圆锥教学反思

《圆锥的体积》设计意在让学生经历猜想、体验、探究、验证、总结的过程，经历圆锥的体积计算公式的推导过程，强调学生的经历和体验，从根本上理解并掌握圆锥体积的计算公式，从而能正确的计算圆锥体积。但最后课堂却没有达到预期的教学效果。课后结合老师们的建议，从这节课上找到了很多不足之处。

从直观的过程，逐步提炼抽象，再解决实际问题，这是一个非常重要的过程。但我却在得出结论后，急着去练习强化等底等高和，接着直接抛出了最后一个练习，漏了公式最后的结论得出，最终直接导致教学效果不好，给这节可留下了很多遗憾。

除此之外，练习的设计也存在很多问题。第一，练习设计的不够精炼，开始的判断题、填空题设计的多，最后一题偏难，在这节课里有些不合时宜还浪费了时间。第二，最后的计算练习应逐层深化圆锥的体积计算。圆锥的体积的计算是这节课最后的落脚点，对于学生也是个难点。练习的设计应以帮助学生建立解决问题的模型，针对孩子的认知规律，设计由简到难的梯度练习，逐层深化圆锥的体积计算。