5《张中丞传》后叙导学案(学生版)

阳山中学高二年级语文科“先学后教、以学定教”导学稿（20180223）
课题：《<张中丞传>后叙》课型：新授课
主备人：邝素勤审核人：林树娣授课人：
【学习目标】
1、知识与技能：掌握本文重点实虚词、词类活用、一词多用等文言基础知识。

2、过程与方法：认识本文尊重客观事实，灵活运用多样手法表现人物的传记特征。

3、情感态度与价值观：了解张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点和宁死不屈的高尚气节。

【学习重点】
1、积累文中重要的实词和虚词。

2、学习人物传记的表现手法。

【学习难点】：了解张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点
【学法指导】：预习、朗读、质疑探究、小组合作
【学习过程】:
一、课前检测
1、作者简介
韩愈，文学家、思想家。

字，河南河阳人。

自谓郡望昌黎，世称，谥号“文”，后人尊称韩文公。

韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。

他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。

他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。

有《昌黎先生文集》
2、标题注解
（1）张中丞，即，邓州南阳人。

开元未进士。

安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。

（2）“序”是，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称作“叙”或“引”。

“后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。

本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。

3、故事背景
唐肃宗至德二年（公元57年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领12万大军攻睢阳，张巡，许远率兵七千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。

睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远等人受到了人民的赞扬传颂。

但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张，许功绩的文人一起，散布流言，对张，许等抗敌英雄诋毁。

张巡的友人李翰写了这篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。

4、注音
嫉．妒（）杀戮．（）云霄雨霁．( ) 沮遏
．．（）（）须髥．( ) 诉讼．( ) 卷帙．浩繁( )
蚍蜉
．．（）（）远遁．（）诟．骂（）羸．弱（）睢．阳（）创．伤( ) 潜滋．暗长( )
二、自主学习
1、翻译与理解
【1】元和二年四月十三日夜，愈．（）与吴郡张籍阅家中旧书，得李翰所为．（）《张巡传》。

翰
以．（）文章自名
．．（），为．（）此传颇详密。

然尚．（）恨．（）有阙．（）者，
不为．（）许远立传，又不载雷万春事．（）首尾。

▲诵读后思考：
1、本段交代了什么内容？
2、作者为什么要写《张中丞传》后序？请用本段原文回答。

【2】远虽．（）材若．（）不及
．．（）巡者，开门纳巡，位．（）本在巡上，授之柄．（）而
处其下，无所
．．（）疑忌，竟．（）与巡俱．（）守死，成．（）功名。

城陷而虏。

（1）与巡
死先后异．（）耳．（）。

两家子弟材．（）智下．（），不能通知
．．（）二父志．（），以为（）巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。

（2）远诚．（）畏死，何苦守尺寸之．（）地，
食其．（）所爱
．．（）之肉，以．（）与贼抗而不降乎？当其．( )围．（）守．（）
时，外．（）无蚍蜉蚁子
．．．．（）之援，所欲忠者，国与主耳。

而（）贼语以国亡主灭。

（3）远见救援不至，而．（）贼来益．（）众．（），必以．（）其言为信。

外无待而犹死守，人相
食且．（）尽，虽．（）愚人
．．（）而．（）知死处矣。

远之．
．．（）亦能数日
（）不畏死亦明．（）矣。

乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活？（4）虽．（）
至愚者
．．．（）不忍为。

呜呼！而谓．（）远之贤而为之邪？
▲（1）（句式：）翻译：
（2）翻译：
（3）（句式：状语后置句，省略句，被动句）翻译：
（4）（句式：）翻译：
▲诵读后思考：
1、这段主要写谁？主要写了哪几件事？
2、本段得出的结论是什么？
【3】说者又谓远与巡分城而守，城之．（）陷，自．（）远所分
．．（）始．（），
以此诟．（）远。

此又与儿童之．（）见．（）无异。

人之将死，其藏腑必有先受其病者。

（1）
引绳而绝之，其绝必有处。

（2）观者见其然．（），从而
．．（）尤之，其亦不达于理矣。

小人之．（）好．（）议论，不乐
．．（）哉！如巡、远之所成就，
．．（）成人之美如是
如此卓卓
．．（），犹．（）不得免，其他则又何说？当二公之初守也，宁．（）能知人
之．（）卒．（）不救，弃城而逆遁
．．（）？苟．（）此不能守，虽．（）避之他处何益？
及．（）其无救
．．．．（）．．（）而且穷．（）也，将．（）其创残饿羸
之余．（），虽欲去．（）必不达。

二公之贤，其讲之精矣。

守一城，捍天下，以．（）千百就．（）尽．
（）之卒，战百万日．（）滋．（）之师．（），（3）蔽遮江淮，沮遏
．．（）
其势．（）。

天下之．（）不亡，其谁之功也？当是时，弃城
．．（）而．（）图存
．．（）
者，不可一二数，擅．（）强兵坐而．（）观者相环
．．（）此，
．．（）也。

不追议
而（）责（）二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。

（4）
▲（1）翻译：
（2）翻译：
（3）翻译：
（4）翻译：
▲诵读后思考：
1、此段为什么而辩论？
2、举例说说本段使用了哪些论证方法？
3、本段哪一句话最能体现守城意义？
【4】愈尝．（）从事（）于汴徐二府，屡．（）道．（）于．（）两府
间，亲祭．（）于其．（）所谓双庙者。

其老人往往
．．（）云：南霁云之．
．．（）说巡、远时事
（）乞救于．（）贺兰也，贺兰嫉．（）巡、远之．（）声威功绩出．（）己上，不肯出师救；爱．（）霁云之．（）勇且．（）壮．（），不听其语，强．（）留之，具．
（）食与乐．（），延．（）霁云坐。

霁云慷慨
．．（）语．（）曰：“云来时，
睢阳之．（）人不食
．．（）月余日矣！云虽．（）欲独食，义．（）不忍；虽．（）食，且．（）不下咽！”因．（）拔所佩刀断．（）一指，血淋漓，以．（）示．（）
贺兰。

（1）一座大惊，皆感激
．．（）为云泣．（）下。

云知贺兰终．（）无为．（）
云出师
．．（）意，即．（）驰去．（）；将出城，抽．（）矢．（）射佛寺浮图，矢著．（）
其上砖
．．（）．．（）半箭，曰：“吾归．（）破．（）贼，必灭贺兰！（2）此矢所以
志．（）也。

”愈贞元中过．（）泗州，船上人犹指．（）以．（）相．（）语．（）。

城陷，贼以．（）刃胁降．（）巡，巡不屈，即．（）牵．（）去，将．（）斩之；又降霁云，云未应．（），巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为．（）不义
屈．（）！”云笑曰：“欲将．（）以有为
．．（）也；公．（）有言，云敢不死！”即．（）不屈。

▲（1）（句式：）翻译：
（2）翻译：
▲诵读后思考：
1、本段写谁的那几件事?写出了他的什么性格？
2、写这个人物对全文有何作用？
【5】张籍曰：有于嵩者，少．（）依．（）于．（）巡。

及巡起事
．．（），嵩常．（）在围中。

籍大历中于．（）和州乌江县见嵩，嵩时．（）年六十余矣。

以．（）巡初尝得临涣县尉，好学
无所
．．（）不读．（）。

籍时尚．（）小，粗．（）问巡、远事，不能细．（）也。

云：巡长．（）七尺余，须．（）髯．（）若神
．．（）。

尝．（）见嵩读《汉书》，
谓嵩曰：“何为久读此？”（1）嵩曰：“未熟
．．（）三
．．（）也。

”巡曰：“吾于．（）书读不过
遍，终身不忘也。

”因．（）诵．（）嵩所读书，尽．（）卷不错一字。

嵩惊，以为
．．（）巡
偶熟此卷，因．（）乱．（）抽他帙以．（）试，无不尽然．（）。

嵩又取．（）架上
诸．（）书试以问巡，巡应口
．．（）。

嵩从．（）巡久，
．．（）诵无疑
亦不见巡常读书也。

为．（）文章，操．（）纸笔立．（）书，未尝起草。

初．（）守睢阳时，士卒
仅．（）万人，城中居人户，亦且．（）数万，巡因．（）一见
．．（）问姓名，其后无不识者。

巡怒，须髯辄．（）张．（）。

及城陷，贼缚．（）巡等数十人坐，且．（）将戮．（）。

巡起旋，其众见巡起，或．( )起或泣。

巡曰：“汝勿．（）怖．（）！死，命．（）
也。

”众泣不能仰视。

巡就戮
．．（）如平常。

．．（）不乱，阳阳
．．（）时，颜色
远宽厚长者，貌．（）如其心；与巡同年生，月日后于．（）巡（2），呼巡为兄，死时年四十九。

嵩贞元初
死于亳、宋间。

或．（）传．（）嵩有田在亳宋间，武人夺而有之
．．（），嵩将诣．（）州
讼理，为所
．．（）杀。

（3）嵩无子。

张籍云。

▲⑴（句式：）翻译：
⑵（句式：）翻译：
（3）（句式：）翻译：
▲诵读后思考：
1、本段主要写什么？
2、这一段文字写于嵩，看似闲笔，但对表现张巡的形象有很大的作用，你认为如何？
三、合作探究
▲谈谈文中刻画的几个人物形象
张巡：
许远：
南霁云：
四、检测反馈
1.下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一组是（）
A．而贼来益众，必以．其言为信以．千百就尽之卒B．擅强兵坐而．观者而．责二公以死守
C．因．诵嵩所读书巡因．一见问姓名D．疑畏死而辞服于．贼与巡同年生，月日后于．巡
2.下列句中加点词的意义和用法判断正确的一组是（）
①南霁云之．乞救于贺兰也②睢阳之．人，不食月余日矣③云知贺兰终无为．云出师意④不可为．不义屈A．①和②相同，③和④不同B．①和②相同，③和④相同
C．①和②不同，③和④相同D．①和②不同，③和④不同
五、教、学后记（自我评价）：。