Storytime教案
小学译林英语5上unit4storytime教案
小学译林英语5上unit4 story time 教案一、教学内容本节课选自小学译林英语五年级上册Unit 4《Story time》。
具体内容包括教材第32页的课文，讲述了小猫和小狗一起寻找丢失的球的故事。
通过这个故事，学生将学习一般过去时的用法，掌握如何描述过去发生的事情。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的单词和句子，如：ground, under, behind, tree, saw, look for等。
2. 能够运用一般过去时描述故事中发生的事情。
3. 能够理解并表演故事，培养英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，描述过去发生的事情。
2. 教学重点：掌握故事中的单词、短语和句型，如：ground, under, behind, tree, saw, look for等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、小球等。
2. 学具：单词卡片、故事表演道具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张小猫和小狗的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
教师提问：What are they doing? 学生回答：They are looking for something.2. 呈现故事：播放故事录音，让学生跟随录音朗读，理解故事内容。
3. 讲解单词和句型：结合故事内容，讲解单词和句型的用法。
4. 例题讲解：呈现一道关于描述过去事情的例题，引导学生运用一般过去时进行描述。
5. 随堂练习：让学生两人一组，运用故事中学到的单词和句型，进行对话练习。
6. 故事表演：分组让学生表演故事，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 单词：ground, under, behind, tree, saw, look for等。
2. 句型： What did they do? They looked for the ball.七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用一般过去时描述小猫和小狗找球的过程。
译林版六年级英语下册第七单元Storytime教案
译林版六年级英语下册第七单元Storytime教案一、教材分析1. 教材背景本教材分析的是译林版六年级英语下册第七单元Storytime，本单元主要介绍了阅读和理解课文的技巧以及故事中的重点语法点。
2. 教材内容本教材共包含以下内容：•课文阅读：教师指导学生进行快速阅读，然后提出问题引导学生通过阅读来理解故事的主题、情节和人物角色；•词汇：教师引导学生理解课文中的单词和词组，并通过例句让学生掌握用法；•语法：教师通过故事中的语言特点，让学生掌握句子结构和语法点；•作文：教师引导学生运用所学知识，自己编写故事或复述课文故事。
二、教学目标1. 知识目标•了解故事的主题、情节和人物角色；•掌握课文中的单词和词组的用法；•掌握句子结构和语法点。
2. 能力目标•培养学生的阅读能力和理解能力；•培养学生的语言表达能力；•提高学生的思维能力和创造能力。
3. 情感目标•培养学生的爱读书的习惯；•培养学生的团队合作意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•教学重点是掌握课文中的单词和词组的用法；•培养学生的阅读能力和理解能力；•提高学生的思维能力和创造能力。
2. 教学难点•教学难点是让学生掌握语句的结构和语法点；•培养学生的语言表达能力。
四、教学过程1. 教学准备教师准备教学课件、英语课本和教学手段。
2. 教学环节（1）导入新课教师简单介绍故事背景，并引导学生预测故事内容。
（2）词汇教学教师利用课件和例句，让学生掌握课文中的单词和词组的用法，并进行互动练习。
（3）快速阅读教师让学生通过快速阅读，了解故事的主题、情节和人物角色，并让学生回答问题。
（4）语法教学教师通过故事中的语言特点，让学生掌握句子结构和语法点，并通过例句和练习进行巩固。
（5）复述故事教师让学生以团队为单位，复述故事，并让其他团队评价复述的内容和语言表达。
（6）巩固作业布置作业，让学生通过运用所学知识完成故事的复述或编写，并在下节课进行互相展示和分享。
新译林版英语五年级上册Unit8Storytime教案
6.总结：对本节课所学内容进行总结，检查学生对重点词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计
1.标题：Unit 8 Story time
2.重点词汇：picnic, went, played, ate, drank, had a good time
3.重点句型：What did you do? We went for a picnic. What did you have? We had some food and drinks.
2.能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
3.能够理解并表演故事。
三、教学难点与重点
教学难点：一般过去时的运用，以及野餐相关词汇的拼写和用法。
教学重点：掌握故事内容，学会用一般过去时描述过去的事情。
四、教具与学具准备
1.教师准备：教材、PPT、故事卡片、录音机、磁带。
2.学生准备：课本、练习本、彩笔。
b. They played games and had fun.
c. She ate an apple and drank some juice.
二、实践环节
1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，通过情景再现，让学生在实际语境中运用一般过去时。教师可提供故事卡片，帮助学生回忆故事情节，并进行角色分配。
七、作业设计
1.作业题目：根据故事内容，用一般过去时完成下列句子。
a. We _______ (go) for a picnic last weekend.
b. We _______ (eat) some delnk) some juice.
c. We _______ (have) a good time at the picnic.
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教学设计
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教学设计1. 教学目标1.学生能够听懂、说出单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue。
2.学生能够听懂、理解并会说；Hello, I have a book.和Goodbye。
3.学生能够用英语谈论课堂上学习的内容。
2. 教学重点1.单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue。
2.会说Hello, I have a book.和Goodbye。
3. 教学难点1.听懂单词的音标及发音。
2.能流畅说出句型Hello, I have a book.和Goodbye。
4. 教学过程1.Warm-up–教师问候学生，引导他们用英语回答。
–教师播放英语歌曲或视频，学生跟唱或跟读。
2.Presentation–教师出示单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue，帮助学生学习单词和发音。
–教师用图片或实物展示词汇，让学生用英语表达。
3.Practice–学生在教师的引导下，模仿教师说句型Hello, I have a book.和Goodbye。
–学生之间自由练习句型Hello, I have a book.和Goodbye。
–学生根据教师提示，用英语描述自己的绘本。
4.Production–学生分小组，用英语描述自己的绘本。
–学生介绍自己的绘本，分享自己的故事。
5.Summary–教师复习本节课所学的单词和句型。
6.Homework–学生自选一本英文绘本，理解书中故事并记录下自己的想法。
5. 教学评估1.学生能够听懂、说出本节课所学的单词和句型。
2.学生能够用英语描述自己的绘本。
3.学生能够以英语和其他同学分享自己的故事。
6. 教学延伸1.教师可将学生的故事制作成绘本，并展示在教室。
2.教师可带领学生参观图书馆或书店，培养学生爱好阅读的习惯。
小学译林英语5上unit4storytime教案
小学译林英语5上unit4 story time 教案一、教学内容本节课选自小学译林英语五年级上册Unit 4 Story time部分。
具体内容包括：1. 复习一般现在时态，引入一般过去时态的概念；2. 学习故事中的新词汇和短语，如：yesterday, museum, gold, king, queen等；3. 理解故事情节，学会用一般过去时描述过去发生的事情。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的新词汇和短语，并能运用一般过去时描述故事中的事件。
2. 能够理解故事情节，提高英语阅读理解能力。
3. 通过学习故事，培养学生的学习兴趣和跨文化意识。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用。
教学重点：故事中词汇、短语的学习和理解，以及一般过去时态的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事图片、词汇卡片、录音机等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张博物馆的图片，引导学生复习一般现在时态，同时引入一般过去时态的概念。
2. 新课呈现：展示故事图片，引导学生观察并预测故事情节。
随后播放录音，让学生跟读并学习新词汇和短语。
3. 例题讲解：挑选故事中的一个句子，如“Yesterday the king and the queen went to the museum.”，讲解一般过去时的构成和用法。
4. 随堂练习：让学生两人一组，用一般过去时描述故事中的事件。
5. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个故事情节进行表演，要求使用一般过去时。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调一般过去时的运用。
六、板书设计1. Unit 4 Story time2. 重点词汇和短语：yesterday, museum, gold, king, queen等。
3. 一般过去时的构成和用法。
七、作业设计（1）Yesterday the king and the queen _______ to the museum.（2）In the museum, they saw many _______ things.答案：（1）went （2）old2. 课后作业：根据故事情节，用一般过去时编写一段对话。
新译林版英语五年级上册Unit8Storytime教案
新译林版英语五年级上册Unit8Storytime教案一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 8 Story time。
教学内容详细包括：第12页，讲述了小猫Mia和妈妈去商店购物的经历，重点学习一般现在时态，以及询问物品价格的句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，如：socks, shoes, dress, skirt, How much等。
2. 能够运用一般现在时态，询问和回答物品价格。
3. 能够理解故事内容，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，询问物品价格的句型。
2. 教学重点：掌握本节课的重点单词和句型，理解故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示各种衣物图片，引导学生用英语说出衣物名称。
2. 新课导入（10分钟）实践情景引入：教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行购物的角色扮演活动。
在活动中，引导学生运用一般现在时态询问和回答物品价格。
3. 例题讲解（15分钟）讲解一般现在时态，以及询问物品价格的句型。
结合教材中的图片和例句，让学生跟读、模仿。
4. 随堂练习（15分钟）1）让学生两人一组，进行对话练习，询问和回答物品价格。
2）教师挑选几组学生进行展示，并对学生的表现给予评价和指导。
5. 故事阅读（10分钟）学生自主阅读教材中的故事，教师提问检查学生对故事的理解。
六、板书设计1. 重点单词：socks, shoes, dress, skirt, How much等。
2. 重点句型：How much is/are? It's/They're七、作业设计1. 作业题目：1）抄写本节课的重点单词和句型，每个写5遍。
2）根据所学内容，编写一段购物对话。
2. 答案：1）略。
A: How much is this dress?B: It's 50 yuan.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了询问物品价格的句型，并能够运用一般现在时态进行购物对话。
小学译林英语5上unit4storytime优质教案
小学译林英语5上unit4 story time 优质教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语五年级上册Unit 4 Story time部分。
教学内容主要围绕小动物们参加学校运动会的故事展开，详细内容包括：1. Chapter 1: 动物们准备参加运动会，讨论比赛项目。
2. Chapter 2: 动物们在运动会上的表现，描述各自的特长。
3. Chapter 3: 动物们为比赛加油鼓劲，展现团队精神。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读故事中出现的关键词汇和句型。
2. 能够理解并运用一般现在时描述动物们的运动项目和特长。
3. 能够通过故事内容，培养学生热爱运动、团结协作的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及运动项目相关词汇的发音和记忆。
2. 教学重点：关键句型的掌握，如：“What can you do?” “I can四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、卡片、小动物头饰等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示运动会图片，引导学生谈论运动会相关话题，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：播放故事动画，让学生跟随故事发展学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：教师选取故事中的关键句型，进行讲解和示范，指导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据故事内容编排运动会场景，进行角色扮演。
六、板书设计1. 关键词汇：以卡片形式展示运动项目词汇，如：run, jump, swim等。
2. 句型：用不同颜色的粉笔书写关键句型，如：“What can you do?” “I can七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一篇关于运动会的小短文。
My favorite sports dayOn the sports day, all the animals are excited to take part in the games. The rabbit can run very fast. The monkeyis good at climbing. The elephant can swim. And the squirrel can jump high.I like sports day because we can have fun together. We learn to work as a team and encourage each other. It's a happy day for all of us!八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，关注学生对运动项目词汇和一般现在时的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
Module8Unit1StoryTime教案
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作环节，学生们表现得积极主动，课堂氛围良好。但在小组讨论过程中，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对讨论主题不够感兴趣，或者是对自己的英语表达能力不够自信。为了提高学生的参与度，我计划在下次的讨论活动中，尝试设置更多有趣的话题，并鼓励学生们大胆表达，增强他们的自信心。
举例：The stone is sharp./Can you hear the loud voice?
（2）语法：现在进行时态的运用，描述正在进行的动作。
举例：What is he/she doing? He/She is ...
（3）句型：掌握对话中的关键句型，并能进行实际应用。
举例：Can you hear ... ? Yes, I can./No, I can't.
在学生小组讨论环节，我注意到有些小组在分享成果时，其他学生并未认真倾听，这可能会导致课堂纪律松散。为了改善这一现象，我将在接下来的教学中加强对课堂纪律的管理，强调尊重他人成果的重要性，并适时给予积极评价和鼓励。
最后，在总结回顾环节，虽然学生们对今天所学内容有了大致的了解，但仍有部分学生对某些知识点存在疑问。为此，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够真正理解并掌握所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时态的基本概念。现在进行时态是用来描述正在进行的动作或状态。它在日常交流中非常重要，能够帮助我们更准确地描述事情的发生。
人教新起点五年级下册英语Unit 2 Story Time教案
人教新起点五年级下册英语Unit 2 Story Time教案一、教学目标1.学生能够了解并掌握关于时间的基本词汇和句型。
2.学生能够听懂课文并理解其中的故事情节。
3.学生能够口头表达自己的看法和建议。
二、教学重点和难点教学重点：1.时间的基本词汇和句型。
2.听懂课文并理解其中的故事情节。
教学难点：1.学生能够口头表达自己的看法和建议。
三、教学准备1.教师准备相关课件和板书。
2.学生准备相应的教材和课外读物。
四、教学过程1. Warm-up教师可以进行一些引导性问题，引导学生了解有关时间的基本词汇，如：minutes, hours, days, weeks, months, years。
并询问学生对于不同词汇的理解和使用。
2. Pre-reading引导学生预读课文，并让学生回答以下问题：1.What is the title of the story?2.Who are the characters in the story?3.Where does the story take place?3. While-reading教师播放课文录音，让学生跟读课文，并在课文播放完成后，询问学生对于故事情节的理解。
4. Post-reading教师可以设计一些与课文相关的问题，让学生口头表达自己的看法和建议。
例如：1.What do you think about the characters in the story?2.Do you think they made good or bad decisions?3.What would you do in their situation?5. Consolidation教师设计一些相关的练习，让学生复习课文中的时间词汇和句型，例如填空、句子翻译等。
6. Homework教师可以布置一些练习作为课后作业，帮助学生深入掌握课文内容。
同时，教师可以要求学生阅读相关的英文故事书籍，以提高学生的阅读能力和英语水平。
新译林版英语五年级上册Unit8Storytime教案
新译林版英语五年级上册Unit8Storytime教案一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 8 Story time。
教学内容包括：课文阅读理解，词汇学习（如：hill, river, bridge, go across, around等），语法点（如：There be句型的运用），以及文化背景的介绍。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句子。
2. 能够理解故事内容，运用There be句型描述图片，进行简单的情景对话。
3. 能够了解并尊重不同的文化差异，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：There be句型的运用，描述图片和文化背景的介绍。
2. 教学重点：词汇学习和语法点的掌握，以及故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的风景图片，让学生猜一猜是哪个国家，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟随录音朗读，理解故事内容。
3. 词汇学习：通过卡片、PPT等形式展示生词，引导学生学习和记忆。
4. 语法点讲解：以There be句型为例，讲解其用法，并进行例句展示。
5. 实践情景引入：分组让学生模拟故事中的场景，进行角色扮演，运用所学词汇和语法点进行对话。
6. 例题讲解：结合课本练习，讲解如何用There be句型描述图片。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文Unit 8 Story time2. 生词：hill, river, bridge, go across, around等3. 语法点：There be句型4. 文化背景：各国风景图片及简介七、作业设计1. 作业题目：用There be句型描述自己喜爱的景点，不少于50词。
2. 答案示例：There is a beautiful lake in my hometown. There are many trees around it. In spring, the lake is fullof life.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和指导。
新译林版英语五年级上册Unit8Storytime教案
新译林版英语五年级上册Unit8Storytime教案一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 8 Story time。
详细内容包括：教材第51页，讲述了主人公们去野餐的故事，通过故事学习新词汇和句型，如：hill, river, bridge, go for a picnic, how beautiful等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读新词汇：hill, river, bridge, gofor a picnic, how beautiful等。
2. 能够理解并运用一般现在时态描述景物和活动。
3. 能够通过图片和语境，理解故事大意，并能进行角色扮演。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用；新词汇的发音和记忆。
2. 教学重点：通过故事学习新词汇和句型，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示野餐的图片，引导学生谈论野餐的活动和景物，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现：播放故事动画，引导学生关注故事情节和新词汇，学习一般现在时态。
3. 练习：分组进行角色扮演，用新词汇和句型描述故事中的景物和活动。
4. 巩固：进行随堂练习，如填空、选择、连线等，巩固新知识。
5. 产出：学生自主编写一段关于野餐的小对话，展示学习成果。
六、板书设计1. Unit 8 Story time2. 主要词汇：hill, river, bridge, go for a picnic, how beautiful等。
3. 主要句型：What can you see? I can see a/ some How beautiful!七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇，每个三遍。
（2）根据课文内容，完成填空、选择、连线等练习。
（3）编写一段关于野餐的小对话。
2. 答案：（1）见练习册。
人教版新起点一年级下册英语Unit2Storytime教案
人教版新起点一年级下册英语Unit 2 Storytime教案教学内容：本节课为人教版新起点一年级下册英语Unit 2 Storytime的内容。
教学内容主要包括Storytime部分的英语故事，通过故事的形式，让学生在听、说、读的过程中，学习并巩固本单元的重点词汇和句型。
教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型；2. 培养学生的英语阅读兴趣和阅读能力；3. 通过故事教学，提高学生的英语口语表达能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 学生对于一些生词的发音和意义掌握不够准确；2. 学生在阅读故事时，对于一些复杂句子的理解和表达能力有限；3. 学生在口语表达时，缺乏自信和流利度。
教具学具准备：1. 教材：人教版新起点一年级下册英语；2. 多媒体设备：用于播放故事录音和展示故事图片；3. 图片卡片：用于辅助教学和巩固重点词汇；4. 小组活动道具：用于小组活动时使用。
教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏的形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态；2. 故事呈现：通过多媒体设备播放故事录音，让学生跟读并理解故事内容；3. 词汇学习：通过图片卡片和实物展示，让学生学习并掌握本单元的重点词汇；4. 句型练习：通过师生互动和小组活动，让学生练习并运用本单元的重点句型；5. 故事讲解：教师对故事进行讲解，帮助学生理解故事中的难点和细节；6. 小组活动：学生分组进行角色扮演或故事复述，提高口语表达能力；板书设计：1. 人教版新起点一年级下册英语Unit 2 Storytime；2. 重点词汇：展示本单元的重点词汇，并标注音标和中文意义；3. 重点句型：展示本单元的重点句型，并标注中文翻译；4. 故事梗概：简要介绍故事的情节和主要角色。
作业设计：1. 听力练习：听懂并跟读故事录音；2. 口语练习：模仿故事中的角色进行口语表达；3. 阅读练习：阅读并理解故事内容；4. 写作练习：根据故事内容进行简单的写作练习。
人教新起点一年级下册英语-Unit5Storytime教案
人教新起点一年级下册英语Unit 5 Storytime教案教学内容：本节课为人教新起点一年级下册英语第五单元Storytime，教学内容为一篇富有童趣的英语小故事。
故事主要讲述了小动物们的一次快乐聚会，通过小动物们的生动对话和有趣情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语听、说、读的能力。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的英语小故事，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱英语的情感，增强学生自信心。
教学难点：1. 学生能够正确理解并运用故事中的重点词汇和句型。
2. 学生能够流利地进行角色扮演，提高英语口语表达能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、英语小故事书。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英语歌曲Hello, how are you?，营造轻松愉快的英语学习氛围。
b. 老师出示小动物图片，引导学生用英语描述动物特征，复习相关词汇。
2. 新课展示a. 老师播放故事录音，学生静听，初步感知故事内容。
b. 老师出示故事PPT，逐页展示故事情节，引导学生跟读并模仿语音语调。
c. 老师讲解故事中的重点词汇和句型，学生跟读并模仿。
3. 活动练习a. 学生分组，每组选择一个故事角色进行角色扮演。
b. 学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音错误。
c. 邀请几组学生上台进行角色扮演展示，其他学生观摩学习。
b. 学生用英语分享自己在本节课中的收获和感受。
5. 作业布置a. 听录音，跟读故事三遍。
b. 抄写并默写本节课的重点词汇。
c. 用英语编写一个关于小动物聚会的小故事。
板书设计：Unit 5 Storytime1. 重点词汇：cat, dog, rabbit, bird, party2. 重点句型： What are you doing?I'm作业设计：1. 听录音，跟读故事三遍。
Module8Storytime单元整体教案
1.理论介绍：首先，我们要了解故事背景和基本词汇。一般现在时态是描述故事中正在进行的动作或状态的基础。它是英语交流中非常重要的时态。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中的具体情节。这个情节展示了如何运用一般现在时态描述公园中的场景和互动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。对于难点部分，我会通过故事中的例句和对比来帮助大家理解。
（4）跨文化交际意识：在故事中，涉及到不同文化背景下的行为习惯，学生可能难以理解。教师需要在此方面进行详细讲解，提高学生的跨文化交际意识。
举例解释：
1.教学重点举例：
在讲解词汇时，教师可以结合故事场景，让学生在图片和语境中学习词汇。如：展示公园的图片，引导学生学习"park"和"bench"等词汇。
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现语言使用的规律，分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了故事《Module 8 Story time》的基本情节、一般现在时态的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对词汇和语法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
Storytime教案顾洁
Story-time 教案顾洁一、教学目标：1. 学生能够听懂并参与讲述《顾洁》的故事内容。
2. 学生能够通过故事理解并运用相关的词汇和句型。
二、教学内容：1. 故事主题：《顾洁》2. 故事背景：介绍顾洁的生活背景和成就。
3. 故事情节：讲述顾洁的努力和成功。
4. 故事词汇：涉及顾洁生活中的相关词汇和表达。
三、教学方法：1. 故事导入：通过问题引导学生思考，激发学生的兴趣。
2. 分段讲述：将故事分成几个部分，引导学生逐段听讲和参与。
3. 词汇讲解：在故事讲解过程中，适时解释生词和表达。
4. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行互动表演。
四、教学步骤：1. 导入：提问学生他们对顾洁的了解，激发学生的兴趣。
2. 第一段故事：讲解顾洁的生活背景和努力过程。
3. 词汇讲解：解释故事中的相关词汇和表达。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行互动表演。
五、作业与评估：1. 作业：学生可以选择写一篇关于顾洁的故事总结，或者画一幅与故事相关的插图。
2. 评估：通过学生的参与度、角色扮演的表现以及作业完成情况进行评估，鼓励学生的积极参与和创造力。
六、教学准备：1. 准备《顾洁》的故事文本或绘本。
2. 准备与故事相关的图片或视频资料。
3. 准备生词卡片和词汇表。
4. 准备角色扮演的道具和服装。
七、教学资源：1. 使用多媒体设备展示故事图片或视频。
2. 使用投影仪展示故事文本或词汇表。
3. 使用生词卡片进行词汇教学。
4. 使用道具和服装进行角色扮演。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
2. 评估学生在角色扮演中的语言表达和创造力。
3. 检查学生作业的完成情况和对故事的理解程度。
4. 收集学生反馈，了解他们对故事和教学活动的看法。
九、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨顾洁的成功对他们的启示。
2. 引导学生进行故事续写或改编，培养他们的创造力和想象力。
3. 推荐学生阅读其他相关的故事或传记，扩展他们的阅读范围。
小学英语《 Story Time》教案
小学英语《 Story Time》教案一、教学内容及教学目标本节课为第四单元第六课时的故事教学。
讲述的是老松鼠给小松鼠讲松鼠尾巴变浓密的故事。
教学目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学元，增加学生语言的输入。
能理解故事内容、能朗读故事，能恰当提取并使用故事中的语言。
二、教学重难点重点：理解、朗读并表演故事。
难点：观察、发现小松鼠尾巴的作用，理解文本传递的信息。
三、教学过程I. Warm-upFree talkT：Do you like animals? What’s your favorite animal? What are your hobbies? What are …’s hobbies?【设计意图】II. Lead-in1. Teacher shows some pictures of cute animals (a puppy is playing a ball; a kitty is sleeping; a monkey is eating banana; a squirrel is eating nuts), then asks students the favorite food of these animals, which leads to the hobbies of squirrel, the story of squirrel.2. Teacher tells a story and asks a questionT： There is a squirrel family in the forest. One day, the little squirrel a sked its grandpa, why is the squirrel’stail bushy? Grandpa then told the little squirrel a story.III. PresentationTeacher tells the story and leads students to look at the picture so as to better understand the plot of the picture.1. Teacher tells the plot of picture 1 with the aid of picture, TPR.2. Teacher illustrates picture 2, leads students to watchthe facial expressions of the monkey King, and asks questions：T： Does Monkey King like these gifts?T： Can they get food from his forest?T： Zac is hungry. He needs some food. But the Monkey King doesn’t like these gifts. What can he do?3. Teacher explains picture 3 and asks question about monkey’s interest.T：What are the Monkey King’s hobbies? Does the MonkeyKing like Zac’s music?.4. Te acher elicit students’ thinking about the change ofthe squirrel’s tail by asking question T： Why is Zac so happy?5. Teacher tells picture 5 and 6, instructing students to catch the main idea.IV. Practice1. Students listen to the tape.2. Students listen to the tape and read after it. (Teacher presents picture 1, 2)T： If you were Zac or Monkey King, what would you say?小学英语教师资格面试—《 Story Time》教案S：Maybe Zac would say… Maybe Monkey King wuld say…3. Reorder the sentences according to picture 1,2 (参见下面课文)( ) He likes singing and dancing very much.( ) Then the Monkey King lets them get food from his forest.( ) Zac lives in a forest.( ) Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.4. Make dialogues小学英语教师资格面试—《 Story Time》教案5. Match the texts with pictures.6. Careful reading questions：why is the squirrel’s tail bushy?a. The squirrel falls off the tree, and the tail becomes bushy.b. Tail can do many things. It can keep warm, keep balance and talk with others.根据选择结果回应故事结局：Is the story true? No, it isn’t, but it’s very interesting.V. Consolidation1. Teacher acts as Zac together with a student acting as Monkey King as a role model for students. Then students act the story in pairs.2. Teacher plays an English video clip to introduce the function of squirrel’s tail briefly to broaden students’ horizon.VI. SummaryVII. Homework。
部编版二年级英语下册《StoryTime》教案及教学反思
部编版二年级英语下册《StoryTime》教案及教学反思教学背景《StoryTime》是部编版二年级英语下册的一部分，主要围绕童话故事展开，涉及到单词、语法、听力和口语等方面的内容。
本次教学活动针对的是一个二年级英语的班级，班级人数为30人。
通过本次课程，旨在让学生通过童话故事的学习，进一步提高他们的英语水平。
教学目标本课程的主要教学目标如下：1.学习并掌握童话故事中的关键单词和短语；2.能够听懂在童话故事中提及的人物和事件，并能够回答相关问题；3.学生能够用英语简单地描述一个童话故事的情节；4.学生能够借鉴童话故事中的语言，提高自己的语言表达能力。
教学过程1. 导入（10分钟）本次导入主要通过唱英文儿歌来活跃课堂氛围，并让学生在轻松愉悦的状态下进入学习状态。
2. 学习和掌握关键单词和短语（20分钟）首先，老师将通过适当的教学方法，让学生在短时间内快速掌握童话故事中的关键单词和短语，以便更好地进行后续的故事学习。
具体的教学方法包括：1.调动学生的积极性，让学生在自然语境环境中猜测、理解单词的含义；2.教师表演和学生模仿，搭建场景和情境，把学生带入语言环境中；3.制作一些游戏和互动体验，让学生学得好玩，学得更快。
3. 听取故事和回答问题（30分钟）接下来，老师将播放童话故事的录音，并让学生认真听取每一个细节和人物。
录音播放完成后，老师将提出若干问题，让学生回答问题。
问题主要围绕着故事情节、人物特点等方面展开，可以让学生带着问题思考，也可以通过小组合作的方式分享知识。
4. 学生复述童话故事情节并自由诠释（30分钟）此环节，老师将鼓励学生在自由的情境下，发挥对故事情节理解的才华，创造出自己的故事情节。
这个环节鼓励学生自由发挥，多碰撞出一些新颖的想法、创意和故事情节。
5. 总结和反思（10分钟）最后，老师将针对本堂课程所学知识，进行总结，并让学生针对本次教学环节展开反思和讨论。
教学反思针对本次教学过程中的一些不足，主要反思如下：1.考虑到学生的英语水平不同，可以在课前和课后给学生提供更多的预习和巩固材料，以便更好地提高学生的英语水平；2.在授课过程中，可以适当地引入更多的英语学习工具、技巧和技术，例如音乐、绘画、融入科技，以更好地激发学生的学习兴趣，并提高学生的参与度；3.在听取故事和回答问题环节中，可以适当地运用一些互动游戏和活动，以更好地加强学生对语言的听力理解和运用能力。
江苏省永丰初级中学译林版(三起)六年级英语上册Unit6Storytime教案
江苏省永丰初级中学译林版（三起）六年级英语上册Unit6Story time 教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握本节课的词汇和句型，如：how many, there be 等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学内容本节课主要学习的是江苏省永丰初级中学译林版（三起）六年级英语上册Unit6 Story time 的内容。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本节课的词汇和句型。
2. 难点：正确运用 there be 句型进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课展示：通过图片、实物等教学手段，展示本节课的词汇和句型，引导学生进行学习。
3. 练习：通过听、说、读、写的训练，巩固本节课所学知识。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit6 Story time2. 词汇：how many, there be 等。
3. 句型：There are 等。
七、作业设计1. 听力：听录音，完成相关练习。
2. 口语：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 阅读：阅读课文，回答相关问题。
4. 写作：根据所学句型，编写小短文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握本节课的词汇和句型，达到预期的教学目标。
2. 教学方法：采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 学生反馈：课后与学生交流，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
本节课通过丰富多样的教学手段，引导学生积极参与课堂，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果，为学生的英语学习奠定坚实的基础。
部编版一年级英语上册《StoryTime》教案及教学反思
部编版一年级英语上册《StoryTime》教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用故事中出现的单词：cat,dog, bird, rabbit, frog, fish, monkey, apple,banana, grape。
2.能够听懂故事内容，了解故事大意，能够回答故事中出现的简单问题。
3.能够模仿老师的发音，正确朗读故事中的单词。
4.能够将故事中的彩虹、花、太阳等简单物品与视觉图片相对应。
二、教学重点1.单词的听、说、读。
2.故事的理解和回答问题。
3.物品的名称与视觉图片的对应。
三、教学难点1.对于一些单词，学生可能会出现发音错误或者写错的情况。
2.学生理解的能力较弱，需要多次听故事和提问，才能掌握故事的大意。
四、教学过程1. 教师引入老师引领学生一起唱英文歌曲《Hello》、问候其他学生、自我介绍。
2. 教学内容1.故事时间老师讲述故事《My Cat》。
学生听故事后，通过问答来加深对故事的理解：•What is the story about? 故事讲的是什么？•What is the cat’s name? 猫叫什么名字？•What does the cat eat? 猫吃什么？•What do you like? 你喜欢什么？2.单词学习老师教授单词：cat, dog, bird, rabbit, frog, fish, monkey, apple, banana, grape。
老师教授发音、写单词、帮助学生进行读音练习。
3.视觉辅助老师给学生展示图片，让学生说出图片中包含的物品名称跟当中教授的单词相对应。
3. 教师小结老师对本堂课的教学进行总结，并预告下堂课的内容。
五、教学反思此次教学，我按照教学计划的安排，讲授了《My Cat》这个故事，教授了10个单词。
教学效果还是比较显著的，学生们认真听讲、积极参与了课程。
但是我也发现了一些问题。
1.对于教授的单词，部分学生的发音仍然比较困难。
Unit2Myweek(partC)storytime(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit2 My week(partC)story time一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并运用表示星期的词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday），掌握询问和描述日常活动的句型（What do you do on ? I ）。
2. 过程与方法目标：通过故事阅读、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的生活态度，引导学生合理安排自己的日常生活。
二、教学内容：本节课主要学习 Unit2 My week(partC)story time 部分，内容为一篇关于一周日常活动的短文。
通过阅读短文，学生能够了解不同星期的日常活动，并能够运用所学词汇和句型进行询问和描述。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握表示星期的词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）和询问、描述日常活动的句型（What do you do on ? I ）。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流，以及对短文内容的理解和运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学录音、单词卡片、课堂活动道具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Days of the week》来复习表示星期的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放教学录音，学生跟读并模仿，学习表示星期的词汇和询问、描述日常活动的句型。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个星期，讨论并编写关于该星期的日常活动的小故事，然后进行角色扮演，展示给全班同学。
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人教版小学英语四年级下册
Unit2 What time is it?
Part C Story time
教学目标：1、使学生能够清楚掌握本故事的内容，了解故事情景。
2、使学生能够掌握故事中的句型：What time is it? It’s…….
3、能够基本表演这个小故事。
4、培养学生的表演积极性和学习英语的兴趣。
教学重难点：1、重要句型What time is it? It’s…….的听说认读：
2、故事的表演。
教学准备：课件、词卡、时钟
教学过程：
Step1 Warm-up and review
1、 Greeting
T:It’s...o’clock, It’s time for English class, class begins, good morning , everyone. Nice to see you!
2、Let’s do
Review
1、老师拿个时钟，把它拨到6：00am
T: What time is it? Ss: It’s 6:00 am.
T: Yes , It’s time to wake up.(教授wake up，然后单词卡贴黑板上)
2、老师把时钟调到6：30，问学生What time is it?
Ss: It’s 6:30 am.
T: Yeah , It’s time to get up.(复习get up,把卡片贴在黑板上)
3、老师以同样的方式把时钟拨到7：30am和5：00pm,复习词组go to school、
go home.
4、老师出示幻灯片，问学生What time is it?
Ss: It’s 9:00pm.老师接着问：Who can help me turn the clock?
T：It’s 9:00pm,It’s time to go to bed.(复习go to bed,然后贴在黑板上)
It’s time to sleep.(教授单词sleep,并把卡处贴黑板上)
Step2 Presentation
Story time
故事导入
T: Now, let’s see the story, then tell me what time is it?(幻灯片出示故事视频) 老师指名问学生What time is it? 学生的回答各不一样，有些同学回答的是7：00，有些同学回答的是8：00.
T：Is it 7:00? Is it 8:00? I don’t know.(同时出示幻灯片，七点和八点的时钟)Ok, now ,open your books ,turn to page21,read the story again and discuss in your groups.
再次指名学生来回答What time is it? 学生的答案可能还是不一样，多问几个学生，当有正确答案出来时，老师直接出示幻灯片把答案公布。
Yeah ,you are right, It’s seven o’clock. Because it’s April Fool.(出示愚人节的图片)
故事教学
T：Follow me , Let’s see the story again.(再次播放故事视频)
出示每个图画的内容，问学生Can you read it?请学生读一读，如果碰到难点，老师适当带读下。
Picture1、picture2、picture3、picture4、picture5、picture6. 跟读录音
T：Now ,read after the tape.
故事复述（Retell the story）
出示幻灯片，Who can retell the story? 学生看着幻灯片补全对话。
故事表演
1、Group work
2、Performance
情感教育
Step3 Homework
1、Read the story
2、Act the story
板书设计
Unit2 What time is it?
What time is it?
It’s……
It’s time to…….。