小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿
最新苏教版品社四上《从一滴水说起》教学设计
最新苏教版品社四上《从一滴水说起》教学设计教学目标：1.感知水的重要性,了解水资源的匮乏是当今世界面临的共同问题。
2.了解我国水资源缺乏的状况。
3.懂得节约用水,树立环保意识和社会责任感。
4.自觉养成珍惜水资源的好习惯,主动参与力所能及的节水环保活动。
教学重难点：树立对淡水资源的危机意识,培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学准备：1.师备：多媒体课件。
2.生备：（1）课前搜集有关水资源状况的资料。
（世界的,的）（2）回家调查,收集一些家庭节水的好办法。
教学过程：一,认识水的重要性1.揭题同学们想知道宇航员在太空中能看到什么吗?你们看这是什么?(出示地球图片)我们的地球美不美?它是什么颜色的?你知道地球为什么看上去是蓝色的吗?(指名回答)地球上有70%的面积都是被水覆盖着的,所以地球又被称为“水球”呢!今天我们就从一滴水说起。
(板书课题)2.既然是说起,那同学们有什么想说的吗？相机提问：（1）这位同学,请问你有多重？你能猜一猜你体内的水分有多重吗？(2) 你经历过口渴的时刻吗？你当时有什么感受?说说当时的情景。
（3）除了人类需要水才能生存,还有谁需要水？3. 过渡：刚才同学们都说的非常好。
之所以我们要爱护环境节约用水,就是因为水是非常重要的资源。
有了水,鱼儿可以自由自在地遨游；有了水,花草树木可以郁郁葱葱地生长；有了水,人类才能健康快乐地生活。
有了水,才有了地球上一切的生命。
水是生命的源泉。
（板书：生命之源）4. 你能说说生活中还有哪些方面需要水吗？看谁知道的多？（指名说）师补充：炼钢需要水冷却；纺织车间需要水保持一定温度和湿度；建筑施工离不开水；这是水力发电,还有很多很多……你们想一想,我们的生产生活,衣食住行,哪一样能离得开水呢？二,感受水危机5. 过渡：有那么多要用水的地方,我们的水资源够不够呢？你对我国水资源的现状又有多少了解呢？（出示测试题）陈老师出了几道题目考考大家,答案都在教材的68到69页,认真读一读,看谁能又快又准确地找出答案,等会我们来抢答。
从一滴水说起-教案
《从一滴水说起》教案句容市天王中心小学周聪【教学目标】1．通过收看影像资料和各种图片，结合课外收集的资料，感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；2．激发学生节约用水从我做起的内在情感需要；3．培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力，养成节约用水、保护水资源从日常生活开始的习惯。
【教学准备】】做家庭用水调查、收集我国水资源现状的资料、多媒体课件、纸张。
【教学过程】一、认识水的重要性1.导入新课：同学们，我们先来听一种声音，大家猜猜看。
（播放声音：水滴声）这么小的水滴，发出这么清脆的声音，我们来观察一下（出示阳光下的水滴图片）漂亮吗（漂亮）。
那我们今天就来聊一聊这一滴水。
（板书课题：从一滴水说起）2.感受水的作用：同学们,你们知道吗水的作用可大了,你能说说我们生活中哪些地方会用到水吗（洗衣，煮饭……发电、航运、养殖、美化环境。
)。
师评价、小结:同学们知道的真多，了解的真详细啊。
是啊，我们的生活处处都有水，我们的生活离不开水。
》3.激趣发现：我们生活处处用到水,告诉你们一个小秘密,在我们现在上课的教室里也有水,你能找到吗学生相互寻找(可能有的学生知道人体中存在水)指说。
（纯净水、自来水……）提示举例:人会出汗、眼睛会流泪水等。
（课件出示:成年人体内的水可达体重的65%,儿童体内的水可达体重的80%）4.算算某学生身体里有多少水。
指1—2名学生上黑板演算。
（出示课件：小资料《人与水》）小结：通常人体每天需要摄取2000毫升的水分，由此可见，人们离不开水，而人体本身就像一只装满水的水桶。
5.那么除了人类需要水才能生存，还有谁需要水呢指说（动、植物）现在我们想象一下，如果我们的世界没有了水会是什么样子，会让我们的生活变成什么样子指1—2名说说。
评价鼓励。
（让学生理解、体会水是生命之源）：过渡：刚才同学们都说的非常好。
之所以我们要爱护环境节约用水，就是因为水是非常重要的资源。
有了水，鱼儿可以自由自在地遨游；有了水，花草树木可以郁郁葱葱地生长；有了水，人类才能健康快乐地生活。
部编版道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说》说课稿1
部编版道德与法治二年级下册《9 小水滴的诉说》说课稿1一. 教材分析《小水滴的诉说》这一课是部编版道德与法治二年级下册的教学内容。
本节课通过讲述小水滴的故事，引导学生认识水的重要性，教育学生节约用水，爱护环境。
教材内容丰富，以故事为主线，穿插了科学、环保、道德等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以增强对水资源的保护意识，培养良好的环保习惯。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，对故事性的内容容易产生兴趣。
但他们尚处于道德与法治观念的形成期，对于水的重要性、节约用水的意义等方面的认识较浅。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解水的重要性，知道节约用水的意义，学会简单的水资源保护方法。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论等方式，培养学生的思考能力、合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成良好的环保习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到水的重要性，了解节约用水的意义，掌握简单的水资源保护方法。
2.教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成良好的环保习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用故事讲解、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学辅助手段，生动形象地展示教材内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于水的故事，引发学生对水的关注，导入新课《小水滴的诉说》。
2.讲授新课：讲解小水滴的故事，引导学生认识水的重要性，教育学生节约用水，爱护环境。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己节约用水的做法，互相学习，共同提高。
4.情景模拟：设置一个关于节约用水的场景，让学生参与其中，亲身体验，培养实践能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调水的重要性，引导学生树立节约用水、保护环境的意识。
教学设计：从一滴水说起
从一滴水说起扬中市丰裕中心小学戴伟琴课标解读：品德与社会课程是以儿童的生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展（促进学生社会性发展尤其是良好品德的形成）为目标的活动型综合课程。
这门课的设置也就是要使学生在课程学习中找到一条通向社会生活的道路，引导学生在生活中发展，在发展中生活。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要；从而让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会学情分析：水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。
在学习和平时的生活中，儿童已经积累了许多关于水的知识。
但是，扬中自古以来就是鱼米之乡，这里水资源十分丰富，人们节水意识比较淡薄。
保护水资源的道理人人并不陌生，但真正落实到实际行为上却不是一件容易的事情。
因此这节课应该通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏和珍贵，并且要引导儿童在实际生活中树立保护水资源、节约水资源的环保意识。
设计理念：通过引导学生搜集、分析信息，通过课堂上生生互动、师生互动，以及利用课件深化感悟，促进课程资源有效整合，使学生认识到尽我所能节约用水、保护水资源，从而达到品德素养、科学素养和生活能力的提升。
内容选择与课程开发：（一）学生准备1．课前调查家庭用水以及生活中浪费水的情况。
2．了解一些关于节约用水，保护水资源的方法。
（二）教师准备多媒体课件、剪刀教学目标：1．情感与态度：培养学生关心水资源的意识，积极为合理利用水资源出主意，敢于指出并阻止生活中浪费和破坏水资源的行为。
2．行为与习惯：养成节约用水的良好习惯，掌握日常生活中节约用水的一些简单方法，并积极宣传节约用水的重要性。
3．知识与技能：培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力，感知水对人类的生活和生产的重要性，了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况。
认识到节约用水、保护水资源的重要意义。
实施过程：一、猜谜导入，揭示课题1、老师这儿有一个谜语，请大家来猜一猜。
小学四年级品德与生活《从一滴水说起》说课稿
小学四年级品德与生活《从一滴水说起》说课稿下面为大家带来小学四年级品德与生活《从一滴水说起》说课稿范文，希望老师们通过阅读全文，可以真正了解说课稿的格式及写作要求。
各位老师：大家好!今天我说课的内容是小学四年级品德与生活《从一滴水说起》。
一、说教材该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。
进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识：节约纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林，就是减少对水资源的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。
最后安排“回家做一做”，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。
本课内容丰富，思想性和实践性很强。
根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。
小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿
小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿一、说教材该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。
进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识：节约纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林，就是减少对水资源的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。
最后安排“回家做一做”，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。
本课内容丰富，思想性和实践性很强。
根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。
第一课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源;第二课时通过演一演、做一做等方法让学生认识节约用纸的重要意义，让学生认识到节约用纸其实就是在保护水资源。
小学品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计
从一滴水说起（第一课时教学设计）教学目标：（一）知识目标1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；2、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；3、认识到节约用水、保护水资源的意义。
（二）能力目标1 初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；2 自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。
（三）情感目标1爱护珍惜水资源，能为合理利用水资源出主意;2养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。
教材重难点:让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏,激发学生节约用水的道德情感,将节水意识落实到行动中。
教学过程：一、导入新课，1、课件出示南京长江段，秦淮河，玄武湖、莫愁湖画面二、了解水资源的用途1、认识水在生活中的重要①让学生说说生活中哪些方面需要水。
②出示课件让学生了解水在社会生产、生活中的用途。
(发电、航运、养殖、美化环境等等。
)③找找教室里的水（人体当中）2、认识水对人生命的重要课件出示人体水份图。
请同学说出体重，算算体内水分有多少斤呢？（学生根据公式计算体重数×0.65=？）小结：所以有人说人体是个大水桶，有资料显示，一个七天不喝水，生命就会终止。
可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。
过渡：水对我们这么重要，那么可供我们使用的水又有多少呢？三、了解世界、中国、以及南京的水资源情况1、课件出示地球水资源介绍。
2、课件出示中国水资源介绍3、课件出示西南旱灾①让学生说说自己感受。
过渡：有同学会说我们南京地处江南水乡，滨临长江，内有玄武湖、莫愁湖、月牙湖、紫霞湖等等，不会缺水。
实际情况是这样的吗？(学生辩论)4、出示课件，了解南京水资源现状。
①小组交流汇报课前收集的家庭、学校、社会上的浪费水的现象。
②课件出示《广而告之》的内容，学生计算水的浪费。
教师小结：南京市民对缺水的忧患意识不强，很多滴水，冒水，漏水的现象没有引起重视。
洗车行业用水的不规范也造成了水的大量浪费。
小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿范文
小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿范文一、说教材该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
教师用视频课件播放交通事故的录像，录像中出现了很多因为违章而出现的交通事故，还有人们为在交通事故中去世的人们痛苦流涕。
播放完以后让学生进行小组讨论，谈谈自己看了录像以后有什么感受。
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。
进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识：节约纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林，就是减少对水资源的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。
最后安排“回家做一做”，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。
本课内容丰富，思想性和实践性很强。
根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。
第一课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源;第二课时通过演一演、做一做等方法让学生认识节约用纸的重要意义，让学生认识到节约用纸其实就是在保护水资源。
小学拓展小学主题班会教案《从一滴水说起》
小学拓展小学主题班会教案《从一滴水说起》【从一滴水说起】小学主题班会教案一、引言班会是小学教育中的重要环节，通过开展主题班会可以增强学生们的思维能力、探究能力和团队合作意识。
本节主题班会将以“从一滴水说起”为题，旨在引导学生了解水的重要性，激发对自然界中水资源的爱护意识。
二、目标1. 让学生了解水的重要性和不可再生性。
2. 培养学生保护水资源的责任感和意识。
3. 学会节约用水，形成良好的水资源利用习惯。
三、准备1. PPT：介绍水的重要性和不可再生性。
2. 实物展示：水杯、水龙头等。
3. 学生讨论小组：组建小组，每个小组负责一个问题的讨论。
4. 全班活动：学生展示自己对节约用水的理解和行动。
四、活动1. 导入（教师打开PPT，展示一张美丽的湖泊图片）教师：同学们，你们看到这个美丽的湖泊了吗？你们知道湖泊是由什么构成的吗？学生：水！教师：对，就是水。
水是我们生活中不可或缺的东西，它关系到我们的健康和幸福。
那么，水对我们来说有多重要呢？2. 认识水的重要性（教师用PPT呈现水的重要性相关信息）教师：同学们，我想问一下，我们生活中哪些方面需要用到水呢？学生：洗澡、喝水、做饭、种庄稼等。
教师：没错，我们的生活离不开水。
除了这些，你们知道水的重要性还表现在哪些方面吗？（学生自由发言）教师：非常好，同学们提到了许多。
事实上，我们人体的大部分都是水，水对维持我们的身体健康非常重要。
3. 了解水的不可再生性（教师继续用PPT呈现水的不可再生性相关信息）教师：同学们，你们知道地球上的水有没有增加或减少呢？学生：没有增加或减少。
教师：非常好，大家都知道水是不会增加或减少的，这就是我们常说的水的不可再生性。
因此，我们要珍惜每一滴水，节约用水。
那么，你们知道我们应该如何节约用水吗？4. 学习节约用水（教师组织学生小组进行讨论，每个小组负责一个问题的讨论）问题1：如何在家中节约用水？问题2：如何在学校节约用水？问题3：如何在公共场所节约用水？问题4：为什么我们应该节约用水？（学生小组讨论并展示他们的观点，教师记录他们的回答）5. 学生展示行动（教师邀请几个学生展示他们在日常生活中节约用水的行动）学生A：我每次洗澡都控制时间，不会拖延，尽可能快速完成，节约用水。
品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计
品德与社会四年级上册《从一滴水说起》教学设计[教材简析]：《从一滴水说起》是苏教版《品德与社会》四年级上册第三单元最后一课的内容。
本单元以商业、工业、农业、资源等为话题，引导学生关注身边的生活世界，学会辨证地看待事物，从而养成合理的消费观、良好的生活习惯，培养健康的人生观，树立环保意识。
本课通过让学生感受全球、全国资源状况，认识到资源的重要性和不可再生性，从而树立节约意识和社会责任感，自觉养成节约水、纸张等资源、生活用品的习惯。
以下是第一课时的设计，重点是感受水的重要和培养节约水的习惯；难点是感受水危机。
[设计理念]：以文本内容为线索：离不开水——水危机——要节水。
以学生认知情况为出发点来设计教学情境。
版块的切入往往在悬念处过渡；联系学生身边的事例紧扣一个“实”字：课堂对话诉实情、手段操作讲实惠、教学目标体实效。
[本教时教学目标]：情感态度价值观：感知资源的匮乏和缺失是当今全球面临的三大难题之一，引导学生建立初步的忧患意识和民族责任感。
知道节约水是利他人利己的事。
能力：采取实际行动节约水，宣传节约水的道理。
知识：崇尚节约是我国传统的美德，是现代公民的基本职责。
懂得节约水的重要意义。
教学流程：一、感知水的重要1、（出示水滴）师：今天，快乐的小水滴来到我们教室，让我们一起走入本册的最后一课，一起来聊一聊水的话题（板贴）2、师：在我们生活中，在我们周围，哪些方面需要水呢？交流，随学生回答板贴（贴一些用到水的简笔画）[直奔主题，把学生的思维引入本次话题，调动学生身边的经验充分说说要用到水的地方，为感知水的重要作铺垫]3、通过刚才的交流，你发现了什么？是的，工农业生产需要水，一切的生命需要水，那假如缺少了水，我们的生活会是怎样的情景呢？（板书：水是生命的源泉）是啊，我们的生命包括一切动植物的生命都是离不开水的，不知你有没有这样的经验：夏天的时候，我们上完体育课下来，回到教室又找不到水喝，你感受如何？是的，我们会非常难受，假如缺水的时间更长，会——是的，如果不喝水人最多能活3天（点板书，水是生命的源泉）那在工农业生产中，缺水会怎样呢？（板书：水是工农业生产的基本保证）[通过自己的切身体验感受到水在生活、生产中无处不在，我们的一切是离不开水的]二、感受水危机1、看来，我们的生活离不开水，水是多么重要啊！那么在我们的现实生活中，水资源的状况又如何呢？读一读书上68页的内容，出示柱状图，你知道了什么？（对照柱状图解释）[这里话锋一转，在学生的头脑中形成悬念：究竟水资源怎样呢？为进一步的探究作准备，为感受我国北方水危机作情感上的落差]2、是的，我国可利用的水资源严重匮乏，特别是北方地区，让我们一起来直面“水危机”。
从一滴水说起（精选4篇）
从一滴水说起（精选4篇）从一滴水说起篇1教学目标：1、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况；2、懂得节约用水，用纸的重要意义。
3、自觉养成珍惜资源的良好习惯。
第一课时一、感知水的重要性，体会没有水的日子：1、出示水的图片。
2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？3、水与我们息息相关，渗透我们生活的每个角落，我们的生活离不开水，但有时我们常会遇到尴尬的时候，比如停水了，你有过这样的体验吗？谁来说说当时的情景和你的感受吗？4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗？二、节约用水。
（一）水的现状：1、出示干旱画面，倾听故事。
2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？3、是啊！其实，在我国北方已呈现出明显的水危机，那么，根据你的生活经验，你认为我国的这种水危机可能是什么原因造成？4、交流5、自然原因造成国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要有两价目方面，a、水污染，b、用水浪费。
（二）水污染与水浪费。
1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。
我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。
你看水龙头一开，水就哗哗地来了。
”事实真像我们想的这样吗？水到底有多么呢？你以前了解吗？2、课前资料交流，我国的水资源其实非常匮乏，尤其存在着南北差羿，这也引起我们国家的重视。
出示抽水马桶：这东西你们家在用吗？为了尽可能地节约用水，国家正加大力度对它进行改进呢？为了合理利用水资源，国家还有很多有力的措施。
（三）我们的使命：1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。
那你，我大家能为合理利用水资源做些什么呢，先讨论一下。
2、在家庭中，我们应该如何节约用水。
3、在学校里，我们应该如何节约用水。
三、总结：同学们，今天，我们从一滴水说起，没想到一滴水引发了我们这么多话题，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、……都是我们值得珍惜的资源啊！第二课时一、谈话导入，上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！二、纸的心声；1、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸2、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。
从一滴水说起
从一滴水说起（国标本《品德与社会》四年级上册）无锡市东湖塘中心小学顾敏菊教学目标：1、让学生感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况。
2、使学生懂得节约用水，自觉养成珍惜水资源的好习惯。
教学过程：一、课前交流：1、孩子们，想不想和我成为好朋友呢？那么，你觉得怎样才能了解一位朋友呢？2、我也想了解你们啊，谁来介绍下自己呢？要有个性的介绍才能让朋友记住你哦！二、感知水的重要1、很高兴能和大家成为好朋友，今天我还带来了一位好伙伴，你们想认识它吗？仔细听一听它发出的声音吧！（课件播放）2、对，这是小水滴发出的声音，今天我还把“水滴娃娃”请到了我们课堂呢！（播放课件：小水滴：大家好，我是大自然中的一滴水，你们想和我成为朋友吗？）（出示图片）同学们，请看多美的画面啊！不管是潺潺流淌的小溪还是波涛汹涌的大海都是由一滴滴水汇成的。
这节课我们就从一滴水说起。
（板书课题：从一滴水说起）只有了解它，我们才能和水滴娃娃成为真正的朋友！3、说说我们的一日生活中哪些方面需要水？师评价：水与我们的生活息息相关。
除了日常生活，还有哪些方面也需要水？我们的生活处处离不开水。
（配乐朗诵）因为有了水，才有了我们健康的身体，灿烂的笑容；因为有了水，才有了鲜艳的花朵，广阔的森林，因为有了水，才有了我们这个充满生命的世界。
4、水对于人类是多么重要！看，（出示图片）我们人体内有65%是水分，特别是儿童，水几乎占了人体的80%。
知道65%是多少吗？让我先来算给你听，老师正好100斤，身体里的水分大概有65斤。
5、这位同学，你有多重？（帮着算他体内的水分）如果你比他重，水分就多，比他轻，水分就少一点。
自己估计一下身体里有多少水分。
师评：原来你有水汪汪的眼睛是因为有水；你红红的嘴唇原来是有了水；你光滑的皮肤都是水在起作用。
你们都是水做的娃娃！如果体内缺水达20%，人的生命就会消失。
人没有水最多只能生存3天。
可见，我们的生命真的离不开水。
这像生命一样宝贵的水，地球上有多少呢？（播放视频）二、感受水危机1、听了上面的讲述，你知道了些什么？2、不能被人们直接利用的海水却占了水资源总量的96.5%（出示示意图），而淡水却只占 3.5%。
从一滴水说起 教案
苏教版第七册《品德与社会》从一滴水说起滨海县滨淮镇中心小学潘玉霞设计意图：课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过交谈认识到水对人类的重要性，体会到水资源的不可替代性。
在学习过程中，使学生在一系列的数字、图片中知道我国是“贫水国”，从而激发学生对我国水资源状况的忧患意识，引导学生谈一谈在生活中该如何节约用水，多出一些节约用水的金点子，进而顺理成章地提出节约用水，人人有责的号召。
教学目标：1、了解地球水资源的基本构成及它们的分布状况，知道水对人类的重要性。
2、了解目前水资源的基本现状，激发学生的危机感。
3、知道生活中的节水方法或节水金点子。
学习重难点：了解目前水资源的基本现状，激发学生的水危机意识，从我做起，节约用水。
学习准备：1、各组课前收集国外、中国水资源现状的资料。
2、课前调查生活中的节水方法，收集节水金点子。
流程安排：一、谈话导入，揭示课题。
（出示卡通的水滴图）一滴晶莹剔透的水，让我们仿佛看到了一条清澈透明的小溪，一滴晶莹剔透的水，让我们仿佛看到了滚滚的长江，一滴晶莹剔透的水，让你仿佛看到了什么？一滴水，能让我们浮想联翩，一滴水能给予我们人生启示。
这节课，我们就从一滴水说起。
（板书课题，生齐读）二、新授（一）感知水的重要性1、你知道，我们人类在哪些方面需要用到水？2、当学生谈到人体也需要水时，课件随机出示一组数据。
我的体重是105斤，身体内大约含水68斤，请算一算，你的体内大约含水多少斤？3、（出示一组水美图）我们的生活处处离不开水，因为有了你，才有了我们健康的身体，灿烂的笑容；因为有了你，才有了鲜艳的花朵，广阔的森林；因为有了你，才有了我们这个充满生命的世界。
（二）水资源状况分布1、在我们人类生活的这个蓝色的星球上，70%以上的面积覆盖着水，地球上的水主要由海水和淡水构成，人类能够直接引用的是什么水呢？2、（出示圆形图），大家请看，相对于海水资源来说，地球上的淡水资源实在是太少了，只占2.8 %，而且就在这么一丁点儿的淡水资源中，只有这么一点点儿的水，才是全球的60亿人口可以利用的淡水资源！淡水危机越来越严重，让我们听听同学们带来的世界水资源情况的调查。
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各位老师：大家好!今天我说课的内容是小学四年级品德与生活《从一滴水说起》。
一、说教材该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会到水资源的不可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。
进而顺理成章地进入第二版块“节约用水” 学习，提出节约用水的号召，并提出一些学生可以接受和操作的行动方案，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。
对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图，拓展学生的认识：节约纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林，就是减少对水资源的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，完成对学生正确行为的引导。
最后安排“回家做一做”，通过学生亲自操作，在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。
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小学品德与社会《从一滴水说起》说课稿
故事毕竟离我们比较遥远，故事中的人物似乎也略显飘渺，
要想学生真正认识“言而有信的益处”“言而无信的危害”，是必须走进他们的生活，切实关注他们的行为。
所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、
授课程序等方面的思路、教学设计、I板书设计及其依据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
面是一篇关于小学品德与社会《从一滴水说起》的范文，供大家参考。
各位评委老师: 今天我为大家说课的内容是小学品德与社会《从一滴水说
起》，我将从以下几点说起。
说教材
该内容是四年级上册《品德与社会》（苏教版）第三单元“聪
明的消费者”的第四课，本课是根据九年义务教育小学
国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
《品德与
社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的相关的内容标准是：“树立环保意识和社
会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖
本课的主题是珍惜和节约资源。
按照这个主题教材分为三个
版块？nbsP 第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中 的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受， 体会到水资源的不 可替代性。
紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是
个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。
学生的视线再次拉回自己的实际生活，
让学生通过对自家用水的 学生可以接受和操作的行动方案， 倡导学生投入建立节水型社会 的行动中去。
对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的 情感出发的方式，用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸” 的情境，让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为，
课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图， 拓展学生的认识：节约 纸张就是尊重劳动，就是间接地保护了森林， 就是减少对水资源
的污染。
接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的，
做得更好”的成功体验。
本课内容丰富，思想性和实践性很强。
水的重要性及我国水资源缺乏的状况， 懂得珍惜水资源、保护水
然后将 调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状。
进而顺理成章地进入 第二版块“节约用水”学习，
提出节约用水的号召，并提出一些
成对学生正确行为的引导。
最后安排
“回家做一做”，通过学生 亲自操作，
根据本课教学内容，我将分二课时进行教学。
第一课时感知
资源、节约水资源；第二课时通过演一演、做一做等方法让学生 认识节约用纸的重要意义，让学生认识到节约用纸其实就是在保 护水资源。
F 面我着重来谈谈第一课时的教学设计。
活动目标:
学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训
练、自我监督，养成良好的行为习惯，
这就需要开展一些丰富多 彩的活动进行实践。
因为通过活动， 不仅开拓了学生的视野，
养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。
陶冶了 咼尚情操，也提咼了自我教育能力。
认知：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况
；懂得节约 用水的重要意义；自觉养成珍惜资源的良好习惯。
情感：通过对“水”的了解， 激发学生节约用水从我做起的
内在需求。
技能：培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力。
媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示， 使抽象文字建
的观察、想象和分析能力。
2008年北京奥运会离我们越来越近了，作为一名中国人，
这是很值得骄傲的一件事情。
所以在最后的情景模拟中， 立在形象图画的基础上， 推动了学生的学习积极性，
培养了学生
我提出
了：“暑假的时候，你和你的家人，或者是朋友到北京去看奥
运会，你会选择什么方式出行？为什么选择这种交通运输方式？” 学生们对这个话题非常感兴趣。
通过前面的归纳，有效地引导学生分析，归纳，最后得出适合自己的结论。
本课选用教材（追逐跑和投掷轻物），都是人最基本的活动方
式。
教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、
积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健；同时本课
力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融
合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。
台匕
本课的教学难点与教学重点:
教学重点是让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极
度匮乏，了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水
的现象，激发学生节约用水的道德情感，制定切合家庭生活实际
的节水措施并能身体力行去实践，养成良好的节水习惯，并确立
珍惜人类资源的意识。
（二）多样性地选用教学活动形式。
我充分调动学生的各种感
官，引导他们听一听、看壬■看、说一说、想一想、画一画、演
演、跳一跳，在多种活动体验中不断深化学习主题。
童话的故事
情节把课堂成为生活的一部分，充满了童趣。
引发了学生的好奇
心，激发他们参与活动的愿望。
加上一首首悠扬的春天乐曲，幅幅美丽的春景图，多媒体手段使学生愉快地融入春之旅程。
生以手工制作、唱歌、舞蹈、弹奏、快板、朗诵和种植等各种形式的表演赞美春天，寓教于乐，丰富有趣，符合儿童的年龄特点，也是课程综合性的体现。
教学难点在与学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识
的表面，并不能真正从思想上产生忧患意识，产生珍惜人类资源的意识。
四、说教法和学法教法主要以讨论法和讲授法为主。
学法主要采用调查
法和动
手操作法。
五、说过程
、图片导入，揭示课题
教师通过媒体出示水滴图，由此引出课题：从一滴水说起。
、认识淡水的重要性
1、教师提问：水在生活中的作用可大了，你能说说在你的生活
中有哪些方面需要水吗？通过这样的提问，调动学生的生活体验，
引导学生从自己的生活需要出发，逐步扩大到社区生活需要，
生存需要出发逐步扩大到发展需要。
然后出示一张图表，从图表
中的一系列数据中了解在生活生产中所需要的用水量，以加深水对我们生活生产的重要性。
2、是啊，不但我们的生活离不开水，我们的身体同样离不开水。
你对这方面的知识了解多少呢？知识就是财富，让我们一起走进财富小考场。
⑴ 人体内的水分约占体重的(65%)。
⑵ 水参与了我们体内所有的生理生化过程，当人体内缺水
达到(20%)，生命就随之中止。
我们在看到家乡变化的同时，也发现了一些不如意的地方，
番唇枪舌战后，静下心来想一想：怎么对待那些“美中不足呢？对于家乡今后的发展，你有什么好的创意呢
(3)没有水，人最多能活(3)天。
(4)人体含水最多的部位是(眼球)。
、了解水资源的现状。
过渡：是啊，水真的是我们生命的摇篮是我们生活的根本啊。
我们一天也离不开水。
出示地球的图片，了解地球表面的组成部分，知道地球表面
有百分之七十是被水所覆盖。
然后通过动手操作，撕纸的方式，
(过渡语)通过阅读文字资料 “触目惊心的数字”， 了解到许
即让学生拿出一张蓝色的正方形纸， 代表地球上所有的水， 通过逐步撕去整张纸中的部分表示在这些水中被撕去的是人类 不能用的水，知道最后，仅剩极小的一部分表示这就是地球上能 为我们人类所用的淡水。
认识到在这些水中能被人类所用的是非 常小的一部分，大概是百分之零点三。
这一环节的设计主要希望
通过这种动手操作的方式能很直接地体验到地球水资源的匮乏。
量虽然排列世界第六， 但因为人口众多，所以人均占有量却只有 世界人均占有量的四分之一。
接着通过一系列的图片展示缺水地
区的生存状况。
阅读书本上的水危机的资料，
交流学生收集到的 设计期望通过图表、 画面的内容比较直观地反映现状，
给学生在 情感上以比较强烈的震撼。
四、节约用水 1、谈感受一一体会在停水日子里的煎熬
(1).导语：相信大家都经历过停水的日子， 能谈谈你的体会
(2).学生汇报。
(引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水
带来的种种不便)
然后 再通过图表让学生知道在这样匮乏的水资源中，
中国的水资源总
缺水资料，比较全面、深刻地认识到水资源的缺乏。
这一环节的
临其境的感觉，亲身感受危险发生时，我们应该怎样做才能逃生。
了解家庭生活浪费用水现象
(1).小组交流调查内容。
(2).学生汇报调查发现的家庭生活中浪费用水的现象，
并谈 谈认识。
3、定措施一一制定切合生活实际的节水措施 (1).学生讨论节水措施。
(引导学生从自己生活实际出发想
办法)
(2).制定并汇报节水措施。
五、总结 1、出示一些节水广告图片，写一写，写出一句节约用水的 公益广告语
2、总结谈话：小小一滴水引发了同学们的节水意识，激发
了同学们的创作灵感， 也让老师从你们身上学到了许多，
家。
从今天开始珍惜水资源、保护水资源、节约水资源。
多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。
给学生身
谢谢大
八、 家庭作业:。