小学教科研管理制度

小学教科研管理制度

一、前言

教育科研有助于学校用一种科学的态度来审视、分析、探索教育实践中存在的问题，并应用现代教育理论创造性地解决这些问题，从而使我们的教育不断地发展、不断地前进；有助于教师队伍的建设，有效地提高教师的基本素质，通过教育科研，教师既能广泛地了解各方面的信息，活跃教师的思维，同时也可以通过教育科学理论的学习提升原有的经验，提高分析问题，解决问题的能力。于是，我校为鼓励广大教师的教育与教学研究活动，促进教育科研的持续发展，规范教育科研与成果的管理，特制订本制度。

二、总则

（一）坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指针，全面贯彻党和国家的教育法规和政策。

（二）针对教育现象、方法与规律，开展理论研究与实践探索，包括综合的教育研究与学科教学研究。

（三）为教育行政、学校发展的科学决策服务，为教育教学改革与发展服务，为提高教育教学质量和办学效益服务。

（四）35周岁以下教师每年都能参加一个课题研究。鼓励教师做出精品课题、特色课题。鼓励跨科研究，并向纵深发展，努力提高档次与品位。

三、课题管理

（一）根据市年度课题规划，参照《课题指南》，结合学校实际，

选好课题，确定组成人员，经课题组成员讨论酝酿后，拟定研究方案，报学校审议（研究方案一份留校备案）。

（二）课题须经校长签字同意方可申报（申报表一份留学校备案）。（三）各课题组长切实负责本课题过程研究的组织。

（四）明确每个课题组成员在本课题研究中的任务与角色。对于没有参加实质性研究的教师，课题组长有权提出更名。学校一经发现，并经查实，取消年度考核栏目的课题研究资格分数，以杜绝虚挂名现象发生。

（五）按研究方案制订的时间表开展工作，并在《课题研究手册》中填好相应的活动记录。

（六）及时收集研究过程中的材料。

（七）学校配合上级教科室组织课题中期检查，对于没有实质性进展的（课题手册、中期研究不如期），将通报批评。（中期报告一份留校备案）

（八）课题结题报告形成后，连同其它课题成果，课题手册等向学校送审。（结题报告一份留校备案）

（九）规划到期后，没有任何研究进展，或形成的成果与预期目标太远，导致中止研究的。中止研究的课题负责人两年内不能有同级及以上的新课题立项。学校将取消本年度考核栏目中的科研资格分数，并追溯扣除上年得分。

（十）通过结题后，结题证书复印件一份留校备案。