浙教版八年级上册科学3.4动物的行为(40张PPT)
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防除对人有害的动物。例如，人们掌 握了家畜的发情、交配、生殖和发育 等行为的科学知识，就可以使家畜及 时配种、增加胎数和幼畜的头数。人 们掌握了鼠类的繁殖、分布和迁移行 为的规 律，以及影响鼠类生殖的各种
因素，就可以制定防治鼠害的有效措 施。
研究动物行为的方法 研 究动物行为的方法，随着 社会的发展而不断地发展 变化。现代研究动 物行为
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
动物的行为都是先天性的的吗?
训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化? 这种变化是怎样形成的?
后天性行为
二、动物的后天学习行为
特点： ⑴是个体在生活过程中逐渐形成的 ⑵是通过学习行为获得的行为方式 ⑶需要大脑皮层的参与 ⑷是动物和人适应环境的一种重要反应方式
你能说说训兽员是怎样使动物听他的话进 行各种表演的?
能力训练
1、下列属于先天性行为的是（ A B C D ）
A、蜜蜂采蜜 B、蚂蚁作巢 C、蜘蛛织网 D、鱼类洄游E、家兔听到饲养员的脚步声跑过来
2、下列动物中，学习能力最强的是（ C ）
A、蚯蚓
B、大山雀
C、黑猩猩
D、牛
我们为何要研究各种动 物的行为?研究动物的行为 对我们有什么作用吗?
研究动物行为的根本目的，在于 认识和利用对人有益的动 物，控制和
很多年前，在英
格兰有一只大山雀， 一次偶然碰巧打开了 放在门外的奶瓶盖， 偷喝了牛奶。不久， 那里的其他大山雀也 学会了偷喝牛奶。
刚出生的小袋
鼠只有人的手指那样 大，眼睛还睁不开。 它出生时掉在母袋鼠 的尾巴根部，靠本能 爬向母袋鼠的尾尖， 再从尾尖爬到母袋鼠 腹部的育儿袋中吃奶。
在迷官的一臂安上电
由大脑皮层以下的神 经中枢完成
是通过后天的学习获得的行为方式
需要大脑皮层的参与
是在动物进化过程中由遗传 固定下来的对个体和种族的 生存有重要意义的行为
是动物和人适应环境的 一种重要的反应方式
本能？or 学习？ 小鸟喂鱼
一只失去雏 鸟的美国红 雀，总是给 养鱼池边浮 到水面张口 求食的金鱼 喂它捕来的 昆虫，就像 喂自己的雏 鸟一样，一 连喂了好几 个星期。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
动物的行为
第4节 动物的行为
预习回答下列问题：
1、动物行为通过一系列的_____________和 __________共同协调完成。
典型动物的行为有：_觅__食__行__为___、 _攻__击__行__为___、 _防__御___行__为__、 _繁__殖__行__为___、社__群__行___为_、 _迁__徙__行__为_ _洄__游___行__为__等，有些行为是_先__天__性_____的本能，有些 则必须通过学__习__和__训___练_才能具备的。
还“害羞”而不愿进去，雄鱼就竖起刺来触动雌鱼将其赶 入巢里。雌鱼入巢后，产下2～3粒卵便 扬长而去，接着使其受精。这段 “姻缘”就此便宣告结束。由此可见, 刺鱼的求偶和交配时间极其短暂， 雄鱼又去追求新的雌鱼 进巢产卵,一直到卵把巢底铺满， 雄鱼才停止觅侣活动。
动物的社群行为
白蚁的群 体生活
你还能举出更多动物的先天性 行为吗?人有哪些先天性行为?
极，而另一臂是潮湿的暗 室，其中还有食物。当蚯 蚓爬到安有电极的一臂时， 它就会受到电击。经过多 次尝试和错误后，蚯蚓能 够学会直接爬向潮湿的暗 室。
黑猩猩钓取食物
幼小的黑猩猩 能模仿成年黑猩猩， 会利用一根蘸水的 树枝从洞穴中钓取 白蚁作为食物。
思考题
神经系统
1、动物行为的多样性是动物通过一系列
你能说说训兽员是怎样使动物听他 的话进行各种表演的?
给食物吃
表演动作
表演动作 固定
给食物吃
条件反射是建立在非条件反射的基础上形成的
黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程
一般来说，动物越高等，形态结构越复杂， 后天性行为也越复杂，而且后天性行为在动 物的全部行为活动中占的比重也越大。
三、人的高级神经活动
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
温馨提示： 此PPT
可修改编辑
• 人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激 作出反应，还能运用语言文字进行学习，并能对 语言、文字代替具体刺激，作出反应
吃梅、看梅、 谈梅
将动物先天性行为和后天的学习行为 的区别填入下表中：
动物先天性行为
动物后天的学习行为
与生俱来、有固定模式的行为 是个体在生活过程中逐步形成的
不需要后天的训练
的
反 2.动射物活的动行和为_激_分_素_为__先分泌天活性动共行同为协和调后后天完性成的行。为两
种。
3.动物的本能就是动物的 先天性 行为，它是动物与
生俱来的行为。
4.判断下列哪些是动物的先天性行为？
①婴儿吮奶 先天性 ②鸟类索食先__天__性__ ③老鼠走迷宫 后__天__性__④鹦鹉学舌后天性 ⑤企鹅的求偶行为先__天__性_ ⑥小狗算算术 后__天___性_ ⑦蜜蜂的舞蹈语言_先__天__性____ ⑧狗拉雪橇_后__天__性_
每年到了繁殖季节，刺鱼便从海洋游到江河里去产卵。 当雄鱼找到适合的产卵场所时，便开始筑巢。巢筑好后， 它的体色变得鲜艳起来，背部变成青色，腹部呈淡红色， 眼睛也闪着蓝光。雄刺鱼漂亮的仪表，往往能博得雌刺鱼 的一见钟情。有趣的是,雄鱼在向雌鱼“求婚”时,还要跳 “蛇形舞” ，慢慢将雌鱼引向巢边。如果雌鱼到了巢口
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
非条件反射
需加 例吮奶…… 强巩 第一信号系统
固
后天性学 习行为
大脑皮层 条件反射
第二信号系统 （语言，文字）
人特有
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、动物的先天性行为
特点： ⑴与生俱来、有固定模式的行为 ⑵不需要经过后天的训练就能形成反射性活动 ⑶有大脑皮层以下的神经中枢即可完成 ⑷是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来 的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
求偶行为
Baidu Nhomakorabea
繁殖行为
青蛙的抱对
育雏行为
防 御 行 为
觅食行为
通讯行为
某些动物的贮食行为
的方法，主要采取观察法 和实验法，以及这两种方 法的有机结合。
动物学家在观察动物行为
1.形态像三刺鱼的模型，不能引起雄鱼的战斗。
。
三 刺 鱼 模 拟 实 验
2～5.腹面是红色的模型，都能引 起雄鱼的战斗。
先天性行为 动 物 的 行 为
大脑皮 层以下 的神经 中枢完 成
本能例：求偶、 索食、通讯、竞 争、筑巢、贮食、 迁徙……
因素，就可以制定防治鼠害的有效措 施。
研究动物行为的方法 研 究动物行为的方法，随着 社会的发展而不断地发展 变化。现代研究动 物行为
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
动物的行为都是先天性的的吗?
训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化? 这种变化是怎样形成的?
后天性行为
二、动物的后天学习行为
特点： ⑴是个体在生活过程中逐渐形成的 ⑵是通过学习行为获得的行为方式 ⑶需要大脑皮层的参与 ⑷是动物和人适应环境的一种重要反应方式
你能说说训兽员是怎样使动物听他的话进 行各种表演的?
能力训练
1、下列属于先天性行为的是（ A B C D ）
A、蜜蜂采蜜 B、蚂蚁作巢 C、蜘蛛织网 D、鱼类洄游E、家兔听到饲养员的脚步声跑过来
2、下列动物中，学习能力最强的是（ C ）
A、蚯蚓
B、大山雀
C、黑猩猩
D、牛
我们为何要研究各种动 物的行为?研究动物的行为 对我们有什么作用吗?
研究动物行为的根本目的，在于 认识和利用对人有益的动 物，控制和
很多年前，在英
格兰有一只大山雀， 一次偶然碰巧打开了 放在门外的奶瓶盖， 偷喝了牛奶。不久， 那里的其他大山雀也 学会了偷喝牛奶。
刚出生的小袋
鼠只有人的手指那样 大，眼睛还睁不开。 它出生时掉在母袋鼠 的尾巴根部，靠本能 爬向母袋鼠的尾尖， 再从尾尖爬到母袋鼠 腹部的育儿袋中吃奶。
在迷官的一臂安上电
由大脑皮层以下的神 经中枢完成
是通过后天的学习获得的行为方式
需要大脑皮层的参与
是在动物进化过程中由遗传 固定下来的对个体和种族的 生存有重要意义的行为
是动物和人适应环境的 一种重要的反应方式
本能？or 学习？ 小鸟喂鱼
一只失去雏 鸟的美国红 雀，总是给 养鱼池边浮 到水面张口 求食的金鱼 喂它捕来的 昆虫，就像 喂自己的雏 鸟一样，一 连喂了好几 个星期。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
动物的行为
第4节 动物的行为
预习回答下列问题：
1、动物行为通过一系列的_____________和 __________共同协调完成。
典型动物的行为有：_觅__食__行__为___、 _攻__击__行__为___、 _防__御___行__为__、 _繁__殖__行__为___、社__群__行___为_、 _迁__徙__行__为_ _洄__游___行__为__等，有些行为是_先__天__性_____的本能，有些 则必须通过学__习__和__训___练_才能具备的。
还“害羞”而不愿进去，雄鱼就竖起刺来触动雌鱼将其赶 入巢里。雌鱼入巢后，产下2～3粒卵便 扬长而去，接着使其受精。这段 “姻缘”就此便宣告结束。由此可见, 刺鱼的求偶和交配时间极其短暂， 雄鱼又去追求新的雌鱼 进巢产卵,一直到卵把巢底铺满， 雄鱼才停止觅侣活动。
动物的社群行为
白蚁的群 体生活
你还能举出更多动物的先天性 行为吗?人有哪些先天性行为?
极，而另一臂是潮湿的暗 室，其中还有食物。当蚯 蚓爬到安有电极的一臂时， 它就会受到电击。经过多 次尝试和错误后，蚯蚓能 够学会直接爬向潮湿的暗 室。
黑猩猩钓取食物
幼小的黑猩猩 能模仿成年黑猩猩， 会利用一根蘸水的 树枝从洞穴中钓取 白蚁作为食物。
思考题
神经系统
1、动物行为的多样性是动物通过一系列
你能说说训兽员是怎样使动物听他 的话进行各种表演的?
给食物吃
表演动作
表演动作 固定
给食物吃
条件反射是建立在非条件反射的基础上形成的
黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程
一般来说，动物越高等，形态结构越复杂， 后天性行为也越复杂，而且后天性行为在动 物的全部行为活动中占的比重也越大。
三、人的高级神经活动
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
温馨提示： 此PPT
可修改编辑
• 人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激 作出反应，还能运用语言文字进行学习，并能对 语言、文字代替具体刺激，作出反应
吃梅、看梅、 谈梅
将动物先天性行为和后天的学习行为 的区别填入下表中：
动物先天性行为
动物后天的学习行为
与生俱来、有固定模式的行为 是个体在生活过程中逐步形成的
不需要后天的训练
的
反 2.动射物活的动行和为_激_分_素_为__先分泌天活性动共行同为协和调后后天完性成的行。为两
种。
3.动物的本能就是动物的 先天性 行为，它是动物与
生俱来的行为。
4.判断下列哪些是动物的先天性行为？
①婴儿吮奶 先天性 ②鸟类索食先__天__性__ ③老鼠走迷宫 后__天__性__④鹦鹉学舌后天性 ⑤企鹅的求偶行为先__天__性_ ⑥小狗算算术 后__天___性_ ⑦蜜蜂的舞蹈语言_先__天__性____ ⑧狗拉雪橇_后__天__性_
每年到了繁殖季节，刺鱼便从海洋游到江河里去产卵。 当雄鱼找到适合的产卵场所时，便开始筑巢。巢筑好后， 它的体色变得鲜艳起来，背部变成青色，腹部呈淡红色， 眼睛也闪着蓝光。雄刺鱼漂亮的仪表，往往能博得雌刺鱼 的一见钟情。有趣的是,雄鱼在向雌鱼“求婚”时,还要跳 “蛇形舞” ，慢慢将雌鱼引向巢边。如果雌鱼到了巢口
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
非条件反射
需加 例吮奶…… 强巩 第一信号系统
固
后天性学 习行为
大脑皮层 条件反射
第二信号系统 （语言，文字）
人特有
同学们下课啦
授课老师：xxx
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、动物的先天性行为
特点： ⑴与生俱来、有固定模式的行为 ⑵不需要经过后天的训练就能形成反射性活动 ⑶有大脑皮层以下的神经中枢即可完成 ⑷是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来 的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
求偶行为
Baidu Nhomakorabea
繁殖行为
青蛙的抱对
育雏行为
防 御 行 为
觅食行为
通讯行为
某些动物的贮食行为
的方法，主要采取观察法 和实验法，以及这两种方 法的有机结合。
动物学家在观察动物行为
1.形态像三刺鱼的模型，不能引起雄鱼的战斗。
。
三 刺 鱼 模 拟 实 验
2～5.腹面是红色的模型，都能引 起雄鱼的战斗。
先天性行为 动 物 的 行 为
大脑皮 层以下 的神经 中枢完 成
本能例：求偶、 索食、通讯、竞 争、筑巢、贮食、 迁徙……