西南师大版四年级语文下册《二单元7华山的险》教案_20
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b 词语中有图画，有速度，有情感。请抓住重点词语读出山路的险。两生赛读。 c 师范读学生想象画面。 d 把你们的想象融入句子中，齐读。
4、学生汇报句 2，结合具体词语来谈。出示句 2 上到毛女洞， 山路便开始了大幅度的变形， 左拐右弯， 蜿蜒蛇行。 疑已无路， 打个弯儿却又小径通幽，别有天地。
a（超链接： 蜿蜒蛇行，小径通幽图片）
7 出示齐读：侧面描写是指通过描写所要描写对象周围的人事景物，来间接
地烘托所要描写的对象。
三、默读第 3 段，运用侧面描写。
共学单
默读第 3 段，用 ~~~~画文中侧面描写华山峰峦险的句子，并旁批自己的
感受。
1、学生自读批注。
2、小组交流。
3、学生汇报。
出示句 3
它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千
夹在缝间。天空在着峰林争雄的世界里，似乎也龟缩成了一条线，瘦瘦的，直直 地，失去了那浩大的气派。 a 理解词语： 峭壁林立、横空出世。
学生自己说出词意。 教师用简笔画帮助理解。 超链接图片峭壁林立、 横空出 世。 做动作理解：龟缩
峭壁林立：形容山势险峻。林立像树林一样矗立着峰峦像树林一样矗立着 横空出世：形容人或物高大，横在空中，浮出人世，或比喻卓尔不群。
一个个虔诚的朝拜者。
A、抓住游人的哪些方面来写山峰的险？（写游人时你发现了哪些写作秘
诀？）
B、学生圈出游人神态、动作的词语。一生台上圈画。
C、学生带着动作表演读。
板书：沟壑 、山风、游人。
4、根据板书小结： 作者为了表现华山的险， 运用了很多侧面描写进行烘托。
写山路周围林立的峭壁、 龟缩成一条线的天空、 在苍龙岭两边的沟壑和呼呼大作
小径通幽，别有天地：小路通到幽深僻静的地方。 另有一番引人入胜的境界。
b 齐读句子。
5、认真观察，对比句 1、句 2。这两句话都是写山路的险，在描写对象上你
有什么发现？（拖出句 1）
板书：峭壁、天空、山路
6、小结：作者除了正面描写山路的险，还抓住从山路上看到的峭壁和龟缩
成一条线的天空，更让人感受到了华山山路的险。这些就是侧面描写。
2、判断，下面哪些是侧面描写？
栈道很窄
崖璧很陡
山谷很深
山风很大
游人心里害怕
游人紧贴着山壁
第三环节：写一写
1、自主练习：运用侧面描写的方法，用上积累的词语写一写长空栈道。
2、出示： 山崖 陡峭光滑
壁立千仞
刀削一般的悬崖
山谷 万丈深渊 深不见底
山风 呼呼大作 清新凉爽 沁人心脾 灌耳不绝
游人 贴 紧挨 小心翼翼 瑟瑟发抖 屏气挪步 惊出一身 汗来 眼
登上华山的感受，拍着节拍齐读。 《华山》
（宋）寇准
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
自古华山一条路， 只有勇者敢攀登。 在人生的道路上我们也会遇到许多艰难
险阻，希望大家不怕困难坚持不懈，做生活的勇者。
4、课外练笔：用侧面描写的方法写一写内乡宝天曼的骆驼峰。
源自文库
7、《华山的险》
——运用侧面描写的方法写景
【基本课型】 读写联动课
【教学内容】 西师大版教材小学语文四年级下册第二单元《华山的险》
【教学目标】 1、品读课文，体会华山的险，学会抓住重点词语批注的方法。 2、体会侧面描写的好处，能运用侧面描写的方法写一处景。
【教学过程】 一、谈话导入新课 这节课，让我们登上旅游大巴到位于陕西省的西岳华山，去领略华山的险。 直接板书课题，齐读。华的读音，再读题目。 这篇课文我们已经预习过了。回忆作者从那些方面来写华山的险？ 二、学习山路险，感知侧面描写 我们先来感受华山山路的险。 自学单 自由读第 2 自然段，用——画出描写山路险的语句，并旁批自己的感受。 1、学生自读批画。 2、学生展示。结合具体词语谈感受。 3、出示句子 1： 只是匆匆赶路时，偶一抬头，往高处望去，只见峭壁林立，横空出世，山路
的山风、也可以是游人的感受、语言、动作、神态等等。让读者感受到华山真险
呀！“登临犹如上天梯。 ”
第二环节：说一说
“奇险天下第一山”华山以险闻名天下，除了毛女洞、苍龙岭、老君犁沟让
人闻险色变，接下来游览的下一个景点是被誉为“华山第一天险”的长空栈道。
视频长空栈道定格画面。
1、想一想，如果写长空栈道的险，我们可以从哪些方面来写？
睛根本不敢往下看 脚有点发颤 手也不由自主地握住路旁的铁链
低头弯
腰行走时 目光注视着足前的方寸之地 临危而不能自知 一失足终成千古恨
不得不降低重心以求自保
学生练写：长空栈道真险呀！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、老师手机拍照上传学生作品。展示、评价。
教师小结： 华山真险呀！ 征服华山是个了不起的壮举。 宋朝的寇准这样描写
军万马在厮杀。
A、它链接苍龙岭。这句话抓住了哪些事物侧面表现华山峰峦的险？
板书：沟壑、山风
B、苍龙岭真险呀！谁来读？
出示句 4：
游人是一个紧挨着一个，小心翼翼，全神贯注，敛气屏息。稍不注意，一个
出事，那顺着的一溜儿都会跟着倒霉。 有的人只是爬上了一小段， 便觉得太冒险
了，赶快退下来。从沟下往上望去，人们的动作或蹲、或跪、或手脚并用，犹如
4、学生汇报句 2，结合具体词语来谈。出示句 2 上到毛女洞， 山路便开始了大幅度的变形， 左拐右弯， 蜿蜒蛇行。 疑已无路， 打个弯儿却又小径通幽，别有天地。
a（超链接： 蜿蜒蛇行，小径通幽图片）
7 出示齐读：侧面描写是指通过描写所要描写对象周围的人事景物，来间接
地烘托所要描写的对象。
三、默读第 3 段，运用侧面描写。
共学单
默读第 3 段，用 ~~~~画文中侧面描写华山峰峦险的句子，并旁批自己的
感受。
1、学生自读批注。
2、小组交流。
3、学生汇报。
出示句 3
它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千
夹在缝间。天空在着峰林争雄的世界里，似乎也龟缩成了一条线，瘦瘦的，直直 地，失去了那浩大的气派。 a 理解词语： 峭壁林立、横空出世。
学生自己说出词意。 教师用简笔画帮助理解。 超链接图片峭壁林立、 横空出 世。 做动作理解：龟缩
峭壁林立：形容山势险峻。林立像树林一样矗立着峰峦像树林一样矗立着 横空出世：形容人或物高大，横在空中，浮出人世，或比喻卓尔不群。
一个个虔诚的朝拜者。
A、抓住游人的哪些方面来写山峰的险？（写游人时你发现了哪些写作秘
诀？）
B、学生圈出游人神态、动作的词语。一生台上圈画。
C、学生带着动作表演读。
板书：沟壑 、山风、游人。
4、根据板书小结： 作者为了表现华山的险， 运用了很多侧面描写进行烘托。
写山路周围林立的峭壁、 龟缩成一条线的天空、 在苍龙岭两边的沟壑和呼呼大作
小径通幽，别有天地：小路通到幽深僻静的地方。 另有一番引人入胜的境界。
b 齐读句子。
5、认真观察，对比句 1、句 2。这两句话都是写山路的险，在描写对象上你
有什么发现？（拖出句 1）
板书：峭壁、天空、山路
6、小结：作者除了正面描写山路的险，还抓住从山路上看到的峭壁和龟缩
成一条线的天空，更让人感受到了华山山路的险。这些就是侧面描写。
2、判断，下面哪些是侧面描写？
栈道很窄
崖璧很陡
山谷很深
山风很大
游人心里害怕
游人紧贴着山壁
第三环节：写一写
1、自主练习：运用侧面描写的方法，用上积累的词语写一写长空栈道。
2、出示： 山崖 陡峭光滑
壁立千仞
刀削一般的悬崖
山谷 万丈深渊 深不见底
山风 呼呼大作 清新凉爽 沁人心脾 灌耳不绝
游人 贴 紧挨 小心翼翼 瑟瑟发抖 屏气挪步 惊出一身 汗来 眼
登上华山的感受，拍着节拍齐读。 《华山》
（宋）寇准
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
自古华山一条路， 只有勇者敢攀登。 在人生的道路上我们也会遇到许多艰难
险阻，希望大家不怕困难坚持不懈，做生活的勇者。
4、课外练笔：用侧面描写的方法写一写内乡宝天曼的骆驼峰。
源自文库
7、《华山的险》
——运用侧面描写的方法写景
【基本课型】 读写联动课
【教学内容】 西师大版教材小学语文四年级下册第二单元《华山的险》
【教学目标】 1、品读课文，体会华山的险，学会抓住重点词语批注的方法。 2、体会侧面描写的好处，能运用侧面描写的方法写一处景。
【教学过程】 一、谈话导入新课 这节课，让我们登上旅游大巴到位于陕西省的西岳华山，去领略华山的险。 直接板书课题，齐读。华的读音，再读题目。 这篇课文我们已经预习过了。回忆作者从那些方面来写华山的险？ 二、学习山路险，感知侧面描写 我们先来感受华山山路的险。 自学单 自由读第 2 自然段，用——画出描写山路险的语句，并旁批自己的感受。 1、学生自读批画。 2、学生展示。结合具体词语谈感受。 3、出示句子 1： 只是匆匆赶路时，偶一抬头，往高处望去，只见峭壁林立，横空出世，山路
的山风、也可以是游人的感受、语言、动作、神态等等。让读者感受到华山真险
呀！“登临犹如上天梯。 ”
第二环节：说一说
“奇险天下第一山”华山以险闻名天下，除了毛女洞、苍龙岭、老君犁沟让
人闻险色变，接下来游览的下一个景点是被誉为“华山第一天险”的长空栈道。
视频长空栈道定格画面。
1、想一想，如果写长空栈道的险，我们可以从哪些方面来写？
睛根本不敢往下看 脚有点发颤 手也不由自主地握住路旁的铁链
低头弯
腰行走时 目光注视着足前的方寸之地 临危而不能自知 一失足终成千古恨
不得不降低重心以求自保
学生练写：长空栈道真险呀！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、老师手机拍照上传学生作品。展示、评价。
教师小结： 华山真险呀！ 征服华山是个了不起的壮举。 宋朝的寇准这样描写
军万马在厮杀。
A、它链接苍龙岭。这句话抓住了哪些事物侧面表现华山峰峦的险？
板书：沟壑、山风
B、苍龙岭真险呀！谁来读？
出示句 4：
游人是一个紧挨着一个，小心翼翼，全神贯注，敛气屏息。稍不注意，一个
出事，那顺着的一溜儿都会跟着倒霉。 有的人只是爬上了一小段， 便觉得太冒险
了，赶快退下来。从沟下往上望去，人们的动作或蹲、或跪、或手脚并用，犹如