记叙文写作变式训练

第二招第二式：写好情节变化的节点——材料的
详略处理和转换技巧
• 以情节设计2为例的情节转换技巧：回到家，母亲先不 骂“我”，餐桌上打我——我冲进书房里哭——母亲送 宵夜——母子（女）和解。 • 分析：首先，为什么要安排“母亲先不骂我”却在“餐 桌上打我”？由“不骂”到“打”是一个很出乎意料的 情节变化，如果铺垫不到位，就会像“原始材料”中那 样“突兀怪异、令人费解”。其次，挨打后我很委屈， 是什么原因消除了我的委屈、化解了我对母亲的怨恨， 完成我对母亲由怨恨——原谅——理解——敬爱的情感 转换过程？再次，打“我”后母亲会怎么样？如何表现 母亲的心理变化？（因为不能直接描写）
第二招第一式：写好人物活动的背景
• ①周末的傍晚。我坐着公交车回家。 • 修改理由：这个时间安排更符合东莞一般初三学生的实 际情况，既清楚又合理。 • ②一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。回到 家，我没有敲门，轻轻地推门而入。老妈已经在厨房里 忙绿着。我轻轻地叫了一声“妈”，老妈只回头看了我 一眼，算是答应了，我知道，老妈已经从班主任的短信 里知道了我这次考试的惨败。我赶紧溜回书房，等着老 妈的数落。 • 修改理由：这一段文字是“黎明前的黑暗”，是“大战 前的平静”，也是人物活动的“背景”，它对后面的情 节发展和人物性格都有“决定性”作用，是全文的“定 调”。（注意文中的红色字体）
中考记叙文高分训练策略
作文“秘招”诠释
• 前言： • 作文秘籍就像武功秘籍，首先要背下来， 铭刻在心，达到“意到招到”的境界。也 就是说，同学们一定要强化“好作文意 识”，一提起笔就要想到“好作文的基本 要求”。否则就永远走不出原来的老路， 也就很难有什么提高。
记叙文写作的三大“密招”
• • • • • • • • • • • 第一招：大处着眼: 第一式：定一个积极的调。 第二式：写两条变化的线。 第三式：成三块立体的面。 第二招：细处着手： 第一式：写好人物活动的背景。 第二式：写好情节变化的节点。 第三式：写好如影随形的情感。 第四式：写好人物鲜明的性格。 第五式：写好文章独到的感悟。 第三招：移花接木。
第二招第二式：写好情节变化的节点——材料的
详略处理和转换技巧
• ④我趴在桌子上哭，又趴到床上哭。可委屈却像洪水一般积蓄着。 我想还是打开电脑去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违了的 电脑桌面出现了——那是我特意设置的一张全家福照片。
• 修改理由：反复写“哭”是为了强调“我”挨打后的委屈，把情 绪写到极致，为“开电脑”蓄势。因为总不能一直“哭”下去啊， 再说，随着时间的推移，人的情绪是会转移和变化的。这个时候 最可能的情节发展还有什么呢？（大家思考一下）
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第一招：大处着眼
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第三式：成三块立体的面（结合材料简要分析） 形式上：背景、事件、议论（抒情）。 内容上：情节、情感、感悟。 结构（段落安排）上：全文5-7段。其中第一段： 开头，交代事件发生的背景和人物活动的背景。 第2-4（6）段：故事的发生、发展和高潮，穿插 情感和心理描写。5（7）段：议论抒情，书写感 悟，升华主题（可以委婉巧妙，也可以直接鲜明 点题）。
第一招：大处着眼
• 第一式：定一个积极的调（结合材料简要分析）
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1.为文章主题定调。（积极、健康） 2.为人物身份定调。（职业特点和文化层次） 3.为人物性格定调。（性格鲜明、主次分明的正面形象） 4.为文章写法定调。（常见写法：渐进式、先抑后扬式） 5.为材料布局定调。（记叙的顺序和材料的详略） 6.为背景描写定调。 （渲染烘托人物性格、推动情节发展） 7.为情节变化定调。（一波三折，轻波微澜） 8.为情感变化定调。（紧扣情节，升华主题） 以上八个“定调”是在动笔之前就需要思考的，否则行 文就不能前后一致。
• 1.出去找同学玩。但是刚哭过的眼睛会暴露自己的秘密。
• 2.哭过之后睡着了，直到妈妈来送饭叫醒“我”。这也有点没心 没肺的，两三岁的时候还差不多，因为越小越容易忘记事情。
• 3.就是玩电脑。这很符合初三孩子的心态，也有一点赌气的成分 在里面，最合情合理。
第二招第二式：写好情节变化的节点——材料的
实战操作演练
• 原始材料：下面是初三某同学作文中的一个片段。 下面我们根据这个片段，运用我们总结的方法进 行修改训练—— • 那次期中考试，我的成绩一落千丈。母亲便很生 气地训斥我。我不服气，便顶撞了母亲，母亲狠 狠地打了我一巴掌。我便冲到房间哭起来。中午， 母亲敲门送饭给我，我深深感受到母亲是多么爱 我。 • 基本分析：上面的材料中核心事件已经清楚，需 要思考的问题是：如何给文章定调？设置什么背 景？表现什么主题？构思什么情节？
第一招：大处着眼
• • • • 第二式：写两条变化的线（结合材料简要分析） 1.情节线： 故事发生的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 故事发生的过程：发生（背景渲染、穿插与过渡）—— 故事的发展（穿插、铺垫、伏笔、过渡）——故事的高 潮与结尾（照应与特写、议论与抒情）。 重点与难点：写好情节的转折点（契机），运用好时间 和空间的转换。 2.情感线： 在景物描写和人物描写中渗透情感。 在情节发展变化中描写心理感受。
第二招第二式：写好情节变化的节点——材料的详略
处理和转换技巧
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回家（材料）
• ①周末的傍晚。我坐着公交车回家。 • ②一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。回到家，我没有敲门，轻轻地推门 而入。老妈已经在厨房里忙绿着。我轻轻地叫了一声“妈”，老妈只回头看了我一眼， 算是答应了，我知道，老妈已经从班主任的短信里知道了我这次考试的惨败。我赶紧 溜回书房，等着老妈的数落。 • ③爸爸不在家。妈妈的责骂并没有如期而至。“吃饭吧。”妈妈的声音并不大。妈妈 帮我夹了一碗的菜，却坐着一动不动。“这次考试——”我小心翼翼地试探着。没想 到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊？……” “你老实说，是不是谈恋 爱了？” “谈恋爱又怎么啦？”——“啪”，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而 且是狠狠地一巴掌。我把碗一摔，嚎啕着冲进了房间。 • ④我趴在桌子上哭，又趴到床上哭。可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑 去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违了的电脑桌面出现了——那是我特意设置的 一张全家福照片。 • ⑤从小至今，妈妈是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上妈妈那张幸福的脸上： 一幕幕快乐的回忆，一个个开心的的故事，像电影一样在我的脑海里闪过，给我委屈 的洪水掘开了一道口子。 • ⑥“笃——笃——笃。”是敲门声。我懒得搭理。接着又是轻轻的三下。我站起来犹 豫着。当敲门声第三次响起的时候，我轻轻地打开了门。母亲端着一碗混沌放在我的 书桌上，看了我一眼，默默地走出了房间。那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品着 母亲做的混沌，心里暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！
第二招第二式：写好情节变化的节点
• 本文的情节发展有以下几种可能，需要我们根据 对文章的人物定位和主题定位来选择： • 1.回到家，母亲先骂我再打我——我冲进书房里 哭——母亲送饭——母子（女）和解。 • 2.回到家，母亲先不骂“我”，餐桌上打我—— 我冲进书房里哭——母亲送宵夜——母子（女） 和解。 • 3.回到家里，母亲先骂我再打我——我冲进书房 里哭——母子（女）不欢而散。
Hale Waihona Puke Baidu
详略处理和转换技巧
• ⑤从小至今，妈妈是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上妈 妈那张幸福的脸上：一幕幕快乐的回忆，一个个开心的的故事， 像电影一样在我的脑海里闪过，给我委屈的洪水掘开了一道口子。 • 修改理由： 生活中有很多“偶然”可以改变人的命运。这在作文 构思中叫做“善用巧合”。俗话说得好：“无巧不成书。”可见 “巧合”是构思文章的重要手段。“巧合”必须合乎情理、和乎 逻辑。一个懂事的孩子把“全家福”放在电脑桌面上，我觉得是 完全可能的，也就合情合理。这一“巧合”正是该文情节变化的 重要转折点：它唤醒了“我”对美好童年的回忆、对年轻的美丽 妈妈的回忆、对一家子和睦幸福的回忆。正是这些“回忆”冲淡 了我的“委屈”，让我的情绪由委屈到平静再到谅解。这样， “我”的形象也开始变得懂事、可爱——这一点很重要：评卷老 师总是喜欢懂事、可爱的孩子，因为他们很多人就是母亲或父亲。 当你把自己和评卷老师的距离拉近了的时候，老师一定舍得给你 高分的。
第二招第二式：写好情节变化的节点——材料的
详略处理和转换技巧
• ③爸爸不在家。妈妈的责骂并没有如期而至。“吃饭吧。”妈妈 的声音并不大。妈妈帮我夹了一碗的菜，却坐着一动不动。“这 次考试——”我小心翼翼地试探着。没想到却一下子点燃了妈妈 的怒火。“你怎么回事啊？……” “你老实说，是不是谈恋爱 了？” “谈恋爱怎么啦？”——“啪”，我的脸上火辣辣的。 妈妈打我了，而且是狠狠地一巴掌。我把碗一摔，嚎啕着冲进了 房间。 • 修改理由：妈妈一直隐忍不发，是因为不想“我”吃不好饭，也 在寻找机会。“我”也一直在忍，心虚和侥幸心理让我试图试探 妈妈的反应。而妈妈的突然爆发正是因为前面一直在隐忍。而 “我”的很不理智的冲撞则是点燃妈妈怒火的导火索。有了这些 反复的铺垫，情节的变化才显得合情合理。 • 这段文字的难点在于对话描写：既写出妈妈最担心的问题，又简 洁而有层次地推动情节发展。这需要对生活有细致的观察和深入
第二招第二式：写好情节变化的节点——材料的详略
处理和转换技巧
• 以情节设计2为例的详略处理：回到家，母亲先不骂 “我”，餐桌上打我——我冲进书房里哭——母亲送宵 夜——母子（女）和解。 • 一般处理：详写：母亲打“我”——母亲送宵夜——和 解（如果突出“母亲打我”的细节，不但会损害母亲的 形象，还会让前后情节的变化形成冲突，使情节的转换 不能水到渠成。） • 我的处理：详写：哭的细节、敲门和开门的细节。 • 细节1：哭（一个人在房间里哭的时候，是可以发生很 多事情的，找到一个巧妙的联想点，借助时间和空间的 转换来舒缓“我”的情绪，从而完成对母亲由“恨”到 “敬”的情感转换过程） • 细节2：敲门和开门（以动作描写和心理描写来表现人 物细微的心理变化，完成情节和情感变化的自然转换）
第二招第二式：写好情节变化的节点——材料的
详略处理和转换技巧
• ⑥“笃——笃——笃。”是敲门声。我懒得搭理。接着又是轻轻 的三下。我站起来犹豫着。当敲门声第三次响起的时候，我轻轻 地打开了门。母亲端着一碗混沌放在我的书桌上，看了我一眼， 默默地走出了房间。那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品着母 亲做的混沌，心里暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！（全 文约550字） • 修改理由：妈妈第一次打了已经读初三的孩子之后，会是什么心 情呢？（打在孩子身上，痛在自己心上）。我们在文章里是不能 直接描写的，但是，我们可以通过妈妈的动作和神态表现出来。 “三次敲门送混沌”就是母亲对挨打后的孩子的试探，也是对自 己打孩子的歉疚之情的表现。而“我”没有马上开门，也是我的 情绪需要一个合理的缓冲时间。这一段是双方微妙心理变化的表 现，双方都会对对方进行仔细观察。因此要写得很细腻而真实。 下笔之前需要反复揣摩和想象，充分调动自己的生活体验，字斟 句酌，才能写出味道来。
第二招：细处着手 • 细处着手：就是要写好记叙文的各 个环节。
• 在对“好作文”有了基本认识的基础上， 按照“好作文”的具体要求（不是抽象要 求），对具有代表性的病文进行反复的、 精雕细刻式的修改，在反复的修改中体会 每一种写作要求的实践过程，从而掌握基 本的写作方法。 • 集体要求如下——
第二招第一式：写好人物活动的背景
• “背景”的写作要求： • 把时间、地点和环境写具体：为故事发生和人物活动提 供一个最合适的背景。同时，也为全文的写作定调。 • 以“原始材料”为例的背景写作思路： • 关于时间：原文是交代不准确的，只有“中午”一词。 那么，这个时间的选择就很不科学，让人疑问丛生。时 间可以有变化，也可以“定格”。本文的时间安排最好 是“周末放学时间和晚上”。时间选择有很多奇妙的作 用，需要在训练时揣摩。 • 关于地点和环境：地点和环境可以变化，也可以不变化。 按照变化的思路安排，可以是“放学路上”和“家里”。 按照不变化的思路来安排，就只能是“家里”。但是， “家里”还有客厅、书房、阳台等空间是可以充分利用