大班数学幼小衔接教案
幼儿大班幼小衔接数学教案
幼儿大班幼小衔接数学教案幼儿大班幼小衔接数学教案（精选13篇）幼儿大班幼小衔接数学教案（精选13篇）1【活动目标】1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。
2、了解时间的重要性，懂得珍惜时间。
【活动准备】穿珠、雪花片、炮弹积木若干;磁带、录音机。
【活动过程】一、导入活动。
1、师：你知道一分钟是多久吗?那让我们一起来静静地感受一下一分钟是多久吧?2、好，一分钟到了，原来秒针从这里开始，走一圈又回到这里，就是一分钟。
二、体验一分钟很短，但是可以做很多事情。
1、师：那么一分钟可以做些什么事情呢?现在老师就给你一分钟时间，去后面的桌上选择一样你喜欢的玩具玩。
教师观察。
2、好，一分钟到了，请你拿着你的玩具回座位。
提问：一分钟里你玩到了吗?你玩了什么?(幼儿交流)3、根据幼儿的交流提问：为什么在相同的时间里，有的人玩的很好，插了许多雪花片，穿了许多珠珠，有的人只玩了一点点，还有的人却没玩到呢?4、小结幼儿回答：原来有些小朋友他一开始就想好了，而且认真的玩，就玩的好玩的多。
5、好，现在老师再给你一分钟机会，你刚才玩的是什么，请你再去玩一玩。
6、请幼儿交流：你跟第一次比玩的怎么样?怎么会这样子的呢?7、小结：其实，短短的一分钟里，只要你想好了，认真的去做了，还是可以做很多事情的。
三、了解时间的重要性，知道珍惜时间。
1、师：你知道吗?还有许多人在短短的时间里，做了很多很多了不起的事。
出示刘翔跨栏图片，问：他是谁?他在干什么?师介绍：这是一位世界冠军，叫刘翔，他参加跑步比赛，在短短的几秒钟里，刘翔只比人家快了一点点，终于夺得了金牌，为祖国争了光，真了不起，一起鼓掌表扬。
2、还有哪些人在短短的时间里做了了不起的事，我们来看看他们是谁?在做什么呢?请你和旁边的小朋友一起说一说吧!图一：消防队员在救火;图二：医生在抢救病人;图三：营救困在屋顶上的老人。
3、总结：时间是非常宝贵的，我们大家都要珍惜每一分钟时间，这样才能学到更多的本领。
幼小衔接大班数学教案（通用6篇）
幼小衔接大班数学教案幼小衔接大班数学教案（通用6篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼小衔接大班数学教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼小衔接大班数学教案1课时：第3课时教学内容：1~5的分解与组成教学目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐教学重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成教学过程：<2的分解和组成>师：小朋友们，喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?生：好师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。
学生放笑脸师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,(幻灯片演示)师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。
学生放笑脸师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2(幻灯片演示) 学生动手写一写，练一练<3的分解和组成>做游戏，老师手里拿着三个笑脸(两手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。
从中体会3的分解。
老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。
(幻灯片演示)学生动手写一写，练一练<4的分解与组成>师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。
(连续找三个小朋友)学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。
幻灯片展示。
再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示学生动手练一练<5的分解与组成>师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。
幼儿园大班幼小衔接数学教案（通用22篇）
幼儿园大班幼小衔接数学教案幼儿园大班幼小衔接数学教案（通用22篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班幼小衔接数学教案（通用22篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园大班幼小衔接数学教案1一、指导思想：再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。
幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
二、活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
三、活动衔接方案：（一）教育教学方面：通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
1、参观小学。
为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
数学幼小衔接教程教案模板(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和积极性，使其在进入小学后能更好地适应数学学习。
2. 帮助学生建立数学概念，提高数学思维能力。
3. 培养学生的动手操作能力和观察力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 数的概念和运算2. 图形的认识3. 量的比较4. 解决问题的方法三、教学过程一、导入1. 通过故事、游戏等方式，激发学生对数学的兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的数学知识，为接下来的学习做好铺垫。
二、新课讲授1. 数的概念和运算（1）通过实物操作，让学生认识1-10的数字，并学会加减法运算。
（2）通过小组合作，让学生学会解决简单的实际问题。
2. 图形的认识（1）通过观察、操作，让学生认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
（2）通过拼图游戏，让学生学会区分图形的特征，提高空间想象力。
3. 量的比较（1）通过比较物体的大小、长短、高低等，让学生学会比较和判断。
（2）通过实际操作，让学生学会测量长度、面积、体积等。
4. 解决问题的方法（1）通过案例分析，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
（2）通过小组讨论，让学生学会合作、分享解决问题的经验。
三、巩固练习1. 通过练习题，让学生巩固所学知识。
2. 通过实际操作，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、总结与反思1. 对本节课所学内容进行总结，让学生明确学习目标。
2. 引导学生反思自己的学习过程，找出不足，为今后的学习做好准备。
五、教学评价1. 通过课堂观察，了解学生的学习情况。
2. 通过作业反馈，了解学生的学习效果。
3. 通过小组讨论、合作解决问题的表现，评价学生的综合素质。
六、教学资源1. 教材、教辅资料2. 实物教具、多媒体课件3. 网络资源、教育软件七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 加强学生动手操作能力和观察力的培养。
4. 注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
八、教学时间1. 新课讲授：30分钟2. 巩固练习：20分钟3. 总结与反思：10分钟以上为数学幼小衔接教程教案模板，教师可根据实际情况进行调整和补充。
幼儿大班幼小衔接数学教案（精选7篇）
幼儿大班幼小衔接数学教案（精选7篇）幼儿大班幼小衔接篇1设计意图：《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。
但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
活动目标：1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：物质准备：三色正方形、剪刀媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
活动重难点：感知正方形的面积守恒活动过程：直接进入主题看一看：这是两个什么图形？他们一样大吗？幼儿进行比较，回答提问出示相应图形初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）教师提问：1、请你把一个正方形分成一样相等的四份？2、你们是怎么分的，分成了什么形状？3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊？4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大？5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案？6、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案？7、请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大？8、快试一试？幼儿操作。
幼儿回答问题。
幼儿操作，比较幼儿操作比较，回答问题幼儿拼摆图案幼儿操作比较，回答问题展示幼儿操作结果。
展示幼儿操作结果。
再次感知正方形的面积守恒1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜欢的图案？2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？1、幼儿操作拼摆2、操作比较，回答问题拍照，展示照片引导幼儿总结正方形的面积守恒1、小朋友们，今天我们和哪个形状做游戏了啊？2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有？3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢？1、回答问题2、总结规律展示幼儿操作结果。
大班幼小衔接教案数学
大班幼小衔接教案数学大班幼小衔接教案：数学一、教学目标1. 帮助幼儿逐步过渡到小学数学学习，并建立对数学的兴趣和信心。
2. 培养幼儿的基本数学概念和技能，包括数数、分类、形状、排序等。
3. 提供丰富的数学体验和活动，激发幼儿的探索和思维发展能力。
二、教学内容1. 数的认知与尺度比较2. 数字的表达和书写3. 数的排序和分类4. 形状探索与分类5. 简单的加法和减法概念介绍三、教学过程1. 数的认知与尺度比较幼儿时期是认识数字和数量的关键阶段。
通过教师引导，幼儿可以逐渐认识数字，并掌握不同尺度之间的比较。
教学活动一：认识数字材料：数字卡片、计数棒步骤：- 教师出示不同数字卡片，引导幼儿说出数字名称。
- 教师与幼儿一起用计数棒进行数数练习，巩固数字概念。
教学活动二：尺度比较材料：不同长度的物体、图片卡片步骤：- 教师出示两个物体，请幼儿比较两者的长度，并指出哪一个更长或更短。
- 利用图片卡片进行尺度比较的练习，引导幼儿描述图片中物体的尺寸关系。
2. 数字的表达和书写在幼小衔接的过程中，幼儿需要学习如何正确表达和书写数字，建立起数字与具体物体之间的联系。
教学活动三：数字表达材料：数字卡片、计数物品步骤：- 教师出示数字卡片，要求幼儿用计数物品进行数量匹配。
- 教师给幼儿介绍数字的表达方式，并鼓励幼儿进行数字表达的练习。
教学活动四：数字书写材料：数字书写卡、画纸、彩色笔步骤：- 教师演示如何正确地书写数字，并解释书写的规范要求。
- 幼儿按照教师的示范，用彩色笔在画纸上书写数字，并逐渐提高书写的准确度。
3. 数的排序和分类幼儿在数学学习中需要培养的重要能力之一是排序和分类。
通过教师引导，幼儿可以学会将物体按照大小、形状等特征进行有序排列和分类。
教学活动五：大小排序材料：不同尺寸的卡片、物体步骤：- 教师出示不同尺寸的卡片或物体，要求幼儿按照大小进行排序。
- 引导幼儿讨论排序过程中的发现，例如哪个物体最大、最小等。
数学大班幼小衔接教案（通用16篇）
数学大班幼小衔接教案数学大班幼小衔接教案（通用16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的数学大班幼小衔接教案（通用16篇），希望能够帮助到大家。
数学大班幼小衔接教案1设计意图：将数学融入到幼儿的生活中，将教学内容布置在幼儿的生活环境中，让幼儿在生活中感知了将要学到的内容，将数学与生活中的情境相联系，将生活中的数学提升到理论上，在游戏吃桃子中，幼儿会直接感知到吃掉一个少一个，再与教学活动相联系，幼儿就会直接有一个体验，倒着数的时候是越来越少，每次少一个。
通过对现实中数学问题的探索，不仅有利于体验幼儿对数学活动的价值，更激励了幼儿数学学习的内部动力。
学习目标：1、学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序;2、进行10以内的倒着数数练习;3、发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。
活动重点：幼儿学习10以内的倒着数数活动难点：让幼儿理解什么叫倒着数。
活动准备：1、教学准备①教具准备：数字卡片②学具准备：数字卡片，彩色串珠，彩笔，托盘2、知识经验准备①能熟练地按顺序排列彩色串珠②熟悉儿歌3、环境准备将数字贴在楼梯的阶梯旁，幼儿上楼时就会感受到数字变化与脚下阶梯的变化。
活动过程：1、预备活动师幼互相问候走线，线上游戏，小猴吃桃子2、学习10以内的倒着数①让幼儿将串珠按顺序摆放在盘子里，感知串珠是越来越多。
②提问怎样将盘子里的串珠倒过来(将盘子换一个方向)倒过来后，串珠是越来越少。
③将串珠与数字相对应④看着盘子里的数字倒着数3、游戏活动开火车：每个幼儿胸前贴一个数字，将10放在最前面，让后面的幼儿按倒着的顺序依次排列。
4、分组活动：①连线32756489110—□—□—□—□—□—□—□—□—□②按倒着数的顺序排列串珠和数字卡。
活动延伸：1、完成《操作册》第3册第33—34页的活动。
2、利用吃饼干时，让幼儿感知吃掉一个少一个，进一步感知倒着数数。
幼小衔接,教师引领——幼儿园大班数学教案
一、教案简介教案名称：幼小衔接，教师引领——幼儿园大班数学教案章节：第一章认识数字1-10课时：2课时教材来源：《幼儿园大班数学活动指导手册》教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。
2. 培养学生数数、识数、排序、比较等基本的数学能力。
3. 培养学生积极参与数学活动的兴趣，为小学数学学习打下基础。
教学内容：1. 数字1-10的认识2. 数数、识数、排序、比较等基本数学能力训练教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，如“点名游戏”、“数数接龙”等。
2. 引导学生自由讨论数字1-10的认识。
二、主题活动（15分钟）1. 教师展示数字卡片，引导学生认识数字1-10。
2. 学生分组进行数数、识数练习，如“数字排序”、“数字比较”等。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
三、巩固活动（10分钟）1. 学生进行数字填空练习，如“1后面跟着哪个数字？”2. 教师组织学生进行数学故事分享，让学生运用所学知识。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过数字卡片复习上节课所学内容。
2. 学生进行数数、识数练习，巩固所学知识。
二、主题活动（15分钟）1. 教师设计数字1-10的趣味游戏，如“数字拼图”、“数字连线”等。
2. 学生分组进行游戏，培养合作意识。
三、巩固活动（10分钟）1. 教师出示数字1-10的物品，学生进行识数练习。
2. 学生进行数字排序、比较练习，提高数学能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在数数、识数、排序、比较等基本数学能力方面的掌握程度。
2. 关注学生在数学活动中的参与度和兴趣。
3. 收集学生反馈意见，不断优化教学方法。
六、教案简介章节：第二章基础运算——加减法课时：2课时教材来源：《幼儿园大班数学活动指导手册》教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解加减法的概念。
大班数学幼小衔接活动方案
大班数学幼小衔接活动方案活动背景在幼儿园与小学之间的幼小衔接阶段，数学作为一门重要科目需要顺利过渡。
为了帮助幼儿顺利适应小学的数学学习，设计了一系列大班数学幼小衔接活动方案。
活动目标1.帮助幼儿在数学概念、计算能力等方面有较好的基础。
2.培养幼儿对数学学习的兴趣和信心。
3.促进幼儿和小学数学知识的衔接。
活动内容主题一：认识数字•活动一：数字认知游戏–通过数字卡片配对游戏，让幼儿熟悉数字的形状和大小，从而提高数字认知能力。
•活动二：数字拼图–制作数字拼图，让幼儿动手拼出具体的数字，从而培养他们对数字的认识和记忆能力。
主题二：简单计算•活动三：计算乐园–设计各种简单的计算游戏，如加减法口算游戏、计数游戏等，培养幼儿的计算能力和逻辑思维能力。
•活动四：计算故事–通过有趣的计算故事，让幼儿参与其中，学会用简单的数学语言描述问题，并进行计算解决。
主题三：几何形状•活动五：形状探险–创设几何形状探险环节，让幼儿通过观察周围环境中的各种形状，认识基本的几何形状。
•活动六：形状拼图–制作几何形状拼图，让幼儿动手拼出各种不同形状，加深对几何形状的理解。
主题四：时间和日历•活动七：时间旅行–设计有关时间和日历的小游戏，帮助幼儿认识一天的时间划分、一周的天数等基本概念。
•活动八：日历制作–引导幼儿制作自己的日历，让他们学会查找日期、写日记等基本日常技能。
活动结语通过以上一系列的大班数学幼小衔接活动，旨在帮助幼儿逐步适应小学数学学习的要求，以更好地掌握基础数学知识，为未来的学习奠定坚实基础。
活动方案的实施需要注意活动形式的多样化、趣味性和教育性相结合，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们的求知欲和学习兴趣。
大班幼小衔接数学教案20篇
大班幼小衔接数学教案20篇《大班幼小衔接数学教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班数学教案《分类》含反思活动目标1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。
2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。
3，发展目测力、判断力。
4，引发幼儿学习的兴趣。
重点难点1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。
活动准备衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。
活动过程评价等级:小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。
师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。
师;你能给老师好的建议吗?生; 应该把东西整理好。
把同类放在一起。
师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。
师:老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。
有序的上来捡本组物品。
让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。
老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。
教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。
开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。
在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。
这节课较好的体现了理念。
同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。
（2）大班数学教案《比一比》含反思活动目标1、愿意大声回答教师的问题。
2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。
幼小衔接大班数学教案
幼小衔接大班数学教案一、教学目标1.让学生掌握20以内的数字，能够熟练地进行加减运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3.增强学生对数学的兴趣，为小学生活打下基础。
二、教学内容1.20以内数字的认识2.20以内加减法的运用3.数学游戏：数字猜猜猜、快乐拼图三、教学重点与难点1.重点：20以内数字的认识，加减法的运算。
2.难点：加减法的灵活运用，培养学生的逻辑思维。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的数学课，学习20以内的数字和加减法。
你们准备好了吗？2.认识20以内的数字师：我们先来认识一下20以内的数字吧。
请大家按顺序说出这些数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
师：很好，现在请大家拿出自己的小手，我们一起边数边写这些数字，巩固一下记忆。
3.学习20以内加减法师：我们学习20以内的加减法。
请大家看黑板，我给大家举个例子。
例题：5+3=？师：我们先看加号，表示我们要把两个数相加。
然后，我们把5和3放在一起，数一数，一共是8。
所以，5+3=8。
（1）7+2=？（2）9+4=？（3）6+5=？师：同学们做得很好，下面我们再来学习减法。
例题：10-3=？师：减号表示我们要从一个数中减去另一个数。
我们把10和3放在一起，数一数，去掉3，剩下7。
所以，10-3=7。
（1）9-4=？（2）8-2=？（3）7-5=？4.数学游戏：数字猜猜猜师：现在我们来玩一个游戏，叫做“数字猜猜猜”。
我会说出一个数字，请大家用手势表示出来。
（1）师：1生：（伸出1根手指）（2）师：5生：（伸出5根手指）（3）师：10生：（伸出10根手指）5.数学游戏：快乐拼图师：我们来玩一个快乐拼图的游戏。
我会把一些数字卡片放在地上，请大家找到相同数字的卡片，并组成一个完整的数字。
师：今天我们学习了20以内的数字和加减法，希望大家课后能够认真练习，为小学生活做好准备。
幼儿园大班幼小衔接数学教案范文（精选10篇）
幼儿园大班幼小衔接数学教案范文（精选10篇）幼儿园大班幼小衔接范文篇1幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。
小学和幼儿园的生活存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应。
我园针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，依托宁阳县第二十中学小学部，积极创造条件，通过丰富多彩的游戏活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
有目的、有计划的培养幼儿社会适应能力与学习适应能力教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯。
认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助幼儿顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
现结合幼儿园实际，制定本方案。
一、实施对象：在园学龄前幼儿。
二、实施目标：1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。
4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。
三、实施具体方案：1、幼儿入学的心理准备：1)为幼儿创设一个良好的心理氛围。
融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2)改变作息制度和环境布置。
为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，适当延长时间；另外，在环境布置上，定期按小学桌椅的形式排列桌椅。
幼儿园大班数学精品教案幼小衔接全20课
幼儿园大班数学精品教案幼小衔接全20课一、教学内容1. 图形认知：正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征及其分类。
2. 基础计算：10以内加减法运算，运用凑十法进行计算。
二、教学目标1. 让学生掌握正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征，并能进行分类。
2. 培养学生运用凑十法进行10以内加减法运算的能力。
3. 培养学生的观察、思考、合作、表达等综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的分类、10以内加减法运算。
2. 教学重点：正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征；凑十法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、计算器、磁性黑板、教学挂图等。
2. 学具：学生用图形卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于图形王国的故事，引导学生进入学习状态。
故事简介：图形王国里住着正方形、长方形、三角形和圆形四个好朋友，他们各自有自己的特点。
有一天，国王举办了一场盛大的舞会，要求所有图形都要参加。
那么，这四个好朋友会怎么参加舞会呢？2. 图形认知：（1）展示各种图形卡片，引导学生说出图形的名称。
（3）进行图形分类游戏，巩固学生对图形的认知。
3. 基础计算：（1）引导学生运用凑十法进行10以内加减法运算。
（2）讲解例题，分析凑十法的计算步骤。
（3）随堂练习，让学生独立完成10以内加减法题目。
六、板书设计1. 图形分类：正方形：四条边相等，四个角相等长方形：对边相等，四个角相等三角形：三条边，三个角圆形：没有角，所有点到圆心的距离相等2. 10以内加减法运算：5+3=872=5七、作业设计1. 作业题目：4+5=？93=？2. 答案：（1）图形分类答案：正方形：②、⑤长方形：①、⑥三角形：③、⑦圆形：④、⑧（2）计算题答案：4+5=993=6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、实践操作、随堂练习等方式，让学生掌握了图形分类和10以内加减法运算。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导。
幼儿大班幼小衔接数学教案
幼儿大班幼小衔接数学教案幼儿大班幼小衔接数学教案（通用14篇）幼儿大班幼小衔接数学教案篇1教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。
教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。
教学过程：一、(创设情景，导入新课)导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?1、认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。
(课件出示)2、选物体你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。
你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)二、(揭示课题)小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。
谁能给这些图形取个好听的名字?现在，大家看一看那些图形长的`比较像?比较长方体和正方体。
过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
三、(实践操作)这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。
1、用钉子板围。
2、用小棒摆。
四、(课间活动)今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)五、(走向生活，提高能力)1、找一找(在生活中找有关的图形)。
师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们!2、辨一辨。
(教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。
幼儿园数学幼小衔接教案15篇
幼儿园数学幼小衔接教案15篇幼儿园数学幼小衔接教案15篇幼儿园数学幼小衔接教案1活动目标：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
活动准备：1、材料纸：圆形、正方形、长方形。
2、实物：饼干3、数学练习册活动过程：一、集体活动1、用变魔术的形式引入课题。
师：今天，我们班来了一位魔术师，现在请魔术师为我们表演变魔术，好吗？2、教师出示一根绳子。
师：小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）小朋友想学魔术师变魔术吗？师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗？（1）请个别幼儿表演变魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。
（2）再请个别幼儿表演变魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。
并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？3、教师示范圆形的四等分。
教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。
师：请小朋友比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？4、幼儿操作，请幼儿探索各种图形的四等分的多种不同方法。
5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。
二、个别活动师：请小朋友把练习册打开到43、44页。
师讲述操作要求：1、下列每组图中的物品是四等分吗？把正确的圈起来。
2、将下列图形四等分，有几种方法？用笔画线。
三、活动评价师：请做好的小朋友和好朋友说说你是怎么做的？（幼儿交流）师：真会动脑筋，讲得真不错。
四、延伸活动师：请小朋友课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的游戏。
幼儿园数学幼小衔接教案2活动目标：1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。
2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。
3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。
2024年大班幼小衔接数学教案通用
2024年大班幼小衔接数学教案通用一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材的第五章《认识数字5》和第六章《比较和排序》。
具体内容包括数字5的认识、书写和运用，以及通过比较和排序培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字5的认识和书写，能熟练运用数字5进行简单的数学运算。
2. 培养幼儿通过观察、比较和排序，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字5的书写和应用，比较和排序的方法。
教学重点：数字5的认识，通过实践操作培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、教学PPT。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示数字5的磁性卡片，引导幼儿观察并说出数字5的特点。
通过PPT展示生活中与数字5相关的图片，让幼儿感知数字5的应用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和PPT，讲解数字5的书写方法和注意事项。
举例讲解数字5在数学运算中的应用，如5以内数的加减法。
3. 随堂练习（15分钟）让幼儿用画笔在练习纸上书写数字5，教师巡回指导。
组织幼儿进行5以内数的加减法游戏，巩固所学知识。
4. 比较和排序（10分钟）教师出示两组物品，引导幼儿观察并找出每组物品的数量关系。
组织幼儿进行排序活动，培养他们的逻辑思维能力。
对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励他们积极参与学习。
六、板书设计1. 数字5的认识和书写方法。
2. 5以内数的加减法运算。
3. 比较和排序的方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字5书写和5以内数的加减法练习。
2. 答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在数字5认识和书写方面的进步。
大班幼小衔接数学教案通用
大班幼小衔接数学教案通用一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章“空间与图形”的内容进行设计。
详细内容包括：认识平面图形，如三角形、正方形、长方形；通过拼图游戏，培养幼儿对图形的组合与分解能力；以及在实际操作中，引导幼儿感知图形之间的相互关系。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够识别并命名三角形、正方形、长方形等基本平面图形。
2. 能力目标：通过拼图活动，提高幼儿对图形的组合与分解能力，发展空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索图形世界的热情。
三、教学难点与重点重点：幼儿对三角形、正方形、长方形的识别与命名。
难点：图形的组合与分解能力的培养。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性拼图板、挂图、故事书《图形王国奇遇记》。
学具：每组一套的图形卡片、磁性拼图板、画有各种图形的作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《图形王国奇遇记》，引起幼儿对图形的兴趣。
展示挂图，让幼儿指出故事中出现的图形。
2. 例题讲解（10分钟）用图形卡片展示三角形、正方形、长方形，引导幼儿观察并说出每个图形的特征。
通过对比，让幼儿区分各个图形的不同之处。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行图形识别游戏，每组选出一名幼儿到前面进行操作。
教师出示图形卡片，幼儿快速指出图形的名称。
4. 拼图活动（10分钟）每个幼儿发一套磁性拼图板和图形卡片，进行图形组合与分解的实践活动。
教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中遇到的问题。
教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强化图形的名称和特征。
对幼儿在拼图活动中的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书图形的名称，如：三角形、正方形、长方形。
2. 在每个图形下方展示对应的图形卡片。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一幅由三角形、正方形和长方形组成的创意画。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，运用所学图形进行创作。
大班幼小衔接数学教案
大班幼小衔接数学教案一、教学目标：1. 让学生了解大班到小班数学的衔接，为小班数学的学习做好准备。
2. 引导学生逐步掌握小班数学的基本概念和学习方法。
3. 培养学生的数学兴趣，激发学生学习数学的主动性和探索性。
二、教学内容：1. 复习大班数学的相关知识，如数的认识和编码，简单加减法运算等。
2. 介绍小班数学的学习内容，包括数的顺序排列，简单的几何形状认识，大小比较等。
3. 引导学生进行数学游戏和实践活动，培养学生的观察力和动手能力。
三、教学过程：1. 复习：通过一些简单的游戏和问题，复习大班数学的基本概念和运算方法。
比如，让学生通过数棍拼图，认识数的编码和顺序排列。
再比如，给学生出一些简单的加法和减法运算问题，巩固他们的计算能力。
2. 介绍小班数学内容：通过图片、实物等方式，引导学生了解小班数学的学习内容，如认识各种形状，会进行大小比较等。
3. 游戏活动：组织学生进行数的排序游戏，让学生根据给出的数字卡片，将数字按从小到大的顺序排列。
通过这个活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
4. 实践活动：引导学生进行简单的几何形状认识活动，比如，给学生提供一些不同形状的物品，让他们观察并认出形状的名称。
再比如，让学生在教室中找出不同大小的物品，并进行大小比较。
5. 总结归纳：引导学生总结今天学习的内容，回答一些复习题，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的学习情况，包括对数的认识，对形状的辨别，以及解决问题的能力等。
2. 根据学生的表现，给予适当的肯定和指导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
3. 结合学生的评价，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。
五、教学反思：本次教学中，通过复习大班数学的基本概念和运算方法，帮助学生过渡到小班数学的学习。
通过游戏和实践活动，培养学生的观察力和动手能力，激发他们对数学的兴趣。
但在今后的教学中，还需要更加细致地设计教学活动，引导学生多角度地认识和运用数学知识，提高学生的解决问题的能力。
大班幼小衔接数学教案通用
1.例题讲解中图形的定义和特征描述；
2.学生用七巧板尝试拼出指定图形的实践环节；
3.小组讨论中图形间关系的探索；
4.作业设计中的创意描述和家长参与。
详细补充和说明：
一、例题讲解中图形的定义和特征描述
在讲解图形的定义和特征时，应注重以下几个方面：
1.使用简洁明了的语言，确保学生能理解图形的基本概念。
-将学生分成小组，讨论图形间的关系，如哪些图形可以拼成一个大图形。
5.总结反馈（5分钟）
-教师邀请各小组分享讨论成果，总结图形拼接的规律。
六、板书设计
-板书中心展示四种基本图形，旁边标注其名称和特征。
-另一侧板书用于记录学生讨论中的发现和总结。
七、作业设计
1.作业题目：-请学生Fra bibliotek家用七巧板拼出一个自己设计的图形，并描述其特征。
三、课堂提问
-提问应具有开放性，鼓励学生思考和表达，避免只用“是”或“否”回答的问题。
-针对不同难度的提问，分配给不同能力水平的学生，确保每个学生都有参与感。
四、情景导入
-利用生动的实践情景，如积木搭建的场景，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
-通过与生活实际相关的情景导入，帮助学生理解数学知识在现实中的应用。
-家长协助记录孩子的设计过程和创意描述。
2.答案：
-学生作品多样化，重点在于学生能够准确描述所设计图形的特征。
八、课后反思及拓展延伸
-反思学生在图形认知和空间想象力方面的表现，调整教学方法，提升教学效果。
-拓展延伸：引入立体图形的概念，为下一步的教学内容做铺垫。通过实际操作和观察，让学生对立体图形有初步的认识。
2.例题讲解（10分钟）
-通过PPT展示，讲解正方形、长方形、圆形、三角形的定义和特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学幼小衔接教案精品文档大班数学幼小衔接教案活动内容:爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》。
活动目标:1(引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
2(通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。
3(通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
活动重点和难点:本次教学活动的目标主要是认读50以内的数，感知数的大小，理解数的顺序。
在活动的过程中感知学习方法，体验学习的快乐。
活动准备:1. 卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、2. 《春天在哪里》音乐活动过程:一、准备春游坐火车——认知50以内数。
1(:数数游戏师:小朋友，天气暖和了，春天来了，老师要带大家去春游，好吗,我们开着我们的小火车去吧～老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车，一起1 / 15精品文档来吧……师:如果每节车厢坐10个人，需要几节车厢,如果5个人呢,2(认读数字宝宝。
教师任意出示数字卡请幼儿认读，谁读对就把卡片给谁，每人一张。
3(数字宝宝坐火车。
幼儿先听清老师的要求，边唱歌边走坐到指定车厢。
6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字。
师:把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现怎么样,看看每节车厢坐了几个人,二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小师:我们春游的小火车就要开了，请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧～1(比较第一组数的大小师:你手里拿的是什么呀,这四个数字宝宝都是谁呀,你知道他们谁最大谁最小吗,2 / 15精品文档2(比较第二组数的大小师:这四个数字宝宝又是谁呀,谁最大,谁最小,。
幼儿自主交流，派代表回答。
3(数字宝宝排排队。
师:我们春游的小火车要过桥了，我们要按顺序一组一组过桥，你能给每组的数字宝宝按顺序排排队吗,第一组按从大到小的顺序排队。
第二组按从小到大的顺序排队。
师:你是怎么比较这些数的大小的,总结归纳:比大小，看数位，两位要比一位大，都是两位看高位，高位相同看个位。
三、春游进行时——开火车游戏。
幼儿以10人为一组，在规定时间内按照从大到小的顺序排成一队，玩开火车找春天游戏。
幼儿和朋友交换数字卡片，按照不同要求排队进行游戏。
四、活动延伸。
3 / 15精品文档回家比比家里人的年龄，你会发现什么,《比大小》活动设计说课材料丁家中心幼儿园:田小燕一、说教材《比大小》是爱儿坊学前班数学下册主题三“数字的家”的一节活动课。
二、说目标根据教材内容和幼儿的学习经验，制订出本次活动课的活动目标为:1(引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
2(通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。
3(通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
三、说教法与学法数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。
那怎样引导幼儿轻松学习呢, 为了帮助幼儿掌握活动重点，突破活动难点，活动中结合周围环境和季节特点，以幼儿为主体，以春游为主线，以游戏为主导。
根据幼儿认知过程的直观形象性，主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动，以唱、玩、赞穿插进行来激发幼儿的学习兴趣和自信。
让幼儿通过自主探索4 / 15精品文档和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。
四、说活动过程活动中我为了防止了“一言堂” 和“满堂吼”的现象，注重幼儿秩序性的培养及探索能力的发展，设计了以下的过程:1. 设计一条活动主线在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的情境主线。
以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导，在“准备坐火车——开火车春游——春游进行时”三个环节中，第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识;第二环节通过有顺序、有目的的关注来引导幼儿尝试比较数的大小，说出自己的想法，发现真确的解决问题的方法;最后一个环节:幼儿体验学习快乐，教师发现存在问题。
整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动，使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣，从而达到幼儿园保教活动以游戏为主的目的。
2. 培养一种快乐习惯游戏是幼儿的天性，尤其对于农村的孩子来说，户外活动有得天独厚的条件，但是同样的游戏也有玩腻的时候。
通过开火车游戏的不同玩法，所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。
我希望孩子们能培养出一种探索意识，获得一种5 / 15精品文档探索的习惯。
3. 关注每一个幼儿发展每个孩子都有获得表扬和赞许的权利，每一位老师也有表扬赞许孩子的义务。
在每个孩子天真稚嫩的童心中，对表演赞许的渴望不亚于花儿对阳光的渴望。
每一个幼儿都有他独特的个性，活动能力和身体各方面发展不尽相同，所以在工作及这节课中我都一直去留心发现每一个幼儿点滴的进步，并及时说出来。
在活动中鼓励那些不积极，不善于表达的幼儿参与活动，我发现:“多给机会，多进步。
”五、活动延伸回家比比家里人的年龄，你会发现什么,鼓励幼儿把学到的知识用于生活，激发幼儿的兴趣。
活动名称:比较高矮长短活动目标:1、2、3、初步感知物品有长有短; 知道长和短是比较出来的; 学习比较活动准备:长短不一的铅笔3支活动过程:一、认识长短6 / 15精品文档1、2、3、4、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。
小组合作探究比较长短的方法——比一比动手比一比，看看谁长谁短。
汇报比较结果。
二、巩固练习做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。
活动名称:比较高矮活动目标:1、2、3、初步感知物品有高有矮; 知道高和矮是比较出来的; 学习比较活动准备:1-5的数字卡片活动过程:一、认识高矮1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。
2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。
7 / 15精品文档3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。
二、巩固练习做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。
活动名称:比较粗细活动目标:1、2、3、初步感知物品有粗游戏; 知道粗和细是相比较而言的; 学习比较活动准备:彩色圆柱体活动过程:一、认识粗细1、2、3、将彩色圆柱体取出散放于桌子上取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序二、巩固练习幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。
8 / 15精品文档活动名称:比较宽窄活动目标:1、2、3、初步感知物品的宽窄知道宽窄是相对而言的学习比较活动准备:长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程:一、认识宽窄1、2、3、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上取最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄” 将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序二、巩固练习:幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。
活动名称:比较薄厚活动目标:1、初步感知物品的薄厚;2、3、知道薄和厚是相对而言的学习比较9 / 15精品文档活动准备:薄厚程度不同的书活动过程:一、认识薄厚1、2、3、将薄厚不同的书排列到桌子上去最薄的和最厚德书进行比较，分别命名“薄”、“厚” 将其他的书按照从厚到薄的顺序排列二、巩固练习:幼儿用书第8页，将书本按照从厚到薄的顺序写上编号，并区分衣服的薄厚。
活动名称:间接比较活动目标:能够对事物进行间接比较;活动准备:重量板活动过程:一、间接比较轻重1、2、出示三个重量板，编号分别为1、2、3，请幼儿感知。
引导幼儿用语言表达:2比3重，1比3轻，所以2最重,3最轻,10 / 15精品文档二、巩固练习:幼儿用书第9页，比较动物运动会中谁跑的最慢，比较轻重中谁最轻，谁最重。
活动名称:按特征排序活动目标:1、能够观察事物的规律;2、能够按照物体的规律排序活动准备:红、黄、蓝色的珠子各5个活动过程:一、按特征排序1、2、3、出示珠子，按照红、黄、蓝的顺序排列2遍请幼儿观察珠子排序的规律请幼儿按照规律，将剩余的珠子进行排列二、巩固练习:幼儿用书第10页，找出图形和小动物的排列规律，把空格里缺少的添起来活动名称:按关系排序活动目标:能够发现同一种事物之间的联系并能够排序幼小衔接教案:课间十分钟11 / 15精品文档大班目标:1(初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2(尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3(向往小学生活，渴望成为一名小学生。
准备:I(参观小学并与小学生对话(对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2(录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
过程:1(认识小学生，产生参与活动的兴趣。
今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2(迁移参观经验，理解“下课”的意思。
小学生哥哥在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天(你们在小学里看到了什么?小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?一3(观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟12 / 15精品文档里会做些什么事情?小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。
幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。
初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水(、换课本和游戏的时间。
4(实践活动。
学习安排课间十分钟。
如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”(请小学生哥哥当评委。
看看谁安排得合理。
幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5(交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。
幼小衔接教案——上小学了大班设计思路:大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。
在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们13 / 15精品文档没有看到自己将要上的那所学校;有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。
针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。
我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。
另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。