英语报刊辅助阅读教学的认识与实践
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一
中学生英文报刊与学 生的知识水平相 当或略高 ， 内容丰 富， 有利于学生的全 面发展和长远发展 。学生通过 阅读可锻 炼他们 的独立学 习、 自主学习和合作学习能力 ， 促使学生拓
展 思 维 ， 阔 视野 。如 某 英 文 报 刊初 三 版 第 １ 期 的文 章 “ 开 １ Ａ
Ｔｅ ｏ ＭａｅＹ ｕ Ｔ ｉｋ 讲述了黑龙江省的一群初三年学 ｒｅ Ｔ ｋ ｏ ｈ ” ｎ
３思 想性 ．
等 。中高考对阅读理解能力的考核贯穿整个试 卷的始终 ， 占 了试卷分值的大头。 阅读也在各类语言水平考试 中占据 了越 来越重要的地位。 可见培养学生利用报刊提高阅读理解能力 的重要性。 在众 多的英语学习报刊 中， 比较常用的有《 我 二十
一
世纪学生英文 报》 《 、 英语辅 导报》 《 、 学英语 报》 《 、 英语周
１ ． 性 和 拓 展 性 发展
性、 文化性 、 挑战性和时代感 。 因Hale Waihona Puke Baidu ， 教师需结合实际 ， 灵活有
创造性地使用教材 ， 积极开发和利用各种课程资源 ， 如报 刊、 杂志 、 影视 、 广播 、 网络等 ， 使学生从不 同渠道 ， 以不 同方式接 触和学习英语 ， 拓展 知识 面 ， 从丰 富多彩 的学 习内容 和形 式 中去吸引学生 ， 培养他们 的学 习乐趣。 由于条件的限制 ， 二十 几年来我主要利用报刊来辅助教学 ， 并取得较好的效 果。本 文结合教学实践 ， 浅谈 自己的探索与思考 。
一
级研修 ， 其中接触较多的是听 、 、 说 读三大方 面， 特别是阅读 ，
随处 可 见 ， 处 可 得 。 在 一 些 公 共 场 所 ， 公 交 站 、 馆 、 随 如 餐 景
点、 大学 里的走廊 等均能免费取阅报刊杂志 ， 到等车等人 做 和阅读两不误。 在公交车上 ， 很多乘客有阅读 的好习惯 ， 大家 互不干扰 ， 无任何杂音 ， 秩序很好 ， 整个大环境的阅读氛围很 浓。 回国后 ， 向学生介绍 了国外的一些好 习惯 ， 我 学生深受启 发， 觉得不应该把阅读看作是一种硬性任务 ， 而是一种享受 ， 所 以阅读习惯越来越好。阅读是获取知识 、 扩大知识 面的重 要手段 ， 通过阅读报刊 ， 学生开阔了视野 、 丰富了语 言知识 、
中学 生英文报刊渗透思想品德教育 ， 有利 于学生形成正 确的人生 观和价值观。如介绍奥运火炬手金晶 ， 的爱国情 她 怀和身残志坚精神深深感动 了海外华人和 中国人 民； 介绍大 学生洪战辉 自强 自立 的文章 ， 很感人 。 虽然他 的家庭很贫 困， 但他没有被困难所 吓倒 ，而是靠 自己解决了学费和生活费 ， 还养 活了全家人 ， 把社 会各 界给他的捐款转捐出来 ， 他 帮助 其他人 。上区级公 开课时 ， 我用 了英文报介绍洪战辉的文章 作 为限时阅读 材料 ， 还配上一 幅他 的和他妹 妹照片 ， 题材新
２１ 第 （ ００年 ） ３期
总第 １２ ７ 期
教学科 研
英语报刊辅助阅读教学的认识与实践
黄 健 菁
（ 泉州市城东中学 ， 福建 新课标对读的教学 目的是了解信息 ， 富知识 ， 丰 欣赏 ， 获 得乐趣 ， 培养 和发展阅读技能 ， 在篇章 中学习语言知识。 它要 求学生会 略读 、 跳读 、 预测 、 理解 大意、 猜测词义 、 推断 、 阅读 细节 、 理解文章结构、 理解作者意图 、 评价阅读内容等。在材 料的选择上要求 阅读 内容健康 ；贴近学生生活和语言水平 ； 题材广泛 ， 体裁多样 ， 结构有变化 ； 具有思想性 、 趣味性 、 知识 泉州 ３ ２０ ） ６ ００
颖 ， 吸 引人 ， 很 学生 完 成 得 又好 又 快 。 报 刊上 原 汁 原 味 的文 用
报》 ， 等 它们 是我拓展 教学内容 、 固教学成果 、 巩 提高教学水
平 的好 帮 手 。 二、 中学 生 英文 报 的 特 点
正如宣传报道上所说 的： 一手的资讯 、 地道的英文 、 老师
某 英 文 报 刊 Ｗｉｄｗ ｆＫ ｏ ｌ ｇ 这 一 版 ， 些 文 章 简 单 ， ｎｏ ｓＯ ｎｗｅ ｅ ｄ 有
生 词少 ， 有些文 章有 一定 的难 度 ， 特别是专题练 习中涉及科 技类 的文章较难 ， 要看懂须有一定的常识 ， 还好有注解帮忙 ，
阅读 后 ， 科 学 技 术 也 有 了进 一 步 的 了解 ， 读 水 平 进 一 步 对 阅 提升。
常丰 富， 地道 的英语 、 原汁原味的文章很吸引人 ； 另一方 面， 泉州市六年来连续举 办了六届 的 “ 二十一世纪杯” 中学生 英语演讲 比赛 ， 规定演讲材料必须来 自《 十一 世纪 学生 英 二
文报》我指导的学生有多人获奖。 ， 由于我坚持使用 中学生英
文报刊辅助教学 ， 我所 教的每届 学生均能从中受益 ， 师生双 赢， 共同进步 ， 成绩优异 ， 实现教与学的最大值。 在我看来 ， 报 刊辅助教学具有 以下几方面的优点 ：
生 花 了 两 周 的时 间 从 学 校 食 堂 收 集 了 １０ ０根 用 过 的 一 次 ５０
、
阅读 报 刊 的 重要 性
２０ ０ ７年我被公 派到加拿大 的卡尔加里大学进行短期高
性筷子制作成一棵大树的故事 ，用于唤醒人们 的环保意识 ，
号 召同学们带好 自己的饭盒和筷子 ， 提倡 保护 环境 ， 爱护大 自然 。 比如通 过每一篇文章 、 再 每一个 部分 的阅读 ， 可以增加
扩 大 了词汇 量 ， 同时 也 了解 了 国 内外 的 风 土人 情 和社 会 文 化
些新词汇 ， 积少成多， 一个学期下来 ， 词汇量也就大大增加
了， 为今后阅读更难 的文章打下好 的基础 ， 有利于学生 的长
期发展。 ２ 争 洼 ． 科
中学生英文报刊的编写依据语 言学习的客观规律 ， 充分 体现不 同年龄段和不同语言水平学生 的学习特点和需求。 如
中学生英文报刊与学 生的知识水平相 当或略高 ， 内容丰 富， 有利于学生的全 面发展和长远发展 。学生通过 阅读可锻 炼他们 的独立学 习、 自主学习和合作学习能力 ， 促使学生拓
展 思 维 ， 阔 视野 。如 某 英 文 报 刊初 三 版 第 １ 期 的文 章 “ 开 １ Ａ
Ｔｅ ｏ ＭａｅＹ ｕ Ｔ ｉｋ 讲述了黑龙江省的一群初三年学 ｒｅ Ｔ ｋ ｏ ｈ ” ｎ
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等 。中高考对阅读理解能力的考核贯穿整个试 卷的始终 ， 占 了试卷分值的大头。 阅读也在各类语言水平考试 中占据 了越 来越重要的地位。 可见培养学生利用报刊提高阅读理解能力 的重要性。 在众 多的英语学习报刊 中， 比较常用的有《 我 二十
一
世纪学生英文 报》 《 、 英语辅 导报》 《 、 学英语 报》 《 、 英语周
１ ． 性 和 拓 展 性 发展
性、 文化性 、 挑战性和时代感 。 因Hale Waihona Puke Baidu ， 教师需结合实际 ， 灵活有
创造性地使用教材 ， 积极开发和利用各种课程资源 ， 如报 刊、 杂志 、 影视 、 广播 、 网络等 ， 使学生从不 同渠道 ， 以不 同方式接 触和学习英语 ， 拓展 知识 面 ， 从丰 富多彩 的学 习内容 和形 式 中去吸引学生 ， 培养他们 的学 习乐趣。 由于条件的限制 ， 二十 几年来我主要利用报刊来辅助教学 ， 并取得较好的效 果。本 文结合教学实践 ， 浅谈 自己的探索与思考 。
一
级研修 ， 其中接触较多的是听 、 、 说 读三大方 面， 特别是阅读 ，
随处 可 见 ， 处 可 得 。 在 一 些 公 共 场 所 ， 公 交 站 、 馆 、 随 如 餐 景
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中学 生英文报刊渗透思想品德教育 ， 有利 于学生形成正 确的人生 观和价值观。如介绍奥运火炬手金晶 ， 的爱国情 她 怀和身残志坚精神深深感动 了海外华人和 中国人 民； 介绍大 学生洪战辉 自强 自立 的文章 ， 很感人 。 虽然他 的家庭很贫 困， 但他没有被困难所 吓倒 ，而是靠 自己解决了学费和生活费 ， 还养 活了全家人 ， 把社 会各 界给他的捐款转捐出来 ， 他 帮助 其他人 。上区级公 开课时 ， 我用 了英文报介绍洪战辉的文章 作 为限时阅读 材料 ， 还配上一 幅他 的和他妹 妹照片 ， 题材新
２１ 第 （ ００年 ） ３期
总第 １２ ７ 期
教学科 研
英语报刊辅助阅读教学的认识与实践
黄 健 菁
（ 泉州市城东中学 ， 福建 新课标对读的教学 目的是了解信息 ， 富知识 ， 丰 欣赏 ， 获 得乐趣 ， 培养 和发展阅读技能 ， 在篇章 中学习语言知识。 它要 求学生会 略读 、 跳读 、 预测 、 理解 大意、 猜测词义 、 推断 、 阅读 细节 、 理解文章结构、 理解作者意图 、 评价阅读内容等。在材 料的选择上要求 阅读 内容健康 ；贴近学生生活和语言水平 ； 题材广泛 ， 体裁多样 ， 结构有变化 ； 具有思想性 、 趣味性 、 知识 泉州 ３ ２０ ） ６ ００
颖 ， 吸 引人 ， 很 学生 完 成 得 又好 又 快 。 报 刊上 原 汁 原 味 的文 用
报》 ， 等 它们 是我拓展 教学内容 、 固教学成果 、 巩 提高教学水
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正如宣传报道上所说 的： 一手的资讯 、 地道的英文 、 老师
某 英 文 报 刊 Ｗｉｄｗ ｆＫ ｏ ｌ ｇ 这 一 版 ， 些 文 章 简 单 ， ｎｏ ｓＯ ｎｗｅ ｅ ｄ 有
生 词少 ， 有些文 章有 一定 的难 度 ， 特别是专题练 习中涉及科 技类 的文章较难 ， 要看懂须有一定的常识 ， 还好有注解帮忙 ，
阅读 后 ， 科 学 技 术 也 有 了进 一 步 的 了解 ， 读 水 平 进 一 步 对 阅 提升。
常丰 富， 地道 的英语 、 原汁原味的文章很吸引人 ； 另一方 面， 泉州市六年来连续举 办了六届 的 “ 二十一世纪杯” 中学生 英语演讲 比赛 ， 规定演讲材料必须来 自《 十一 世纪 学生 英 二
文报》我指导的学生有多人获奖。 ， 由于我坚持使用 中学生英
文报刊辅助教学 ， 我所 教的每届 学生均能从中受益 ， 师生双 赢， 共同进步 ， 成绩优异 ， 实现教与学的最大值。 在我看来 ， 报 刊辅助教学具有 以下几方面的优点 ：
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２０ ０ ７年我被公 派到加拿大 的卡尔加里大学进行短期高
性筷子制作成一棵大树的故事 ，用于唤醒人们 的环保意识 ，
号 召同学们带好 自己的饭盒和筷子 ， 提倡 保护 环境 ， 爱护大 自然 。 比如通 过每一篇文章 、 再 每一个 部分 的阅读 ， 可以增加
扩 大 了词汇 量 ， 同时 也 了解 了 国 内外 的 风 土人 情 和社 会 文 化
些新词汇 ， 积少成多， 一个学期下来 ， 词汇量也就大大增加
了， 为今后阅读更难 的文章打下好 的基础 ， 有利于学生 的长
期发展。 ２ 争 洼 ． 科
中学生英文报刊的编写依据语 言学习的客观规律 ， 充分 体现不 同年龄段和不同语言水平学生 的学习特点和需求。 如