七年级科学下册第二章第4节光和颜色教案2新版浙教版
浙教版科学七年级下册教学课件-第4节光和颜色第2课时
当光从光密介质射入光疏介质时，若入射角大于临界角，则光在界面上发生全 反射，能量几乎全部返回原介质。
02
颜色的形成
光的色散
光的色散定义
光的色散发现
光的色散是指白光通过棱镜后被分解 成不同颜色的光谱的现象。
最早发现光的色散现象的是物理学家 牛顿，他在17世纪末进行了著名的棱 镜实验。
光的色散原理
完成课后练习题，巩固所学知识。
下节课预告
• 下节课将学习光的传播和光的合成与分解，了解 光在不同介质中的传播规律以及光的合成与分解 的基本原理。
THANKS
感谢观看
白光是由不同波长的光组成的复合光， 当白光通过棱镜时，不同波长的光折 射率不同，导致光被分解成光谱。
颜色的混合
颜色混合的定义
颜色混合是指通过不同比例的加 色混合或减色混合，将两种或多 种颜色混合在一起，得到新的颜
色的过程。
加色混合
加色混合是指将不同颜色的光线 叠加在一起，形成新的颜色的过 程。在彩色投影仪、彩色显示器 等设备中，颜色是通过加色混合
颜色成因的应用
颜色成因在日常生活和科学实验中有着广泛的应用。例如，在绘画、摄影、电影等领域中 ，人们利用颜色成因原理来创造和呈现美丽的色彩效果；在科学研究领域中，人们利用颜 色成因原理来研究物质的结构和性质。
03
光的干涉与衍射
光的干涉
光的干涉定义
光的干涉是指两束或多束相干光 波在空间某些区域相遇叠加，形
现象差异
干涉现象中，光强分布呈现明暗相 间的条纹；而衍射现象中，光波绕 过障碍物或孔隙后形成明暗相间的 条纹。
应用领域
干涉在光学仪器、测量技术等领域 有广泛应用；而衍射在光学仪器、 通信技术等领域有广泛应用。
浙教版科学七下第二章第四节光和颜色讲义设计
浙教版科学七下第⼆章第四节光和颜⾊讲义设计⼀、光源：⾃⾝会发光的（正在发光）的物体。
例如：⽕焰、太阳、闪电、萤⽕⾍、烛光、正在发光的电灯、正在播放的电视屏幕思考：⽉亮、宝⽯、镜⼦、电影屏幕等，也会亮的，它们是光源吗？光源的分类：⼆、光线的传播1、光源发出的光会在什么物质中传播呢？2、声⾳的传播需要介质，在真空中不能传播。
那么光能不能在真空中传播呢？3、光在透明物质及真空中的传播路线是怎样的？（1）⼀束激光射到空⽓中，传播路径是怎么样的？（2）⼀束激光射到⽔中，传播路径是什么样的？（3）⼀束激光射到玻璃中，传播路径是什么样的？如何形象地表⽰光的传播？注意：光线实际上是不存在的。
但光是真实存在的。
三、光直线传播的现象1、影⼦的形成：光沿直线传播过程中，遇到不透明的物体被挡住，形成暗区，所以产⽣了影⼦。
当⼈远离路灯时，影⼦会怎样变化？拓展：医⽣给病⼈做外科⼿术时，为了使⼿术部位得到良好照明，必须使⽤⽆影灯。
它是由⼗多盏灯组成。
医⽣的⼿或器械，在⼀个灯发出的光照射下可能产⽣影的区域，被其他灯发出的光照亮，于是便产⽣“⽆影”的效果。
2、⼩孔成像⼩孔成像现象说明光在均匀物质中是沿直线传播的。
⼩孔成像的像的性质：3、⽇⾷，⽉⾷4、光线准直（3）排直队要看齐思考：俗话说：“坐井观天，所见甚⼩”为什么井底观天⽐在井外观天范围⼩呢？并⽤光路图表⽰。
打雷时，雷声和闪电是同时发⽣的，但总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么？四、光的传播速度光在不同物质中传播的快慢是不同的。
在真空中光的传播最快，为3×105千⽶/秒。
在⽔中的传播速度约为真空中的3/4在玻璃中的传播速度⽐在⽔中的传播速度要更⼩1光年= 9.46×1012千⽶光年是长度单位让⼀束太阳光照射射到三棱镜上，这束光通过三棱镜后会产⽣什么现象?五、光的⾊散在盛有⽔的脸盆⾥斜着放⼀⾯镜⼦，然后，试着把太阳光反射到纸上。
不断地调整镜⼦的⾓度，在某⼀个⾓度上你可以观察到七⾊的光。
浙教版科学七下2.4《光和颜色》课件2
1、在暗室中，把红色玻璃纸挡在手 电筒前，将光照射到绿色植物，植物
将会是什么颜色？ 黑色
2、将玻璃纸换成绿色，然后照在黄 色的橘子上，橘子将变成什么颜色？ 再用绿光照绿色植物，植物将呈什
么颜色？ 黑色 绿色
红、绿、蓝三种色光混合能够产生各 种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做 光的三原色。彩色电视机画面上丰富的色 彩就是由光的三原色混合而成的。
你会算么：光在水中的传播
速度是真空中的¾ ,则光在水中的 传播速度是多大? 2.25×105千米／秒
光的传播速度
光年：是指光在一年中传播 的距离。它是长度单位,不是 时间单位,等于9.46×1012千 米.
光的传播速度
1.光在空气中传播的速度和真空中差不 多，所以我们也大略的计为3×105千 米／秒（3×108米／秒） 。
让一束太阳光照射到三棱 镜上，这束光通过三棱镜 后会产生什么现象？
三棱镜
红外线 紫外线
白纸屏
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
光的色散
太阳光穿过三棱镜可形成： 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。
1、把不能再分解的光叫做单色光。 （红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光）
2、由多种单色光混合而成的光叫复色光
光的色散
太阳光
点光源
注意：
光线是人们为了形象地表示 光的直线传播而画出的带箭头 的直线，是表示光的传播的一 种方法，实际上是不存在的。
士兵用步枪瞄准射击时， 当眼睛看到瞄准点、准星尖和 缺口三者重合时，就认为三者 处于同一直线上，这是什么道 理？
光在同一种均匀物质 中沿直线传播。
光的传播速度
光在不同物质中传播的速度 不同，光在真空中传播的速度 最快，为3×105千米／秒。
七年级科学下册 第二章 第4节 光和颜色教案2 (新版)浙
2.4光和颜色
、
难点
棱镜后也出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
我们生活的自然环境，五光十
说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。
那么，为什么在同样光源的照耀
对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。
被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。
因此，某种物体能反射什么颜色的
小实验：每个小组中的一个同学用一幅自制的眼镜，观察一张白纸。
现象交：用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是什么实验转换的？
阳光下的一张白纸，。
七年级科学下册(浙教版)教学课件：第二章 第4节 光和颜色 (2)
结论：1、小孔成象，当孔较小时， 或距离较远时，不管透光孔的形状 如何，光斑总圆形的。
结论：2、小孔成象，当孔较大时， 或距离较近时，光斑形状与透光孔 的形状相同。
动画
1.打雷时,为什么先见闪电后闻雷声?
光速比声速快。
2.短距离赛跑时,计时员为什么 见到发令枪冒烟时就计时,而不 是听到枪声才计时?
答：B
2、通过小孔所成的像的性质如何？
所成的像与成像的物体 上、下颠倒，左右颠倒，能 在光屏上承接，大小与象距 的大小有关，亮度与小孔的 大小及象距有关。
答：BA
答：c
答：c
78年，爱迪生发明了电灯，传到我 国的时候已经是20世纪初了
1939年出现了荧光灯，我们教室里的日 光灯就是
以后会有什么呢……期待……
生物光
光是直线传播的？
光在空气中传播
光在水中传播 光在玻璃中传播
在同一种均匀物质中 是沿直线传播的
那不同的物质呢？？
生活中还有哪些例子可以证明光是直线传播的呢？
生活中哪些东西会发光？
如：火柴、电灯、电视、太阳、闪电、萤火虫等等
月亮、镜子也会是亮的，它们是光源吗？ 不是！！
能自行发光的物体叫光源
动画
人造光源的发展史
• 穴居的原始人靠篝火照明和取暖
人造光源的发展史
• 后来逐渐学会了用火把
人造光源的发展史
• 2000多年前的战国，开始用油灯照明
人造光源的发展史
如：日食、月食、人影等
动画
用步枪瞄准射击时，当眼睛看到 瞄准点、准星尖和缺口三者重合 时，就认为三者处于同一直线上， 这是什么道理？
2.4光和颜色(第二课时)教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
答案：这是由于光的折射现象。当光线从空气进入水中时，光线会向法线方向偏折，即折射角度比入射角度小。因此，当我们从空气中观察水中的鱼时，实际上看到的是折射后的光线路径，从而产生了鱼向上游动的视觉错觉。
例题3：请解释为什么镜子里的人像是左右颠倒的。
答案：这是由于光的镜面反射。在平面镜中，光线的反射遵循反射定律，即反射角等于入射角。然而，由于我们习惯于从左到右阅读，所以当我们将视线与镜面垂直时，我们看到的反射光线路径与实际光线路径相反，从而产生了左右颠倒的人像。
其次，我会反思教学方法和策略的使用。我使用了讲授法结合实验演示，但是有些学生对实验的观察和理解不够深入。我需要考虑如何更好地结合学生的实际情况，使用更适合他们的教学方法。可能的改进措施包括更多地使用互动式教学方法，如问题解决、案例研究等，以提高学生的理解和参与度。
再次，我会反思媒体的使用。我使用了多媒体教学资源，如动画、视频和图片，以帮助学生直观理解光的传播、反射和折射现象。然而，我发现一些学生对于多媒体的注意力大于对课堂内容的关注。我需要更好地利用媒体资源，而不是让它分散学生的注意力。可能的改进措施包括更有效地利用媒体资源，例如，在关键概念上使用动画和视频，而在实验演示时则更注重学生的观察和参与。
课堂小结，当堂检测
1.光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播，光在不同介质中的传播速度不同，当光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
2.光的反射：光在物体表面发生反射，分为镜面反射和漫反射。镜面反射是指光在平滑表面上的反射，漫反射是指光在粗糙表面上的反射。
3.光的折射：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变，称为折射现象。折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射角和折射角的正弦比为常数，称为折射率。
浙教版七年级下册 2.4 光和颜色 讲义设计
科学辅导讲义课题第4节光和颜色第1课时光【探究新知】新知一光源1.光源：自身会的物体。
太阳光源,月亮光源，未点亮的灯光源。
2.光线:用来表示光的传播路线和方向的带箭头的直线。
新知二光的直线传播1.传播规律:光在同一种物质中是沿传播。
2.规律应用:小孔成像、日食、月食、影子等都是因光的传播而形成的。
3.光学仪器:枪支中的瞄准仪。
新知三光速1.光在不同介质中传播的速度不同。
2.在真空中光的传播速度最大，为 m/s。
空气中的光速接近真空中的光速。
3.光在水中的传播速度约为真空中光速的3/4。
[说明]光在一年的时间里传播的距离为1光年，1光年≈9.46×1012km第2课时光的色散和物体的颜色【探究新知】新知一光的色散1.光的色散现象:太阳光穿过三棱镜被分解成七色光的现象称为光的色散。
2.单色光:不能再分解的光叫作单色光。
3.复色光: 由单色光混合面成的光叫作复色光。
4.白光:由七种单色光混合而成。
新知二物体的颜色1.透明物体的颜色:由它的色光决定。
有色的透明物体只透过与它本身颜色_______ 的光，而其他颜色的光都被它。
2.不透明物体的颜色:由它的色光决定。
有色的不透明物体只反射与它本身颜色___________的光，而其他颜色的光都被它吸收。
3.光的三原色:自然界中、、三种色光混合能够产生各种色彩，因此它们被称为光的三原色。
[注意]白色的物体反射所有颜色的光；黑色的物体所有颜色的光。
新知三看不见的光1.不可见光:红外线和紫外线都属于不可见光。
2.红外线:在太阳的光谱中，把红光之外的光叫作红外线。
红外线具有热效应，具体应用有红外线遥控器、红外线探测器、红外线夜视仪等。
3.紫外线:在太阳的光谱中，把紫光之外的光叫作紫外线。
紫外线能使荧光物质发光、消毒灭菌等。
【课堂小结】。
浙教版科学七年级下册2.4光和颜色第2课时
色光颜 色
衬衣颜色
白衬衣 黑衬衣 红衬衣 绿衬衣 蓝衬衣
白光 白
黑
红
绿
蓝
红光 红
黑
红
黑
黑
绿光 绿
黑
黑
绿
黑
蓝光 蓝
黑
黑
黑
蓝
新知讲解
思考与讨论3:当只用一束绿光( 或其他非红色的光 )照射红苹果时，红苹 果会呈现什么颜色？
用一束绿光 ( 或其他非红色的光 ) 照射红苹果时红苹果呈现黑色。 红苹果只反射红色光，而其他颜 色的光几乎都被吸收了。
红外线直角仪
新知讲解
人们模仿响尾蛇制成了一种红 外制导导弹，导弹上的红外装 置可以引导导弹追踪热的目标 ，对其进行有效攻击。
新知讲解
2.紫外线 （1）紫外线的作用 ①紫外线能使荧光物质发光。
紫外线验钞机
人民币上有用荧光物质 印的字，我们会看到人 民币上有在日光下看不 到的文字。
新知讲解
②紫外线能杀死微生物，常被人们用来消毒灭菌。
紫外线灯来灭菌。
紫外线消毒柜
新知讲解
③照射适量的紫外线，有助于人体健康，但照射过量的紫外线，会 使人皮肤变黑，诱发皮肤癌。 ④紫外线可使照相机胶片感光，因而可利用紫外线摄影。 （2）紫外线的来源 自然界中的紫外线主要来源于太阳。 臭氧层吸收大部分来自太阳的紫外线。保护了地球生物不受紫外线 的伤害，因而保护地球臭氧层不被破坏具有重要的意义。
新知讲解
二、物体的颜色 大自然中的物体多数都不是光源，那么，它们为什么会有五颜六 色呢？
鲜艳花朵
红色玻璃
新知讲解
探究活动1：透明物体的颜色
让太阳光经三棱镜分解 后的彩色光带，先后透 过红、蓝、绿三种有色 玻璃片后，你在白纸上 依次看到了什么颜色？
浙教版七年级科学下册教学设计_242光和颜色
光和颜色（二）初中科学（浙教版）七年级下册第二章第4节第2课时教学内容第4节光和颜色（二）浙教版内容分析（教材处理）第二课时内容主要包括光的色散、不可见光、颜色等内容，这部分内容必须以实验与生活实例为基础，让充分的事实去“说话”，从而形成科学的现实主义事实观。
教学目标知识与技能通过观察了解太阳光的组成；知道不透明物体和透明物体的颜色的成因。
通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光；知道看不见的光：紫外光和红外光；知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。
过程与方法通过观察光的色散实验及色光照射透明与不透明物体表面的实验，分析色散实验的规律及色光在不同物体上的发生反射、透射后的物体颜色，形成以实验现象归纳总结的方法。
情感、态度及价值观通过观察光的色散实验及色光照射透明与不透明物体表面的实验，认识自然界各现象的奥妙，树立科学的实验观。
教学重点白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因教学难点理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因教学用具教师准备：三棱镜、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、电视摇控器一个、三块玻璃（红、绿、蓝）。
情境设置情境一：雨过天晴有时会出现美丽的彩虹,你知道它是怎样形成的吗?下面模拟彩虹实验。
让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。
找一找墙上出现了几种颜色？情境二：（演示）用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是以什么实现频道转换的？情境三：你知道验钞机是利用什么原理的？情境四：（讨论）你知道红外线与紫外线哪能些应用吗？情境五：（演示实验1）实验一：让太阳光透过纸板的圆孔,照到白纸上,先后将红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在纸板上，你在白纸上依次看到了什么颜色？（演示实验2）分别使用红、绿、蓝、黑、白五种颜色的纸屏，直接接受经棱镜色散后的彩色光，观察纸屏上分别出现什么颜色的条纹？情境六：1．在暗室中，把红色玻璃纸挡在手电筒前，将光照射到绿色植物，植物将会是什么颜色？2．将玻璃纸换成绿色，然后照在黄色的橘子上，橘子将变成什么颜色？再用绿光照绿色植物，植物将呈什么颜色？教学过程边教边悟情境一：雨过天晴有时会出现美丽的彩虹,你知道它是怎样形成的吗?下面模拟彩虹实验。
浙教版初一科学七年级下册2.4第4节《光和颜色》教学设计
第四节光和颜色【教学目标】：知识目标：1、明确什么是光源，能确认生活中常见光源。
2、知道光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。
能列举出生活中利用光的直线传播的例子，并进行解释。
3、记住真空中的光速。
4、了解光的色散，知道白光是复色光。
5、确认红外线、紫外线的存在，知道他们在生活中的常见应用。
6、了解物体的颜色是怎样形成的。
能力目标：1、提高探究能力，要求学生能在教师的引导下对问题进行有序探究，得出结论或作出解释。
2、学习分析归纳的科学方法，逐步提高分析问题，解决问题的能力。
情感目标：1、在主动探究学习中，激发学习热情，体验解决问题后的愉悦，逐渐养成乐于思考，乐于动手实践的科学学习习惯。
【重点与难点】：光的直线传播、光的色散、物体颜色的形成。
【教学准备】：手电筒、牛奶水、玻璃杯、激光教鞭、玻璃砖、小孔成象演示装置、课本P22图1-30、P23图1-33实验装置、橘子【教学过程】：第一课时（一）新课引入：设问：在一个黑暗的教室中间能否看清黑板上的标题？思考：人为什么在漆黑的屋子里看不见物体？小结：人要想能看见物体必须有光射到眼睛里。
只有五彩缤纷的光射入我们的眼睛，我们才能看到丰富多彩的世界。
（二）新课学习：一．光源1、提出问题：你知道我们周围那些物体能发光吗？（要求学生举例子）学生举例：太阳、电灯、燃烧的蜡烛、手电筒、月球、钻石、荧火虫2、想一想：你们所说的物体都是自己能发光的吗？（要求学生作出判断）3、小结：光源：通常我们把正在发光的物体叫做光源。
且光源是自身能发光的物体。
4、思考：月亮是光源吗？刚才我们讲到的哪些是光源？钻石是光源吗？黑板上的字能看到是光源吗？小结：光源是指自己能发光，能看到的物体并不一定是光源。
过渡：声音的传播要依赖于介质，声音在介质中以波的形式传播，同样光源发出的光也能在空气、水、玻璃等物质中传播，你能举出一些例子吗？生：水在水中也能看到物体；空气：看见各种物体；玻璃透过玻璃可以看到物体。
2.4光和颜色(第1课时)(教学教学设计)七年级科学下册同步备课系列(浙教版)
3. 虚拟实验室：利用虚拟实验室进行在线实验操作，让学生在虚拟环境中完成实验，培养其实验操作能力。例如，在学习光的色散时，可以利用虚拟实验室让学生在线操作，观察彩虹的形成过程。
当堂检测：
1. 请简述光在空气和真空中的传播速度。
2. 请解释光的反射定律和平面镜成像的原理。
3. 请说明光的折射定律，并举例说明。
4. 请描述光的色散现象，并解释彩虹的形成原理。
5. 请解释颜色的三原色理论，并说明颜色混合的原理。
答案：
1. 光在空气和真空中的传播速度分别为3×10^8 m/s和2.99×10^10 m/s。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 《光学的故事》：一本介绍光学发展历史的书籍，讲述了从古至今光学领域的重要发现和发明。
- 《色彩的魅力》：一本关于色彩应用和设计的书籍，探讨了色彩在艺术、设计、心理学等领域的应用。
- 《光学实验手册》：一本包含光学实验的书籍，提供了多种光学实验的设计和操作步骤。
- 《光的奇迹》：一部介绍光学现象的纪录片，展示了光的传播、反射、折射、色散等现象的奇妙之处。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握光的传播、反射、折射和色散等现象。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验光的传播、反射、折射和色散等现象。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。首先，对于光的折射定律的理解，部分学生仍然存在困难。在未来的教学中，我需要更加注重讲解的深入性和直观性，通过更多的实例和实验，帮助学生更好地理解这一概念。
2-4光和颜色(讲义)-2023-2024学年七年级科学下册同步精品讲义(浙教版)
浙教版七年级下册第二章第4节光和颜色【知识点分析】一.光源1.光源：能发光并且正在发光的物体。
2.光源的分类：（1）自然光源：太阳、萤火虫、发光的水母等。
（2）人造光源：电灯、蜡烛、篝火二.光的传播1.光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播；2.光沿直线传播的应用（1）打靶的三点一线（2）小孔成像原理：（3）日食与月食的形成（4）激光准直（5）影子的形成（6）管中窥豹、一叶障目、井底之蛙等词汇描述的都是光的直线传播3.光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；（是理想化物理模型，非真实存在）三.光速1.真空中光速是宇宙中最快的速度：c=3×108m/s=3×105 m/s;2..光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）四.光的色散1.单色光与复色光(1)单色光:不能再分解的光。
(2)复色光:由多种单色光混合而成的光。
2.光的色散实验（1）实验内容：1666年，英国物理学家牛顿做了色散实验，让太阳光穿过一条狭缝，射到三棱镜上，从棱镜另一侧的白纸屏上可以看到一-条彩色的光带，这就是光的色散现象。
（2）偏折情况：红光偏折角度最小，紫光偏折角度最大。
各色光偏折的程度从小到大按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列五.物体的颜色1.看到物体的原因：眼睛接收到了物体反射出来的光。
2.不同颜色物体反射不同光：白色物体反射所有照射到的光，黑色物体吸收了所有照到的光，不同颜色的物体反射该颜色的光，不同颜色的玻璃只能透过该颜色的光。
3.光的三原色：人们发现，红、绿、蓝三种色光混合能够产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色。
彩色电视机画面上丰富的色彩就是由光的三原色混合而成的。
六．看不见的光1.红外线（1）红外线具有热效应：太阳的热主要是通过红外线的形式传到地球上的。
【中小学资料】七年级科学下册 第二章 第4节 光和颜色教案2 (新版)浙教版
2.4光和颜色
、
难点
棱镜后也出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
我们生活的自然环境，五光十
说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。
那么，为什么在同样光源的照耀
对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。
被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。
因此，某种物体能反射什么颜色的
小实验：每个小组中的一个同学用一幅自制的眼镜，观察一张白纸。
现象交：用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是什么实验转换的？
阳光下的一张白纸，。
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2.4光和颜色
课题 2.4光和颜色（2）日期
教学目标1、通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光
2、了解光的三原色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色
3、了解颜料的三原色：红、黄、蓝
4、知道看不见的光：紫外光和红外光
5、知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因
重点难点分析白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因
理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因
课程资源
的准备
教学预设调控对策
[准备引入]
打开窗帘让学生判断射入的光是什么颜色的？
[课题揭示]让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。
同时观察泡泡的颜色？
展示图片：彩虹图片
演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。
[新课展开]
四、光的色散
提问：白色的太阳光，经过三棱镜和肥皂泡后，为什么会出现七色色呢？经过三棱镜后也出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？
讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的；生活中的哪个现象就是光的色散现象？——彩虹
观察：让学生用放大镜观察电视屏幕上的颜色。
能看到几种颜色。
太阳光的组成——太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）不同。
五、物体的颜色
5.1不透明物体的颜色
展示图片：展示几幅有关各种物体颜色的图片
讲述：我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有
各自的色彩。
可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。
这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。
那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？
1、看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼镜，看到的就是哪种颜色。
小游戏
找一找墙上出现了几种颜色？
动画演示：光的三原色及二色、三色的混合色。
课件演示：颜料三原色的混合结果。
回忆：耳能听到所有频率的声音吗？20——20000HZ
2、太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。
不同的物体，对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。
被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。
因此，某种物体能反射什么颜色的光，在我们看来，它就具有什么样的颜色。
演示：课件演示各种光的反射与颜色的关系。
讨论：现在你能说说：红色的花为什么会呈红色？白色的衣服为什么呈白色？黑色的布为什么呈黑色？
那么透明物体的颜色形成的原理也是这样的吗？
小实验：每个小组中的一个同学用一幅自制的眼镜，观察一张白纸。
现象交流：思考：你认为透明物体的颜色的形成，是因为对太阳光的反射还是某种色光能透过形成的。
透明物体的颜色：决定光透过的颜色，能透过什么颜色的光，就显示什么颜色。
如：红色透明体只能透过红光。
观察：我们的教室玻璃窗用的是什么颜色的玻璃？你知道其中的原因吗？
思考：你有没有见过家里的阳台上用的是蓝色玻璃？白天你在室内是感到亮还是较暗？为什么呢？家里物体的颜色有变化吗？
5.2、光的三原色——红、绿、蓝
讲述：电视屏幕上只能观察到三种颜色：红、绿、蓝。
但是我们却能看到更多的七色。
这是怎么回事呢？
红、蓝——品红色红、绿——黄色绿蓝——青色红、绿、蓝——白色六、看不见的光
演示：用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是什么实验转换的？
问：你看到红外线了吗？它确实存在吗？
讲述：人的眼能看到光也是有一定范围的。
资料：红光外侧存在一种人眼看不见的光，这种光具有明显的热效应，经过大量的资料证明，这就是红外线。
问：你知道验钞机是利用什么原理的？举例说明：请你再举出一些有关紫外光的例子。
紫外线——在紫外光以外还有一种看不见的光。
讨论：你知道红外线与紫外线哪能些应用吗？
红外线的应用：红外测温仪；红外夜视仪、红外遥感、红外摄像仪、红外望远镜紫外线的应用：荧光效应、杀菌、消毒的作用）
小实验：每位学生用自己做的有色眼镜观察放于太阳光下的一张白纸，观察白纸呈什么颜色？
板书设计
作业布置：课后练习与作业本
课后
反思。