新旧学制比较

近代学制含义，百日维新废除科举
中国近代三次教育改革的进步与局限
比较中国近代三次学制改革的特点与历史意义
日本战后教育
二、制定实施“壬子·癸丑学制”，取代清末的“壬寅·癸卯学制”
“前清学制久为教育界诟病，应从事改革。

”“急应改订新制，期合共和政体。

”于是教育部于1912年9月3日颁布了新制定的《学校系统令》。

这年是旧历王子年，故称“王子学制”。

次年(癸丑年)，教育部又陆续颁布了各级各类学校法令，调整、补充了这个学制，逐步形成了一个新的学制系统，史称“壬子·癸丑学制”。

新学制相对旧学制来说，在形式上有所借鉴，均系仿效日本学制，而日本学制又是仿照法国和德国的学制，因而既刻有日本学制的痕迹，又留有法、德两国学制的遗风。

譬如初等小学为义务教育，然后，分为普教、职教和师范教育三个系统。

新学制是以民主革命教育思想为指导而制定的，与旧学制相比，有如下几个方面的显明特点：
1．各级各类学校全部废除了经学，体现了反封建精神，加入了新兴资产阶级所需要的社会工业实用方面的新课程。

2．体现了男女平等、妇女解放的精神。

新学制基本废除了在教育权利上的两性差别，规定小学可以男女同校、平等受教。

普通中学、师范学校、高等师范学校、实业学校都可设立女校。

3．新学制缩短了修业年限。

与前清相比缩短了三年。

这反映了新兴资产阶级为了迅速发展资本主义，迫切需要有文化的劳动力，在客观上也有利于劳动人民得到享受教育权利的机会。

“壬寅·癸卯学制”是中国近代教育史上的第一个学制，它为封建专制政体服务了近十年，随后被“壬子·癸丑学制”所取代。

“王子·癸丑学制”是我国第一个具有资产阶级民主革命性质的学制。

它的颁布与实施，标志着封建教育制度的终结和中国采用西方资本主义国家教育制度的形式已经正式确立，它是民主革命教育思想在教育制度建立上的结晶。

三、颁行各级各类学校课程标准，取代前清所订标准
在民主革命教育思想指引下，教育部于1921年1月19日公布《中华民国教育部普通教育暂行办法》，随后又颁布《普通教育暂行课程标准>>和功课表，具体规定了初小、高小、中等学校和师范学校的教学科目和每周授课时数。

其所订课程，“务养成独立、自尊、自由、
平等、勤俭、武勇、绵密、活泼之国民，以发达我国势，而执二十世纪之牛耳。

”
纵观临时政府采取的各项振兴教育的措施，都是为了体现民主革命教育主张，革除封建主义旧规的。

如在普通学校的课程设置上，取消了读经课改设国文课；在学校制度上提倡男女平等受教；在学校管理上，废除旧时毕业生奖励出身的办法；以前作为学校负责人的监督、堂长，一律改称校长等等，都具有民主革命的教育改革意义。

综上所述，民初所颁行的新的教育宗旨、新的学制及一系列的教育法令和课程标准，都是资产阶级取得政权后第一次对清末及历代封建王朝教育的根本变革，并使中国教育走向了近代化，从而促进了民初教育事业的迅猛发展。