社会生活变迁教案
中国近现代社会生活的变迁教案
中国近现代社会生活的变迁教案教案：中国近现代社会生活的变迁一、教学目标1.了解中国近现代社会的历史背景和变迁。
2.掌握中国近现代社会生活的主要变化。
3.培养学生的历史意识和思辨能力。
二、教学重点与难点1.掌握中国近现代社会生活的主要变化。
2.分析变迁背后的原因和影响。
三、教学内容与教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回忆并讨论中国近现代社会的历史背景，比如鸦片战争、太平天国运动等。
2.引导学生思考中国近现代社会的变迁对人们生活的影响。
步骤二：学习与总结（20分钟）1.学生分组进行资料查找，了解中国近现代社会生活的主要变化。
2.每组选派一名代表进行展示，其他同学鼓励提问和讨论。
3.教师对学生的总结进行适时纠正和完善。
步骤三：分组探究与讨论（25分钟）1.教师根据学生的总结，组织分组讨论，探究中国近现代社会变迁背后的原因和影响。
2.每组代表展示研究成果，其他同学进行提问和评论。
3.教师进行点评，引导学生总结分析。
步骤四：归纳总结（15分钟）1.教师与学生一起进行总结，梳理中国近现代社会生活的主要变化和变迁背后的原因和影响。
四、教学活动设计理念和原则1.学生主体：教师以学生为中心，通过启发式教学和问题导向的学习，培养学生的思辨能力。
2.多元方法：多种教学手段交替使用，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的协作能力和口头表达能力。
五、教学评估1.课堂讨论和展示的参与度。
2.学生的笔记和总结的完整性和准确性。
3.学生对于近现代社会变迁原因和影响的思考和总结能力。
六、拓展延伸1.学生可通过查找资料，进一步了解中国近现代社会生活的变迁。
2.鼓励学生进行实地考察或采访，了解老一辈人的亲身经历和见证。
七、教学反思通过本课的教学设计和实施，学生能够了解中国近现代社会生活的变迁、分析变迁背后的原因和影响，培养了学生的历史意识和思辨能力。
同时，通过小组讨论和展示的形式，增强了学生的合作学习和表达能力。
近代社会生活的变化教案
近代社会生活的变化教案第一章：近代社会生活的概述1.1 教学目标了解近代社会的定义和特点掌握近代社会生活的主要变化1.2 教学内容近代社会的定义和分期近代社会生活的主要变化：科技、经济、政治、文化等方面1.3 教学方法讲授法：介绍近代社会的定义和特点，讲解近代社会生活的主要变化互动讨论法：引导学生思考和讨论近代社会生活的变化对人们的影响1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对近代社会生活变化的理解和思考能力课后作业：评估学生对近代社会生活变化的知识掌握程度第二章：科技革命与生活变化2.1 教学目标了解科技革命对近代社会生活的影响掌握主要科技发明及其对生活的改变2.2 教学内容工业革命：蒸汽机、纺织机等发明的介绍及其对生活的改变第二次工业革命：电力、石油、汽车等发明的介绍及其对生活的改变信息技术革命：计算机、互联网等发明的介绍及其对生活的改变2.3 教学方法讲授法：介绍主要科技发明及其对生活的改变互动讨论法：引导学生思考科技发明对生活的影响和改变2.4 教学评估课堂讨论：评估学生对科技发明对生活影响的思考和理解能力课后作业：评估学生对主要科技发明的知识和理解程度第三章：经济制度的变革3.1 教学目标了解近代社会经济制度的变革掌握主要经济制度的改变及其对生活的影响3.2 教学内容农业经济时代：封建主义经济制度及其对生活的影响工业经济时代：资本主义经济制度及其对生活的影响服务经济时代：市场经济制度及其对生活的影响3.3 教学方法讲授法：介绍主要经济制度的改变及其对生活的影响互动讨论法：引导学生思考经济制度变革对生活的影响和改变3.4 教学评估课堂讨论：评估学生对经济制度变革对生活影响的思考和理解能力课后作业：评估学生对主要经济制度的知识和理解程度第四章：政治体制的演变4.1 教学目标了解近代社会政治体制的演变掌握主要政治体制的改变及其对生活的影响4.2 教学内容封建主义政治体制：君主专制、贵族统治等政治体制及其对生活的影响资本主义政治体制：民主制度、法治国家等政治体制及其对生活的影响社会主义政治体制：无产阶级专政、人民民主等政治体制及其对生活的影响4.3 教学方法讲授法：介绍主要政治体制的改变及其对生活的影响互动讨论法：引导学生思考政治体制演变对生活的影响和改变4.4 教学评估课堂讨论：评估学生对政治体制演变对生活影响的思考和理解能力课后作业：评估学生对主要政治体制的知识和理解程度第五章：文化观念的变迁5.1 教学目标了解近代社会文化观念的变迁掌握主要文化观念的改变及其对生活的影响5.2 教学内容传统封建文化观念：儒家思想、封建礼教等文化观念及其对生活的影响近代启蒙文化观念：人权、自由、平等等文化观念及其对生活的影响现代多元化文化观念：多元价值观、全球化等文化观念及其对生活的影响5.3 教学方法讲授法：介绍主要文化观念的改变及其对生活的影响互动讨论法：引导学生思考文化观念变迁对生活的影响和改变5.4 教学评估课堂讨论：评估学生对文化观念变迁对生活影响的思考和理解能力课后作业：评估学生对主要文化观念的知识和理解程度第六章：社会结构与生活方式的转变6.1 教学目标了解近代社会结构的变化掌握生活方式的转变及其对生活的影响6.2 教学内容社会结构的变化：从封建社会到工业社会再到信息社会，社会阶层和群体结构的变化生活方式的转变：从传统农业生活到工业化生产方式，再到现代信息化生活6.3 教学方法讲授法：介绍社会结构的变化和生活方式转变互动讨论法：引导学生思考社会结构和生活方式的转变对生活的影响6.4 教学评估课堂讨论：评估学生对社会结构和生活方式转变的理解和思考能力课后作业：评估学生对社会结构和生活方式转变的知识掌握程度第七章：教育与知识传播的变革7.1 教学目标了解近代教育制度的演变掌握知识传播方式的变化及其对生活的影响7.2 教学内容近代教育制度的演变：从封建教育到现代教育制度知识传播方式的变化：从手工复制到印刷术的发明，再到互联网的普及7.3 教学方法讲授法：介绍教育制度的演变和知识传播方式的变化互动讨论法：引导学生思考教育制度变化和知识传播方式变化对生活的影响7.4 教学评估课堂讨论：评估学生对教育制度变化和知识传播方式变化对生活影响的思考和理解能力课后作业：评估学生对教育制度和知识传播方式变化的知识和理解程度第八章：交通与通信的革新8.1 教学目标了解近代交通和通信技术的进步掌握交通和通信方式的变化及其对生活的影响8.2 教学内容交通技术的进步：从马车到汽车、火车、飞机的发明通信技术的进步：从书信到电报、电话、互联网的普及8.3 教学方法讲授法：介绍交通和通信技术的进步及其对生活的影响互动讨论法：引导学生思考交通和通信方式变化对生活的影响8.4 教学评估课堂讨论：评估学生对交通和通信方式变化对生活影响的思考和理解能力课后作业：评估学生对交通和通信技术进步的知识和理解程度第九章：医疗卫生与生命质量的提升9.1 教学目标了解近代医疗卫生条件的改善掌握生命质量提升的原因及其对生活的影响9.2 教学内容医疗卫生条件的改善：从传统医药到现代医疗技术的发展生命质量的提升：人口寿命的延长，生活质量的提高9.3 教学方法讲授法：介绍医疗卫生条件的改善和生命质量的提升互动讨论法：引导学生思考医疗卫生条件改善和生命质量提升对生活的影响9.4 教学评估课堂讨论：评估学生对医疗卫生条件改善和生命质量提升对生活影响的思考和理解能力课后作业：评估学生对医疗卫生条件和生命质量提升的知识和理解程度第十章：环境与生态问题的凸显10.1 教学目标了解近代环境与生态问题的产生掌握环境与生态问题的解决方法及其对生活的影响10.2 教学内容环境与生态问题的产生：工业化的推进，资源过度开发解决环境与生态问题的方法：可持续发展，生态保护，绿色生活10.3 教学方法讲授法：介绍环境与生态问题的产生及其解决方法互动讨论法：引导学生思考环境与生态问题对生活的影响和解决方法10.4 教学评估课堂讨论：评估学生对环境与生态问题的理解及其解决方法对生活的影响课后作业：评估学生对环境与生态问题的知识和理解程度重点解析近代社会生活的主要变化：科技、经济、政治、文化等方面的变化是教学的核心内容，理解这些变化对生活的影响是重点。
社会生活的变迁 教案
社会生活的变迁教案教案标题：社会生活的变迁教案目标：1. 了解社会生活的变迁对个人和社会的影响；2. 分析社会生活的变迁对不同群体的影响；3. 探讨如何应对社会生活的变迁。
教学内容：1. 社会生活的定义和概念；2. 社会生活的变迁及其原因；3. 社会生活变迁对个人和社会的影响；4. 社会生活变迁对不同群体的影响；5. 应对社会生活变迁的方法和策略。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同时期的社会生活场景，引发学生对社会生活变迁的兴趣和思考。
知识讲授：2. 介绍社会生活的定义和概念，让学生对社会生活有一个基本的了解。
3. 分析社会生活的变迁及其原因，引导学生思考社会变迁的动因和背景。
讨论与思考：4. 分组讨论社会生活变迁对个人和社会的影响，鼓励学生提出自己的观点和案例。
5. 小组展示讨论结果，促进学生之间的交流和合作。
案例分析：6. 提供不同群体的社会生活变迁案例，如农村居民、城市工人、青少年等，让学生分析不同群体面临的问题和挑战。
思维拓展：7. 引导学生思考如何应对社会生活的变迁，提供一些方法和策略，如适应能力的培养、积极参与社会活动等。
总结与评价：8. 总结本课所学内容，强调社会生活变迁对个人和社会的重要性。
9. 评价学生的参与度和思考深度，鼓励学生思考更多关于社会生活变迁的问题。
教学资源：1. 图片或视频展示社会生活变迁的素材；2. 社会生活变迁案例资料；3. 分组讨论和展示的工具。
教学评估：1. 学生小组讨论和展示的表现；2. 学生对案例分析和思考问题的回答；3. 学生对应对社会生活变迁的方法和策略的理解和应用。
拓展活动：1. 鼓励学生进行社会调查，了解当地社会生活的变迁情况；2. 设计小组项目，让学生针对某一群体的社会生活变迁进行深入研究和呈现。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。
中国近现代社会生活变迁历史教案
中国近现代社会生活变迁历史教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.了解中国近现代社会生活的基本概念和特点；2.掌握近现代社会生活变迁的主要事件和演变过程；3.分析近现代社会生活变迁对个人和家庭生活的影响；4.培养学生的历史意识和分析问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.近现代社会生活的概念和特点；2.近现代社会生活变迁的主要事件和演变过程；3.近现代社会生活变迁对个人和家庭生活的影响。
三、教学过程步骤一：导入新课通过展示一张中国近现代社会生活变迁的图片并引发学生的兴趣，导入新课。
教师可以向学生提问，激发他们对近现代社会生活的思考和想象。
步骤二：讲解基本概念和特点在这一步中，教师会通过讲解或讲解配合多媒体资料的方式，向学生介绍近现代社会生活的基本概念和特点。
教师可以使用PPT或视频教材，展示近现代社会生活的典型特征和社会变迁的背景。
步骤三：分析主要事件和演变过程在这一步中，教师会向学生讲解近现代社会生活变迁的主要事件和演变过程。
教师可以使用教科书中的案例和资料，让学生了解近代中国社会的历史事件和演变过程。
步骤四：讨论影响因素和家庭生活在这一步中，教师会引导学生进行讨论，分析近现代社会生活变迁对个人和家庭生活的影响。
教师可以提出一些问题，如近现代社会生活变迁如何改变家庭结构、价值观念和生活方式等。
学生可以结合教师给出的案例和资料进行讨论。
步骤五：小结回顾通过小结回顾，教师会对本节课的主要内容进行梳理和总结。
教师可以让学生回答一些问题，巩固他们对本节课内容的理解和记忆。
四、教学方法1.授课法：教师通过讲解和演示，向学生传授近现代社会生活变迁的知识。
2.讨论法：教师引导学生进行讨论，激发他们的思维和创造力，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
3.多媒体教学法：教师使用多媒体资料，如PPT、视频等，以图文并茂的方式展示近现代社会生活变迁的内容。
五、教学评价与反馈通过本节课的教学，教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价和反馈：1.课堂讨论：教师可以观察学生在讨论中的表现，评价他们的参与程度和思考能力。
中国近现代社会生活的变迁教案
中国近现代社会生活的变迁教案第一章：鸦片战争与近现代中国的开端1.1 教学目标：了解鸦片战争的历史背景及其对中国近现代社会生活的影响。
1.2 教学内容：1.2.1 鸦片战争的起因和过程1.2.2 鸦片战争对中国社会的影响1.2.3 鸦片战争后的中国近现代社会生活变迁1.3 教学方法：采用讲授法，结合多媒体展示相关历史图片和视频，引导学生了解鸦片战争的历史背景及其对中国近现代社会生活的影响。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：通过展示鸦片战争前后的历史图片，引导学生思考中国近现代社会的变迁。
1.4.2 讲授：详细讲解鸦片战争的起因、过程及其对中国社会的影响。
1.4.3 讨论：分组讨论鸦片战争后的中国近现代社会生活变迁，分享各自的观点。
1.4.4 总结：总结鸦片战争对中国近现代社会生活的影响，引导学生认识到近现代中国的历史转折。
第二章：洋务运动与近现代中国社会生活的变革2.1 教学目标：了解洋务运动的历史背景及其对中国近现代社会生活的影响。
2.2 教学内容：2.2.1 洋务运动的发起和过程2.2.2 洋务运动对中国社会的影响2.2.3 洋务运动后的中国近现代社会生活变迁2.3 教学方法：采用讲授法，结合多媒体展示相关历史图片和视频，引导学生了解洋务运动的历史背景及其对中国近现代社会生活的影响。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：通过展示洋务运动前后的历史图片，引导学生思考中国近现代社会的变迁。
2.4.2 讲授：详细讲解洋务运动的发起、过程及其对中国社会的影响。
2.4.3 讨论：分组讨论洋务运动后的中国近现代社会生活变迁，分享各自的观点。
2.4.4 总结：总结洋务运动对中国近现代社会生活的影响，引导学生认识到近现代中国的历史转折。
第三章：辛亥革命与近现代中国社会生活的变革3.1 教学目标：了解辛亥革命的历史背景及其对中国近现代社会生活的影响。
3.2 教学内容：3.2.1 辛亥革命的发生和过程3.2.2 辛亥革命对中国社会的影响3.2.3 辛亥革命后的中国近现代社会生活变迁3.3 教学方法：采用讲授法，结合多媒体展示相关历史图片和视频，引导学生了解辛亥革命的历史背景及其对中国近现代社会生活的影响。
八年级历史上册《社会生活的变化》教案、教学设计
2.教学过程设计：
（1）导入新课：通过展示一组近现代中国社会生活的图片，引发学生对社会变迁的思考，激发学习兴趣。
（2）自主学习：学生阅读教材，了解近现代中国社会生活的主要变化，并尝试分析原因。
（3）课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，教师引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。
3.小组合作，收集近现代中国社会生活变化的图片、实物等资料，制作成一份手抄报或PPT，展示社会生活变化的主要方面及其影响。要求：内容丰富、设计美观、有创新性。
4.针对本节课的学习内容，撰写一篇学习心得，谈谈你对社会生活变化的认识和感悟。要求：不少于500字，要求真情实感、有深度。
5.结合现实生活，观察和分析当前社会生活中的一个变化趋势，预测其未来发展方向，并阐述你的理由。要求：不少于500字，要求有理有据、论述严谨。
1.激发学生兴趣：运用生动形象的教学手段，如图片、视频等，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
2.注重思维能力的培养：引导学生从多个角度分析社会生活的变化，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.适时引导：针对学生在分析问题时可能出现的误区，教师应及时予以纠正，帮助学生建立正确的历史观念。
4.关注个体差异：尊重每个学生的认知水平和发展需求，因材施教，使学生在课堂上获得成就感。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对社会生活的变化有了一定的了解。在此基础上，他们对近现代中国社会生活的具体变化及其原因充满好奇。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在分析问题时可能存在一定的局限性，需要教师进行引导和启发。
此外，学生在学习历史时，往往对具体的人物、事件感兴趣，而对历史变迁背后的规律和原因缺乏深入思考。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几点：
高中历史高三历史《社会生活的变迁》教案、教学设计
为了巩固本章节《社会生活的变迁》的学习内容，培养学生的独立思考和分析问题的能力，特布置以下作业：
1.阅读作业：请同学们阅读教材中关于近现代中国社会生活变迁的相关内容，并做好笔记，加深对各个时期社会生活特点的理解。
要求：阅读过程中，注意把握历史变迁的脉络，关注社会生活的细节，思考背后的历史原因。
高中历史高三历史《社会生活的变迁》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解近现代中国社会生活的变迁，掌握各个时期社会生活的特点及其背后的历史原因。
2.培养学生运用历史唯物主义观点分析社会生活变迁的能力，学会从经济、政治、文化等多方面探究历史现象。
3.提高学生对中国近现代史重大事件、重要人物、关键时期的认识，形成系统、完整的历史知识体系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：近现代中国社会生活变迁的特点及其背后的历史原因，使学生形成系统、完整的历史知识体系。
2.难点：培养学生运用历史唯物主义观点分析社会生活变迁的能力，引导学生深入剖析历史现象背后的本质。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生关注社会生活变迁的细节，激发学生的兴趣和思考。
5.教学反馈：
（1）教师应及时了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
（2）鼓励学生提出建议和意见，增强师生互动，促进教学相长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一组近现代中国社会生活的老照片，包括服饰、饮食、居住、交通等方面的变迁，引发学生的兴趣和思考。
2.提问：“同学们，你们觉得这些照片反映了什么样的历史变迁？这些变迁背后有哪些历史原因？”
b.这些变迁背后的历史原因有哪些？
八年级历史上册《社会生活的变化》教案新人教版
八年级历史上册《社会生活的变化》教案新人教版第一章：社会生活变化的背景1.1 讨论古代社会与现代社会的不同1.2 了解社会生活变化的原因1.3 分析社会生活变化对人类的影响第二章：科技的进步2.1 探讨科技对社会生活的影响2.2 了解重要的科技发明及其对生活的改变2.3 分析科技发展对人类生活的未来影响第三章：经济的发展3.1 讨论经济发展与社会生活的关系3.2 了解重要的经济事件及其对生活的影响3.3 分析经济发展对人类生活的未来影响第四章：文化的变迁4.1 探讨文化对社会生活的影响4.2 了解重要的文化事件及其对生活的改变4.3 分析文化变迁对人类生活的未来影响第五章：社会的变革5.1 讨论社会变革对社会生活的影响5.2 了解重要的社会事件及其对生活的改变5.3 分析社会变革对人类生活的未来影响第六章：教育的发展6.1 探讨教育对社会生活的影响6.2 了解重要的教育事件及其对生活的改变6.3 分析教育发展对人类生活的未来影响第七章：政治制度的演变7.1 讨论政治制度对社会生活的影响7.2 了解重要的政治事件及其对生活的改变7.3 分析政治制度演变对人类生活的未来影响第八章：人口的增长与迁移8.1 探讨人口增长与迁移对社会生活的影响8.2 了解重要的人口事件及其对生活的改变8.3 分析人口增长与迁移对人类生活的未来影响第九章：城市化与农村生活的变化9.1 讨论城市化与农村生活对社会生活的影响9.2 了解重要的城市化与农村生活事件及其对生活的改变9.3 分析城市化与农村生活变化对人类生活的未来影响第十章：环境保护与可持续发展10.1 探讨环境保护与可持续发展对社会生活的影响10.2 了解重要的环境保护与可持续发展事件及其对生活的改变10.3 分析环境保护与可持续发展对人类生活的未来影响第十一章：通讯与交通的革新11.1 探讨通讯与交通对社会生活的影响11.2 了解重要的通讯与交通事件及其对生活的改变11.3 分析通讯与交通革新对人类生活的未来影响第十二章：饮食习惯与生活方式的转变12.1 讨论饮食习惯与生活方式对社会生活的影响12.2 了解重要的饮食习惯与生活方式事件及其对生活的改变12.3 分析饮食习惯与生活方式转变对人类生活的未来影响第十三章：婚姻与家庭的演变13.1 探讨婚姻与家庭对社会生活的影响13.2 了解重要的婚姻与家庭事件及其对生活的改变13.3 分析婚姻与家庭的演变对人类生活的未来影响第十四章：娱乐与休闲活动的多样化14.1 讨论娱乐与休闲活动对社会生活的影响14.2 了解重要的娱乐与休闲活动事件及其对生活的改变14.3 分析娱乐与休闲活动多样化对人类生活的未来影响第十五章：社会价值观的演变15.1 探讨社会价值观对社会生活的影响15.2 了解重要的社会价值观事件及其对生活的改变15.3 分析社会价值观演变对人类生活的未来影响重点和难点解析本套教案以八年级历史上册《社会生活的变化》为主题，涵盖了十五个章节，全面展示了社会生活变化的各个方面。
活着的历史——社会生活的变迁教案
活着的历史——社会生活的变迁教案随着时代的变迁，人类社会生活也随之发生了很大的变化，这些变化体现在社会结构、文化习俗、科技、经济等众多方面。
为了使学生更好地理解和认识这些变化，我们精心设计了本节课的教案，帮助学生深入了解活着的历史。
一、教学目标1.通过历史文献、图片和实物展示，让学生了解不同历史时期的社会生活，包括社会结构、文化等。
2.激发学生对历史的兴趣，懂得历史对于自己的重要意义。
3.培养学生的观察力和思维能力，让学生通过观察历史事件和物品，推断历史和未来的变化。
二、教学内容1.社会结构的变化通过老照片、电影片段、历史文献等材料，让学生了解不同历史时期的社会结构，如封建秩序、公有制社会、市场经济等，并结合现实生活中的案例讨论。
2.文化习俗的变化通过展示古代文物、新闻大事件、文学作品、音乐作品等多种方式，让学生了解不同历史时期的文化习俗变迁，如古代文明与现代文明的差异、文物保护、重要节日和庆典等。
3.科技和经济的变化通过电影片断、科技展示、新闻报道等途径，让学生了解科技和经济的发展变化，如工业革命、信息时代等，以及未来科技与生活的可能性。
三、教学方法1.授课方法：采用讲解、展示、互动等多种方式对教学内容进行阐述。
2.应用性学习：让学生通过实际的观察和思考，进行总结、评估和分析。
3.合作学习：利用小组讨论等形式，让学生互相交流、发表观点，并进行深入思考。
四、教学过程1.热身：介绍活动学习的形式、准备资源，并提醒学生注重环保和安全。
2.了解历史：介绍历史资源、文献、文物、视频资源等，让学生了解历史事件和物品。
3.讨论历史：引导学生讨论历史事件和物品的意义，并对历史产生的影响进行分析。
4.总结历史：让学生进行总结和评估，比较不同历史时期的事件和物品，并归纳历史变化的特点。
5.预测未来：根据历史的变化趋势和现实的问题，让学生进行未来事件和物品的预测和探讨。
6.交流思想：通过小组互动反思自己的学习过程，交流思想，探讨未来发展。
初中历史初二历史上册《社会生活的变迁》教案、教学设计
-布置富有思考性的作业，如分析现代社会变迁的原因和影响；
-采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组互评、家长期末评价等，全面了解学生的学习情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组古今社会生活的对比图片，引发学生对社会变迁的思考，激发他们的学习兴趣。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力和团队合作意识；
2.利用多媒体教学资源，观察、比较不同时期的社会生活图片，提高学生的观察力和想象力；
3.通过课堂讨论、课后作业等形式，让学生学会运用历史知识分析问题、解决问题的方法；
4.鼓励学生提问、思考，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
（二）讲授新知
1.教学内容：按照历史发展的时间顺序，讲述我国从古代到现代社会生活的变迁，分析各个时期的特点及代表性事物。
-古代社会生活：农耕文化、服饰、建筑、交通等；
-近现代社会生活：工业化、城市化、科技进步等；
-当代社会生活：互联网、移动支付、全球化等。
2.教学方法：采用讲解、案例分析、图片展示等教学方法，让学生深入了解社会生活的变迁。
在教学过程中，教师要关注学生的参与度，鼓励他们积极思考、提问，并及时给予反馈。通过本节课的学习，使学生真正理解社会生活变迁的历史背景、原因和影响，培养他们的历史素养和辩证分析能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和历史思维能力，特布置以下作业：
1.知识巩固题：请学生完成教材第XX页的练习题，涵盖各个时期社会生活的知识点，旨在帮助学生巩固所学知识，提高历史素养。
-图片包括古代农耕、服饰、建筑与现代科技、网络、城市化等方面的对比；
世界历史上的社会生活演变教案
世界历史上的社会生活演变教案一、教学目标1.掌握世界历史上人类社会生活的演变过程及其特点；2.分析各时期社会生活的主要特点，理解人类社会的普遍发展规律；3.理解社会生活与历史发展的关系，认识到历史发展与当今社会生活的联系。
二、教学重点和难点1.教学重点：人类社会生活的演变过程及其特点；2.教学难点：理解各时期社会生活的主要特点，认识到历史发展与当今社会生活的联系。
三、教学步骤1.知识引入引导学生思考：人类是如何进化为社会动物的？什么是社会？什么是社会生活？通过思考，了解社会生活的起源和发展。
2.课程部分（1）原始社会介绍原始社会的特点：人类生活在靠采集和狩猎为主的经济形态下，没有私有财产，无阶级和国家，采用母系制度。
（2）奴隶社会介绍奴隶社会的特点：奴隶制度的出现，活动范围扩大到城市和农村，国家的出现，阶级的出现，社会生产力的发展。
（3）封建社会介绍封建社会的特点：尊重宗法制度，封建等级森严，存在地主阶级和农民阶级，农业经济为主，商业和手工业发展，国家大力推崇思想文化的发展。
（4）资本主义社会介绍资本主义社会的特点：资本主义生产方式的确立，私有制得到认可，工业革命的进行，经济市场化，商品经济发展，阶级矛盾的尖锐化，国家的资本主义化趋势。
（5）社会主义社会介绍社会主义社会的特点：生产资料公有制得到重视，实施计划经济，阶级斗争得到充分体现，社会权利平等。
（6）共产主义社会介绍共产主义社会的特点：实现了阶级消亡和一个统一的人民共和国，废除了私人占有，各种财富公有化，国家统一分配，建立共产主义社会的目标实现。
3.课程结论总结以上的历史发展情况，来分析社会生活的普遍规律，理解人类社会发展的规律，了解历史发展与当今社会生活的联系。
四、教学方法1.讲授法：介绍各个时期的社会生活特点，让学生理解人类社会生活的演变过程。
2.对话法：通过对话的方式让学生主动参与到教学中来，加深对社会生活与历史发展关系的理解。
3.探究法：引导学生探究社会生活与历史发展的内在联系，让他们认识到历史发展与当今社会生活的密切关系。
近代社会生活的变化教案
近代社会生活的变化教案第一章：近代社会生活变化的背景1.1 近代社会的历史背景解释近代社会的定义和时间范围简述近代社会之前的封建社会生活方式1.2 近代化的推动力量探讨科技革命对近代社会生活的影响分析工业化进程对社会结构和生活方式的变化1.3 社会变革的影响讨论近代社会生活变化的原因和影响强调社会变革对人们日常生活的重要影响第二章：近代社会生活的物质变化2.1 居住环境的变化描述近代城市化进程中的居住环境变化分析近代住房条件、建筑风格和城市规划的变化2.2 饮食结构的变化探讨近代饮食结构的变化和饮食习惯的演变讨论近代食品工业的发展和食品供应的改变2.3 交通工具的革新介绍近代交通工具的发展和普及分析交通工具的革新对人们出行和生活方式的影响第三章：近代社会生活的文化变迁3.1 教育制度的变化讨论近代教育制度的发展和普及分析教育变化对人们知识水平和文化素养的影响3.2 文学艺术的演变探讨近代文学艺术的特点和风格变化分析文学艺术作品对社会生活的反映和影响3.3 社交礼仪的改革描述近代社交礼仪的变化和规范的形成分析近代社交方式的变化对社会关系的影响第四章：近代社会生活的心理转变4.1 传统观念的冲击探讨近代社会变化对传统观念的冲击和改变分析近代社会价值观和道德观念的变化4.2 个人主义的兴起描述近代社会中个人主义的兴起和影响分析个人主义对人们生活方式和心理状态的影响4.3 社会心态的适应与调整讨论近代社会心态的适应和调整过程强调社会心态变化对个人和社会的重要性第五章：近代社会生活的综合影响5.1 社会结构的变化分析近代社会结构的变化和阶层流动讨论社会结构变化对社会稳定和发展的影响5.2 家庭制度的变化探讨近代家庭制度的变化和家庭角色的转变分析家庭变化对个人和社会的影响5.3 未来社会生活的展望展望未来社会生活的可能发展趋势强调适应社会变化的重要性第六章：近代社会生活变化中的性别角色6.1 性别角色的传统观念回顾传统社会中性别角色的定位和期望分析传统观念对性别角色束缚的影响6.2 性别角色的变化与挑战探讨近代社会中性别角色的变化和挑战讨论女性地位的提升和性别平等观念的普及6.3 性别角色变化的社会影响分析性别角色变化对家庭、职场和社会的影响强调性别平等的重要性及其对社会发展的促进作用第七章：近代社会生活变化中的儿童和青少年7.1 儿童和青少年地位的变迁回顾传统社会中儿童和青少年的地位和待遇分析近代社会对儿童和青少年权益的重视7.2 近代教育对儿童和青少年的影响探讨近代教育制度对儿童和青少年成长的影响讨论教育改革对儿童和青少年发展的积极作用7.3 儿童和青少年生活方式的变化分析近代社会中儿童和青少年生活方式的变化强调健康、积极的成长环境对儿童和青少年发展的重要性第八章：近代社会生活变化中的老年人口8.1 老年人口问题的凸显描述近代社会中老年人口问题的凸显分析人口老龄化对社会生活和政策的影响8.2 养老方式和观念的变化探讨近代养老方式和观念的变革讨论社会养老体系和家庭养老责任的调整8.3 老年人口的社会参与分析老年人口在社会生活中的参与度和影响力强调充分挖掘和利用老年人力资源的重要性第九章：近代社会生活变化与生态环境9.1 生态环境问题的产生回顾近代社会生活变化对生态环境的影响分析工业化和城市化进程中产生的生态环境问题9.2 生态环境保护意识的觉醒探讨近代社会对生态环境保护意识的觉醒讨论环保运动和绿色发展理念的普及9.3 可持续发展与生活方式的转变分析可持续发展观念对近代社会生活方式的影响强调个人和社会在生态环境保护中的责任与担当第十章：近代社会生活变化的反思与启示10.1 近代社会生活变化的利与弊反思近代社会生活变化的积极和消极影响讨论如何在继承传统与追求现代之间保持平衡10.2 社会生活变化的应对策略探讨应对近代社会生活变化的有效策略强调适应变化、调整生活方式的重要性10.3 面向未来的社会生活展望未来社会生活的可能发展趋势强调适应社会变化、共创美好未来的重要性第十一章：近代社会生活变化中的科技影响11.1 科技创新与生活方式的变革讨论科技创新如何改变人们的日常生活方式分析互联网、智能手机等科技产品对社交、通讯、娱乐的影响11.2 科技在工作中的应用与影响探讨科技在职场中的广泛应用及其对工作的影响分析数字化、自动化等趋势对就业市场和职业技能的要求11.3 科技对教育的影响与挑战分析科技发展对教育方式和内容的影响讨论科技在教育中的积极作用和可能带来的挑战第十二章：近代社会生活变化中的全球化趋势12.1 全球化与文化交流探讨全球化如何促进不同文化之间的交流和融合分析全球化对近代社会文化多样性的影响12.2 全球化与经济一体化讨论全球化背景下经济一体化的趋势和影响分析全球化对近代社会经济发展和贸易往来的影响12.3 全球化带来的挑战与应对分析全球化带来的挑战，如文化冲突、资源分配不均等讨论全球化背景下的国际合作与治理的重要性第十三章：近代社会生活变化中的社会问题13.1 社会不平等问题探讨近代社会中存在的不平等问题，如贫富差距、种族歧视等分析这些问题对社会稳定和发展的影响13.2 心理健康问题与关注讨论近代社会中心理健康问题的凸显及其影响强调心理健康教育和心理支持系统的重要性13.3 社会安全问题与挑战分析近代社会中存在的安全问题，如恐怖主义、网络安全等讨论社会安全的重要性以及预防和应对措施第十四章：近代社会生活变化的案例分析14.1 西方国家的社会生活变化分析西方国家在近代社会生活中的主要变化和特点通过具体案例展示西方国家社会生活变化的实际影响14.2 发展中国家的社会生活变化探讨发展中国家在近代社会生活中的变化与发展通过具体案例分析发展中国家社会生活变化面临的挑战与机遇14.3 中国的社会生活变化分析中国在近代社会生活中的主要变化和特点通过具体案例展示中国在社会生活变化中的经验与成果第十五章：近代社会生活变化的总结与展望15.1 近代社会生活变化的回顾与总结回顾整个近代社会生活变化的过程和主要特点总结近代社会生活变化带来的主要经验和教训15.2 当代社会生活的新趋势分析当代社会生活的新趋势和新特点讨论当代社会生活面临的挑战和机遇15.3 面向未来的社会生活展望未来社会生活的可能发展趋势强调适应社会变化、共创美好未来的重要性重点和难点解析重点：1. 近代社会生活变化的背景，包括历史背景和推动力量。
人教版部编历史八年级下册《第19课 社会生活的变迁》教学设计
人教版部编历史八年级下册《第19课社会生活的变迁》教学设计一. 教材分析《第19课社会生活的变迁》是人教版部编历史八年级下册的一课，主要讲述了改革开放以来，我国社会生活的巨大变迁。
本课内容涵盖了人民生活水平的提高、生活方式的变化、科技的发展等方面，通过具体的事例和数据，展示了社会变迁给人们带来的实惠和便利。
教材旨在让学生了解和认识到改革开放以来我国社会发展的伟大成就，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于我国改革开放的背景和意义有一定的了解。
但对于社会生活的变迁，可能缺乏直观的感受和认识。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国社会生活的变迁，掌握相关的历史事实和数据。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对社会发展的认同感，树立积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：改革开放以来我国社会生活的变迁。
2.难点：如何引导学生从具体的事例和数据中，认识和理解社会变迁的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和协作能力。
4.讨论教学法：学生针对具体问题进行讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的批判性思维能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备与本课相关的图片、视频、数据等教学资源。
2.教学工具：准备多媒体设备、黑板、粉笔等教学工具。
3.教学材料：准备教材、教案、学案等教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张我国改革开放初期的照片和现在的照片对比，引导学生思考：改革开放以来，我们的国家发生了哪些变化？从而引出本课的主题——社会生活的变迁。
《社会生活的变化》教案(通用三篇)
《社会生活的变化》教案（通用三篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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社会生活的变迁教案
社会生活的变迁教案教案标题：社会生活的变迁教学目标：1. 了解社会生活的变迁对个人和社会的影响；2. 探索社会生活的变迁背后的原因和驱动力；3. 培养学生的批判性思维和分析能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 社会生活的定义和范围；2. 社会生活的变迁：从传统社会到现代社会；3. 社会生活的变迁对个人和社会的影响；4. 社会生活的变迁背后的原因和驱动力；5. 学生小组合作项目：研究某一特定社会生活变迁并展示结果。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事引起学生对社会生活变迁的兴趣；2. 提出问题，激发学生思考：社会生活的变迁对我们的日常生活和社会有什么影响？知识讲解：3. 介绍社会生活的定义和范围；4. 分析社会生活的变迁过程，从传统社会到现代社会；5. 探讨社会生活的变迁对个人和社会的影响；6. 分析社会生活的变迁背后的原因和驱动力。
小组合作项目：7. 将学生分成小组，每个小组选择一个特定的社会生活变迁进行研究；8. 学生通过图书馆、互联网等渠道收集相关资料；9. 小组成员合作，分工合作，整理研究结果；10. 小组展示研究结果，分享他们对社会生活变迁的理解和发现。
讨论和总结：11. 学生就各小组的研究结果进行讨论和交流；12. 引导学生思考：社会生活的变迁是如何影响我们的日常生活和社会的？13. 总结本课程的重点和学到的知识。
教学评估：14. 观察学生在小组合作项目中的表现；15. 评估学生对社会生活变迁的理解和分析能力；16. 通过小组展示和讨论，评估学生的团队合作和沟通能力。
拓展活动：17. 鼓励学生进一步探索其他社会生活变迁，并进行研究和分享；18. 带领学生思考未来社会生活的可能变迁，并提出自己的想法和预测。
教学资源：1. 图片、视频或故事，引起学生兴趣；2. 图书馆、互联网等资源，收集相关资料；3. 小组展示所需的投影仪或其他展示设备。
教学反思：通过本节课的教学，学生将了解社会生活的变迁对个人和社会的影响，并能够分析社会生活变迁背后的原因和驱动力。
初中社会生活变迁教案
初中社会生活变迁教案教学目标：1. 了解我国改革开放以来社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。
2. 掌握改革开放前后人们生活方式的对比，理解社会进步的原因。
3. 培养学生的分析能力、思考能力和表达能力。
教学重点：1. 改革开放以来社会生活的变迁。
2. 学生通过实际案例分析社会进步的原因。
教学难点：1. 让学生理解社会进步的原因不仅仅是经济的发展，还包括政策、科技、文化等多方面的因素。
2. 培养学生的思考能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如图片、视频等。
2. 学生预习教材相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张我国改革开放前的老照片，引导学生思考：照片中的人们生活方式是怎样的？2. 学生分享自己的感受和认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国改革开放以来社会生活的变迁，特别是衣、食、住、行等方面的变化。
2. 学生分享自己的学习心得。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：改革开放以来，我国社会生活发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？2. 各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一组关于我国改革开放以来社会生活变迁的图片，引导学生分析图片中的变化。
2. 学生分享自己的分析心得。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结我国改革开放以来社会生活的变迁，以及这些变迁背后的原因。
2. 学生分享自己的总结和反思。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材内容，编写一篇关于我国改革开放以来社会生活变迁的短文。
2. 分析自己家庭在社会生活变迁中的变化，以及这些变化的原因。
教学反思：本节课通过展示图片、视频等教学资料，引导学生了解我国改革开放以来社会生活的变迁，让学生通过实际案例分析社会进步的原因。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的思考能力和表达能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
部编版八年级下册历史第19课《社会生活的变迁》教案
部编版八年级下册历史第19课《社会生活的变迁》教案【教学目标】1.知识与技能：（1）掌握中国社会生活的三个重大变迁：封建社会向资本主义社会的过渡、资本主义制度的完全确立以及社会主义的到来和建设。
（2）了解社会生活的变迁对中国人民的生产、生活、文化等方面产生的深刻影响。
2.过程与方法：（1）通过讲解和课件呈现，引导学生思考中国社会生活变迁产生的原因。
（2）透过社会生产、生活、文化等方面表象，深入揭示社会变迁所带来的深刻影响。
3.情感态度与价值观：（1）了解社会生活的变迁必然伴随着旧的消退和新的兴起，了解历史地看待事物和珍视生命，珍惜开放的现代社会。
（2）感受中国人民在自己独立自主、发展、进步的过程中所经历和付出的艰辛，凝聚对于中华民族伟大复兴的信心和力量。
【教学重点与难点】1.教学重点：（1）掌握中国社会生活变迁的起因、过程、结果。
（2）了解中国社会生产、生活、文化等方面的变迁。
2.教学难点：（1）理解社会变迁带来的影响。
（2）理解社会制度和社会生活发展互相促进的关系。
【教学过程】1.导入新课开展活动：“藏在照片里的历史”（1）教师引导学生看图片：图一：清代的官员、士人、商人。
图二：20世纪20年代的南京市民。
图三：改革开放初期的中国职工。
（2）教师提问：图一：如果你是当时的士人，在清朝世道真的越来越悲催的情况下，你会怎么办？图二：南京市民生活比起清朝、民国都有了很大的变化，这种变化代表了什么？图三：改革开放初期，中国民工的生活状况变好了，你有没有想过这变化背后代表了什么？（3）引入新课：今天的历史课，我们将学习的是中国历史上的社会生活变迁。
通过这张鸟瞰南京的照片，我们可以清晰地看到南京的市容在不断变化，市民的生活也不断得到改善，背后的原因是什么呢？2.新课讲解（1）教师通过ppt教授生活变迁的三个阶段：封建社会向资本主义社会的过渡，资本主义制度的完全确立以及社会主义的到来和建设。
（2）教师提问：①为什么会从封建到资本主义呢？②资本主义同样不完美，为什么又向社会主义转型？③在这个过程中，社会生产，社会生活，文化等方面有哪些变化？（3）给学生们阅读全书或部分的历史资料，学生通过阅读资料，较为清晰地了解历史变迁的过程和历史事件的演变。
社会生活的变迁教案
社会生活的变迁教案一、教学目标1.了解社会生活的变迁对人们的影响。
2.了解社会生活的变迁的原因和特点。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
二、教学重点和难点1.社会生活的变迁对人们的影响。
2.社会生活的变迁的原因和特点。
三、教学准备投影仪、教学PPT、教材《社会》四、教学过程1.引入 (5分钟)教师通过多媒体PPT展示一张古代生活的图片，引导学生讨论古代社会生活的特点和现代社会生活的特点。
2.知识讲解 (15分钟)通过教材《社会》的介绍和讲解，引导学生了解社会生活的变迁对人们的影响，并了解社会生活的变迁的原因和特点。
3.讨论与交流 (20分钟)教师提出问题，引导学生就社会生活的变迁对人们的影响进行讨论与交流，并鼓励学生提出自己的观点和想法。
4.小组合作探究 (20分钟)将学生分成小组，给每个小组一个具体的社会生活变迁案例，例如互联网的普及、手机的普及等，让学生通过小组合作的方式进行探究。
每个小组选择一个代表发表意见，并与其他小组进行交流。
5.总结和展示 (10分钟)每个小组派代表进行总结和展示，让整个班级共同了解社会生活的变迁对人们的影响，并让学生梳理出社会生活变迁的原因和特点。
6.作业布置 (5分钟)要求学生写一篇短文，总结社会生活的变迁对人们的影响，并分析社会生活变迁的原因和特点。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在教师的引导下，通过讨论和小组合作的方式，深入了解了社会生活的变迁对人们的影响，并梳理出了社会生活变迁的原因和特点。
通过参与课堂活动，学生的观察能力和思考能力得到了锻炼和提高。
但在教学中，可能会出现学生思维不够活跃，合作氛围不够浓厚等问题，教师需要根据实际情况及时调整教学策略，确保达到教学目标。
初中历史八年级下册-19社会生活的变迁(教学设计)
第19课社会生活的变迁教学目标1．了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化的原因；了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响，提高分析历史问题的能力。
2．搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法；通过讲述人们衣、食、住、行、用方面的变化，尤其是我国交通、通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。
3．了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。
教学重点中华人民共和国的成立对人们生活的巨大意义，改革开放以来经济快速发展和人民生活水平不断提高。
教学难点分析中国社会生活变迁的原因。
教学过程新课导入【教师活动】在20世纪五六十年代的中国，不同地方的人们之间的通信主要靠信件传递。
那时一封信要走几天甚至几个星期才能到达。
21世纪的中国，人们可以随时随地通过手机和互联网与千里之外的亲友联系，方便快捷。
通信方式的变迁是新中国成立以来我国社会生活变迁的一个侧面。
随着我国经济的飞速发展，人们衣、食、住、行、用等各方面的生活方式发生了哪些变化？探究新知一、日常生活的变化（一）变化阶段【教师活动】提问：新中国成立前、新中国成立后、改革开放以来三个阶段人民的生活水平发生了怎样的变化？【学生活动】阅读教材，回答：新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。
新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高。
改革开放以来，人民生活明显改善。
（二）变化表现【教师活动】出示我国改革开放前后人们衣、食、住、娱方面变化表现的表格。
引导学生填写表格。
【学生活动】填写表格，并展示结果。
【教师活动】出示图片《20世纪70年代的衣着》，对比现代人们的穿着，可以看出现代人们的穿着丰富多彩。
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高三历史一轮复习
专题二十三中国近现代社会生活的变迁
一、课标要求：
了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化，交通、通讯的进步，大众传媒的发展，探讨其变化的原因。
二、教学目标：
1.知识与能力：
①通过比较分析图片和资料，掌握近代中国在中西文化的碰撞和交汇下社会物质生活、文化生活、社会习俗变化的表现，并探讨其发生变化的原因；
②通过归纳物质生活和社会习俗的变迁特点，培养学生归纳总结的能力。
2.过程与方法：
①结合图片，在教学过程中让学生依次了解在工业文明的影响下中国近代社会生活各个方面的变化。
②创造情境让学生主动参与，引导学生对近代社会生活演变进行分析、讨论，提高学生概括、归纳历史知识和辩证思维的能力，帮助学生建立完整的知识体系。
3.情感态度与价值观：
将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，逐步了解近代社会生活的变迁是西方工业文明对中国产生影响的结果，是历史发展的必然趋势。
认识到历史的潮流是不可阻挡的，应该以开放的心态面对外部的世界。
对西方所传入的东西，必须结合中国实情：不是全盘接受，也不是给予否定。
三、教学重难点：
重点：了解中国近代人们物质生活发生变化的基本史实和特点、原因
难点：分析中国近代社会生活变迁的原因
四、教学过程：
【导入】社会生活的变迁是随着时代政治、经济、思想变化而变化的，近代以来的中国社会也发生了一系列变化，关键是从这一系列变化中探讨变化的特点和原因。
我们本节课复习的内容为晚清和民国时期社会生活的变迁。
【讲授新课】
一、近代社会生活变迁的表现
二、近代社会生活变迁的特点
1.不平衡性
展示材料：“当上海女子已经开始整烫头发、足着高跟鞋的时候，河北三河县妇女头上还戴着三四百年前的冠子，足下还缠着一双‘三寸金莲’；当北平的贵族妇女已经着贴身旗袍时，在甘肃还有三十年前上海时兴过的大镶滚袖衣。
”
引导学生阅读材料分析，这种社会生活的变迁的特点，并简单地让学生分析这种特点产生的原因。
2.移植性、变异性、传承性
引导学生从分析服装的变化得出另一特点。
三、近代社会生活变迁的原因
政治：政府政策的推动
经济：经济的发展
思想：思想启蒙的影响
外因：西方工业文明的冲击
从社会习俗变化的各个方面中选择服饰的变化作为一条主纵线，联系古今中外，分析社会生活变迁的原因，并且从中总结规律。
分别从唐、宋、明清、晚清服饰的变化，简单复习唐、宋、明清、晚清的时代背景。
引导学生从中总结出一定的规律。
另外以20世纪社会习俗变迁作为一条横线，辅以有关材料，引导学生利用总结出的规律分析20世纪初社会生活变迁的原因，横纵交织，最后总结出整个近代社会生习俗变化的原因。
引导学生阅读材料分析20世纪初中国社会生活变化的原因。
展示材料：
材料一：有辫子拖拉着，便觉得种种不方便。
要是到机器房或火车、轮船上，一不留神，辫子被机器绕住，登时就许没命。
材料二：晚清的革命党人把长辫视为清人的标志，以去辫为革命反满之标识。
（南京临时政府成立后）从中央到地方各级政府纷纷下令剪辫子，形成一股强大的剪辫运动的社会潮流材料三：五族共和(辛亥革命)之后，全国妇女突然一致采用旗袍，蓄意要模仿男子。
……她们初受西方文化的熏陶，醉心于男女平权之说，……现在要紧的是，旗袍的作用不外乎烘云托月忠实地将人体轮廓曲线勾出……
材料四：“近日洋布大行，价才当梭布三分之一。
吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。
松江布市，削减大半。
”
让学生把晚清时期和民国时期的时代背景整合得出近代中国社会生活变迁的原因。
展示17世纪和19世纪欧洲服饰的变化，分析西方近代社会生活变化的原因，并与近代中国进行比较。
四、小结
鸦片战争之后随着西方资本主义的侵略，一方面给中国带来了灾难，另一方面又推动了中国的社会转型——政治民主化、经济工业化、思想理性化，社会生活变迁，促使近代中国由农耕社会向工业社会转型。
另外引导学生了解，高考在选择题和主观题方面都会考查到这一专题的内容。
若是选择题，多考查史实方面的内容，例如给出相关史实，要学生判断其存在的时期；或者给出一定的时期，让学生判断此时期出现的相关史实。
若是主观题，多考查社会生活变化的原因及特点。
最后出示相应类型的高考题，让学生直观地了解高考的题型。
例6（2009年广东高考）“又是庚申元旦节，过年过得直贯冲。
见面齐声道恭喜，脱帽都行一鞠躬……祝罢再把新年贺，两手深深打一恭。
”长沙市民曾有的这些习俗，最早可能出现于 C
A.唐宋时期
B.明朝后期
C.民国初年
D.新中国时期
例7（2010年上海高考）学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。
假如你生活在1913年的中国，可能会看到以下哪一情形 B
A．唐胥铁路开通 B．街上路人互行脱帽鞠躬礼
C．《申报》上刊登北伐的消息 D．李大钊发表《庶民的胜利》的演
例8（2007年广东高考）
【材料一】凡民间寡妇，三十以前夫亡守志(不改嫁）者，五十以后不改节(节操)者，旌表门闾(表彰其家族)，除免本家差役。
——《明会典》【材料二】女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。
——据明中后期小说《醒世恒言》请回答：（2）结合明朝中后期的经济、文化状况，该研究者提出的明朝妇女婚姻自主性出现的原因是什么？
经济：商品经济的发展；
文化：出现反礼教的思想。
五、课后探究
西方文化的进入，到底是给我们带来新的生活方式与生活态度还是一种文化侵略？让学生课后分析这两种观点的合理和不足之处，思考作为当代青少年面对东西方文明碰撞时，应做出怎样的正确选择？。