《小小竹排画中游》教案

试讲题目2：一年级《小小竹排画中游》

课文介绍

课文选自人教版小学语文教材一年级上册第3课。课文描绘了在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游’,表达了作者欢快的心情。课文对两岸的树木、禾苗的描述，饱含赞美之情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

试讲要求

①教学生认识“排”、“游”、“流”并读通课文。

②指导书写“口、日、中”这三个汉字。

③采用游戏法指导学生识字兴趣。

④老师在田字格中示范书写汉字。

课文原文

小竹排，顺水流，

鸟儿唱，鱼儿游。

两岸树木密，

禾苗绿油油。

江南鱼米乡，

小小竹排画中游。

尝试设计

【板书设计】

【教学设计】

教学目标

1、认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南”12个生字，认识“木、艹、纟”等3个偏旁，会写“口、日、中”3个字。

2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

教材分析

本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，竹排上有一个小男孩在撑竹排。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木，江南是个美丽富饶的地方。插图和课文内容结合得密切。

全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”是指长江以南的地区，这个地方盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。

教学重难点

1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.

2、字形的教学。“口、日、中”这三个汉字的书写美观

教学流程

一、激趣导入

1．小朋友，你们喜欢旅游吗？老师特别想去一个地方，小朋友们愿意陪老师一起去吗？现在，老师就带着大家去江南一带转一圈。

2．出示竹排图片。瞧，这就是我们今天要乘坐的交通工具，知道它叫什么吗？江南一带水特别多，因此就有了这种即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具，它的名字就叫做——竹排。

3．用图画法的方式在黑板上简略地画出竹排的样子，认识“排”字。

4．现在我们就乘坐“小小竹排”准备出发了（出示“小小竹排”纸贴）学生读，它准备带我们到（出示“画中游”）读。

5．用你优美的声音轻轻的读一读课题吧。（齐读课题）

二．初读课文，学习生字

1.现在请小朋友们大声地朗读一遍课文。提问：刚刚我们游览了一遍，你们在这过程中看到了什么？

2.板书：小竹排流鸟儿唱鱼儿游

树木密禾苗绿

3.这篇课文中，我们需要认识三个生字宝宝。出示“排”、“游”、“流”的生字卡片。请小

组开火车读这几个字。（以拼读的方式读生字）

4.以游戏的方式深入学习生字（老师事先给每组准备好带有“排”、“游”、“流”拼音的卡

片，放在信封中。此环节，老师要求4人小组合作，拼出这几个生字。并引导让学生表达出合作的过程。如：我是p,我是ai,我们交朋友，拼出了“排”），最后让学生组词。

每组讲一个，抽3组。

三、再读课文

1.认识了这么多的生字宝宝，读起课文，是不是更有信心？带着这份自信，再读课文，

相信你一定会把江南读得更美。

2.适当进行阅读指导。

四、学习写字

1、比一比：口-日-中

2、认识笔画横折和横折钩并书写。

3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写，让学生举起手跟着写。并询问学生有什么办法把字写得端正又好看。

在学生回答中重点强调“口”字写在横竖中线中央，上大下小；“日”字左右对称，中间的横写在横中线；“中:字也是左右对称，中间一竖写在竖中线上。

4、读一读写字口诀：

口字要写好，上大下要小。日字要写好，口字变得高又瘦。中字要写好，中间口字变得扁又宽。

5、描红、书写。老师下去看学生的书写，在投影仪展示写的好看的，让同学们说说为什么觉得写得好看。