流行病学教学大纲

流行病学教学大纲

第一部分课程及教学说明

一、课程性质

流行病学是一门从群体水平研究疾病和健康的科学。随着流行病学研

究方法的不断发展和完善，流行病学已广泛应用于医学各个领域，为医学

科学研究开辟了一个独特的方法学领域，逐渐成为医学的一门基础学科。

同时，流行病学也是一门应用学科。它不仅在传染病的防治策略和措施的

制定与实施方面起着重要的作用，而且对病因不明的慢性病，如恶性肿瘤、心脑血管疾病等的病因研究与防治起着独特的作用。近年来，流行病学在

卫生政策、卫生管理、卫生规划、社区卫生干预和评价方面发挥着显著的

作用。

二、课程内容

流行病学课程内容包括总论和各论两部分。总论介绍流行病学的基本

概念、基本知识、基础理论。各论介绍流行病学在疾病防制中的应用，主

要涉及当前对人群健康危害较大的传染病、慢性非传染病，例如心血管疾病、恶性肿瘤、呼吸系统传染病、消化系统传染病、性传播疾病和艾滋病

以及伤害等。

三、教学目标

四、教学方式

教学主要采取电视授课，网络在线辅导、教学基地辅导等方式，学员

借助多种媒体以自学为主。教材在学员学习中为主媒体，电视和网络为辅

媒体。

五、教学层次

学员在学习过程中，要求从了解、熟悉、掌握三个层次把握课程内容。

对于要了解的知识，学员主要通过机械记忆获得，一般不要求理解。

在测试时，试题的内容和形式基本上与教科书一致，要求学员在大脑中能

再现所学的知识。在心理过程中属于记忆层次。

对于需要熟悉的知识，学员主要通过理解获得，并在理解的基础上正

确运用，进而对新情况进行分析、判断、综合、归纳。在测试时，试题的

形式与教科书有差异，要求学员利用所学的知识对新材料、新问题进行说明、叙述。在心理过程中属于思维层次。

对于需要掌握的知识，学员主要通过理解获得，并在理解的基础上形

成正确的决策。在测试时，试题的内容和形式与教科书有差异，主要通过

复杂的问题测试学员解决问题的能力。要求学员利用所学的知识对复杂的

材料、复杂的问题进行论述。在心理过程中属于思维层次。

在课程测试中，要求了解的内容约占10%、要求熟悉的内容约占60%、要求掌握的内容约占30%。