摇振的动。（8段）
那两间草厅已被雪压倒了。（10段） 火盆内火种都被雪水浸灭了。(10
段） 把身上雪都抖了，把上盖白布衫
脱将下来，早有五分湿了。（10段）
侧面描写
总结：
1.渲染故事气氛。
英雄从被奸人密谋陷害，到手 刃仇人，都是以密布的彤云，怒号 的朔风，飞扬的大雪，破败的草料 场，孤寂的破庙为背景的，渲染一