音乐《对花》教学设计

《对花》教学设计

教材版本湘艺版四年级上册

授课年级四年级上

学生分析本首歌曲的授课年级是四年级的学生。对于四年级甚至是现在的孩子们来说，民歌离他们的生活是那么的遥远，很多同学都不是很喜欢演唱民歌，而《对花》这课的重点是要有感情地唱出歌曲的韵味。怎样才能使学生喜欢上这首歌并唱出韵味来哪？在教学中要用各种手段，采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。学生的基本情况如下：

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

2、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描绘的意境。

3、表演方面：能比较正确的表达歌曲内容。

4、存在问题：音准不够，视唱能力有限。

教材分析：《对花》是我国北方民间广泛流传的一首传统小调，歌曲中有很多鲜明的特点，如带有“上滑音”的旋律；加上“衬词”的歌词；前两句一问一答，后面都是大段的衬词等。是一首说唱风格的歌曲。歌曲为2/4拍，一段体。旋律欢快、流畅，两人一组，边拍手边按季节唱着花的名字。这种演唱形式成为了孩子们喜欢的唱歌游戏。

教学目标：

1、了解河北民间音乐的特点，体会河北民歌的地方特色与情绪。

2、学会演唱《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱。

3、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。

4、了解、体验其它地区《对花》的特点。

教学重点

用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》

教学难点

创编歌词活动

教学准备

多媒体课件、电子琴

教学过程

一、导入（看河北秧歌片段，初步了解河北民间音乐文化的特点）

师：同学们，今天老师要带大家走进河北的民间音乐，去体验感受他们的艺术魅力。

（师播放多媒体课件1，生欣赏）

师：看了这段视频你有什么感受？

生：很热闹、很幽默、动作很随意……

师：河北的民间舞蹈非常生活化，主要形式就是秧歌。他的特点是场面热闹，表演很随意，诙谐幽默，表现了河北人憨直爽朗的一面。

二、声乐演唱形式：表演唱

师：接下来我们来欣赏黄梅戏《打猪草》片段

（师播放多媒体课件2，生欣赏）

师：他们的表演有什么特点？

生：他们表演的很美，他们在一边唱，一边做动作．．．．．．

师：你们说的很好，那么，你们能给这种边做动作边演唱的形式下个结论吗？生：表演唱．

师：很好（多媒体出示课件３，生齐读）

三、学唱歌曲

1、初听歌曲，感受歌曲一问一答的特点。

师：刚才我们了解了河北的民间舞蹈秧歌，还学习了声乐演唱形式表演唱，接下来我们来学习一首河北民歌《对花》（师播放《对花》课件，生初听）

师：他们的演唱有什么特点？

生：有人问，有人答．．．．．．

师：总结“一问一答式”。

2、复听歌曲，学习声乐演唱形式“对唱”。

师：歌曲中问的是什么？答的是什么？

生：．．．．．．．

师生按节奏问答式读歌词

师：同学们，歌曲中这么一问一答很有意思，你们能给这种演唱形式下一种结论吗？

生：对歌，对唱．．．．．．

师：总结：对唱（课件３）

３、再听音乐学习音乐知识“对花”

师：为什么歌曲的名字叫对花？

生：．．．．．．．

师：总结＂对花＂的概念（课件４）

４、学唱歌曲

①师弹琴问，生回答；生生问答

②音乐知识“上滑音”

师：同学们，你们有没有发现这首乐曲有一个特别有意思的记号？

生：是“↗”

师示范唱有无上滑音的第一乐句，生对比，上滑音在乐句中的作用。

（师出示课件4）

5、完整的演唱歌曲，师提示上滑音的唱法。

四、创编歌词

师：同学们，一年四季花常开，把我们的生活装点得绚丽多姿，你们知道一年四季还有其他的什么花开吗？你还想把它戴给谁那？

生：春季，桃花；夏季，荷花．．．．．．

生：戴给白衣天使；人民教师；警察叔叔．．．．．．．

师板书学生的回答结果，师弹琴，生演唱（生生问答唱）完成歌词创编活动．五、拓展欣赏

师：同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，我们的民间音乐文化也是丰富多彩的。除了我们刚才学习的河北民歌《对花》，其他的地区也有特别好听的《对花》，下面我们来欣赏

（师播放课件5）

生：欣赏东北二人台、山西、山东、黄梅戏《对花》

师：你们觉得这些《对花》都有什么特点？

生：．．．．．．

师：简单总结

六、总结下课

回顾本节课内容：表演唱、对唱、对花、上滑音（播放课件）