《尝试构建细胞模型》PPT课件
尝试制作真核细胞三维结构模型
“尝试制作真核细胞三维结构模型”的教学组织摘要模型构建活动是学生理解模型和领悟模型方法途径。
通过教师充分的课前准备和课堂教学中的有效组织，学生以小组合作方式完成真核细胞的三维结构模型的制作、评价、修正完善、创意模型展示等活动，将抽象的真核细胞结构形象化，并将具有真实感和立体感的实物模型以简单而科学的形式呈现出来。
而真核细胞结构概念图的构建则可以进一步让学生将具体化的模型抽象化，实现对真核细胞结构和功能认知过程中抽象化与具体化的辩证统一。
关键词真核细胞模型教学组织理解模型和领悟模型方法是高中生物学课程标准的重要内容之一，而理解模型和领悟模型方法的重要途径是进行模型构建。
“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是学生在高中阶段生物学课程学习中的第1个模型建构活动，课标标准要求该活动必须做，且尽可能在课堂教学中完成。
但是在实际教学中，课堂上安排该活动的教师不多。
经调查，原因主要有：一是认为教学任务太重，模型建构活动太费时；二是认为学生人数太多，活动难以组织开展，且所需材料缺乏；所以即使是安排了模型构建，也是课后由学生自主构建，没有发挥模型构建应有的教育价值。
本文根据教学实践，探讨如何解决时间、材料等问题，在课堂有限的时间里有效地组织真核细胞的模型建构活动，充分发挥模型构建活动的价值。
1 准备工作课堂模型构建教学的成败关键在于课堂教学的组织，而课前的充分准备是有效课堂教学的前提。
1.1 学情分析学生对真核细胞的结构和功能已有所了解，但在光学显微镜下，大部分细胞结构观察不到，学生缺乏感性认识，不能很好地理解细胞是一个有机的统一整体，各部分结构相互联系和协调。
本活动不仅能让学生体验模型构建的方法，更重要的是在模型构建过程中进一步探究细胞的结构和功能，把握细胞结构的完整性及与其功能相适应的结构特点。
学生第1次进行过模型制作活动，对模型及模型方法不清楚，需要在教师的引导下完成。
1.2 制定教学目标1）知识目标更好地构建核心概念即细胞作为最基本的生命系统，有细胞膜作为边界将细胞与外界隔离，细胞内部的各种结构协调配合，使细胞具有各种各样的功能。
细胞生活的环境课件-高二生物人教版选择性必修1
胞通过内环境与外界环境进行物质交换 体内细胞与外界环境进行物质交换的过程图解：
(1)各种营养物质必须经消化系统的消化、吸收才能进入循环系统， 经循环系统的运输才能到达组织细胞周围的组织液，然后被吸收进入组 织细胞。
(2)组织细胞代谢产生的废物也必须先进入组织液，然后才能通过循 环系统的运输，借助呼吸系统或泌尿系统、皮肤排出体外。
学霸记忆•素养积累
重点呈现
1．内环境：由细胞外液(血浆、组织液和淋巴液)构成的液体环境。 2．高等多细胞动物，它们的绝大多数细胞只有通过内环境才能与 外界环境进行物质交换。 3．内环境的成分包括水、无机盐、营养成分、代谢废物、激素和 抗体等，血浆中含蛋白质较组织液和淋巴液中的要多。
4．细胞外液的理化性质主要是：渗透压、酸碱度和温度。 渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。渗透压的大小取决于单 位体积溶液中溶质微粒的数目，溶质微粒越多，即溶液浓度越高，溶液 渗透压越高。血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
和吞噬细胞
三者之间 的关系
4．不同人体细胞所处内环境不同
细胞 组织细胞 毛细血管壁细胞 毛细淋巴管壁细胞
血细胞 淋巴细胞和吞噬细胞
内环境 组织液 血浆、组织液 淋巴液、组织液
血浆 淋巴液、血浆
知识贴士 (1)内环境的“内”和“外”是相对的，从整个人体角度来看，细胞 外液是人体的内环境，从细胞角度来看细胞外液是细胞的外环境。因此 内环境是相对于人体外界环境来说的，相对于细胞来说是外环境。细胞 外液与内环境是同一概念，具有相同的内涵和外延。 (2)体腔液、关节液虽然在体内，但它们已不在细胞之间，不能为组 织细胞提供物质交换的原料，所以它们也不属于细胞外液(或内环境)或 体液。
(2)毛细淋巴管的功能是回收非正常情况下渗入组织液中的血浆蛋白 等物质，这些物质一旦进入毛细淋巴管就不再回渗。因此，淋巴液与组 织液之间的物质交换是单向的。
尝试构建高等植物细胞的三维结构模型
尝试构建高等植物细胞的三维结构模型作者：玉相来源：《读写算》2019年第14期摘要模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，是科学研究中对复杂事物的一种简单的描述方法，这种描述可以是定性的，也可以是定量的。
有的借助于具体的实物或其它形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表述。
尝试构建高等植物细胞的三维结构模型，提高生物教学的有效性。
关键词构建模型;提高生物教学;有效性中图分类号：G632;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文獻标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）14-0153-02教育部在2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》中，明确将获得生物学模型的基本知识作为课程目标之一，并在内容标准或活动建议部分做了具体的规定。
模型建构作为一种现代科学认识手段和思维方式，对解决生物学问题有着广泛的应用价值和意义。
模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，是科学研究中对复杂事物的一种简单的描述方法，这种描述可以是定性的，也可以是定量的。
有的借助于具体的实物或其它形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表述。
通过模型，抓住事实的最主要的特征和功能，以简化的形式去再现原型的各种复杂结构和功能，它是连接理论和应用的桥梁，可以帮助人们认识客观世界中最本质的东西，以便预测和指导实践。
生物学研究中通常建构的模型包括物理模型、数学模型和概念模型等。
物理模型以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。
其最显著的特点是形象直观。
在教学过程中通过模型建构与展示，不仅有利于加深学生对所学知识的记忆、理解，提高生物课堂教学的在效性，而且还能引导学生进行发散思维，提高学生的探究能力，学会科学研究的基本方法。
尝试制作真核细胞三维结构模型
“尝试制作真核细胞三维结构模型”的教学组织摘要模型构建活动是学生理解模型和领悟模型方法途径。
通过教师充分的课前准备和课堂教学中的有效组织，学生以小组合作方式完成真核细胞的三维结构模型的制作、评价、修正完善、创意模型展示等活动，将抽象的真核细胞结构形象化，并将具有真实感和立体感的实物模型以简单而科学的形式呈现出来。
而真核细胞结构概念图的构建则可以进一步让学生将具体化的模型抽象化，实现对真核细胞结构和功能认知过程中抽象化与具体化的辩证统一。
关键词真核细胞模型教学组织理解模型和领悟模型方法是高中生物学课程标准的重要内容之一，而理解模型和领悟模型方法的重要途径是进行模型构建。
“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是学生在高中阶段生物学课程学习中的第1个模型建构活动，课标标准要求该活动必须做，且尽可能在课堂教学中完成。
但是在实际教学中，课堂上安排该活动的教师不多。
经调查，原因主要有：一是认为教学任务太重，模型建构活动太费时；二是认为学生人数太多，活动难以组织开展，且所需材料缺乏；所以即使是安排了模型构建，也是课后由学生自主构建，没有发挥模型构建应有的教育价值。
本文根据教学实践，探讨如何解决时间、材料等问题，在课堂有限的时间里有效地组织真核细胞的模型建构活动，充分发挥模型构建活动的价值。
1 准备工作课堂模型构建教学的成败关键在于课堂教学的组织，而课前的充分准备是有效课堂教学的前提。
1.1 学情分析学生对真核细胞的结构和功能已有所了解，但在光学显微镜下，大部分细胞结构观察不到，学生缺乏感性认识，不能很好地理解细胞是一个有机的统一整体，各部分结构相互联系和协调。
本活动不仅能让学生体验模型构建的方法，更重要的是在模型构建过程中进一步探究细胞的结构和功能，把握细胞结构的完整性及与其功能相适应的结构特点。
学生第1次进行过模型制作活动，对模型及模型方法不清楚，需要在教师的引导下完成。
1.2 制定教学目标1）知识目标更好地构建核心概念即细胞作为最基本的生命系统，有细胞膜作为边界将细胞与外界隔离，细胞内部的各种结构协调配合，使细胞具有各种各样的功能。
细胞工程简介PPT课件
基因编辑的基本原理
基因编辑是一种通过修改生物体 的基因序列来改变其遗传信息的
精确技术。
它利用特定的核酸酶，如 CRISPR-Cas9系统，来识别和 切割DNA的特定位点，以达到
修改基因序列的目的。
基因编辑技术可以用于纠正缺陷 基因、引入有益基因或删除有害 基因，以改善生物体的性状或治
疗遗传性疾病。
利用干细胞的免疫调节功能 ，可以用于治疗各种免疫系 统疾病，如系统性红斑狼疮 、类风湿性关节炎等。同时 ，通过基因编辑技术可以将 干细胞改造为能够治疗遗传 性疾病或癌症的细胞。
干细胞的抗衰老作用为其在 美容和保健领域的应用提供 了可能，如用于生产美容护 肤品或开发抗衰老疗法。
04
基因编辑与细胞治疗
在适宜的环境和营养条件下，细胞能够进行自我复制和分化，形 成新的组织和器官。
细胞对环境敏感
细胞对周围环境中的物理、化学和生物因子非常敏感，这些因子可 以影响细胞的生长、分裂和分化。
细胞间的相互作用
细胞之间存在相互作用，可以通过信号传递等方式影响彼此的生物 学行为。
细胞培养的方法与技术
原代细胞培养
传代细胞培养
细胞工程简介
目录
• 细胞工程概述 • 细胞培养技术 • 干细胞工程 • 基因编辑与细胞治疗 • 细胞工程的前景与挑战
01
细胞工程概述
定义与分类
定义
细胞工程是以细胞为基本单位，在体 外或体内通过人工操作获得细胞、组 织或器官的技术。
分类
根据操作对象和应用目的，细胞工程 可分为动物细胞工程和植物细胞工程 两大类。
可以模拟体内环境，研究细胞的生物学行为；可以大量生产细胞和蛋白质；可 用于药物筛选和毒理学研究等。
缺点
细胞模型制作方法
02
实验室细胞模型制作技术
细胞培养技术及其优化
细胞培养技术
• 无菌操作：确保细胞培养过程中的无菌环境，防止污染 • 恒温恒湿培养：维持细胞生长所需的恒温恒湿环境 • 营养供应：提供细胞生长所需的营养物质和生长因子
细胞培养技术的优化
• 优化培养基成分：调整培养基的组成，提高细胞生长速度和生存率 • 优化细胞接种密度：控制细胞接种密度，防止细胞过度生长或凋亡 • 优化培养条件：调整培养环境的温度、湿度、气体成分等，提高细胞培养效果
免疫原性评价
• 淋巴细胞转化实验：通过检测淋巴细胞转化率，评估细 胞模型的免疫原性 • 流式细胞术：通过检测细胞表面抗原，评估细胞模型的 免疫原性
提高细胞模型生物相容性的策略
优化细胞来源
• 选择具有良好生物相容性的细胞类型 • 使用经过筛选和优化的原代细胞
优化细胞培养条件
• 调整培养基成分，降低细胞毒性 • 控制细胞生长速度和密度，提高细胞相容性
未来
• 发展新型细胞模型：利用基因编辑技术和组织工程技术，发展新型细胞模型，提高 实验结果的准确性和可重复性 • 细胞模型的标准化和质量控制：建立细胞模型的标准化流程和质量控制方法，保证 实验结果的可靠性和一致性
细05胞模型在疾病研究与治
疗中的应用
细胞模型在疾病发生机制研究中的应用
疾病发生机制研究方法
CREATE TOGETHER
DOCS
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
细胞模型在药物筛选中的优势
• 实验操作简便：细胞模型易于操作，实验条件易于控制 • 研究周期短：相对于动物模型，细胞模型的研究周期较短，实验效率较高 • 成本较低：细胞模型的制备和培养成本较低，有利于大规模研究
细胞核的结构和功能ppt课件
二、拓展应用
1.染色体与染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。这两种 不同的状态对于细胞的生命活动有什么意义？
染色体呈高度螺旋状态，这种状态有利于在细胞分裂过程中移动并分 配到子细胞中去，而染色质处于细丝状，有利于DNA完成复制、转录等生 命活动。 2.有性生殖使雌雄两性生殖细胞的细胞核融合为一个新的细胞核，从而使 后代的遗传物质同亲代相比，既有继承，又有变化。从这个角度看，你能 找出不支持克隆人的论据吗？你还能说出其他论据吗？
有性生殖的子代继承了双亲的遗传信息，在子代中双亲的遗传物质得 到了重新组合，从而大大增加了生物变异，增加了适应多变环境的能力， 也为进化提供了原材料。克隆是无性繁殖的产物，克隆人与亲代相比，遗 传物质是一样的，没有什么变化，因而降低了适应环境的能力。还有，如 果克隆人对某种疾病具有易感性，就可能带来灾难性的后果；在社会学意 义上，克隆人是没有传统意义上的父亲和母亲，这可能会冲击原有的家庭 和社会观念，等等。
A．该实验证明了细胞核是遗传的控制中心 B．该实验证明了细胞核是代谢的调控中心 C．欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验 D．该实验证明了细胞质是遗传的控制中心
4．细胞核具有什么功能？科学家通过如图所示的实验进行探究：①用头发将蝾螈的受 精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连，结果无核的一半(a)停止 分裂，有核的一半(b)能继续分裂；②b部分分裂到16～32个细胞时，将一个细胞核挤 入不能分裂的a部分，结果a部分也开始分裂，最后a、b两部分都能发育成胚胎。下列
一半有核，一半没核形成对照，没核的一半后来又挤进核变得有核，形成前后 对照。
细胞核的功能
资料三.变形虫切割、核移植实验 无核
任务三：切割后又进行了什么操作， 使实验更严谨？
第三章 第3节 《细胞核的结构和功能》课件ppt
【探究应用】 1.以动物受精卵为实验材料进行以下实验,有关分析正确的是( ) A.实验①和实验③说明了细胞核对 维持细胞正常生命活动的重要性 B.实验②和实验③说明了细胞质对 维持细胞正常生命活动的重要性
C.实验①说明了细胞核对细胞质的重要性,实验②说明了细胞质对细胞核 的重要性 D.该实验结果可以说明细胞是基本的生命系统
二、细胞核的结构
【微思考】 核仁与核糖体的形成有关,是否核糖体的形成一定与核仁有关 呢? 答案 不一定。原核细胞中没有核仁,也能形成核糖体。
预习反馈 1.判断正误。 (1)核膜、线粒体膜、叶绿体膜及细胞膜均为双层膜。( × ) (2)染色质是细胞核内的遗传物质。( × ) (3)实现细胞核遗传功能的重要结构是染色质。( √ ) (4)核孔是大分子物质的运输通道,DNA、RNA和蛋白质可自由出入细胞 核。( × )
答案 D 解析 实验①和实验③说明了细胞质对维持细胞正常生命活动的重要性,A 项错误;实验②和实验③说明了细胞核对维持细胞正常生命活动的重要 性,B项错误;该实验说明了细胞质和细胞核都不能单独成活,细胞只有保持 细胞结构的完整性才能正常进行各项生命活动,细胞是基本的生命系统,C 项错误,D项正确。
三、模型及细胞的概述 1.模型
2.细胞的概述
3.细胞核与细胞质的关系 细胞核与细胞质是相互依存、不可分割的关系,细胞核控制细胞质的代谢 和活动,细胞质又为细胞核提供物质和能量。
预习反馈 判断正误。 (1)制作模型时,首先要考虑其科学性、准确性,其次才是美观与否。( √ ) (2)沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型是物理模型。( √ ) (3)拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是构建了细胞的物理模型。 (×) (4)细胞只有保持完整性,才能正常地完成其生命活动。( √ )
【2024新版本】济教七年级生物上册第一单元第二章第一节细胞是生物体结构和功能的基本单位课件
探究草履虫的趋性
● 实施方案
探究活动
● 1.取一个洁净的载玻片，在载玻片的A、B处分别滴一滴草履虫培养液，用牙签划通A、B两处的液 滴，形成连桥。
草履虫培养液
探究草履虫的趋性
● 2.依次用肉眼和放大镜观察草履虫的运动情况和数量分布，做好记录。
探究活动
● 3.在A处外侧滴一滴食盐水溶液，用放大镜观察草履虫的运动方向，并比较一段时间后A、B两处 草履虫的多少。
探究草履虫的趋性
● 得出结论 ___________________________________________________
● 表达交流 ● 1.探究过程中控制的变量是什么? ● 2.你观察到的现象是什么? ● 3.归纳各小组的实验结果，阐明结论与假设是否一致。
探究活动
探究草履虫的趋性
● 延伸探究
◎提升素养： 学会正确、规范地制作临时装片，初步 掌握利用显微镜等器具进行生物学实验的能力。
学业目标
通过观察，识别动植物细胞的结构并说出其异同点，形成细胞是生物体结构的基本单位的观点。
通过观察草履虫的形态结构并探究其趋性，形成细胞是生物体功能的基本单位的观点。
学业检测
● 1.疟原虫是无细胞壁结构的单细胞生物， 寄生在人体内会使人感染疟疾。 下列关 于疟原虫的正确表述是( )
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学业目标 观察思考 视野拓展
分析讨论 分组实验 演示实验 探究活动
调查活动 学业检测 相关链接 进度提醒
阅读聚焦
动植物细胞各有哪些结构？
几乎所有的生物都是 由细胞构成的。一些 生物由单细胞构成， 称为单细胞生物，如 衣藻、变形虫等。一 些生物由多细胞组成， 称为多细胞生物，如 玉米、大熊猫、人等。
尝试制作真核细胞的三维结构模型实验指导
尝试制作真核细胞的三维结构模型实验指导“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是学生在高中阶段生物学习中的一-个重要的模型构建活动。
在教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆创新，使学生在材料准备、模型制作、评价与交流的过程中，将抽象的真核细胞结构形象化，强化学生已初步建立的结构与功能观、局部与整体观。
在教学中可以采取两种组织形式。
形式1：课上小组合作完成。
优点是保证每位同学参与其中，学生能充分地交流，教师能及时给予指导。
形式2：课下发挥学生的创造性，自选材料完成。
优点是能够发挥学生的创造性和特长，充分利用各种材料或计算机完成制作。
形式11.材料准备黏土或橡皮泥若干套（推荐黏土，黏土延展性好，保存时间久），半圆形不锈钢碗若千个（直径10~15 cm左右），琼脂粉一瓶。
其他材料：1 000 mL的烧杯，玻璃棒，电炉，刀片、大头针若干（用来在细胞质中固定各种细胞器），直径约2 mm 的塑料吸管若干（用来制作中心体）。
③制作细胞器及细胞核。
在琼脂充分冷凝期间利用黏土尽量准确的捏出各个细胞结构。
要展示出部分细胞结构的内部结构（如线粒体、叶绿体、细胞核等），以及细胞结构之间根据学生的设计方案，学生自行准备材料，教师提供必要的实验用具和材料。
2.实施建议（1）制作模型前①明确探究目的，完成分组。
教师明确探究目的，并展示细胞结构模型，以及往届学生制作的模型作品，帮助学生形象理解模型制作的特点，并扩展可选择材料的思路。
②讨论可能的材料和制作方法：教师和学生充分讨论可能的材料和方式，如可以用泡沫塑料、木块、纸板、塑料袋、布、线绳、细铁丝、大头针等材料，也可以利用计算机三维动画模型制作，还可以将制作的模型利用3D打印技术打印出来，只要是学生提出的合理材料和方式就应鼓励学生尝试。
③明确评价标准：教师提示学生，制作的细胞模型细胞结构要齐全，大小及比例要适宜，且能够体现细胞结构之间的联系。
制作完成后，将从科学性、创新性和合理性等方面进行评价。
细胞核的结构和功能的课件-高一上学期生物人教版(2019)必修1
小结
• 许多经典实验的证据表明，细胞核是遗传信息库，是细胞遗传和代 谢的控制中心。
• 细胞核由带有核孔的核膜、染色质、核仁等结构构成。染色质和染 色体是同一物质在不同时期的两种存在状态。
• 细胞核与细胞质、细胞膜一起构成细胞。各结构分工合作成为统一 整体，共同完成生命活动。
• 建构模型，模型分类及应用。
3.真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞 中核孔数目最少的是( ) A.胰岛细胞 B.造血干细胞 C.浆细胞 D.口腔上皮细胞 答案 D 解析 细胞的代谢越旺盛,则核孔的数目越多。胰岛细胞、浆细胞分别分泌 胰岛素(或胰高血糖素)和抗体,代谢旺盛。造血干细胞分裂能力很强,代谢 旺盛。只有口腔上皮细胞代谢较弱。
细胞核
土壤真菌的 多核孢子
细胞核(nucleus)是真核细胞内最大、最重要的细胞结构，是细胞遗 传与代谢的调控中心，是真核细胞区别于原核细胞最显著的标志之一 。 《细胞生物学·第五版·丁明孝》
细胞核
极少数真核细胞无细胞核，如哺乳动物的成熟的红细胞，高等植物成熟的 筛管细胞等；多数细胞只有一个细胞核，但少数细胞具多核，如双小核草
取核
核
移
植
实验结论：伞藻的伞帽
去核
形态是由细胞核所决定
的
一：分析实验，概括细胞核的功能
3.美西螈核移植实验
黑美西螈
白美西螈
胚胎细胞 白美西螈
取核
实验结论：美西螈皮肤颜色的 遗传是由细胞核控制的
卵细胞
去核
核移植
黑美西螈
？ 黑美西螈
一：分析实验，概括细胞核的功能
4.蝾螈受精卵横缢实验
头发
不
分
分
裂
人教课标版高中生物必修1第3章《模型建构 尝试制作真核细胞的三维结构模型》示范教案
模型建构尝试制作真核细胞的三维结构模型作者：高学林，江苏省南京市第十三中学教师。
本文系江苏省新课标教学创新设计大赛获奖作品。
教材地位分析在学习了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能的基础上，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型，使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的理解。
针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来，通过动手和思考使学生建构细胞模型，全面掌握细胞的基本知识，引导学生理解结构与功能的统一性。
新课改把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学”，需要学生通过在“做中学”“学中做”的实践，达到“学做统一”，使“活动教学”与“讲授教学”相互融合，彼此促进。
细胞在电子显微镜下才能观察到它的微细结构，因而学生缺乏感性认识。
因此，亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观”为“宏观”，而更好地构建完整的知识体系，且能激发它们的求知欲，真正实现在“做中学”。
学习者分析高一学生的特点是具有相对较强的抽象思维能力、综合实践能力、一定的实验操作能力。
同时他们对制作类实验课、汇报课、拼装非常感兴趣，学生通过思考、上网查资料等，充分认识理解各个细胞器的结构与功能，通过制作模型把它们表现出来。
这样，整合了学生的知识体系，丰富了知识内容，培养了学生思维表达等各方面能力。
三维学习目标1．知识目标：说出细胞的基本结构，阐明细胞器的功能。
2．能力目标：通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作、交流和语言表达等能力。
3．情感态度价值观目标：认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。
教学重点制作真核细胞结构模型。
教学难点细胞基本结构的模型构建，结构与功能的统一性。
教学准备学生准备细胞模型制作的材料(如：橡皮泥、水果等)；预制作的细胞模型等。
教学设计思路导入时利用学生猎奇心理，利用北京自然博物馆中的“细胞屋”引起学生学习兴趣。
人教版(2019)生物必修一《尝试制作细胞的三维结构模型》说课课件(共26张PPT)
（三）交流阶段： 布置班级文化墙
（四）课后拓展交流 学生角色扮演
创设情境：假如我是植物细胞。。。 假如我是动物细胞。。。 假如我是叶绿体等
（一）活动评价：
教书匠——指导者 学习者——策划者 回答问题——问题探索 被动学习——主动学习 青涩、害羞——大方、自信
（二）活动反思：
1.本节课学生设计思路、亲自动手，制作属于自己的细胞模 型，在过程中领悟细胞结构与功能特点、体验成功的快乐，充 极大提高了学生学习的积极性和主动性。
活动设计表
（二）开展活动： 让我们张开智慧的翅膀，享受动手的快乐！
同学们在制作细胞模型
（二）开展活动： 让我们张开智慧的翅膀，享受动手的快乐！
制作动物细胞模型
制作细菌模型
部分小组成果
动
植
物
物
细
细
胞
胞
动 物 细 胞
植 物 细 胞
部分小组成果
细
菌
植
模
物
型
细
胞
蓝
动
藻
物
模
细
型
胞
（三）交流阶段： 学生自评，小组互评
拓展生物课堂 动动手动动脑
——说 课 流 程——
说教学内容和目标 说教法、学法 说教学过程
说评价与反思
人教版高中生物 必修一《分子与细胞》第三章 细胞的基本结构
细胞膜
细胞质
Hale Waihona Puke 细胞核尝试制作真核细胞的三维结构模型
教学内容分析
理解模型和领悟模型方法是高中生物学课程标准的重要 内容之一，而理解模型和领悟模型方法的重要途径是进行模 型构建。“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是学生在高 中阶段生物学学习中的第1个模型建构活动，课标标准要求 该活动必须做。通过建模的方式以宏观呈现微观结构，有利 于学生将真核细胞的结构与其功能联系起来，也有利于学生 以后对光合作用、呼吸作用等代谢场所的理解，主要起一个 承上启下的作用。
尝试制作真核细胞的三维结构模型1
“尝试制作真核细胞的三维结构模型”教学设计一．教材分析“尝试制作真核细胞的三维结构模型的”是必修1第3章的重点内容。
本章前面三节介绍了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作细胞三维结构模型，使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的理解。
面对细胞这样肉眼看不见的微观世界，教材力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来，通过动手和思考使学生建构细胞模型，全面掌握细胞的基本知识，同时教材力求体现结构与功能的统一性。
因此，本节内容是对整个细胞内容的总结与概括。
高一学生的特点是具有一定的实验操作能力、一定的表演能力。
同时他们对制作类实验课非常感兴趣，学生通过思考、上网查资料等，充分认识理解各个细胞器的结构与功能，通过制作模型把他们表现出来。
这样，既整合了学生的知识体系，丰富了知识内容，又培养了学生思维表达能力。
二．教学目标1．知识目标：识别真核细胞的基本结构，阐明各种细胞器的基本形态、结构和功能。
2．能力目标：尝试制作真核细胞结构模型。
3．情感态度价值观目标：体验模型建构过程；认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系；形成交流与合作的意识。
三．教学重难点1．教学重点：制作真核细胞模型2.教学难点：细胞基本结构的模型构建，结构与功能的统一性四、实验原理：模型是人们为某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的。
本活动是运用物理模型的方法，以实物的形式直观地表现对真核细胞三维结构的认识五、教学设计思路本节课采用实验法、汇报总结、学生表演法、师生讨论等方法，将学生分成十二组，每组根据老师提供的实验材料，准备自己的制作方案、汇报内容。
教学过程如下：分组—材料准备—预实验—导入新课—学生制作模型—学生分组汇报、讨论—教师适时点评—学生表演──结束。
教师最大限度地调动学生主动参与、积极参与，激发学习兴趣，学生自始至终是学习的主人，课堂的主人。
生物细胞模型
• 抽象性：生物细胞模型是人为构建的，与真实的细胞存在一定程度的抽象性 • 复杂性：生物细胞模型的制作过程较为复杂，需要较高的技术水平 • 适应性：生物细胞模型在某些特定条件下可能无法完全模拟细胞的真实状态
生物细胞模型的局限性对生物学研究的影响
生物细胞模型在药物筛选与毒性测试中的应用
生物细胞模型在药物筛选和毒性测试中具有重要意 义
• 药物筛选：通过构建生物细胞模型， 科学家可以快速筛选出具有潜在治疗作 用的药物 • 毒性测试：生物细胞模型有助于研究 药物的毒性和副作用，为药物研发提供 重要依据
案例分析：肝细胞模型在药物筛选与毒 性测试中的应用
• 研究结果的准确性：生物细胞模型的抽象性和复杂性可能导致研究结果的准确性受 到一定影响 • 研究范围的局限性：由于生物细胞模型的适应性限制，某些特定领域的研究可能无 法完全依赖于生物细胞模型
如何克服生物细胞模 型的局限性
• 为了克服生物细胞模型的局限性，可以采取以下措施 • 结合多种研究方法：将生物细胞模型与其他研究方法相结合， 如动物模型、人体实验等，以提高研究的准确性和可靠性 • 提高技术水平：通过提高生物细胞模型的制作技术水平，降低 模型的抽象性和复杂性，提高模型的仿真度 • 发展新型生物细胞模型：研究和开发新型的生物细胞模型，如 组织芯片、三维细胞培养模型等，以克服现有模型的局限性
生物细胞模型的发展前景
• 广泛应用于生物学研究：随着生物细胞模型的发展，其应用领域将更加广泛，涵盖基础生 物学、药物研发、疾病治疗等多个领域 • 推动生物学技术进步：生物细胞模型的发展将推动生物学技术的进步，如细胞生物学、分 子生物学、生物化学等领域的研究
生物细胞模型面临的挑战与问 题
• 生物细胞模型面临的挑战与问题 • 技术水平限制：生物细胞模型的制作过程需要较高的技术水平， 如3D打印、计算机辅助设计等 • 材料选择：选择合适的生物相容性材料对于构建生物细胞模型 至关重要，但目前仍存在一定的局限性 • 模型验证：如何准确验证生物细胞模型的真实性和功能性，是 当前面临的一个重要问题
细胞模型制作
细胞模型的发展趋势与挑战
挑战
• 技术难题：如何制作更真实的细胞模型，模拟体内细胞微环境 • 实验成本：如何降低细胞模型的制作和实验成本，提高实验效率
发展趋势
• 个性化细胞模型：利用基因编辑技术和细胞重编程技术制作个性化细胞模型 • 器官芯片：发展具有多种细胞类型和功能的器官芯片，模拟体内复杂环境 • 高通量筛选与数据分析：结合人工智能和大数据分析，提高细胞模型的应用效率
注意事项
• 无菌操作：确保实验过程中的无菌环境 • 实验误差：分析实验过程中的误差来源，提高实验准确性
细胞模型的评价指标与方法
评价指标
• 细胞生长：测量细胞的生长速度和细胞密度 • 细胞分化：观察细胞的形态变化和功能表达 • 细胞毒性：评估药物对细胞的生长抑制和死亡率
评价方法
• 显微镜观察：使用光学显微镜和荧光显微镜观察细胞形态 • 生物化学方法：检测细胞内的蛋白质含量和基因表达水平 • 细胞活力检测：使用MTT法或CCK-8法检测细胞活力
细胞模型在药物毒性测试中的应用与优势
应用
• 药物毒性评估：使用细胞模型评估药物的细胞毒性 • 药物安全性研究：利用细胞模型研究药物的安全性和副 作用
优势
• 高灵敏度：细胞模型能快速检测药物的毒性作用 • 高通量：细胞模型适用于大规模药物毒性测试 • 低成本：细胞模型制作简单，实验成本低
案例分析：细胞模型在药物筛选与毒性测试中的实际应用
细05胞模型在疾病研究与治疗中 的应用
细胞模型在疾病研究中的应用与优势
应用
• 疾病发生机制：利用细胞模型研究疾病的发生机制和病理过程 • 疾病治疗策略：使用细胞模型探索疾病的治疗策略和药物靶点
优势
• 高灵敏度：细胞模型能快速检测疾病相关生物学变化 • 高通量：细胞模型适用于大规模疾病研究和治疗策略探索 • 低成本：细胞模型制作简单，实验成本低