矛盾思维与关系思维

矛盾思维与关系思维

——打开思路的钥匙我汇报的是2012年11月20日的培训内容，确山县第一小学的仇艳红老师执教了思维能力训练的实验课既矛盾思维，展示了一年多来开展实验的成果。课堂上，仇老师将思维训练内容与生活中与我们息息相关的事物相结合，以矛盾思维为基础，结合学生的认知规律，总结矛盾思维的概念以及如何去找出事物中矛盾思维的方法，并加以相关训练，学生在一环扣一环的矛盾思维训练中，逐步提升对矛盾思维概念的理解以及如何在写作中利用到矛盾思维。

接着第一小学的沈艳老师执教的关系思维实验课，在为同学们传授新课的过程中，穿插各种文学作品的关系，列举了如因果、递进、并列、所属、对比、辩证等关系，并通过分组对文章上下文进行关系思维判定，通过提问检验学习效果，最后让学们分析一些文章，句子用来加深和巩固对课堂所学知识的理解与应用。

最后，胡青枝老师师继续执教关系思维实验课，通过一篇文章《桂林山水》引导学生进行关系思维，帮助学生学会设置事物的矛盾点，通过对上节知识的复习，引发同学对新一篇课文的学习的兴趣，然后通过课堂训练，包括寻找文章中有关系思维的句子、相互讨论、分组练习、实际写作等方法，由浅入深由表及里的对学生讲述了运用关系思维的优点与重要性。

通过专家示范课和学术报告，让我了解到作文训练中的思维能力结构，明确了作文能力的训练是先建立思维系统而非语言系统、用思维去编织语言，而不是用语言或语法规范思维这种作文能力培养的核心理念，明确了三大思维的哲

学命题即万物皆相似、万物皆不同、万物皆关联，明确了构成文体的核心是思维。当静下心来，细心地感知这些司空见惯的再平常不过的东西时，那些意外的收获显然向我们渗透了这样的一种意识：这个世界处处充满了美妙与精彩，当你调动多种感官，细心地全面的感受那些原本平常的事物时，你会发现许多许多以往你所忽略的细节，把你感知到的东西如实地记录下来就是作文。通过训练，我们越来越感受到，学生的潜力是无穷的，当一个教者找到开启学生潜能的钥匙，那么她就能和学生一起收获惊喜。