尹昕外贸英语函电说课稿

《外贸英语函电》说课稿

各位专家，教授，各位领导，大家下午好，我是镇江高专外语系的尹昕。下面，请允许我代表教研室，从课程设置、课程设计、课程实施以及单元设计等几个方面对《外贸英语函电》这门课程做简单的介绍说明。

《外贸英文函电》在我校“四平台八模块”高职课程体系中属于职业能力培养平台的专业核心能力课程模块。该课程在我系应用英语专业二年级第一学期开设，共64学时，4学分。

《外贸英语函电》课程的开设顺应了我国对外贸易迅速发展，经贸英语专业人才需求急剧增加的历史潮流，在学校“立足就业，着眼发展”的办学方针指导下，本课程教学内容总是服务于外经贸行业要求，直接与外贸行业接轨,体现该行业最新特色，并且随着时代的变化而变化。可以对应的岗位包括外贸业务员，外贸助理，单证员，跟单员，涉外文员。该课程在多年的发展过程中具有强大生命力，对提升学生综合素质，增强职业竞争力，服务区域经济有着非常重要的作用。

《外贸英文函电》融合国际贸易知识与英语知识、实践与技能操作为一体，是我系应用英语（外贸）专业课程体系中的专业能力核心课。本课程开设前后衔接得当，其先修课程是：外贸英语听说、外贸英语精读、外贸英语口语、中西文化比较；其后续课程是：国际市场营销、商务谈判、外贸单证实务、国际支付与结算、国际物流实务。

通过本课程的学习，不仅能让学生熟悉外贸业务各环节的知识，而且能训练学生有关外贸业务各环节的英语表达能力，掌握涉外经贸工作中商务信函的写作技巧，运用函电有效地进行外贸业务联络、沟通、磋商、交易，为学生毕业后完成工作任务，提高工作效率奠定坚实基础。

本着高职教育“实用为主，够用为度”的原则，以提升学生职业竞争力为目标，课程秉承高专“能胜岗，能转岗”人才培养理念，确立了知识、能力和素质三大课程目标。

1、知识目标：通过本课程的学习，学生应掌握

英文商务书信的基本格式和基本要求，熟练掌握外贸各环节函电磋商中常用词汇、表达、句型的运用，具备英文商业书信的阅读与写作能力，为从事对外贸易与国际商务工作打下基础。

2、能力目标：学生应了解WTO规则和国际贸易惯例；初步掌握一定的国际贸易业务操作技能；具备较强的团队合作能力和开拓创新能力。

3、素质目标：通过本课程的学习和技能训练，提高学生学习兴趣，培养热情自信的处事态度、诚实守信的优良品质和勇于竞争，乐于协作的职业素养。

根据我校“立足就业，着眼发展”、“能胜岗，能转岗”的高职教育理念，结合外贸行业函电写作要求，《外贸英语函电》的课程设置遵循以下程序：1.调查了解应用英语人才社会需求状况和规格要求; 2.专家研讨，制定课程标准，明确人才培养目标; 3.选取教学内容，设计课堂教学程序。

本课程的教学设计坚持简单、直观、实用、重点突出、操作性强等原则；以外贸岗位工作对职业能力要求为核心设计课程内容，实施“模块（情境）化教学”，根据外贸业务的主要流程和特点把课程内容分为若干模块；以任务驱动、能力训练为抓手设计教学方法；以过程性评价为主线设计考核方案；教学组织上，采用以学生为主体、强化实践能力为根本的教学理念。

《外贸英语函电》的主要内容有外贸书信格式、询价、报盘、还盘、订货、接受、签约、包装、装运、支付、结算、保险、商检、索赔、代理及仲裁等信函写作知识与技能的学习和训练。。

设计的教学模式，以

外贸综合职业能力为主线，以外贸职业岗位要求为核心。符合学生认知规律。本课程

本课程采用中国商务出版社的王乃彦主编的《外贸英语函电》教材，属专业教材，实用性强，专业性强。该教材能帮助学生系统地学习和掌握外贸英语函电，提高学生在外贸业务活动中正确

地使用英语和对外进行业务联系能力。教材内容的编排方面：

增加图示模型，补充配套实操模拟训练内容。

●增加一些与课文内容相关的图示模型，以便

学生更直观的了解所学产品，并就其相关信息进行联想和讨论和归纳，使学生更快的进入到课文。

●每个章节理论知识后增加配套的实操模拟

训练部分，以便教师更好的实施理论与实践相结合的教学策略，培养出更多优秀的外语外贸人才。

5. 单元教学设计

由于我校开设的行业英语课程种类较多，下面我将以对秘书英语中秘书入职培训这教学情境中的第一课How does one become a secretary?进行设计说明及详细讲解课程实施过程中的教学方法。

本课程的传授对象是：文秘专业二年级学生

本课的教学要求是熟悉面试形式和准备面试的要领。

依据涉外文秘岗位的工作要求，将教学内容情境化，旨在突出教学的职业性和实用性。

整个设计共分四个步骤：导入热身、课文解读、模仿对话以及总结与作业。

第一步，导入热身。教师提前利用教室的座椅提前布置好模拟面试区。用常用的交际句型和学生进行问候，由此引出教学主题：秘书面试。接下来联系专业，做简短的背景知识介绍，利用多媒体播放某公司的秘书面试视频，并提醒学生留意视频中面试时的口语表达，观察其举止，仪表及气质等。同时提出思考问题：诸如：what kind of preparation should one make before a job interview?

What questions do you like to ask if you were an interviewer? And why are they? 组织学生讨论刚刚提出的问题，练习口头表达，为下一步的教学做好铺垫。

第二步，课文解读。带领学生朗读生词和词组，简单介绍单词的用法以及同、反义词等。然后以任务驱动法给学生布置几个问题，让学生带着问题进行快速阅读，在学生完成阅读后，回答问题，教师作适当讲解以帮助学生理解。接着用讲授法，详细分析、讲解课文，将重点放在词汇、短语的用法和长句的理解上。最后请学生归纳出请学生归纳出秘书面试时常用句型并要求掌握。

第三步：模仿对话。要求每个学习小组根据板书内容重新组成新的对话，要求台下表演练习，台上汇报竞赛。在各组进行了角色扮演后并汇报学习成果，对组内的小组合作学习进行小结，老师进行点评，对每小组出现的问题进行强调。接着老师进一步对重点的词汇，句型进行梳理。请前面出错的同学再次上台表演，旨在巩固知识，锻炼口语表达，培养学生的互帮互助。

最后，教师请同学集体归纳本次课的教学重难点，以作业的形式进一步拓展。