人教版七年级21《鹿和狼的故事》-人教版
《鹿和狼的故事》ppt课件
狼数量减少
鹿
不能吃鹿
大 量 捕 杀 狼
现在凯巴 伯森林的生态 系统遭到了破 坏：鹿大量的 的繁殖，使森 林遭到了不可 弥补的破坏。
鹿 大 量 繁 殖
大 量 吃 植 被
破 坏 严 重
猎人
如果森林里的狼被消灭 了，那会是什么情景呢？
草、树
吃
狼
这是一个 平衡的生物链， 只有这样，才 能使生态保持 平衡。
5．苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻 勉强维持生存。例句：草原沙漠化了，幸存的 黄羊也只是在苟延残喘。 6．面目全非：事物的样子改变得很厉害（多 含贬义）。例句：爸爸把我的作文改得面目全 非。 7．罪魁祸首：罪恶行为或祸患的首要分子。 例句：全球气候变暖是许多自然灾害的罪魁祸 首。
课文主要写了一件什么事？ （罗斯福是怎样做的？结果 如何？）
本课的写作思路是先叙述具体 事例，再分析这一事例产生严重后 果的原因，最后从教训中概括出维 护生态平衡的道理。 （摆事实讲 道理）
3.饥饿、疾病造成鹿群总量锐减， 到 1942年，不到八千只病鹿在苟延残喘。
课文详解
森林中大批的狼被猎杀后，造成 的后果：
课文详解
1.罗斯福为了保护森林里的鹿，采取 了哪些措施？结果怎样？
罗斯福采取了两项措施
①宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区。 ②由政府雇请猎人消灭狼。 结果----
第二课时
狼
课文详解
课文主要写了一件什么事？
本文主要讲述美国总统罗斯福为 了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭 狼，从而导致森林被毁，鹿群总量锐 减，给森林生态带来巨大的灾难的事。
课文详解
课文详解
有 四 千 只 左 右 的 鹿 在 林 间 出 没
课文详解
《狼和鹿》课文原文
《狼和鹿》课文原文
一百多年往常，凯巴伯森林一片葱绿,朝气蓬勃。
小鸟在枝头唱歌，爽朗而漂亮的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面，常常跟着贪欲而凶残的狼，它们总在查找机会对鹿下毒手。
那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。
枪声打破了大森林的宁静。
在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。
凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉6千多只。
凯巴森林从此成了鹿的王国。
它们在那个地点生儿育女，专门快，鹿的总数就超过了十万只。
但是，随着鹿群的大量繁育，森林中闹起了饥饿。
灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
紧接着，,更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天，,鹿就死去了六万只。
到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也可不能想到，他们捕杀的狼，难道是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿,使鹿群可不能进展得太快，森林也就可不能被糟践得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威逼。
而人们专门要爱护的鹿，一旦在森林中过多地繁育,，，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
鹿和狼的故事人教版PPT
编辑版ppt
5Leabharlann 三,下令后狼和鹿发生什么变化
枪声森林中回荡，在猎人冰冷的
枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼，
经过25年的猎捕，有六千多只狼先后
毙命。
1、罗斯福的决策给狼带来什么？
带来极度不幸。
2、狼被杀时肯定有很多话要说，
它会说什么呢
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6
不三用,担下心令被后狼狼豹和子鹿追发赶生什么变化
在这个“自由王国”中，它们 自由 自在地生长繁育，自由自在地啃食树 木，过着没有危险、食物充足的幸福 生活。
两年之后，鹿群的问题由十万只
锐减到四万只，到1942年，整个凯巴
伯森林中只剩下不到八千只病死鹿在
苟延残喘。 3、1为、什本么段鹿中会采“用饿什”“么痛说”直明到方“法病？”死，
变少列呢数？据
没被2、狼为追什,身么体会也这没个有结运果动？，生活安逸
4、没这有是狼狼的的威错胁吗，？鹿狼无真法的正该常杀生吗存？。
14、狼和鹿的故事
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1
你心中的狼和鹿
（ 贪婪而）凶的残狼
（ 活泼而美丽）的鹿
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2
阅读自学提示
1、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 2、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 3、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 4、找出罗斯福的做法所产生后果句子。 5、本文划分两层或三层，如何划分呢？
罗那斯是福鹿是的好错心吗办？了真坏正事的“祸手”是谁？
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10
分段（板书设计）
罗 下令 斯 福
结果
保护鹿 消灭狼
从四万到十万 25年灭六千多
狼被灭，鹿病死，森林枯死
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11
1、自由自在说明什么？ 没有狼威胁后随心所欲的生活
《鹿和狼的故事》课文原文
《鹿和狼的故事》课文原文《鹿和狼的故事》课文原文20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中回荡。
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。
森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的宠儿，在这个自由王国中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。
森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
到_42年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。
如，中国大灰狼的故事和西方小红帽的故事。
而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。
狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。
鹿和狼的故事
鹿和狼的故事鹿和狼的故事篇一大自然就像一个弹簧，你怎么对它，它就怎么对待你。
今天我又看了一个自然故事。
这个故事讲述了：罗斯福为了保护鹿而下命消灭狼，从而导致巨大的生态灾难，是美丽的鹿成了消灭森林的罪魁祸首。
读了这个故事，我深深地明白了：生活在同一个地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的。
仅仅根据人类自身的片面认识，去判断动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
森林中既需要鹿，也需要狼。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中得这种相互关系。
鹿在没有大敌的平安环境中无限制的繁殖，这样鹿群对事物的需求量也无限制地增加，而森林里的食物来源是有限的，他只有这么多，不会增多，这样便导致绿色植被减少，最终森林被毁，而“杀手〞就是人们所认为美丽善良的鹿。
在平常的生活中，许多愚昧的人们。
他们捕捉青蛙，让庄稼里的虫子不断增加;他们打猎小鸟，让森林中的虫子变得猖狂起来;他们乱砍乱伐，让泥石流、洪水威胁人类的生活;他们破坏地质，让地球上的矿产资源加速枯竭;他们排放毒气，让大气资源受到严重的污染;他们……读了这个故事我受益匪浅!鹿和狼的故事篇二读过这遍课文后，我感到有些吃惊。
因为在我平常读的故事中，狼，在我们记忆中是十恶不赦的。
恨不得早日将它们杀掉。
但读过这篇课文后，我的想法变了……人们为了保护鹿，就叫猎人把狼杀死。
猎人们就把森林里的狼全部消灭掉了。
但没想到的是，鹿不但没有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也没有了食物而死亡……我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。
或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身……但是你错了，所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的，俗话说：上帝为你关了一扇门，但是必定会给你开一扇窗。
所有的事物都有它的两面性，我们不能所有的事都追求绝对的好与坏，我们应该在看到它的坏的同时也考虑到客观好的一面。
这样我们才能客观理智的去面对任何人和事，才能冷静的去决策自己的将来道路。
鹿与狼的故事
鹿与狼的故事在一个遥远的山谷中，有一只鹿和一只狼，它们生活在一起，彼此相依为命。
鹿是一只温和而谦虚的动物，它喜欢在山间草地上悠闲地吃草，享受着阳光和清新的空气。
而狼则是一只勇猛而狡猾的猎手，它时刻准备着捕猎食物，保护自己和狼群的利益。
一天，山谷中来了一只凶猛的豹子，它开始威胁着山谷中的动物，让它们不敢轻易出没。
鹿和狼也受到了威胁，它们感到非常焦虑和害怕。
鹿对狼说，“我们必须联合起来，共同对抗这只凶猛的豹子，否则我们都将无法生存下去。
”狼本能地想要反驳，因为它一直以来都是独来独往的猎手，不习惯与其他动物合作。
但是面对眼前的危机，它也意识到了必须与鹿共同合作才能有一线生机。
于是，鹿和狼开始了它们的合作。
鹿利用自己敏捷的身手和敏锐的观察力，帮助狼寻找豹子的踪迹，而狼则利用自己的速度和力量，与鹿一起合力驱赶豹子。
经过一番激烈的战斗，它们终于成功地将豹子赶走了。
从此以后，鹿和狼之间建立了深厚的友谊和信任。
它们明白了合作的重要性，也体会到了团结的力量。
在面对困难和挑战时，只有团结一心，才能战胜一切。
鹿和狼的故事告诉我们，合作是人类社会和动物世界都普遍存在的一种现象。
在现实生活中，我们也需要学会与他人合作，共同面对生活中的困难和挑战。
只有团结一致，才能创造更加美好的未来。
在这个美丽的山谷中，鹿和狼继续着它们的友谊，它们相互依偎，共同享受着和谐与平静的生活。
这个故事也让我们明白了，友谊和合作是人类和动物世界共同的价值观，它们将永远伴随着我们，指引着我们走向更加美好的未来。
语文《鹿和狼的故事》教案
语文《鹿和狼的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《鹿和狼的故事》的基本情节和人物。
能够理解并运用故事中的关键词汇。
提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
学会通过故事情节分析人物性格和动机。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境和动物保护的关注和意识。
培养学生的同理心和对他人的关爱。
引导学生从故事中汲取道德教育和人生哲理。
第二章：教学内容2.1 课文简介《鹿和狼的故事》是一篇关于自然生态和动物之间相互关系的故事。
故事发生在一个森林中，主要讲述了鹿和狼之间的互动和故事。
2.2 故事情节森林中的一只鹿因为受伤而被狼发现，狼本可以抓住鹿，但却选择保护它。
狼帮助鹿疗伤，并保护它免受其他捕食者的伤害。
鹿和狼之间建立了一种特殊的友谊和互相信任的关系。
2.3 人物分析鹿：勇敢、聪明、善良，能够与其他动物建立友谊。
第三章：教学步骤3.1 导入通过图片或视频引入森林和动物的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考动物之间的关系和相互帮助的重要性。
3.2 阅读理解学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的理解情况，引导学生思考和讨论。
3.3 人物分析学生分组讨论，分析鹿和狼的人物特点和动机。
每组选择一个人物，进行角色扮演，展示人物的性格和情感。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现和参与度进行自我评价。
学生可以反思自己在阅读理解、讨论和角色扮演方面的进步。
4.2 同伴评价学生互相评价，根据对方的参与度、合作能力和表达能力进行评价。
学生可以给予对方鼓励和建议，促进彼此的进步。
4.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现、阅读理解和讨论的准确性进行评价。
教师可以给予鼓励和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。
第五章：教学延伸5.1 创作故事学生根据故事情节和人物，创作自己的故事续写或改编。
狼和鹿的故事
狼和鹿的故事
狼和鹿的故事源于古希腊神话，古老的希腊人认为，狼是一种神圣的动物，可以用来预言未来。
传说有一天，狼遇到一头鹿，它向狼投来惊慌失措的眼神，眼神里充满了期待、希望和害怕，仿佛它在请求狼的保护。
狼惊讶地发现，这头鹿的毛皮上好像有一种神秘的力量，仿佛能够让狼拥有无限的能量。
狼要求鹿将这种神秘的力量分享给它，但是鹿拒绝了，因为它知道这样会危及它自己的生存，并且也不愿意让狼获得这种强大的力量。
狼便放弃了，并给鹿一个友善的微笑，表达了它对鹿的尊重。
这也成为了狼和鹿之间永恒的传说。
《鹿和狼的故事》教学设计
《鹿和狼的故事》教学设计《鹿和狼的故事》教学设计（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺整理的《鹿和狼的故事》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《鹿和狼的故事》教学设计篇1课文以罗斯福福总统为了保护鹿而下今消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种生物之间相互制约相互联系的道理。
课文的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。
学情分析：学生以前读过有关鹿和狼的童话故事，所以对课文的内容比较感兴趣，故事的内容也容易理解，但学生不容易通过文章感悟，从人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中懂得要尊重自然界的发展规律，增强维护生态平衡的意识。
作者通过具体事例说明道理的表达方法也是本课的教学目标之一。
教学准备：1、课前查阅有关生物链的资料。
2、鹿和狼以及森林的图片，罗斯福总统的照片。
教学目标：1、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。
2、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。
教学重、难点：1、通过阅读感悟，从人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中懂得2、要尊重自然界的发展规律，增强维护生态平衡的意识。
3、体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。
教学过程：一、激情导入1、同学们，你们听过关于“狼”和“鹿”的童话故事吗？在童话中，你觉得狼和鹿分别是一种怎样的动物？是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。
可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
2、板书课题：鹿和狼的故事。
（设计意图：从学生以往的生活经验出发，激发学生的学习兴趣，自杀导入新课。
）二、初读课文，理解大意。
狼和鹿的故事
狼和鹿的故事故事发生在九十多年前，那时候美国郁郁葱葱的凯巴伯森林中，生活着四千来只活泼可爱的鹿。
这一方水土又同时养育了差不多数量的贪婪的狼，这对鹿的生存自然是一个极大的威胁。
罗斯福总统下令调集精兵强将，组建灭狼大军，决心将凶残的狼全部捕杀，使凯巴伯森林成为太平祥和的鹿的.王国。
狼群听到这个不幸的消息后，立即派遣外交大臣找灭狼大军统帅交涉：“尊敬的统帅，请转告总统阁下，你们的举措将会自食其果：在这片大森林里，如果鹿群消失了，狼群自然无法生存；反过来，如果狼群被消灭了，鹿群同样将面临灭顶之灾啊!我们互相依存、互相促进。
切莫人为地破坏生态平衡，否则必将会受到大自然的报复!”统帅大怒道：“这是强盗逻辑!在这片森林里，如果鹿群消失了，狼群自然无法生存；相反地，如果狼群被消灭了，鹿群只会生活得更加幸福美好，怎么会有灭顶之灾呢!”狼大使还想说什么，灭狼统帅早已不耐烦了，立即下令将狼大使斩首示众。
不多久，在灭狼大军的围歼下，狼群全军覆没了。
从前，在狼群的迫杀过程中，能够躲过灾难而继续繁衍后代的必然是鹿群中最强壮的个体；那些掉队的病鹿为狼群源源不断地提供美餐。
优胜劣汰的自然法则使鹿群始终保持强健的体魄、保持旺盛的生命力。
如今，狼群消失了，大森林里风和日丽，草木茂盛，鹿群不再担忧狼群的追杀，不再东躲西藏、东奔西逃，所有的鹿——当然也包括老弱病残者，全都无忧无虑地开始繁殖下一代。
这样，虽然鹿群的数量急剧增长，但鹿群的健康素质却急骤下降了。
终于有一天，瘟疫开始流行。
体质已经严重下降的鹿群很快受到传染，没过多久，凯巴伯森林里再也找不到鹿群活动的踪迹了。
罗斯福总统做梦也不曾想到会有这样的悲惨结局，他从鹿群的衰亡中得到了两个教训：一是生于忧患死于安乐；二是不可人为地破坏生物链。
生物链环环紧扣，互为因果，它正是大自然的杰作啊!【狼和鹿的故事】相关文章：1.鹿和狼的故事2.鹿和狼的故事3.课文鹿和狼的故事教案4.《鹿和狼的故事》教学反思5.《鹿和狼的故事》的教案6.《鹿和狼的故事》课件7.狼和鹿的故事作文8.读《鹿和狼的故事》有感。
鹿和狼的故事优秀ppt课件
05 故事的主题和寓意
故事的主题
生态平衡
故事通过鹿和狼的关系，揭示了生态平衡的重要性，强调了 生物之间相互依存的关系。
和谐共处
故事倡导不同生物之间的和谐共处，强调了尊重和包容不同 生物的生存权利。
故事的寓意
自然法则
故事寓意自然界有其自身的法则，人类应当尊重并遵循这些法则，以维护生态平衡和生物多样性。
对未来的展望
随着环境保护意识的提高，人们 开始更加关注生态平衡和生物多
样性。
未来，我们有望看到更多生物和 谐共存的景象，实现可持续发展。
技术进步和创新可以为生态保护 提供更多解决方案，但人类需要
更加尊重自然规律。
对读者的寄语
01
希望读者能够从这个故事中认识到生态平衡的重要性，并积极 行动起来保护环境。
人类行为反思
故事引发人们对自身行为的反思，提醒人们应当关注生态环境的保护，避免过度干预和破坏生态平衡 。
故事的教育意义
培养环保意识
通过故事，可以教育人们认识到生态平衡的重要性，培养人们的 环保意识。
促进跨学科教育
鹿和狼的故事可以作为跨学科教育的素材，用于生物学、环境科学、 社会学等多个学科的教育活动。
识和狩猎能力。
鹿和狼的食物链位置
01
在食物链中，鹿通常处于较低的 位置，是许多肉食动物的猎物。 而狼则处于食物链的中高端，是 鹿和其他小型动物的捕食者。
02
鹿和狼之间的关系是捕食者和猎 物的关系，这种关系有助于维持 生态平衡。
03 鹿和狼的关系演变
历史上的鹿和狼
历史记载
在历史上，鹿和狼的关系是猎食 与被猎食的关系。狼是鹿的天敌 ，经常猎食鹿群中的弱小和年老 个体。
鹿和狼的关系变化
鹿和狼的故事人教版七年级语文PPT课件
引导孩子们交流的时候，特 别引导孩子们朗读了那个让 人感触颇深的句子，让孩子 们谈谈自己的感受
人类不论多强大，在自然面 前，永远是渺小的无助的。
謝謝觀看
THANKS
生字词据测试
让学生根据学习的生字生词进行造 句练习，教师及时对造句错误的进 行解答，以拓展学生的能力
发挥学生字词学习的主体性
学生是学习的主人
学习是学生的学习，认识是学生 的认识。
让学习确定生字词
指导学生在读书的过程中随手记 下不认识、不理解的字词。
倡导小组合作学习
组内的同学首先根据自己的认识 分别确定生字词。
充分调动学生的学习积极 性，激发起学生的探究欲望
使学生理解的森林中需要鹿 和狼，相互制约相互联系
结合生活理解课文内容
培养自学能力
注重学法指导，培养自学能力结 合单元要点拓展学生自学能力
提高教学水平
不断进行课堂教学的探索和实践 提高教师的教学水平和能力
引导学生谈感受
让孩子们围绕这几个问题来 自学:“课文讲述了一个什么 故事?大批的狼被捕杀后， 造成了什么后果，原因是什 么?你读了这篇课文后，有 什么体会?”
讲授新课
让学生读本课词语 指名学生读词语其他
学生找出错误
解难答疑
对于难度较大的生字 生词，教师应当逐一
进行详细地讲解
课文生字词的练习
生字浏览记忆
通过逐字浏览的方式记忆生字。
生字提问测试
对于本课的生字生词，教师教授完 毕之后，在课堂进行提问测试。
字词练习
生字辨析测试
教师板书汉语拼音之后，让学生到 黑板写出对应的字词。
学会思考
思考是学习语文课的关键，教师结合《鹿和狼的故 事》，设计出问题，引导学生思考，同时，教师应当采 取鼓励的方式对学习进行启发
人教版七年级21.鹿和狼的故事_0
如何才能写出更深刻、更具文采的议论文？哎哟喂，说真的，要写出更“深刻”、更有“文采”的议论文，简直是逼死强迫症啊！我可是教育专家，平时就是跟文字打交道的，这篇文章可是想写出点真东西，不能糊弄你们啊！咱们先说“深刻”吧。
深刻不是说你堆砌一堆大道理，谁都能说出来，那叫说教，不是深刻。
深刻要从生活中来，再回到生活中去，就像我前两天去超市买菜，就碰上了一个“深刻”的例子。
当时我正准备买点黄瓜，突然发现旁边有个小姑娘，大概五六岁的样子，正指着货架上的黄瓜，一脸困惑地问她妈妈：“妈妈，为什么这些黄瓜都弯弯扭扭的？是不是它们不想长直啊？”我当时就愣了一下，然后就忍不住凑过去跟这个小姑娘聊了起来。
她告诉我，她一直以为黄瓜应该是直直的，因为她看电视里都是直直的黄瓜。
我说：“其实呀，黄瓜弯弯扭扭才是正常的，因为它们生长的时候会向着阳光生长，阳光照到哪里，它们就往哪里弯。
而且你看，这些弯弯扭扭的黄瓜，它们长得更饱满，更健康，更好吃呢！”小姑娘听完，眼睛一亮，开心地说：“那弯弯扭扭的黄瓜更好吃？那我选弯弯扭扭的！” 你看，这孩子的问题看似简单，却触及到了更深层的东西。
生活中的很多现象都是这样，看似简单，却暗藏玄机，而我们要做的，就是像她一样，保持好奇心，多去观察、思考，才能写出更深刻的文章。
再来说“文采”。
文采不是说你用华丽的辞藻堆砌，更重要的是，要用心感受生活，用文字表达你对生活的理解和感悟。
就像我之前读到过一篇关于乡村生活的散文，作者用生动的语言描绘了乡间田野的景色、农民朴实的性格、以及传统文化的魅力，让我仿佛亲身感受到了那份宁静与淳朴。
这才是真正的文采，它不是刻意追求的，而是自然流露的，它蕴藏在你的观察、思考和感受中。
所以说，要想写出更深刻、更有文采的议论文，关键是要：1. 保持好奇心，多去观察生活，思考生活中的现象，找到值得探究的主题。
2. 用心感受生活，将你的感受融入到文字中，让读者也能感受到你的情感，这才是真正的文采。
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21《鹿和狼的故事》|人教版
21《鹿和狼的故事》|人教版
一、导入
课题
听过有关狼的故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物？
是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。
可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
二、自学课文
1.读通课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事告诉我们一个什么道理？
2.在不懂的地方做上记号，准备质疑。
三、检查自学情况
1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2.提出不懂的地方，解疑。
3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事。
四、重点讨论
1.为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？再读课文，能用课文中的话来回答吗？
2.学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系（1）什么叫制约？用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
（尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。
鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
）
（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
（没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……）
找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景？能用自己的话给大家描述一下吗？见到此景，你想说什么？
（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
五、小结，作业
写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。
写完后同学之间交流一下
板书设计:
21
鹿和狼的故事
杀狼- ＞鹿繁殖- ＞吃光植物- ＞鹿群病死或饿死不杀狼-＞狼吃病鹿-＞维护鹿群稳定-＞鹿健康繁殖。