走进孩子的心灵

走进孩子的心灵

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。身为一名班主任，要做好学生的工作，我想无论是班上的后进生、中等生还是优等生，拉进和学生的心里距离是很重要的，教师的心里要充满爱，让学生感受到爱，感受到赞美，感受到鼓励，那么我们就会走进学生的心灵，从而让我们更好地做好班主任工作。

一、把关爱送给孩子

后进生的转化工作是“最难啃的硬骨头”。他们不仅学业成绩差，而且在心理品质上也存在不少问题。由于长期失败的经历，强烈的自尊心得不到应有的尊重。因此，这种心态促使他们与老师、同学处于对立状态，这种状态严重影响着个人的健康成长和严重阻碍着班级优良班风、学风的创设。

二、把赞美送给学生

作为教师都有这样一种感觉，班上的那一批中等生在一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视、“遗忘”的学生。

我班的李娟就是这样一个容易被老师忽视、“遗忘”的学生。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好像也改变了她自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多学生说着笑着绕着而过，好像没有注意到地上所撒的饭菜。这时，李娟走了过来，告

诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清洁用具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班上表扬了李娟，并大力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。

三、把鼓励送给学生

班上有个女生叫叶蕾，是优等生班干部。一次，她的作业很马虎，我将她的作业拿给她看，责问：“你是班干部，是其他同学学习的榜样，你这样写作业，对吗？今天为什么写得这么潦草？”这位女生无言以对，后悔却已悄悄爬上脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或是暗示让她重写，只是提醒她下次注意就行。

第二日下午，我刚进办公室坐下，一个崭新的练习本赫然出现在我的面前。翻开一看，竟是叶蕾重新补写的作业，字字端正、笔笔认真，和先前的作业相比，简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣喜：这个叶蕾，真让我刮目相看。随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语：“我不仅欣赏你的作业，我更欣赏你改过的作风，你能这样要求自己，真是太棒了。”

在周五的班队课上，就这件事我在全班同学面前对叶蕾大加赞赏，我发现叶蕾那张小脸兴奋得通红通红，眼睛里盛满了浓浓的笑意、幸福和陶醉。及时批评、适时鼓励是一服良药，它能造就一个好学生，只要我们把握好尺度。

（作者单位重庆市武隆县羊角镇中心小学校）