白血病教案
白血病教学课程设计
白血病教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解白血病的定义、病因、分类及基本症状；2. 学生能掌握白血病的诊断方法和常用的治疗方法；3. 学生了解白血病的预防措施和我国相关政策。
技能目标：1. 学生能够通过查阅资料、课堂讨论等方式，搜集和分析有关白血病的信息；2. 学生能运用所学知识，设计出预防白血病的宣传海报或小册子；3. 学生能够运用批判性思维，评估白血病患者在生活中可能遇到的问题，并提出解决方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对白血病患者关爱、尊重和理解的正确态度，提高社会责任感；2. 学生认识到预防疾病的重要性，树立健康生活方式的价值观；3. 学生通过学习白血病相关知识，培养科学精神，增强对医学科学的兴趣。
本课程针对初中年级学生，结合学生年龄特点，注重培养其信息搜集、分析、评估能力，以及情感态度价值观的塑造。
课程设计紧密围绕教材内容，强调实用性，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高自身综合素质。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 白血病的基本概念：病因、分类、症状及发病机制；2. 白血病的诊断与治疗：实验室检查、影像学检查、骨髓穿刺及常见治疗方法；3. 白血病的预防与控制：生活方式、疫苗接种、环境污染与白血病关系；4. 白血病患者的生活关怀与心理支持：家庭、学校、社会对患者的关爱与帮助；5. 我国白血病相关政策及医疗资源介绍。
教学内容依据教材相关章节进行组织，具体安排如下：第一课时：白血病基本概念的学习，包括病因、分类、症状及发病机制；第二课时：白血病的诊断与治疗方法的学习，重点掌握实验室检查和骨髓穿刺；第三课时：白血病的预防与控制，关注生活方式、疫苗接种等方面；第四课时：白血病患者的生活关怀与心理支持，培养学生关爱患者的情感；第五课时：介绍我国白血病相关政策及医疗资源，提高学生的社会责任感。
白血病课件PPT教案
(3)强化治疗(intensification therapy) • 采用高剂量化疗或不同的无交叉反应
化疗药进行治疗，以更大限度地杀灭 白血病细胞。 (4)维持治疗(maintenance therapy) • 采用低剂量间隙化疗，使病变持续长 期缓解。
37
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* 诱导缓解 (induction therapy)：尽可能多地杀灭白血病 细胞，使骨髓的造血功能恢复正常。急性白血病治 疗前体内白血病细胞数约有 1010- 12个，达到完全缓 解后仍有106- 8个。
造血细胞的增殖与分化
造血干细胞
( 造血祖细胞)
↓ 髓系祖细胞
↓ 淋巴系祖细胞
红细胞
↓ 粒细胞
单核细胞
巨核细胞
↓ 淋巴细胞
原始红细胞 原始粒细胞 原始单核细胞 原始巨核细胞 原始淋巴细胞
↓
↓
↓
↓
↓
早幼红细胞 早幼粒细胞 ↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
↓
中幼红细胞 中幼粒细胞 幼稚单核细胞 幼稚巨核细胞 幼稚淋巴细胞
肾病，少尿、无尿、急性肾功能衰竭。
* 别嘌呤醇 0.1 口服 3/日 抑制尿酸合成。* 大量饮水促进排泄。
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第33页/共53页
2.高白细胞瘀滞症
• 主要指WBC增高，达>100~200×109/L，产 生白细胞淤滞(leukostasis)。
• 症状包括：①弥散性肺浸润，呼吸窘迫， 低氧血症；②CNS血栓栓塞、出血；③低 血K+，酸中毒，高尿酸血症，肾功能不 全。
(PML)/维甲酸受体基因(RARa)重排，见于90%以 上的M3（见图１）。 • 急粒M2→t (8, 21)，形成AML1/ETO融合基因，见 于M2（见图２）。 • 急淋(L3) → t (8, 14)，异常c-myc基因。 • 某些急淋→可有t(9, 22)，BCR/ABL融合基因
2024年内科学课件慢性淋巴细胞白血病CLL
2024年内科学课件慢性淋巴细胞白血病CLL一、教学内容本节课我们将学习内科学教材第十一章关于血液系统疾病的内容，特别是慢性淋巴细胞白血病（CLL）的详细知识。
具体内容包括CLL的定义、病因、病理生理、临床表现、诊断标准和治疗方法。
二、教学目标1. 理解慢性淋巴细胞白血病的概念、病因和病理生理机制。
2. 掌握慢性淋巴细胞白血病的临床表现、诊断标准和治疗方法。
3. 提高学生分析病例、制定合理治疗方案的能力。
三、教学难点与重点教学难点：慢性淋巴细胞白血病的病理生理机制、诊断标准和治疗原则。
教学重点：慢性淋巴细胞白血病的临床表现、诊断方法和治疗方案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个慢性淋巴细胞白血病的病例，引发学生对疾病的好奇心和兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍慢性淋巴细胞白血病的定义、病因和病理生理机制。
b. 讲解慢性淋巴细胞白血病的临床表现和诊断标准。
c. 阐述慢性淋巴细胞白血病的治疗原则和常用治疗方法。
3. 例题讲解：分析一个慢性淋巴细胞白血病的病例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生根据病例，制定相应的治疗方案。
六、板书设计1. 慢性淋巴细胞白血病（CLL）2. 主要内容：a. 定义、病因和病理生理b. 临床表现c. 诊断标准d. 治疗方法3. 案例分析：慢性淋巴细胞白血病病例七、作业设计病例描述：（此处省略病例内容）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解慢性淋巴细胞白血病的最新研究进展和治疗方法，提高学术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：慢性淋巴细胞白血病的病理生理机制、诊断标准和治疗原则。
2. 例题讲解：分析一个慢性淋巴细胞白血病的病例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 随堂练习：让学生根据病例，制定相应的治疗方案。
4. 作业设计：分析病例并制定治疗方案。
白血病教案实用文档
白血病教案实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）南华大学附二医院教案授课对象临床医学专业授课内容白血病授课时数3学时一、教学目的：1、掌握本病的临床表现、实验室检查及诊断依据2、熟悉本病的治疗原则、方法、预防3、了解本病的发病因素、发病率、分类二、教学重点：FAB分类法、诊断与治疗.三、教学难点：急性白血病的化疗。
四、教学方法：多媒体教学,尽可能多配合使用骨髓细胞图片，并结合临床讲授.五、教具:七、思考题：1。
白血病的临床表现；2。
白血病的诊断标准；3. 各种化疗药物的不良反应；4、各种类型白血病的化疗方案；八、设计版书提纲：详见多媒体。
九、参考书：l、王风计主编血液病治疗学2、沈迪主编临床血液病学3、中华血液病学杂志参考文献:十、课后分析:通过多媒体教学,重点突出,条理清楚,学生通过多媒体图片对教学内容印象更深刻.乐至县劳动镇中心小学一年级二班疾病防控教案教学目标1、知识与技能目标：（1)、通过教学，使学生知道春季节常见的传染病。
初步知道这些传染病是通过空气传播的。
(2）、通过教学使学生知道预防传染病的主要方法，并养成良好的个人卫生习惯。
2、过程与方法目标：通过对教学资料的观察分析,培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标：通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
教学重难点：知道怎样预防春季传染病教学过程一、导入新课。
师：寒冷的冬天过去了，万物复苏了。
但春天刚刚来到，天气还较冷，不时有冷空气南下，这个季节是传染病流行的季节，比如说感冒是常见的呼吸道传染病.为了更好地预防疾病、治疗疾病,使每个人更健康幸福地生活,就需要我们对春季传染病有充分的了解。
这节课让我们来共同关注春季传染病及其预防。
二、学习新课。
师：谁得过感冒的?感冒时有什么感觉呢? （学生讨论，自由发言）师：请同学们能说说感冒是怎样传给健康人的吗? 说话—-———-咳嗽--———- 空气-—-—-—呼吸病人喷嚏——-——-带细菌的飞沫—--——-健康人-—-—-—吐痰师：多数传染病是靠空气来传播的。
白血病见习教案
2022—2023学年第二学期NO.XX
课程白血病班级临本（1）班授课人XX职称副主任医师
章节血液系统疾病学时4学时授课时间2023-3-18教学方式见习课
一、教学目的要求
掌握急性髓系白血病的诊断依据和治疗原则，进一步巩固白血病诊断中常用实验室检查结果的临床意义，熟悉急性白血病的分型。
二、教学内容及课堂设计
4.同学针对该节课学习的内容进行讨论，提问。20min
三、重点、难点及解决方法
难点：急性髓系白血病的分型：学生缺乏临床经验，通常难以理解和记忆白血病的分型，老师通过实例指导讲解，让学生们知道白血病的分型。
重点：急性髓系白血病的诊断标准，白血病诊断中常用实验室检查结果的临床意义。通过对实例的展示与讲解，让同学们直观理解专科检查的临床意义。
十、课后记及改进意见
和同学们互动不足，应多引导同学踊跃汇报病史，主动思考。
十一、自主学习设计
课前布置作业：让同学们提前阅读白血病章节内容。
课上让同学们自主问病史，查体
课后思考：让同学总结自己问病史及查体时遗漏的内容，对上述思考题进行回答。
注：每次授课需用新教案，教研室于开课前检查，课完后统一上交。
（一）带同学们到病房进行询问病史和进行查体。60min
（二）内容提要（含思政、互动、板书设计）及学时分配（每个知识点学时分配≤15min）
1.让同学们写病人的大病历并对病史和查体的结果进行汇报。50min
2.对同学们询问病史以及查体出现的问题进行总结。20min
3.以PPT讲解的形式对白血病进行讲解。50min
,Hematopoietic stem cells
八、参考书籍及网络资源
第九版内科学
中国成人急性髓系白血病（非急性早幼粒细胞白血病）诊疗指南（2021年版）
血液系统病人护理概述(教案)刘静a
血液系统病人护理概述第一章：血液系统疾病的基本概念一、教学目标1. 了解血液系统疾病的基本概念，包括疾病的种类、病因及临床表现。
2. 掌握血液系统疾病的主要检查方法和治疗原则。
3. 培养护理人员对血液系统疾病的护理意识和能力。
二、教学内容1. 血液系统疾病的基本概念介绍。
2. 血液系统疾病的分类及病因。
3. 血液系统疾病的临床表现及诊断方法。
4. 血液系统疾病的主要治疗原则。
5. 血液系统疾病的护理措施及注意事项。
三、教学方法1. 讲授法：讲解血液系统疾病的基本概念、分类、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则。
2. 案例分析法：分析具体病例，讨论血液系统疾病的护理措施和注意事项。
四、教学评价1. 考核学生对血液系统疾病的基本概念、分类、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则的掌握情况。
2. 评估学生对血液系统疾病的护理措施和注意事项的应用能力。
第二章：贫血的护理一、教学目标1. 了解贫血的定义、分类及病因。
2. 掌握贫血的临床表现、诊断方法和治疗原则。
3. 培养护理人员对贫血患者的护理意识和能力。
二、教学内容1. 贫血的定义、分类及病因介绍。
2. 贫血的临床表现及诊断方法。
3. 贫血的主要治疗原则。
4. 贫血患者的护理措施及注意事项。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贫血的定义、分类、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则。
2. 案例分析法：分析具体病例，讨论贫血患者的护理措施和注意事项。
四、教学评价1. 考核学生对贫血的定义、分类、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则的掌握情况。
2. 评估学生对贫血患者的护理措施和注意事项的应用能力。
第三章：出血性疾病的护理一、教学目标1. 了解出血性疾病的基本概念、分类及病因。
2. 掌握出血性疾病的临床表现、诊断方法和治疗原则。
3. 培养护理人员对出血性疾病患者的护理意识和能力。
二、教学内容1. 出血性疾病的基本概念、分类及病因介绍。
2. 出血性疾病的临床表现及诊断方法。
3. 出血性疾病的主要治疗原则。
查房——急性髓系白血病教案指南护理课件
contents
目录
• 急性髓系白血病概述 • 急性髓系白血病的护理 • 急性髓系白血病的治疗 • 急性髓系白血病的康复与随访 • 急性髓系白血病的教育与宣传
01
CATALOGUE
急性髓系白血病概述
定义与分类
定义
急性髓系白血病（Acute myeloid leukemia，AML）是一种起源于骨 髓造血干细胞的恶性血液肿瘤，导致 异常的髓系细胞克隆性增殖。
其他治疗手段与护理
其他治疗手段
包括免疫治疗、靶向治疗等。
护理措施
根据治疗手段的不同，采取相应的护理措施，如心理支持、生活护理等。
04
CATALOGUE
急性髓系白血病的康复与随访
康复指导
01
02
03
心理康复
关注患者的心理状态，提 供心理支持和疏导，帮助 患者树立战胜疾病的信心 。
生活方式调整
指导患者保持良好的作息 和饮食习惯，适当锻炼， 增强体质。
学术交流
组织医护人员开展急性髓系白血病的学术交流， 分享经验和最新研究成果，促进专业发展。
继续教育
鼓励医护人员参加急性髓系白血病的继续教育项 目，不断更新知识和技能，提高护理质量。
THANKS
感谢观看
护理措施
化疗期间，需密切监测患者的生命体征，观察有无过敏反应、骨髓抑制等不良反 应，及时处理。同时，保持患者良好的营养状态，预防感染。
造血干细胞移植与护理
造血干细胞移植
对于高危或难治性急性髓系白血病，造血干细胞移植是一种常用的治疗方法。
护理措施
移植前后，需严格隔离患者，预防感染。同时，密切监测患者的生命体征，观 察有无移植物抗宿主病等不良反应，及时处理。
白血病教学课程设计
白血病教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解白血病的定义、类型及发病机制；2. 学生能够掌握白血病的临床表现、诊断方法和治疗原则；3. 学生能够了解白血病的预防措施和我国相关政策。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析白血病的病例，提出合理的诊断和治疗方案；2. 学生能够通过查阅资料、课堂讨论等方式，提高自主学习能力；3. 学生能够运用批判性思维，对白血病的治疗方法进行评价和比较。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对白血病患者的人文关怀，增强社会责任感；2. 增强学生健康意识，培养良好的生活习惯，预防疾病；3. 培养学生尊重生命、热爱生活的情感态度。
课程性质：本课程为生物学科选修课程，旨在帮助学生了解白血病的相关知识，提高生物素养。
学生特点：六年级学生具有一定的生物学基础，对疾病相关知识有一定了解，好奇心强，善于提问。
教学要求：结合学生特点，课程内容应深入浅出，注重实例分析，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
教学过程中，注重培养学生的批判性思维和自主学习能力，实现知识、技能和情感态度价值观的全面发展。
通过本课程的学习，使学生在掌握白血病相关知识的基础上，提高自身综合素质。
二、教学内容1. 白血病基础知识：- 白血病的定义、类型及发病机制；- 白血病的流行病学特点及影响因素；- 白血病的相关基因和遗传因素。
2. 白血病的临床表现与诊断：- 常见白血病的临床表现；- 白血病的实验室检查和诊断方法；- 白血病与其他疾病的鉴别诊断。
3. 白血病的治疗与康复：- 白血病的治疗原则及常用治疗方法；- 白血病并发症的处理；- 白血病患者康复期的管理与关怀。
4. 白血病的预防与控制：- 预防白血病的措施和方法；- 我国白血病防治政策及健康促进策略；- 健康生活方式对预防白血病的重要性。
教学内容安排与进度：第一课时：白血病基础知识第二课时：白血病临床表现与诊断第三课时：白血病的治疗与康复第四课时：白血病的预防与控制教材章节：根据生物学教材相关章节，整合白血病相关知识内容。
白血病护理教学查房教案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解白血病的概念、分类、病因及发病机制；（2）掌握白血病的临床表现、诊断要点及治疗原则；（3）熟悉白血病患者护理措施及健康教育。
2. 能力目标：（1）能正确评估白血病患者病情；（2）能熟练进行白血病患者护理操作；（3）能针对白血病患者进行健康教育。
3. 情感目标：（1）培养护理人员的同情心、责任感及敬业精神；（2）提高护理人员对白血病患者的关爱和照顾能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）白血病的病因、发病机制及临床表现；（2）白血病患者护理措施及健康教育。
2. 教学难点：（1）白血病患者护理诊断及护理措施；（2）白血病患者的心理护理。
三、教学内容与过程1. 知识讲解（1）白血病概念、分类、病因及发病机制；（2）白血病的临床表现、诊断要点及治疗原则；（3）白血病患者护理措施及健康教育。
2. 护理查房（1）查房对象：一名白血病患者；（2）查房目的：评估患者病情，了解患者需求，指导护理操作及健康教育；（3）查房内容：a. 患者基本信息、病史及治疗经过；b. 生命体征、症状及体征；c. 护理诊断及措施；d. 健康教育。
3. 护理操作演示（1）演示内容：白血病患者护理操作，如静脉输液、注射、口腔护理、皮肤护理等；（2）操作要点及注意事项。
4. 互动交流（1）学生分组讨论，提出护理问题及解决方案；（2）教师点评，总结护理要点及注意事项。
5. 教学总结（1）回顾本次查房内容及护理操作；（2）强调护理要点及注意事项；（3）布置课后作业，要求学生撰写白血病护理查房报告。
四、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、提问积极性；2. 护理操作：操作规范、熟练程度；3. 护理查房：评估准确、措施合理；4. 课后作业：查房报告质量。
五、教学资源1. 教学课件；2. 护理查房患者；3. 护理操作视频；4. 白血病相关书籍及资料。
小儿急性髓样白血病讲课教案
小儿急性髓样白血病讲课教案一、教学目标1.了解小儿急性髓样白血病的定义、流行病学特点和临床表现。
2.熟悉小儿急性髓样白血病的诊断方法和治疗原则。
3.掌握小儿急性髓样白血病的预后及护理要点。
二、教学重点1.小儿急性髓样白血病的临床表现及诊断。
2.小儿急性髓样白血病的治疗原则和预后。
3.医院收治小儿急性髓样白血病患儿的护理要点。
三、教学内容1. 小儿急性髓样白血病概述• 1.1 定义小儿急性髓样白血病是一种儿童常见的白血病，是由幼稚的骨髓细胞增生异常引起的恶性疾病。
• 1.2 流行病学特点小儿急性髓样白血病在儿童白血病中占比较高，男孩发病率略高于女孩，发病年龄多在2-5岁和10-12岁之间。
2. 小儿急性髓样白血病的临床表现• 2.1 全身症状儿童患上急性髓样白血病后，常出现乏力、食欲减退、发热、贫血等全身症状。
• 2.2 骨髓病变骨髓病变常表现为骨骺区疼痛、出血、骨折等症状，部分患儿出现贫血、出血倾向和感染等症状。
3. 小儿急性髓样白血病的诊断方法• 3.1 实验室检查包括外周血象、骨髓象、免疫学检查等。
• 3.2 影像学检查X线、CT、MRI等检查，辅助诊断及病情监测。
4. 小儿急性髓样白血病的治疗原则• 4.1 化疗化疗是目前小儿急性髓样白血病的主要治疗方式，包括维持治疗、诱导治疗和巩固治疗等。
• 4.2 支持治疗如输血、抗感染等支持性治疗，帮助患儿度过治疗期的各种并发症。
5. 小儿急性髓样白血病的预后及护理• 5.1 预后小儿急性髓样白血病的预后因患儿年龄、疾病分期、治疗反应等因素而异，需综合评估治疗效果和预后情况。
• 5.2 护理要点护理应结合患儿的病情特点，加强患儿的身体护理、情绪疏导和饮食调养，配合医生的治疗计划，全面关注患儿的健康。
四、教学方法1.讲授：介绍小儿急性髓样白血病的基本概念和临床表现。
2.讨论：分析小儿急性髓样白血病的诊断方法和治疗原则。
3.案例：结合真实病例，讨论小儿急性髓样白血病的护理要点。
白血病教案重点
白血病教案重点教案标题：白血病教案重点教案目标：1. 了解白血病的定义、病因和分类。
2. 了解白血病的常见症状和体征。
3. 掌握白血病的诊断方法和治疗原则。
4. 了解白血病对患者及其家庭的影响，提供支持和帮助。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 引入白血病的概念，介绍其在医学上的定义。
2. 提问学生是否听说过白血病，了解他们对白血病的了解程度。
步骤二：白血病的病因和分类（10分钟）1. 讲解白血病的病因，包括遗传因素、环境因素等。
2. 介绍白血病的分类，包括急性白血病和慢性白血病。
步骤三：白血病的症状和体征（15分钟）1. 列举白血病的常见症状，如疲劳、发热、淋巴结肿大等。
2. 解释白血病的体征，如贫血、出血倾向等。
步骤四：白血病的诊断方法和治疗原则（15分钟）1. 介绍白血病的常用诊断方法，如血液检查、骨髓穿刺等。
2. 解释白血病的治疗原则，包括化疗、放疗、造血干细胞移植等。
步骤五：白血病对患者及其家庭的影响（10分钟）1. 讨论白血病对患者身体、心理和社交方面的影响。
2. 强调患者及其家庭在面对白血病时需要的支持和帮助。
步骤六：总结和讨论（5分钟）1. 总结白血病的重点内容，强调学生需要记住的关键信息。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点，展开讨论。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 白血病相关的图片、图表和视频素材。
3. 白血病患者的案例分析或真实故事。
评估方式：1. 课堂讨论和提问，检查学生对白血病知识的理解和掌握程度。
2. 分发小测验或作业，让学生回答与白血病相关的问题。
3. 观察学生在讨论环节中的参与度和表达能力。
教案扩展：1. 组织学生进行白血病相关的研究项目或小组讨论，深入了解白血病的治疗进展和研究方向。
2. 邀请医生或白血病患者家属来进行讲座或座谈，分享他们的经验和观点。
3. 安排实地参观医院的血液科或白血病研究实验室，让学生亲身感受相关工作和研究环境。
幼儿园生命科学白血病教案
幼儿园生命科学白血病教案教案主题：幼儿园生命科学——白血病教学一、教材分析白血病是由于造血细胞在骨髓中异常增殖，使正常造血细胞发生困难，并伴有肝、脾及淋巴结等器官增大。
幼儿园阶段的孩子缺乏相关知识，为帮助幼儿树立正确的健康观念，提高他们的健康素养，我们需要让幼儿了解白血病的相关知识，教育他们能够及早发现、预防和治疗疾病，调动他们学习的积极性。
二、教学目的1.让孩子们知道什么是白血病，了解白血病的症状和治疗方法；2.提高孩子对健康的自我保护意识，增强孩子的健康知识和技能；3.促进孩子们的知识掌握能力与交际能力。
三、教学过程1.教师在幼儿园大厅上用白板等媒体展示白血病的照片和相关资料，引导孩子了解白血病的症状、迹象以及治疗方法。
2.教师组织活动，引导孩子理解白血病。
完全理解白血病，需要通过多方面的途径，例如：通过生动有趣的人物形象来进行。
例如，可以讲述一个小朋友生病后长大成为白血病患者的故事，通过故事的情节引导小朋友感受疾病对人们工作、生活带来的负面影响，同时也让他们知道，只有关注自己的健康、注意安全，才能更好地保持健康。
3.在白板上画图来引导小朋友学习并理解白血病是如何发生的。
首先，让小朋友们猜测骨髓是什么，随即通过黑板演示来让孩子们看到属于身体内的骨髓是什么。
其次，在屏幕上表现白血病种类，如过多的血球样本、增殖抑制，还包括红血球、白血球等相关信息。
第三，从正常人的血液样本中，向学生展示白血病的外观，例如：白血病患者的血液中白细胞比正常人多，而红细胞比正常人少。
四、活动与案例1.组织小朋友们一起组成学习小组，在教室里创造出活跃的学习氛围，让孩子们了解白血病。
2.使用儿童读本和讲故事的方式让孩子们参与，通过生动有趣的人物形像和情节展开，让孩子们能够深入感受白血病带给人们身体、心理和家庭的影响。
3.引导小朋友猜测不同颜色、大小、形状、构造的骨髓是如何承担维持人体健康的。
四、教学评估1.这堂课安排的活动是否符合孩子们的思维和兴趣，是否能够创造出积极的学习氛围和良好的沟通和交流环境；2.孩子们在课堂互动和思考的过程中，是否能够展现出交流与学习的积极性；3.课堂效果、孩子们的学习态度和表现等评估。
急性白血病病人的护理——教案
1．急性白血病最常见的感染是
A．肺部感染
B．肛周炎
C．口腔炎
D．败血症
E．尿路感染
2．急性白血病的临床特征是
A．感染、贫血、出血
B．全血细胞减少
C．肝、脾、淋巴结肿大
D．恶病质
E．发热、贫血、出血、白血病细胞浸润
10分钟
15分钟
35分钟
65分钟
75分钟
30分钟
10分钟
难点
急性白血病的检查和治疗要点。
教 学 过 程
时间分配
复习旧课：肿瘤的相关知识
学习任务：.患者，女性，20岁，牙龈溃破1个月，鼻出血1周，高热寒战伴咽痛4天入院。护理体检：血压120/82mmHg，脉搏110次/分，呼吸24次/分，体温39℃，贫血貌，全身皮肤散在瘀点牙龈肿胀，有多处溃疡，扁桃体Ⅱ度肿大，胸骨有压痛，肝肋下2cm,脾肋下2cm。血象：血红蛋白100g/L，红细胞3.1×109/L，白细胞60×109/L，血小板43×109/L，骨髓象增生极度活跃。入院诊断为急性白血病。该病人为什么会变成这样呢？你如何给患者满意的护理？
⑶ 多药联合化学治疗
分析病例及医嘱，讨论最佳护理工作过程
1）入院护理：迎接病人→实行保护性隔离→通知医生查看病人→测量生命体征，评估病人，观察病情并制订独立性护理措施
启发为什么实行保护性隔离？
2）执行医嘱：录入医嘱→医嘱排序（临时→长期）
启发如何识别多次注射引起静脉炎和周围组织坏死炎症的表现
启发输液过程中如何预防静脉炎及组织坏死的发生以及相应的护理措施？
5急性白血病的临床表现
起病急，进展快，自然病程仅为数月。发病时骨髓中异常的原始细胞及幼稚细胞大量增殖并广泛浸润全身各组织、器官，
最新word版生物八下《威胁健康的主要疾病》教案精品4
《第二节威胁健康的主要疾病》一、教学目标：〔一〕知识与技能：1、举例说出常见心血管疾病的病因及其预防措施。
2、举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。
〔二〕过程与方法：1、提高学生分析问题，处理资料的能力。
2、让学生尝试阅读、分析、归纳和讨论等多元化学习方式，逐步培养学生的自主学习能力。
〔三〕情感态度价值观：1、培养学生关注生命价值，增强互救互助意识。
2、培养学生合作、表达、交流的能力。
3、树立由消极被动地治疗疾病变为积极主动地呵护健康的意识。
二、教学重点：1、举例说出常见心血管疾病的病因。
2、举例说出预防癌症的主要措施。
三、教学难点：举例说明如何预防心血管疾病的发生。
四、教学准备：1、多媒体课件。
2、心脏模型。
3、学案。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程：七、布置作业：上网查找有关饮食习惯与人体健康的相关资料。
八、教学反思：〔包括教学达标情况、教学得失、改良措施和方法〕。
动物细胞教学目标【知识与能力】1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2.说明人口腔上皮细胞的根本结构。
3.掌握动植物细胞结构的主要不同点。
【过程与方法】1.通过制作并使用显微镜观察细胞，熟练掌握制片的过程及动物细胞的结构。
2.通过比拟人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞，知道动物细胞与植物细胞在结构上的异同点。
【情感态度与价值观】通过制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片，养成实事求是的科学态度。
教学重难点【教学重点】1．人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2．识别动物细胞的根本结构。
【教学难点】比拟动植物细胞结构上的异同点。
课前准备课件、相关实验材料用具等。
教学过程情境导入严重腹泻时我们需要输入0.9%的生理盐水为人体补充水分，清洗伤口也可以用0.9%的生理盐水，这是因为生理盐水的渗透压与人体血液近似，可防止人体细胞失水皱缩或吸水涨破。
讲授新课一、实验：观察人的口腔上皮细胞1．设计实验方案：学生根据已经掌握的实验方法分组设计实验方案，在小组内进行展示，教师巡视，对学生提出的问题教师及时解答。
白血病化疗方案试卷教案
白血病化疗方案一、白血病DA方案--—-—成人急性髓性白血病（AML）柔红霉素 25-45MG/M2 IV 第1—3天阿糖胞苷 100MG/M2 CIV 第1-7天持续静脉点滴8-12小时DAT方案———AML柔红霉素 25-45MG/M2 IV 第1—3天阿糖胞苷 100MG/M2 CIV 第1—7天巯鸟嘌呤或 100MG/M2 PO 第1—7天足页乙甙 75—100MG/M2 IV 第1—7天HA方案-—--AML三尖杉酯碱 3-6MG/天 IV 第1-7天阿糖胞苷 150MG/M2 IV 第1—7天巯鸟嘌呤 100-200MG/M2 PO 第1—7天HOAP方案————AML三尖杉酯碱 1—4MG/天 IV 第1—7天长春新碱 2MG/天 IV 第1天阿糖胞苷 100MG/天 IV 第1-7天强地松 40MG/天 PO 第1-7天ME方案——-—-复发性急性髓性白血病米托蒽醌 10MG/M2 IV 第1—5天足叶乙甙 100MG/M2 IV 第1—5天HD-DA方案----复发性成人急性髓性白血病阿糖胞苷 3000MG/M2 IV QL2H 第1—6天柔红霉素或 30-45MG/M2 IV 第7—9天(大于60岁30MG/M2）阿霉素 20MG/M2 IV 第7-9天CECA方案—--—-成人急性髓性白血病的复发/抢救治疗环磷酰胺 1G/M2 IV 第1-3天足叶乙甙 200MG/M2 IV 第1天卡铂 150MG/M2 CIV 第1-3天阿糖胞苷 1G/M2 IV 第1-3天ATRA方案----急性早幼粒细胞白血病（APL)全反式维甲酸 45MG/M2 PO 至CR至CR后立即接受常规化疗BUS单药----—慢性髓细胞白血病（CML）马利兰 6-8MG/天 PO 每天治疗中白细胞下降到治疗前的50％，剂量减半，如白细胞下降至正常或小15000，血小板小于10万则停药。
HU单药----CML羟基脲 40MG/KG PO 每天治疗中白细胞减少时减量，一般不中断在疾病控制,白细胞接近正常后，可用维持量,一般每日0。
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课程名称：内科学
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辽宁中医学院讲稿
强化巩固治疗：HD Ara-C或HD MTX
预防CNSL：鞘内化疗
维持治疗：6-MP+MTX，总疗程3年。
2 、ANLL的治疗
(1)诱导缓解治疗
①DA（3+7）方案 +E
②HA方案 +E
D：蒽环类（IDA、DNR、NVT）
E：VP-16、VM26
③诱导分化治疗：
M3
•全反式维甲酸（ATRA）：
机理：诱导分化
用量：25~45mg/（m2·d），po，直至CR
副作用：维甲酸综合征
处理：吸氧、利尿、地塞米松
•亚砷酸（AS2O3）：
机理：小剂量诱导分化；大剂量诱导凋亡用量：0.1% AS2O3 10ml，4周1疗程。
(2)缓解后治疗（ANLL的治疗、续）
①预防CNSL：鞘内化疗至少1次
②巩固强化治疗：
年月日
辽宁中医学院教学日历
课程名称：总学时：考核方式：
注：本表应为打印稿，一式4份，1份教研室存档，1份各院部存档，1份校教务科存档，1份向学生公开。
签名部分应手写。
填表人：教研室主任：院部负责人：
200 年月日 200 年月日 200 年月日。