记一次科学小实验ppt课件

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三年级下册语文课件-第四单元习作:我做了一项小实验 (共35张PPT)部编版

三年级下册语文课件-第四单元习作:我做了一项小实验 (共35张PPT)部编版

再比如看了《“隐身”花朵》这个题目,你会
不会想:花朵怎么隐身呢?这个实验又是怎样做的 呢?你是不是迫不及待地想去读读他们的作文呢? 这就是巧设悬念去吸引读者。题目既是全文的“文 眼”,又新颖有趣,这样作文就成功了一半,所以 我们一定要给自己的作文取个好题目。
好开头
1.开门见山式 ·今天我们参加了小记者科学实验活动,亲
我印象最深的是我之前做过的一次
让鸡蛋浮起来的实验。
真真
你能说说是怎么做的吗?
我准备了杯子、清水、盐、鸡蛋,我先 往杯子里倒入清水,再把鸡蛋放进去,接着 往水中撒盐,搅拌一下,鸡蛋也随着忽上忽 下。我继续放盐,不停搅拌,渐渐地,鸡蛋 真真 就浮起来了。
你把实验过程讲得很清楚,听了你的介 绍,我也很想做一做了。通过这个实验,你 有什么收获吗?
杯水,再将鸡蛋轻轻地放入杯中,鸡蛋慢慢地沉入杯
底,像是一个潜水员慢慢地潜入海底一样。然后我再
往水里放了两勺盐,用竹筷轻轻地搅拌,可是鸡蛋纹
丝不动,像是一个小宝宝在睡觉。我又放了一勺盐,
鸡蛋还是一动不动。我有些着急了,又连续放了四勺
盐,鸡蛋就像刚睡醒的小宝宝,渐渐冒出头来。实验
成功啦!我高兴得一蹦三尺高。
好结尾
1.首尾呼应式 ·怎么样,是不是很神奇?你也来做一做吧! ·这个小实验真有趣!
2.点明中心式 ·科学实验让人既动手又动脑,还特别有趣,
下次我还要参加!
·这个小实验让我明白了一个道理:要想得
到科学的结论,不能只凭空想象,而是要亲自去尝 试。每一个科学的结论都是通过成百上千次的实验 验证出来的。只有经过反复验证,才能得到令人信 服的结论。
第四单元 我做了一项小实验
习作要点
写清楚实验的过程,写出自己的发现。

记一次小实验

记一次小实验

记一次小实验《记一次神奇的小实验》嘿,朋友们!今天我要来给你们讲讲我做的一次超有趣的小实验。

那是一个阳光正好的午后,我突发奇想,决定搞个小实验玩玩。

我找来了一个杯子,装满了水,然后又拿出了一张纸。

接下来,就是见证奇迹的时刻啦!我把纸平放在杯子口上,然后用手紧紧捂住,接着,我小心翼翼地把杯子倒过来。

哇塞,你们猜怎么着,水居然没有流出来!这可把我给惊到了。

我就这么举着杯子,眼睛瞪得大大的,心里想着这也太神奇了吧。

那纸就好像被施了魔法一样,紧紧地贴在杯子口上,一滴水都没漏。

我试着晃了晃杯子,还是稳稳当当的。

我感觉自己就像是个魔术师,掌握了一个超级厉害的魔法。

然后我又想,要是换个厚一点的纸会不会不一样呢?说干就干,我找来了一张更厚的纸,重复了刚才的步骤。

嘿,结果还是一样,水依然没有流出来。

我真是越玩越起劲了。

我还试着用不同大小的杯子做这个实验,发现不管杯子大小,只要操作得当,都能成功。

我感觉自己就像是发现了新大陆一样兴奋。

后来我去查了查资料,才知道这原来是大气压的功劳。

大气压把纸紧紧地压在杯子口上,让水没办法流出来。

哇,原来科学这么神奇,一个小小的实验居然蕴含着这么大的道理。

通过这次小实验,我明白了科学就在我们身边,只要我们有好奇心,勇于尝试,就能发现很多有趣的事情。

而且,做实验真的很有意思,可以让我们亲身体验科学的魅力。

不要总是觉得科学很遥远很复杂,其实很多简单的小实验就能让我们感受到科学的乐趣。

所以啊,大家都可以多动手试试,说不定就能发现一些意想不到的惊喜呢!这就是我这次小实验的经历和感受啦,你们也快去试试吧!。

三年级下册 习作 我做了一项小实验 课件(10张ppt)名师课件PPT

三年级下册 习作 我做了一项小实验 课件(10张ppt)名师课件PPT
科学可真有趣啊!以后我要多做。实验,掌握更多的知识。
习作 四
我的小实验 写作提示: 1、要交代好四要素。 2、写出实验的用具。 3、实验的过程要写清楚,注意用上合适的描写方法。 4、要揭示实验的原理。 5、写出自己实验成功的感受。
习作 四
开始习作
注意坐姿 注意字体 语言通畅
教学课件要求
汇报人: -02-27
问答互动环节设计思路
提出问题
在课件中设置问题环节,引导学生思考并回答问 题,增加课堂互动性。
即时反馈
设计即时反馈机制,对学生的回答进行及时评价 ,提高学生学习积极性。
答案解析
提供详细的答案解析,帮助学生理解问题并掌握 知识点。
测验反馈机制构建策略
设计测验题目
根据教学目标和内容,设计合理的测验题目,检验学生学习效果 。
音频视频嵌入及优化建议
音频视频格式选择
选用通用的音频视频格式,确保课件能够在不同设备和平台上正常 播放。
音频视频编辑与处理
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理,提高课 件的观赏性和实用性。
音频视频优化建议
根据课件内容和受众群体,合理设置音频视频的播放速度、音量和画 质等参数,确保观众能够获得最佳的视听体验。
动画效果设置原则
动画效果选择
选用适当的动画效果,突出课件的重点和难点内容,提高观众的 注意力和兴趣。
动画速度控制
合理设置动画的播放速度和延迟时间,确保观众能够跟上动画节 奏并理解动画内容。
动画效果与内容匹配
确保动画效果与课件内容相匹配,避免出现过于花哨或与内容无 关的动画效果。
04
交互功能实现途径
习作 四
一次科学实验 科学非常有趣,成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学! 昨天下午,我在看书时,无意中发现了一个简单的小实验:用一张纸挡住倒置的装 满水的水杯,而杯子里的水不会洒出来。这能是真的吗?我带着满腹的疑问,准备做这 个小实验。 要做这个实验,并不需要什么专业的仪器,只需要我们生活中都有的几样东西:普 通的纸、玻璃杯和水。我找出了这三样东西,先在杯子里装满水,再把纸盖到杯口上, 我好似“心急如焚”,想快点看到成果,于是我把杯子倒过来,可是水全洒了,令我没精 打采。我冥思苦想,到底是什么原因呢?我三番五次地实验、观察。噢,这才明白,是因 为我太急了,手没有压紧杯口,所以导致水全洒出来。于是,我吸取了上次失败的教训, 用手紧紧地按住杯口,再猛地把杯子倒过来,哈哈,奇迹出现了,水果然被纸挡住了,没有 流下来。

“我的一次科学尝试”课件(1)

“我的一次科学尝试”课件(1)

口,并在杯口又轻轻地按了按。然后对大家说:“同学们,请 睁大你们的眼晴,见证奇迹的时刻到了。”说完,老师一只手 握着杯子,另一只手按着纸片将杯子来了个一百八十度大翻身 ,接着按着纸片的手轻轻移开。“哇,真的呀,不光纸片没掉 下来,居然水也一滴没漏下来。”同学们接二连三发出惊呼声 ,都被眼前这一幕惊呆了,可谁也说不上这是怎么一回事?我 也是一头 雾水,丈二和尚摸不清头脑。 面对着同学们的疑问,赵老师讲述了其中的道理,替我们解 了围。原来我们身边有一种看不见摸不着的东西——空气,空 气是有压力的,叫大气压力。大气压力大于水的压力,它能将 杯口的纸片牢牢地压在杯口上,所以就出现了一滴水也没流下 来的景象。 听了老师的讲解,我们慢慢地了解了其中的奥秘。原来我 们生活中有许多我们所不知道的科学道理,当然也有很多未知 的东西等待着我们去发掘,去探索。所以我一定要好好读书, 希望将来为这个世界带来新的发现。
你做过印象最深的一次科学尝试是 什么?为什么做尝试?怎样操作的? 成功了还是失败了?有什么收获?
(1)是否讲清了尝试的原因及准备? (2)尝试的过程是否具体?
A操么?
一次科学尝试A
今天,我做好了作业,拿起一本书,津津有味地看了 准备? 起来。其中有一个实验使我十分感兴趣,所以我决定试一 试。 实验开始了,我往杯里倒了水,然后往里边放了一个 ? 蛋,蛋就直直地沉了下去,我往里加了些盐,可它没有浮 ? 起来,我嘀咕着:“是不是盐放少了?”我索性又加了三 勺盐,只见鸡蛋慢慢悠悠地摆动着它那肥胖的身子,最后 露出水面。我想,这是为什么呢?我看书上,原来是因为 ? ? 清水的浮力小,盐水的浮力大,所以鸡蛋就浮在了水面上。 这次实验我成功了。
一次科学尝试
一天,堂哥突然对我说:“用纸叠一个能盛水的纸盒,盛水后放到酒精 灯的火焰上加热,水能被煮沸腾,但纸盒却完好无损,你相信吗?我肯定这 是对的。” 我一听,便哈哈大笑起来,说:“那不可能,纸一碰火就烧着了,根本 不可能把水煮沸腾。”“不信你做一次试验,看看谁说的正确。”堂哥摆出 一副很有理的样子说。我胸有成竹地说:“做就做啊,反正我赢定了。”于 是,我拿来材料,开始做实验了。过了一会儿,水竟然沸腾起来了。我被眼 前的一切惊呆了,眼睛睁得极大,只见纸盒底下有一团被火烧成的黑,其余 地方都安然无恙。堂哥高兴地说:“这下你服了吧!”我立即带着这个不可 思议的结果去上网寻找答案。这时我才恍然大悟。 原来纸的燃烧度是180多度,而沸水的温度只有100度左右,而且水沸腾 的条件:一是到达沸点,二是继续吸热,所以不断进行热传递。这就是纸盒 完好无损的原因。 这场打赌虽然我输了,但是我学到了这些科学知识,我明白了:对身边 的事物留有观察,善于对事物的思考,用于探索,在“已知”中追求“未 知”,就可能会有新的收获。

科技小制作ppt课件

科技小制作ppt课件
16
• 以上装置的具体制作材料与方法如下: • 1、实验材料:我们可选用金属条。取直径为3mm左右,
长度为200mm的铜、铁、铝条各一根,在两端用钉尖 扎出小孔,便于固定;另取直径为8mm,长度为 200mm的玻璃棒一根,在两端粘上小块金属片,同样 在金属片上用钉尖扎出小孔以便固定。 • 2、支架:由木质的底座和两块竖立的金属薄片支架 构成。左右两个支架的距离为20cm左右,左侧高度为 20cm,右侧高度为60cm 左右。另取一张白色卡纸,绘 制好刻度,粘贴在右边支架上。 • 为使显示醒目,我们把注射器里的水做成红色,刻度 线用黑色绘制。
1
科技小制作的特点
1.结构简单。一般只要制做几个零件,再组装起来
就做好了。 2.材料好找。很多材料在家里就可以找到,如空纸 盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏 了的玩具、铁丝、铁片等。 3.加工容易。多数项目工艺技术要求低,小学生可 以掌握。 4.花钱少。有些项目甚至可以不花钱,不会增加家 庭负担。 5.见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成, 这符合少年儿童心理,容易推广普及。
个、滑轮2个、玻璃管4根、橡胶软管3根、尼龙绳子1 根、止夹钳1把、圆珠笔筒3~4个、AB 胶1瓶。
9
• 制作方法: • 1. 在一块长40㎝,宽20㎝,厚2㎝的木板上
用木条钉一个木框子,木框子的高度70㎝, 宽度为木板的长度40㎝,顶上并排钉两根木 条做横梁。在横梁上安装2个小滑轮。 • 2. 把两个食用油瓶制作成两个测量容器,在 两容器上制刻度:每次分别往两容器里倒入 500ml的水,并在与水平面齐平的瓶外壁相应 的位置上每次分别刻上记号。然后根据所得 的刻度制作一个500ml~5000ml的刻度尺(刻 度尺用喷墨打印胶片打印出来效果更佳)。

部编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》精品课件(统编)

部编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》精品课件(统编)

课余生活
看书、电视或生活中的发现,动手 做实验。如:鸡蛋在盐水中的沉浮、 乒乓球复原术、烧不破的手帕、摩 擦起电……
小练笔
同学们,你们做过小实验吗?你们是怎样 做这项实验的呢?
示例:我的乒乓球被踩瘪了。我决定利用自己 所学的知识来拯救它。我先倒了一小盆温水, 把乒乓球放进盆里,可是不管我怎么翻动,乒 乓球还是瘪瘪的,一点动静都没有。于是我不 断地往盆里加热水,乒乓球真的慢慢胀起来啦!
借助图表整理实验信息
1.实验名称。名称要简洁、 清楚,是什么实验就写 什么实验。
3.实验过程。如何操作的, 方法和顺序是怎样的,看 到了什么,尽量用简短的 话说清楚意思。
2.实验准备,主要写仪器 和材料。如果所用仪器和 材料较多,可写重要部分。
4.实验结果。将实验结果用 文字的形式进行表达,要注 意将度量单位写清楚。
重点:详略得当,按照一定的顺序来写这次实 验的过程。如,先交代需要准备的材料,再介 绍具体步骤,最后写结果。
审题指导 要求三
还可以写一写自己做实验时的心情、实 验中的有趣发现等。
写清自己的感受及发现,给人以启发。
选材指导
科学课上
老师讲实验过程,同学们自己动手 做实验。如:大气压力、氧气燃烧 铁丝、观察植物细胞……
❸用“先……接 着……然后……”的 句式具体写了做这个 小实验的过程。
住了,杯子里的水一滴都没有流出来。这让 我疑惑不解,这纸片怎么就被吸在杯子上了
❹写在实验观察到的 现象和作者的疑问。
呢?杯子里面的水怎么就没流出来呢?真令
我丈二和尚——摸不着头脑。❹
这时当教师的妈妈正好回来了,我急 忙询问妈妈。妈妈说:“这是大气压力 的作用。大气压把纸片和杯子紧紧压在 一起。这时杯子里水的压力小于杯子外 大气的压力,这样大气压力就使纸片稳 稳地托住杯子里的水了,杯子里的水自 然不会流出来。” ❺“原来是这样,多 么奇妙啊!”我恍然大悟地说道。

《作文. 我做了一项小实验》PPT课件

《作文.   我做了一项小实验》PPT课件

1.开门见山式
如:一次成功的小实验 难忘的一次小实验
2.引用名言式
3.设疑式
4.巧用修辞式
如:失败是成功之母——记一次科学小实验 如:1+1≄2? 如:“烧不着“的杯子 会“吐泡”的鸡蛋
5.发现式
如:我发现/2021
凤头
1.昨天,在妈妈的指导下,我做了一次有趣的小实验。 2.对我来说,上自然课做实验是件最有趣的事。因为那神奇奥秘的实验让我 感到很新奇,它将我在生活中从未看见过的现象,以精彩的形式给展现出来。 3.“亮了,亮了,我们组的小灯泡亮了!”我满怀激动地大声说。原来是 上午的科学课我的实验做成功了。想知道经过吗?往下看哦-----
4.如果学习只在于模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技 术。——高尔基
5.我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。——爱因斯坦
1/7/2021
猪肚
用上“首先……接着……然后……最后……”等词语把实验过程写清楚。
1.过程重点抓动 词
2.发现了什么?用眼、耳、口、 鼻、手感知……
3.关注心理状态,描写 心理活动
作文. 我做了一项小实验
1/7/2021
1/7/2021
小提示: 用上
“首先……接 着……然后……最 后……” 能让你 的表达更流畅哦!
3、生活中处处有科学
1/7/2021
动手操作
纸杯烧水
步:
我会表达
1.说说实验过程
2.我能把实验前的准备、实验过程、 实验后的感想都说清楚
小提示: 用上 “首先……接 着……然后……最 后……” 能让你 的表达更流畅哦!
我先拿来两个装奶粉的桶,然后用白纸折了一只纸船,把 它放在两个奶粉桶上。端来一杯水,最后找来了一个打火机。

部编版三年级下册语文习作第四单元我做了一项小实验课件(共42张ppt)

部编版三年级下册语文习作第四单元我做了一项小实验课件(共42张ppt)

设置悬念式:提出疑问,设置悬念,引发读者兴趣。
听说,将鸭蛋放入清水中,再加入食用盐,鸭蛋就会游泳。这 是真的吗?
表达心情,写出感受:就实验内容和结论,写出自己的心得和感受。
哇!一个小小的实验,使我学到了课本上学不到的知识,开阔 了我的眼界,也让我明白了生活中处处有科学。只有亲身经历科学 探索的过程,才能从中获得科学知识,理解科学的真谛。
亚里士多德有一个很大的优点,就是喜欢亲自动手做实验,而且具 有很敏锐的视察力,善于进行总结和归纳。
亚里士多德曾解剖过至少50种不同类型的动物,弄清了各种动物的 内部构造。人们说,如果不是由于宗教不允许解剖人的尸体的话,亚里 士多德一定会在那时候就研究人体的内部构造了。亚里士多德把540种动 物按照它们的形状分为11大类,写入他的生物学著作。这是人类第一次
描写实验中的现象和人物心情:条理清楚,写清楚视察思考的过程。
剥了壳的鸡蛋滑滑的,像一个乳白色的水晶球,拿在手里,真怕它 从我 手中滑走。接着,我谨慎翼翼地把热水倒进玻璃瓶里,摇一摇, 快速将热水倒 掉,立刻把鸡蛋放在瓶口上。这回它可变乖了,安静地 立在瓶口。我正得意着,却发现它忽然像降落伞一样,开始降落。我想 把它拔出来,可是它像粘了 胶水似的,和瓶子粘在一起了。我仔细视 察,鸡蛋有点儿变形,越来越长, 瓶口上面的部分圆鼓鼓的,进入瓶 子里面的部分胖乎乎的,像极了数字8。很 快,整个鸡蛋滑入了瓶子中。
这就是我的非牛顿流体的实验,是不是很有趣?你也来做一做 吧。
本文针对原文中存在的两个方面的问题进行了修改: 1.将怎样加淀粉、怎样搅拌,以及先失败后成功的实验过程写 得非常清楚。 2.写出了做实验后自己的感受,让习作更加完整。
交代原因式:写明做实验的原因,让做实验顺理成章。

习作:“我做了一项小实验”ppt课件

习作:“我做了一项小实验”ppt课件

自然现象
彩虹形成实验
光的折射实验
热胀冷缩实验
......
......
理思路 学写法
思路导图
思路点播
1 交代清楚要写的小实验是什么。
2 按照一定的顺序写清楚实验过程。 抓住实验过程中人物的神态、动作、
3 心理活动写。
4 揭示科学原理时要注意简洁准确。 5 结尾要写出自己的实验心情、感受或收获。
写法指导
பைடு நூலகம்
真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我
去探寻。
——英·牛顿
人的天职在用于探索真理。
——波兰·哥白尼
要学会做科学中的粗活。要研究事实,对比事实,积聚事
实。
——俄·巴甫洛夫
先后步骤要写清,特殊句式来表明。 实验心情要表白,实验原理要交代。
03
有趣的“鸡蛋浮水” 今天,做了一个有趣的实验,实验的名称叫 “鸡蛋浮水”。① 这个小实验需要的材料有:一个生鸡蛋、一 双筷子、一个玻璃杯、一罐盐、一把勺子。②
找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样
可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲
过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两
点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。”
③是全文的重点,描述做 实验的具体步骤,展现鸡 蛋是如何一步步浮出水面 的。中间穿插描写了自己 实验时的思考。整个过程 生动有趣,让人如亲眼所 见。
雾。再看看鸡蛋,奇迹发生了——它正慢悠悠地往上漂,
摇摇晃晃的,跌跌撞撞的,就像一个刚学会走路的孩子。
不一会儿,它就浮到水面上了。“鸡蛋浮上来啦!鸡蛋浮

小学科学实验课件-- -月亮

小学科学实验课件-- -月亮

前节知识回顾
1、月球环形山的形状大多是(圆形), 有(单个)的,有几个(挤叠在一起的), 也有(大环套小环的)。 2、月球环形山形成原因的推测中,公认 的观点是(陨石撞击说)。 3、月球围绕地球(自西向东)逆时针方 向运行。 4、月球是一个(不发光)(不透明)的 球体,我们看到的月光是它反射(太阳) 的光。
深__浅__不__一_等。 2、现在比较公认的环形山的形成说是_撞__击__说______。
3、月球环形山的形状大多是(圆形),有 (单个)的,有几个(挤叠在一起的), 也有(大环套小环的)。
选择
作业
1、月球地形的最大特征就是分布着许多( )。 A、火山 B、环形山 C、海洋
2、下面关于月球环形山的叙述,错误的是( )。 A、环形山大多是圆形的,大小不一 B、环形山有单个,也有几个挤叠在一起分布没规律 C、环形山数量众多,但它们的深浅都是一样的。
3、( )认为,环形山是长期流星陨石撞击形成的。 A、“撞击说” B、“火山说” C、“地震说”
前节知识回顾
1、月球环形山的形状大多是(圆形),有 (单个)的,有几个(挤叠在一起的),也
有(大环套小环的)。
2、月球环形山形成原因的推测中,公认的观 点是(陨石撞击说)。
日食
日食
日食
月食
月食
教材47页
月球的地表
底图:太空人与月球车
整个月球表面都覆盖着10厘米厚,像砂粒 的東西。当我们抬头看月亮时,可以发现 它的表面有一些比较暗的阴影,那就是人 们说的“月海”(湖、湾,占20%)。其 实里面并没有半滴水,而是干燥的低地和 平原。而月亮那些亮区,则是高原和山脉 (大多用地球上的山脉命名)。
判断
练习
1、自古以来人们不断地改进观测工具去探索和认识月球。(√ ) 2、2007年10月24日,我国发射了“神舟”一号探月卫星。√

部编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》优质课件【最新】

部编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》优质课件【最新】
3.实验过程。如何操作的, 方法和顺序是怎样的,看 到了什么,尽量用简短的 话说清楚意思。
2.实验准备,主要写仪器 和材料。如果所用仪器和 材料较多,可写重要部分。
4.实验结果。将实验结果用 文字的形式进行表达,要注 意将度量单位写清楚。
5.其他。可以写实验时的心情、 也可以写有趣的发现等。
2.口头交流,梳理实验过程。
可以先借助图表整理小实验的主要信息,写的时候可以用上
“先……接着……然后……最后……”这样的句式,把做小
实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实
验中有趣的发现等。重点是观察事物的变化,把实验过程写
清楚。
2.选材和构思。
小实验可以是在科学课上在老师的指导下做的, 可以是在课外学习生活中自己做的。注意题目中的 “小”字,如果实在想不起来,那就先动手做一个, 再动笔写。
难道书上的说法就没有错误的时候?我对书本上的说 法产生了怀疑,并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用 胶水粘在木板上后,还能听到蜜蜂发出的嗡嗡声;剪去蜜蜂 的双翅后,也能听到蜜蜂发出的嗡嗡声。我用这两种方法交 替进行了几十次实验,结果表明:蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官,我干脆把蜜蜂粘在木板上, 用放大镜仔细查找。观察了一个多月,我终于在蜜蜂的双翅
习作技法
1.选定实验,填写图表。
我们如何写好 这次习作呢?
先在自己做过的小实验中选定 一个印象深刻的,然后按照课 本中的图表填写实验名称、实 验准备、实验过程、实验结果, 特别是实验过程一定要写清楚 每一步具体做什么,怎么做的, 发现了什么(观察到了什么)。
借助图表整理实验信息
1.实验名称。名称要简 洁、清楚,是什么实验 就写什么实验。
实验名称:会游泳的鸡蛋 实验准备:量杯 清水 生鸡蛋 食用盐 勺子 搅拌棍 实验过程:

统编版小学语文三年级下册精品上课课件 4.第四单元 习作:我做了一项小实验

统编版小学语文三年级下册精品上课课件 4.第四单元 习作:我做了一项小实验

萄干升到了水面上,有的葡萄干停在水 中间,有的葡萄干留在了水底。第二天 早上,我再去观察时,发现那些葡萄干 已经变得像小皮球一样圆鼓鼓的,好像 马上要爆炸一样。我再仔细一看,发现
还真有几粒葡萄干已经爆开么会发生这些现象呢?
我查看了《疯外套的科学日记》这 本书里对“葡萄干之舞”这个实验的介
绍,它告诉我:葡萄干的密度比苏打水大, 所以一开始葡萄干会沉到底部。而苏打水 里面充满了气泡,那些气泡会让葡萄干浮 到水面上去。但是当气泡爆开的时候,葡 萄干又会重新掉到水底。这样上上下下的, 就好像葡萄干在跳舞,所以这个实验的名
字就叫“葡萄干之舞”。 通过这次小实验,我懂得了一些有趣的
科学知识,增长了见识,激起了对学习科学 知识的热情,以后我还要多做一些小实验, 争取也写一本《科学实验日记》。
习作要求: •运用表示逻辑顺序的词有条理地写清实验 过程。 •通过人物的动作、语言、神态等描写,抒 写作者实验过程中的心情变化。
尝试修改:
自读习作,发现不足,在原文上 直接修改。自评等级。
范文引路
我做的一项小实验 前几天,妈妈给我买了一本新书《疯外 套的科学日记》,这本书里面有一个实验 叫“葡萄干之舞”。我看了之后觉得非常 神奇,所以我决定做做这项小实验。
接着……然后……最后……”这样的 句式,有序地表达。说的过程中抓住 做实验的动作,如“端、拿、取、放” 等,准确表达。
实验结果及原因:
将方糖放入水盆中时,方糖会吸 收一些水分,所以会有少量的水往方 糖的方向流动,牙签也跟着水流移动; 将肥皂投入水盆,水盆表面张力变强, 会把牙签往外推。
小组合作完成课文中的实验图表。 分小组完整介绍整个实验的过程。 一位同学上台做实验。做完后,说说实
习作:我做了一项小实验

部编三年级下册第四单元习作ppt课件

部编三年级下册第四单元习作ppt课件

了一会儿,水上冒起了热气,水还是 不怎么热。又过了一会儿,水中冒出
叙了实验 的经过。 观察仔细,
了许多小气泡,我知道水已经很热了, 叙述得很
可是纸船还是没有烧坏。②
清楚。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
通过查资料,我知道了这个实验
的原理,原来是水吸收了大量的热量,
状元成才路 状元成才路
状元成才路
所以纸达不到燃烧的温度,纸船就不
①写 出了实验
状元成才路
所需的材 料,清楚 明了。 状元成才路
准备工作做好了,我就开始做这个小实验。 我先往纸船里倒满水,然后把打火机放到纸船 下面,点着了火,火焰在纸船下面燃烧着,忽 上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船,观 察它的动静。
过了一会儿,我把手伸进水里,
②有
发现水还是凉的,只能继续等。又过 条理地记
精选ppt
优秀结尾:
1. 朋友们,我们的生活中到处蕴藏着科学道 理,期待我们用心发现,仔细探索。 2.生活就是一所大学,只要留心,处处都是 学问。 3. 做科学小实验,让我在玩中懂得了科学道 理,还锻炼了我动手动脑的能力,真是两全 其美。 只有自己不断亲身经历科学探究的过 程,一定能从中获得科学知识,理解科学的 真谛。 4.看来,只要细心观察,多多思考,我们能 从身边学到许多科学知识呢。
人心中都有个大大的问号!老师仿佛看
穿了我们的心思,请一位同学上来放回
形针。只见XXX(
)地走上台。
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(仔细观察台上同学的动作,他是怎样往
水里放回形针的,他心里在想些什么?

幼儿园大班科学实验教案ppt精品模板分享(带动画)

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激发兴趣:通 过有趣的实验 或现象,引起 幼儿的好奇心
和探究欲望
复习旧知:回 顾与本次实验 相关的旧知识, 为新知识的引
入做铺垫
引入新知:通 过实验或现象, 引导幼儿思考 并发现新的科 学原理或现象
明确目标:明 确本次实验的 目的和任务, 为后续的实验 操作做好准备
实验操作环节
准备实验 材料:确 保实验所 需的材料 齐全、安 全
帮助幼儿了解科学实验的 基本方法和步骤
提高幼儿的观察力和动手 能力
培养幼儿的合作精神和集 体意识
实验材料
实验材料:水、塑料瓶、小石 头、小木块、小铁块等
实验材料准备:每个小组准备 一份实验材料
实验材料安全注意事项:确保 材料安全无毒无害
实验材料使用方法:教师演示 和学生操作
04教学过程
导入环节
教学手段
实验操作:通过 实验操作,培养 幼儿的动手能力 和观察能力

图片展示:通过 图片展示,帮助 幼儿更好地理解 科学知识
讲解与示范:通 过讲解与示范, 让幼儿掌握正确 的实验方法和技 巧
小组合作:通过 小组合作,培养 幼儿的合作精神 和沟通能力
07教学评价与反馈
评价方式
观察法:通过观察幼儿在实验过程中的表现,评价其学习效果 测验法:通过设计测验题目,检验幼儿对科学知识的掌握程度 口头反馈:通过口头提问或小组讨论的方式,了解幼儿的学习情况并及时调整教学策略 作品评价:通过评价幼儿的作品或实验报告,评估其科学探究能力和创新思维
能力目标
培养幼儿观察、 思考和动手实践 能力
培养幼儿对科学 实验的兴趣和好 奇心
培养幼儿的语言 表达能力和合作 能力
培养幼儿的创新 思维和解决问题 的能力
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老师先把石棉网放在三脚架上,再把纸船给放上去, 将一大杯的清水慢慢地倒进船里。接着老师又把酒精灯 点燃,将其推到了三脚架下面。淡蓝色的火苗开始贪婪 地舔着纸船的底部,仿佛马上就要把小船给吞噬了。但 奇怪的是平时很怕火的纸船此时却像练就了金刚不坏之 身似的,一点也不怕火,这使得我百思不得其解。过了 几分钟后,纸船上隐隐约约地冒着几丝水汽,袅袅地上 升。慢慢地,水汽也变得越来越多,越来越明显,空气 中也隐约传来一丝烧焦了的气味。这时大家都不约而同 地站了起来,踮着脚尖,眼睛瞪得大大的,紧紧地盯住 纸船,生怕一不留神,就会漏掉其中最精彩的部分。
科学可真有趣啊!以后我要 多做
实验,掌握更多的知识。
实验二: 纸片会飞向哪边?
提出问题:向两张纸片中间吹气,纸 会飞向哪一边?
原理解释:当气吹过去时,中间的空 气被吹走了,四周的空气马上要补充 进来,两旁的压力就大了,所以使纸 并拢了。
“丁零零”上课铃响过后,科学常识老 师手里拿了本自然书和两张白纸走进实验室。
原理解释:装满水盖住再倒立时,杯子 内是真空,于是纸的上方(杯内)没有 大气压只有水压,而纸的下方是大气压 远远大于水压,所以不会流出来。
一次科学小实验
一次科学实验 科学非常有趣,成功带给你的喜悦会使你更加热爱 科学! 昨天下午,我在看书时,无意中发现了一个简单的 小实验:用一张纸挡住倒置的装满水的水杯,而杯子里的水 不会洒出来。这能是真的吗?我带着满腹的疑问,准备做这 个小实验。 要做这个实验,并不需要什么专业的仪器,只需要 我们生活中都有的几样东西:普通的纸、玻璃杯和水。我找 出了这三样东西,先在杯子里装满水,再把纸盖到杯口上, 我好似“心急如焚”,想快点看到成果,于是我把杯子倒过 来,可是水全洒了,令我没精打采。我冥思苦想,到底是什 么原因呢?我三番五次地实验、观察。噢,这才明白,是因 为我太急了,手没有压紧杯口,所以导致水全洒出来。于是, 我吸取了上次失败的教训,用手紧紧地按住杯口,再猛地把 杯子倒过来 ,哈哈,奇迹出现了,水果然被纸挡住了,没有 流下来。
记一次科学小实验
实验用具:纸船、水、蜡烛、 打火机、杯子
实验原理:船燃烧需 要一定的温度,纸船 里的水能吸收热量, 所以尽管蜡烛的火很 旺,可是仍然无法达 到纸船燃烧的温度, 所以纸船无法燃烧。
一次有趣的实验
今天一上课,老师面带笑容地告诉我们: “今天要做一个非常有趣的实验。” 我们都端端正 正地坐好。着一个白色的塑料盒子,她把盒子轻 轻地放在讲台上,变戏法似的从里面拿出了一个三脚 架、一张石棉网、一盏酒精灯、两只纸船、一盒火柴 和一杯清水之后,又转过身在黑板上写下了“烧纸船” 三个大字。我一看实验题目,不禁愣住了:老师的脑 子没短路吧,要知道纸船可是用普通的纸做的,被火 这么一烧,岂不成了一堆灰烬?一大堆的问题从我的 脑海中源源不断地冒了出来。大家也不禁窃窃私语起 来,我们便带着满腹的疑问看着老师开始做实验。
老师开始讲空气的压力这一课了。讲完 课,老师准备做一个小实验。只见老师两手各拿 一张白纸,中间空开五六厘米,说:“我们来做 一个小实验,好吗?”“好!”同学们异口同声 地回 答。“我向两张纸中间吹气,纸会向两边 分开吗?”老师问。“会!”大家像是事先约好 似的齐声回答。“那谁来试一试?”老师的话刚 说完,同学们个个举起手来,争先恐后地喊: “我来,让我来……”
通过今天的小实验,让我感受到了:生活中处处有 科学,我们要留心观察,才能掌握更多的知识。
这个小实验可真有趣。 它更使我懂得了生活中的科学 知识无处不在,科学的奥秘无 穷,我们需要用一生去探索。
实验一: 水会洒出来吗
提出问题:把杯子装满水,用一张薄 薄的纸盖住杯口,然后把杯子倒立, 杯子中的水会溢出吗?
通过这个实验,我懂得空气是有压力 的,虽然平时感觉不到。我还懂得了生活中有 许多科学知识,我们应该去掌握它,更好地利 用它。
老师先叫了个小同学上来,他捏住纸向 中间吹气。呀!真怪,纸不但不向两边分开,反 而向中间靠拢,像是和我们作对。接着又上来了 几个同学,可是纸仍向中间并拢,像是有一双看 不见的手把它合拢了一样。
这时,老师请了大个子李斌。我想: 他力气大,一定能把纸吹得分开。只见他两手 紧捏住纸,低下头,两脚分开,成马步,深深 地吸足了一口气,鼓起腮帮子,用力向两张纸 中间吹去。他的脸涨得通红,就像一只熟透了 的大苹果。这时同学们个个目不转睛,两眼紧 盯着纸。两张纸仍向中间靠拢,并没有分开。 同学们个个迷惑不解,用惊异的目光望着老师。 后来,还是老师把秘密说破了。原来当气吹过 去时,中间的空气被吹走了,四周的空气马上 要补充进来,两旁的压力就大了,所以使纸并 拢了。
由于时间的关系,老师把酒精灯熄灭了,接着又把 剩下的水倒进杯子里,原来很多的水,现在就只剩那么 一小点了,大家都惊叫起来:“哇噻!水怎么只剩这么 少了!”老师又把纸船内部给我们看,船身还完好无损, 不过底部已经有点焦了。同学们情不自禁地发出了一声 声惊叹,都百思不得其解,不明白这其中的奥秘。最后 还是老师给我们揭开谜底:“船燃烧需要一定的温度, 纸船里的水能吸收热量,所以尽管酒精灯的火很旺,可 是仍然无法达到纸船燃烧的温度,所以纸船无法燃烧。 但如果纸船里面没有水或水已经烧光了,那么火的温度 就会全部集中到纸船上,纸船就一定会被火烧成灰烬 了。”“怪不得呢!原来是这样一回事啊!”听了老师 的讲解后,大家这才恍然大悟。
SUCCESS
THANK YOU
2021/4/17
我终于成功了,于是迫不及待的想表演给 爸爸看。我谨慎小心地表演着,生怕出什么差错。 表演完后,爸爸表扬了我,说我善于发现,我的心 里乐滋滋的。
实验虽然成功了,但是我还是不知道这是为 什么。我就去网上查了查,结果令我出乎意料。我 一直以为是那张纸的作用,但结果却是空气的作用: 水不会洒出来是因为杯子里没有了空气,只有纸片 的外面才有大气,它就被大气封在杯口了。这样, 水才不会洒出来。
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