【新教材】声声慢课件—高一语文统编版必修上册
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高中语文统编版必修上册9.3《声声慢(寻寻觅觅)》(共17张ppt)
• 守着窗儿、独自怎生得黑！
• 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。
国破家亡
六月十三日，始负担，舍舟坐岸上，葛衣岸巾，精神如 虎，目光烂烂射人，望舟中告别。……遂驰马去。途中奔驰 ，冒大暑，感疾。至行在，病痁。七月末，书报卧病。余惊 怛，念侯性素急，奈何。病痁或热，必服寒药，疾可忧。遂 解舟下，一日夜行三百里。比至，果大服柴胡、黄芩药，疟 且痢，病危在膏肓。余悲泣，仓皇不忍问后事。八月十八日 ，遂不起。取笔作诗，绝笔而终，殊无分香卖履之意。（李 清照《金石录后序》）
李清照词，擅长白描，善用口语，能炼 字、炼句、炼意，形成“易安体”。南渡以 后，词的风格，从清新婉转变为悲凉凄苦， 多抒发故国之悲。
【如梦令】 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海
棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
【如梦令】 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕
花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
• 融情入景 • 直抒胸臆
• 铺叙抒情
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 • 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚（晓）来风急！
“晓来”，各本多作“晚来”，殆因下文“黄昏”云云 。其实词写一整天，非一晚的事，若云“晚来风急”，则反 而重复。上文“三杯两盏淡酒”是早酒，即前录 《念奴娇》 词所谓“扶头酒醒”；下文“雁过也”即彼词“征鸿过尽”。 今从《草堂诗余别集》《词综》、张氏《词选》等各本，作 “晓来”。（俞平伯《唐宋词选释》）
【武陵春·春晚】 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事
休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋
舟，载不动许多愁。
这首词大气包举，别无枝蔓，逐件事一一说来， 却始终紧扣悲秋之意，真得六朝抒情小赋之神髓。而 以接近口语的朴素清新的辞句谱入新声，又确体现了 词家不假雕饰的本色。其难能可贵而终于至今传诵不 衰，良有以也。（吴小如《宋词鉴赏辞典·声声慢》）
9.3《声声慢》课件(共16张PPT) 统编版高中语文必修上册
鹊桥仙 秦观
浣溪沙 晏殊
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 夕阳西下几时回？
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 小园香径独徘徊。
抒发个人内心的细腻情感 对美好爱情的向往、对时间流逝的感慨……
以动衬静，愁绪漫长，似雨打心头
间接写愁
淡酒
秋风
秋雁
愁
意象
黄花
梧桐
细雨
意境
冷清 萧瑟
情感
孤寂落寞 悲凉愁苦
缘何生愁
1.思考：“这次第，怎一个愁字了得！” 词人为何心中万般愁绪？
李清照作为乱世词人，婉约派的代表。创作以宋室南渡为界 分为前后两个时期。
• 南渡以前，词人家庭幸福、夫妻恩爱、国家较为 稳定，早期词作多写悠闲生活。
直接写愁
思考：叠句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”换成 “寻觅，冷清，凄惨”好不好？
①形式上：增强语言的韵律感，读起来朗朗上口。
寻寻觅觅
动作
若有所失 寻觅无果
②内容上： 起强调作用
冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
环境
处境冷清 心境清冷
感 受 凄惨愁苦 沉痛凄厉
间 接 写 愁 1.快速浏览词作，找出词作中的意象。
淡酒
急风
愁
意象
过雁
黄花
梧桐
细雨
间接写愁
2.结合词句分析，词人如何借助意象表现情感？以前后 四人小组合作探究的方式，三分钟完成任务。
意象
怎样表现情感
淡酒 内心愁情太重，觉 梧桐 细雨
秋风来的急，环境的寒衬内心的冷，渲染愁情 雁声凄切，传递信息使者，词人从北方流落南方， 托物寄情，悼亡之悲、怀乡之愁。 堆积的黄花衬愁容，比喻女子憔悴的容颜
9.3《声声慢》课件(共27张PPT) 统编版高中语文必修上册
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
2.“雁过也,正伤心,却是旧时相识。”“旧时相识”的雁触动 了词人怎样的情思?为什么会有这样的情思?
提示:“雁”是信使,“旧时相识”让作者回想起当年和丈夫 鸿雁传书的日子,更增添了无限的悲凉。如今丈夫已逝,谁再给她捎 信,她又捎信给谁呢?睹物思人,雁是人非,更感绝望和悲哀。
运用方向①谁说女子不如男;②爱国;③如何面对生死。
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D读写拓展 U XIE TUO ZHAN
素材开发 美文品读
乱世中的美神(节选)
梁衡
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,一种凄冷的美,成就了李
清照词作独特的魅力。当我们穿过历史的尘烟走进她满腔愁绪的时候,
佳节又重阳,
之情。人逢佳节倍思亲,况九九重阳又是古
玉枕纱厨,半夜凉初透。 人十分重视的节日,偏偏丈夫不在身边。表
东篱把酒黄昏后,
达了词人的伤感之情。“莫道”三句是全
有暗香盈袖。
篇的精华所在,结尾一个“瘦”字是全篇
莫道不消魂,
的“词眼”,形象地概括了全篇的词意,画
帘卷西风,人比黄花瘦。 龙点睛,使形象与环境显得十分协调。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法借鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
3.“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。”试分析梧桐和细雨 传达的情感。
9.3 《声声慢(寻寻觅觅)》 课件(共50张PPT)统编版高中语文必修上册
声
声
【 宋
慢
】
李
清
照
教学任务：
初读诗词
初读诗词 纠正字音
jiāng xī 憔悴 qiáo cuì
04
损sǔn 次第 cì dì
现在请同学们暂停视频三分钟，自己放开声音读两遍词
再 读 诗 词 ， 初 悟 词 情
再 读 诗 词 ， 初 悟 词 情
整体感知
结论：
“黄花”喻指憔悴的容颜， 孤苦飘零的晚境。
梧桐
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓； 梧桐,一种凄凉悲伤的象征
雨
雨是哀伤、愁丝的象征。 雨滴在梧桐上，更滴在词人心上，敲碎词人心啊。
请大家暂停视频一分钟归纳概括意境的特点，分析情感。
现在请同学们闭上眼睛，想象我所描述的画面
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
• 结论：”过雁“表达了词人对丈夫的悼念以及物 是人非的悲痛。
黄花
满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘。
无甚可摘 有谁堪与共摘
• “憔悴损”的难道只是菊花吗？更是词人自己。 女人好比一朵花，年轻时鲜丽娇嫩，嫁作他人 妇，爱情的滋润更是娇嫩异常，而后来，世事 变化，国破家亡、良人已去，晚年孤寂，千万 愁绪无人倾诉，再娇嫩的花也憔悴不堪了。
01
愁什么？
愁
孀居之悲
沦落之苦
亡国之痛
思夫 思乡
思国
重 读 诗 词 再 品 诗 韵
谢谢观看
愁
整体感知
请同学们暂停视频一分钟做思考
直接抒情(找词眼,明词情)
间接抒情(找意象,悟词意) 借景抒情
直接抒情：
请同学们暂停视频一分钟在书本上勾画直接抒情和间接抒情的句子
声
【 宋
慢
】
李
清
照
教学任务：
初读诗词
初读诗词 纠正字音
jiāng xī 憔悴 qiáo cuì
04
损sǔn 次第 cì dì
现在请同学们暂停视频三分钟，自己放开声音读两遍词
再 读 诗 词 ， 初 悟 词 情
再 读 诗 词 ， 初 悟 词 情
整体感知
结论：
“黄花”喻指憔悴的容颜， 孤苦飘零的晚境。
梧桐
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓； 梧桐,一种凄凉悲伤的象征
雨
雨是哀伤、愁丝的象征。 雨滴在梧桐上，更滴在词人心上，敲碎词人心啊。
请大家暂停视频一分钟归纳概括意境的特点，分析情感。
现在请同学们闭上眼睛，想象我所描述的画面
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
• 结论：”过雁“表达了词人对丈夫的悼念以及物 是人非的悲痛。
黄花
满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘。
无甚可摘 有谁堪与共摘
• “憔悴损”的难道只是菊花吗？更是词人自己。 女人好比一朵花，年轻时鲜丽娇嫩，嫁作他人 妇，爱情的滋润更是娇嫩异常，而后来，世事 变化，国破家亡、良人已去，晚年孤寂，千万 愁绪无人倾诉，再娇嫩的花也憔悴不堪了。
01
愁什么？
愁
孀居之悲
沦落之苦
亡国之痛
思夫 思乡
思国
重 读 诗 词 再 品 诗 韵
谢谢观看
愁
整体感知
请同学们暂停视频一分钟做思考
直接抒情(找词眼,明词情)
间接抒情(找意象,悟词意) 借景抒情
直接抒情：
请同学们暂停视频一分钟在书本上勾画直接抒情和间接抒情的句子
《声声慢(寻寻觅觅)》课件-统编版高中语文必修上册
法找到曾经美好温2馨.提问的：人纵观事全，篇，只词人能是“找通愁过到”什。满么方目式凄来抒凉发、满腹颠愁情沛的流？ 离的苦涩落寞之 景，只能一步步走向衰老与毫学无生思希考回望明答确的，：教未师来总结，：所以词作最后感叹“怎一个 愁字②间了接得抒情”，！借助古典①诗直词接中抒一情些，典如型用的“意伤象心，”如““凄黄惨花””““憔落悴叶””来“直大接雁渲”染“愁梧情桐；”“细雨”“黄昏”。
思念丈夫时孤 独与寂寞的“闲 愁”。
计可消除，才下眉头，却上心头。
检测——作者
李清照(1084年—1155年)，号 易安居士 ，汉族，齐 州济南(今山东女”之称。
李清照的词以“靖康（公元1127年）之变” 为界，分为前后两期，她前期生活安定、优裕， 词作多描写爱情生活、自然景物，如《一剪梅(红 藕香残玉簟秋)》《醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》等。 后期金兵入侵，她遭遇国家巨变，又逢丈夫赵明 诚去世，多写伤时感乱、怀乡忆旧之作，寄托亡 国之思，其作品变得凄凉悲痛，如《声声慢(寻寻 觅觅)》《武陵春(风住尘香花已尽)》等。
③可未了一愁添，一愁更比一愁重的效果。 3.带着愁情齐读全词，注意把握感情。
学习任务五 手法中体会词作之“奇”
活动1：李清照的“愁”，不是闺怨闲愁，这个愁是在金兵入侵、国土沦丧、人民流 离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的，这就使这首词的感情色彩有了一 个时代依托，有了一定的现实性和社会意义。说说作者是怎样抒发这愁情的。
②表现了词人强烈的思乡之情和一种 沦落异地的流浪之感。
学习任务四 内涵中体会词作之“奇”
讨论：本词的词眼是“愁”，它包含了怎样的丰富 内涵？请结合写作背景进行概括。
写作背景：《声声慢》是李清照的晚期作品，词情 凄清。李清照写这首词时，正值金兵入侵，北宋灭亡， 志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫 妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击 使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种 背景下，作者写下了《声声慢》这首词。
思念丈夫时孤 独与寂寞的“闲 愁”。
计可消除，才下眉头，却上心头。
检测——作者
李清照(1084年—1155年)，号 易安居士 ，汉族，齐 州济南(今山东女”之称。
李清照的词以“靖康（公元1127年）之变” 为界，分为前后两期，她前期生活安定、优裕， 词作多描写爱情生活、自然景物，如《一剪梅(红 藕香残玉簟秋)》《醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》等。 后期金兵入侵，她遭遇国家巨变，又逢丈夫赵明 诚去世，多写伤时感乱、怀乡忆旧之作，寄托亡 国之思，其作品变得凄凉悲痛，如《声声慢(寻寻 觅觅)》《武陵春(风住尘香花已尽)》等。
③可未了一愁添，一愁更比一愁重的效果。 3.带着愁情齐读全词，注意把握感情。
学习任务五 手法中体会词作之“奇”
活动1：李清照的“愁”，不是闺怨闲愁，这个愁是在金兵入侵、国土沦丧、人民流 离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的，这就使这首词的感情色彩有了一 个时代依托，有了一定的现实性和社会意义。说说作者是怎样抒发这愁情的。
②表现了词人强烈的思乡之情和一种 沦落异地的流浪之感。
学习任务四 内涵中体会词作之“奇”
讨论：本词的词眼是“愁”，它包含了怎样的丰富 内涵？请结合写作背景进行概括。
写作背景：《声声慢》是李清照的晚期作品，词情 凄清。李清照写这首词时，正值金兵入侵，北宋灭亡， 志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫 妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击 使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种 背景下，作者写下了《声声慢》这首词。
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件 (共36张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册
注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。
春色难留，酒杯常浅。 把旧恨、新愁相间。五更风，
千里梦，看飞红几片。 这般庭院。几许风流，几般娇懒。 问相见、何如不见。燕飞忙，莺语乱。
恨重帘不卷。翠屏平远。
携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处销魂。 故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺，涌金门。
平常行处，题诗千首，绣罗衫、与拂红尘。 别来相忆，知是何人？有湖中月，江边柳，陇头云。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风 ——李煜《相见欢》
意象：淡酒、过雁、黄花、窗、梧桐、细雨
添愁、助愁
景 意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
I
境 I
情感：
词中有没有直接抒发情感的句子？
情
3.词人在寻觅什么？冷冷清清是一种什么 状态？为什么会“凄凄惨惨戚戚”？结合作 者经历与时代背景，谈谈对本词前三句情感 逻辑的理解。
黄花：满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
结论：黄花常与衰老、时间流逝、秋日风光、 隐居有关。
帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
黄花谩说年年好。也趁秋光老。 ——辛弃疾《醉花阴》
病思渐轻重九近，又将乌帽插黄花。 ——陆游《自咏》
窗：守着窗儿，独自怎生得黑。
结论：窗常与空闺思妇、相思、寂寞有关。
3.词人在寻觅什么？
可能是寻觅流亡以前的优裕生活，可能是 觅丈夫在世的甜蜜爱情，还可能是寻觅心爱 的金石文物或者别的什么(如曾经的国与家)。
3.冷冷清清是一种什么状态？
感觉中既有秋风的萧瑟，又有异地的冷清， 更有孤寂生活的清寒。既明指环境，也暗指心 情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。
3.为什么会“凄凄惨惨戚戚”？
春色难留，酒杯常浅。 把旧恨、新愁相间。五更风，
千里梦，看飞红几片。 这般庭院。几许风流，几般娇懒。 问相见、何如不见。燕飞忙，莺语乱。
恨重帘不卷。翠屏平远。
携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处销魂。 故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺，涌金门。
平常行处，题诗千首，绣罗衫、与拂红尘。 别来相忆，知是何人？有湖中月，江边柳，陇头云。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风 ——李煜《相见欢》
意象：淡酒、过雁、黄花、窗、梧桐、细雨
添愁、助愁
景 意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
I
境 I
情感：
词中有没有直接抒发情感的句子？
情
3.词人在寻觅什么？冷冷清清是一种什么 状态？为什么会“凄凄惨惨戚戚”？结合作 者经历与时代背景，谈谈对本词前三句情感 逻辑的理解。
黄花：满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
结论：黄花常与衰老、时间流逝、秋日风光、 隐居有关。
帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
黄花谩说年年好。也趁秋光老。 ——辛弃疾《醉花阴》
病思渐轻重九近，又将乌帽插黄花。 ——陆游《自咏》
窗：守着窗儿，独自怎生得黑。
结论：窗常与空闺思妇、相思、寂寞有关。
3.词人在寻觅什么？
可能是寻觅流亡以前的优裕生活，可能是 觅丈夫在世的甜蜜爱情，还可能是寻觅心爱 的金石文物或者别的什么(如曾经的国与家)。
3.冷冷清清是一种什么状态？
感觉中既有秋风的萧瑟，又有异地的冷清， 更有孤寂生活的清寒。既明指环境，也暗指心 情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。
3.为什么会“凄凄惨惨戚戚”？
《声声慢》课件(共45张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》雨中黄叶树，灯下白头人。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
雨是哀伤﹑愁思的象征
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》描绘唐明皇思念死去的杨贵妃而不得，凝视秋雨敲打梧桐叶落而触景伤情，是一种生死离别的情感。借用此典故，表达她夫死神伤的感情。
词人是怎样来表达自己的“愁”的？
整首词是围绕那个字来写的？
愁
一、直接写愁
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
②雁过也，正伤心，
借景抒情
二、间接写愁
③这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅与寻觅的区别是什么？
寻觅是寻找的意思。寻寻是写诗人不停地找寻，希望找到点什么。觅觅是找寻不后更为细致的寻找。
南渡前:描写少女、少妇时期的生活
南渡后：表现思夫、思乡、思国
《如梦令》（ 昨夜雨疏风骤） 《醉花阴》（ 薄雾浓云愁永昼）—————1126年靖康之变（南渡前后）———— 《声声慢》（寻寻觅觅） 《永遇乐》（落日熔金） 《武陵春》（风住尘香花已尽）
忽冷忽寒的时候，最难调养休息。(那是什么时候？什么季节？）秋天的早晨：朝阳出生曰乍暖，晓寒犹重曰还寒。
秋雁
黄花
梧桐
细雨
间接抒情
淡酒
秋风
李清照在写作愁情的时候主要借助了哪些意象？
为何说是“淡酒”？
“淡”是主观感受，是与“浓”相对而言的，如果觉得酒淡，那什么是“浓”的呢？结合语境，可知，词人意在突出愁情的浓重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这一个“淡”字表明了词人晚景是何等凄凉惨淡。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
为什么不说暴雨？
9.3 《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修上册
“冷冷清清”，她眼中看到了什么让她觉得冷冷清清？
景
情
愁
酒
不是酒淡，是愁浓
风
风急，身冷，心更冷
愈 来
雁
思夫，思家，思国
愈 浓
黄花 人老孤独，似花零落，更憔悴
梧桐 叶黄引愁绪
细雨 细雨绵长，如愁不断
时间 早
晚
3.运用联想、想象，虚实结合，追忆深情。
“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”这是想 象和联想，是虚写，有雁飞过，作者心生感慨，就 联想到，这可能是曾经为我们传书的那只鸿雁啊！ 它曾经见证过我们的美好生活和爱情，而现在看到 我这样孤单悲愁憔悴的样子，它会不会也感慨万千 呢？
1.《声声慢》中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字含愁，声声写愁，营造了一种如泣 如诉的音乐效果，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠词是： “_____________________，_____________________，_____________________。” 2.《声声慢》中写词人晚年愁苦心境的句子是“_____________________，_____________________， _____________________”，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。 3.《声声慢》中“_____________________，_____________________、_____________________”捕 述雨点打在梧桐叶上的情形，写出了词人不能自抑的凄苦。 4.《声声慢》中“_____________________，_____________________”是说身世之痛、家国之恨、孤 独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。
少年幸福
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件统编版高中语文必修上册PPT
淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨
间接抒情（借景抒情）
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也就 觉得酒味淡，这是一种主观 感受。言酒淡，实说愁浓。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白
艰巨苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永
你从大事记中窥见词人愁情的原因是什么？
直接抒情： ①寻寻，冷冷清清，凄凄惨惨戚
②这次第，怎一个愁字了得！
间接写愁： 借景抒情
(一)直接抒情：
寻寻
结 果
冷冷清清
动作 环境
引 发
凄凄惨惨戚戚
感受
若有所失 寻觅无果
处境冷清 心境清冷
凄苦无告 沉痛凄厉
感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁绝
寻寻，
·曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。
统编版高一语文必修上册
李清照
Contents
学
1 了解词人的生平及作品风格。
习 目
解读词中意象，把握景与情的关系， 2 感受词的意境美。
标
探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确 3 把握“愁”之内涵。
声声慢
李清照
寻寻，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒 时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风 急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
《长亭送别》：“碧云天，黄花地，西风紧 ，
北雁南飞，晓来谁染霜林醉，
总是离人泪。”
飞云过尽，旧鸿无信，何处寄书得？ ——晏几道《思远人》
象征 离愁相思之愁
国破家亡之痛 漂泊南方之苦
黄花：满地黄花堆积。憔悴损，如今
有谁堪摘。
9.3《声声慢》课件统编版高中语文必修上册PPT课件
公元1127年，金灭北宋。此时，李清照44岁，夫妻二人被迫逃离山东青州 故乡，仓皇南渡到建康。
二年后，赵明诚在赴任途中，因中暑不治身亡。此后，金兵入侵浙东、浙 西，李清照孤身一人避难奔走，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最 后在杭州死去。
这时期她的作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤 单凄凉的景况。《声声慢•寻寻XXX》便是这时期的典型代表作品之一。
雁 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
为何作者看到“雁”会伤心?
1、雁声凄切。 ——悲凉之感（伤秋） 2、云中谁收信的丈夫却不在人世。
——亡夫之痛（思人） 3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方。
——国破家亡之苦（思乡、思国）
黄花 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
人生际遇对个人写作风格的影响？
正所谓“国家不幸诗家幸”，苦难不停地擦 拭着艺术的灵魂，在生命空间受到的伤害和 疼痛，在艺术的空间都会给予几倍的补偿和 酬惠。国破家亡、天涯沦落，这些苦难经历 像重物压在李清照艺术生命的弹簧上，只要 不令弹簧承受不了，那么，苦难越重、艺术 灵魂飞得越高。
结论：雁是“离愁”的象征
为何说“雁”是旧时相识？
知人论世
赵明诚青少年时期随父居住在京都汴京，后入太学。建中靖国元年（1101 年），与礼部员外郎李格非的女儿李清照结婚。崇宁二年（1103年），赵 明诚开始为官，但其仕途并不平坦，生活也受到当时朝内党争的冲击。大 观元年（1107年），赵挺之去世，赵明诚遭蔡京诬陷，被追夺赠官，家属 受株连，赵明诚夫妇从此屏居青州乡里13年。宣和年间，赵明诚先后出任 莱州、淄（zī）州、知州。建炎元年（1127年），任知江宁府。建炎三年 （1129年），移官湖州，未赴，病逝于建康。
结论：酒是“愁”的象征
二年后，赵明诚在赴任途中，因中暑不治身亡。此后，金兵入侵浙东、浙 西，李清照孤身一人避难奔走，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最 后在杭州死去。
这时期她的作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤 单凄凉的景况。《声声慢•寻寻XXX》便是这时期的典型代表作品之一。
雁 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
为何作者看到“雁”会伤心?
1、雁声凄切。 ——悲凉之感（伤秋） 2、云中谁收信的丈夫却不在人世。
——亡夫之痛（思人） 3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方。
——国破家亡之苦（思乡、思国）
黄花 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
人生际遇对个人写作风格的影响？
正所谓“国家不幸诗家幸”，苦难不停地擦 拭着艺术的灵魂，在生命空间受到的伤害和 疼痛，在艺术的空间都会给予几倍的补偿和 酬惠。国破家亡、天涯沦落，这些苦难经历 像重物压在李清照艺术生命的弹簧上，只要 不令弹簧承受不了，那么，苦难越重、艺术 灵魂飞得越高。
结论：雁是“离愁”的象征
为何说“雁”是旧时相识？
知人论世
赵明诚青少年时期随父居住在京都汴京，后入太学。建中靖国元年（1101 年），与礼部员外郎李格非的女儿李清照结婚。崇宁二年（1103年），赵 明诚开始为官，但其仕途并不平坦，生活也受到当时朝内党争的冲击。大 观元年（1107年），赵挺之去世，赵明诚遭蔡京诬陷，被追夺赠官，家属 受株连，赵明诚夫妇从此屏居青州乡里13年。宣和年间，赵明诚先后出任 莱州、淄（zī）州、知州。建炎元年（1127年），任知江宁府。建炎三年 （1129年），移官湖州，未赴，病逝于建康。
结论：酒是“愁”的象征
9.3《声声慢》课件 (29张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册
再读明意
4、词人为写“愁”，主要选取了哪些意象？ 这些意象是如何体现出“愁”的？
总共选取了六大意象 分别是： 淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨。
再读明意
这些意象都是具有季节特征的。 ①“酒”，举杯消愁愁更愁，酒入愁肠化为伤心泪， 言酒“淡”，其实是说愁“浓”，以致用酒消愁是不 抵事的。一个“淡”字，表明词人晚年是何等的凄凉， 心境是何等的凄苦，可以说酒是“愁”的象征。 ②“风”，秋风砭骨，天寒心冷。这秋风渲染了愁情。 ③“雁”，引起了词人的相思，想念丈夫，可丈夫已 逝，自己流落金陵，还不如雁！“过雁”象征离愁。 ④“黄花”，黄花虽繁盛，却无心欣赏，也无人一起 赏，更衬托了词人的憔悴孤独。 ⑤“梧桐”，让人一叶知秋，是哀愁的象征。 ⑥“雨”，虽细不断，落在叶上，打在心上，是哀伤、 愁思的象征。
（1）借景抒情。
三杯两盏淡酒——穷愁潦倒的生活现状； 阴暗的秋日黄昏——词人凄凉晚景的写照； 残菊——因思念与痛苦而憔悴不堪的词人的自我写照； 秋风细雨——凄风苦雨正是词人痛苦的心声和哀伤的泪 雨。
研读明技
（2）直抒胸臆。 七组叠词——直言孤独凄清之悲；
“正伤心”“憔悴损”——直说身心交瘁之痛； “怎生得黑”——直表日子难捱之苦； “怎一个愁字了得”——直诉心中沉重之愁。
知识拓展
写愁名句集锦:
著有文艺批评《论词》，提 出词“别是一家”的观点。 主要词作有《声声慢（寻寻 觅觅）》《永遇乐（落日熔 金）》《一剪梅（红藕香残 玉簟秋）》《醉花阴（薄雾 浓云愁永昼）》《如梦令 （昨夜雨疏风骤）》等。后 人辑有《漱玉词》。
李清照大事记
1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同 致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福 的日子。1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵， 围困京师。1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金 石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任， 身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年 46岁。1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、 台州、黄岩、温州之间漂泊。
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册
【译文】
园中菊花堆积满地，都已经凋零 殆尽，如今还有谁来采摘？孤独地 守着窗前，独自一个人怎么熬到天 黑？
梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分， 那雨声还是点点滴滴。这般光景， 一个“愁”字怎么能概括得尽！
了结、概括得尽
字了得！
品读诗歌
寻找词眼
愁
这次第，怎一个愁字了得？
直抒胸臆
品读诗歌
叠词鉴赏
叠词作用：①增强韵律感，富有音乐美； ②直接抒情，强调凄苦悲凉之感。
抵挡、抵抗 顶上飞过，更让人伤心，因为都是
晚来风急？雁过也，正伤心， 当年为我传递书信的旧日相识。
却是旧时相识。
解读诗歌
下阕
菊花
凋零、枯萎
满地黄花堆积。憔悴损，
“极”，表示程度深 可以、能够
如今有谁堪摘？守着窗儿，
怎么、怎样 等到
独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点
光景、状况
点滴滴。这次第，怎一个愁
捕捉意象，品读愁情
黄花:满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
思考：“憔悴损”仅仅指黄花吗？
•莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照
古人常用黄花比喻女子的容颜憔悴。 是凄婉愁苦的象征。
“满地黄花堆积”，菊花本是傲霜之物，如今却陨落满地。 这不正是象征着“宁抱枝头香死”的高傲菊花在命运的颠 沛流离下的不堪处境吗？不正象征着美丽女子青春和生命 的双重凋零吗？不正如同李清照一般，恰似她的顾影自怜， 哀叹自我人生已经到了最后阶段吗？
1084 出生书香门第
1127 金人入侵 北宋覆灭
1131 客居会稽遇盗贼 书画被偷 重病缠身
1151 孑然一身 悲苦离世
写作背景
靖康之变后，北宋灭亡，南渡避难的过 程中李清照夫妻半生收藏的金石文物丢失殆 尽，志趣相投的丈夫也病死在任上。这一连 串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的 苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作 品之一。
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共22张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
我们可以用三个词语来概括李清照的一生： 少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡前：描写少女、少妇时期的生活
闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：表现思夫、思国、思乡
浓愁、哀愁－－沉哀凄苦
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归 路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
怎一个愁字了得
急风
旧雁 渲染
黄花 梧桐 交融
愁
雨交
亡国之恨 丧夫之痛 漂泊之苦 独居之凄 年华之哀
意境：凄清悲凉
身世之悲痛
愁
（意境）
直接抒情 （词眼）
间接抒情 （意象）
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢 惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 今宵酒醒何处 ，杨柳岸、晓风残月。
这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，较为可 信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照 身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，对那些生活的怀念之情 与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小 令。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初 透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花 瘦。
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡前：描写少女、少妇时期的生活
闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：表现思夫、思国、思乡
浓愁、哀愁－－沉哀凄苦
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归 路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
怎一个愁字了得
急风
旧雁 渲染
黄花 梧桐 交融
愁
雨交
亡国之恨 丧夫之痛 漂泊之苦 独居之凄 年华之哀
意境：凄清悲凉
身世之悲痛
愁
（意境）
直接抒情 （词眼）
间接抒情 （意象）
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢 惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 今宵酒醒何处 ，杨柳岸、晓风残月。
这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，较为可 信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照 身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，对那些生活的怀念之情 与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小 令。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初 透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花 瘦。
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共21张PPT)统编版高中语文必修上册
情愁 家愁 国愁
课文小结
这首词写的是难以言尽的“愁”，主要通过冷清 的秋景来渲染愁情，表现词人因国破家亡、沦落 天涯而产生的孤寂落寞、悲凉凄苦的愁绪。
牛刀小试
①《声声慢》中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字 含愁，声声写愁，营造了一种如泣如诉的音乐效果，委婉细致地表 达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠词是：
是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得
尽、概括得了的。
课后作业
1.背诵并默写《声声慢》这首词。 2.完成《固学案》相应练习。
谢谢观看
声 声 慢
李清照
学习目标
1.正确朗读并背诵本首词。 2.抓住诗歌语言，品读分析诗歌的意象。 3.了解作者生平，体会李清照在诗歌中表现的愁情。
喝最烈的酒
姐就是宋代最靓的崽
写最清新的词
撩最暖的汉
撕最渣的男
知人论世
知人论世
“千古第一才女”——李清照
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非 藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基 础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。 金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词以南渡 为界前期多写其悠闲生活，词风清丽柔媚；后期多悲叹 身世，词风凄婉哀怨。形式上善用白描手法，自辟途径， 语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一 家”之说，反对以作诗文之法作词。李清照在诗词文赋 上都பைடு நூலகம்极高的成就，其词被称为“易安体”。
初读入情
词人是如何抒发愁情的?
直接抒情和借景抒情（意象)
直接抒情的句子:
①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(开篇) ②这次第，怎一个愁字了得!（结尾)
鉴赏探讨
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共25张PPT) 统编版高中语文必修上册
你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪、忧郁的眼神，向我们走来， 莫道不销魂，人比黄花瘦。千年的风雨淡退了琉璃繁华，你 的泪光柔弱中带着忧伤。家，已不能回；心，已无处归；夜 太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入 了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚”。你的一生为这漫天的愁绪所包围，闺愁、情愁、 家愁、国愁，又怎一个“愁”字了得？
李清照的早期词作。 此词借宿酒醒后询问花事的描写，委 婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体 现出作者对大自然、对春天的热爱，也流 露了内心的苦闷。
武陵春·春晚
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人 非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪 春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁。
李清照后期词作。其时金兵进犯，丈夫既 已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作 者孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历 尽世路崎岖和人生坎坷，处境凄惨，内心 极其悲痛。
间接抒：即为间接抒发感情，如借景抒情、 借典抒情、托物言志等方式。
赏析句子： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
运用叠词： 1、形式上：回环往复，一唱三叹，具有音乐美、 音韵美。 2、内容上：因为恍惚寻找而觉冷清，因觉周遭冷 清而心生凄清，这三句由外而内，层层深入，多 角度地宣泄了作者心中的愁苦。 3、情感上：曲尽思妇之情，奠定一种悲伤忧愁的 感情基调，渲染一种凄凉愁苦的氛围。
过雁 雁字回时，月满西楼 象征悼亡之悲、
怀乡之思
黄花 莫道不消魂，帘卷 喻憔悴的容颜、
西风，人比黄花瘦 孤苦飘零的晚境
梧桐 寂寞梧桐，深院锁清秋 悲凉、孤寂、凄苦
细雨 无边丝雨细如愁 哀伤﹑愁思
明区别
直接抒情：即直抒胸臆。作者或作品中人物 将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓 于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多 为毫无遮掩的倾诉。
李清照的早期词作。 此词借宿酒醒后询问花事的描写，委 婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体 现出作者对大自然、对春天的热爱，也流 露了内心的苦闷。
武陵春·春晚
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人 非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪 春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动，许多愁。
李清照后期词作。其时金兵进犯，丈夫既 已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作 者孑然一身，在连天烽火中飘泊流寓，历 尽世路崎岖和人生坎坷，处境凄惨，内心 极其悲痛。
间接抒：即为间接抒发感情，如借景抒情、 借典抒情、托物言志等方式。
赏析句子： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
运用叠词： 1、形式上：回环往复，一唱三叹，具有音乐美、 音韵美。 2、内容上：因为恍惚寻找而觉冷清，因觉周遭冷 清而心生凄清，这三句由外而内，层层深入，多 角度地宣泄了作者心中的愁苦。 3、情感上：曲尽思妇之情，奠定一种悲伤忧愁的 感情基调，渲染一种凄凉愁苦的氛围。
过雁 雁字回时，月满西楼 象征悼亡之悲、
怀乡之思
黄花 莫道不消魂，帘卷 喻憔悴的容颜、
西风，人比黄花瘦 孤苦飘零的晚境
梧桐 寂寞梧桐，深院锁清秋 悲凉、孤寂、凄苦
细雨 无边丝雨细如愁 哀伤﹑愁思
明区别
直接抒情：即直抒胸臆。作者或作品中人物 将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓 于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多 为毫无遮掩的倾诉。
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离 愁
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
字字句句透凄苦
凄苦
花残
试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知 否?应是绿肥红瘦 . 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦.
----李清照
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
字字句句透凄苦
凄苦
东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆
盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名
为鸳鸯
——《孔雀东南飞》
梧桐雨
秋雨梧桐叶落时
----白居易
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。----温庭筠
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
却正雁 是伤过 旧心也 时 相 识
过雁
国破家亡之悲 亡夫之痛 故土之思 沦落之苦
《一剪梅》： “云中谁寄锦书 来？雁字回时， 月满西楼.”
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
----白居易
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
字字句句透凄苦 凄苦
借酒
“举杯消愁愁更愁”——李白 “醉不成欢惨将别”——白居易
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
象 征
哀 伤 、 愁 丝
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。
——杜牧《清明》 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
象 征
愁
酒
“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。”
艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦， 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月” ——白居易《琵琶行》（离愁）
“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发” ——柳永《雨霖铃》（离愁）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》（离愁）
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
凄苦
字字句句透凄苦
雁过
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ----李清照
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
思考：词中的情感基调 是怎样的？
凄凉 悲苦 哀愁
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册 【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
触景生情，寄情于景
过雁
秋风 情 梧桐
交 愁融
淡酒 景 细雨 凄凉惨淡 黄花
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
——王维《送元二使安西》 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。
——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
（离愁）
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
动作
环境
心理
（空虚怅惘） （寂寞冷清） （凄苦无告）
这三句实分三层：由浅入深，文情并茂，被 喻为“千古创格”，“绝世奇文”。 艺术手法：三句十四叠字，巧妙发挥了双声 叠韵的作用既准确地表达了内容，又形象地 丰富了内容，产生了强烈的艺术感染力。
字字句句透凄苦 凄苦
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
字字句句透凄苦
凄苦
秋至
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节
----柳永
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
“梧桐更兼沥秋雨夹着秋风洒在 梧桐叶，却点点滴滴在诗人的心头， “点点滴滴”是词人“守着窗儿”听到 的微弱凄凉的声音，寓着其凄清的哀愁。
凄清哀伤的象征
秋雨梧桐叶落时
———白居易《长恨歌》
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
声
声
李 清
慢
照
南渡前：描写少女、 少妇时期的生活
《如梦令》、《醉花阴》 《一剪梅》
闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：表现思夫、 思国、思乡
《声声慢》《永遇乐》 《菩萨蛮》
浓愁、哀愁－－沉哀凄苦
如梦令 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚 回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉 枕纱橱,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈 袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦.
“满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘”
比 喻
以黄花自比，通过
女 子 容
无人惜花的叙写，表 达了词人自叹自怜的 悲愁情感。
颜
移情
凄苦
字字句句透凄苦
独守
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚 回舟,误入藕花深处。
----李清照《如梦令》
【新教材】9-3 声声慢 课件—2020年秋高一语文统编版（ 2019） 必修上 册
一剪梅 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中 谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自 流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉 头,却上心头。
李清照，号易安居士，山东济南人
，南宋杰出的女词人。
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期。
声声慢
又题“秋情”， 是李清照晚年的 名篇之一，是她 晚年生活的缩影 。