适应人生新阶段

关于“人才”的大讨 论
你认为“人才”应拥有哪些特质？ 你认为企业最关心毕业生的哪些条件？
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案例：
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在上海浦东新区一次外资企业的人才招聘会上， 外资副总宣布会议为时间２小时，１０位大学毕业 生都要发言。有个男生才气逼人，他滔滔不绝，口 若悬河，旁征博引，超水平发挥，一人就讲了４５ 分钟。会后，大家以为这次招聘可能非他莫属了， 但他却偏偏没有收到聘用通知。经过电话咨询，招 聘单位告诉他：每个人的发言时间应该控制在１０ 分钟左右，他一人竟然用了将近４个人的时间，对 于这种德性较差，缺乏协助精神的应聘者，本外资 企业一概不用”。市场经济，优胜劣汰，有才无德， 弃而不用，这对我们不无启迪。
三纲 五常
明清时期根深蒂固
★把“礼”转化为政治生活的典章制度和人们行动的具体规范 ★王阳明“为善去恶”、“致良知”，在伦理价值上尊奉前人
我国封建社会的核心价值观
取其精华 去其糟粕
男尊女卑
清王朝集权专制
我们应该如何对待？ 全面辩证地认识我们的历史传统和文化积淀
资本主义国家的核心价值观
自由、民主、人权
教学小结
1、适应人生新阶段，肩负历史新使
命；认清大学生活特点，提高独立
生活能力，树立新的学习理念，培 养优良学风； 2、认识当代大学生的历史使命，明 确成才目标，塑造崭新的形象。
3、掌握社会主义核心价值体系，掌
握学习这门课的意义的方法。
教学小结
思考和解决三个问题：
• 怎样尽快适应大学生活；
• 明确当代大学生的历史使命和成才目标；
有助于认识立志、树德和做人的道理，选择正确 的成才之路。 有助于 掌握丰富的思想道德和法律知识，为提 高思想道德和法律素养打下知识基础。
有助于 摆正德与才的位置，做到德才兼备、全 面发展。
学习“思想道德修养与法律基础”课的方法
注重学习科学理论
掌握基本知识
注重联系实际
坚持学以致用
“修以求其粹美，养以期 其充足，修犹切磋琢磨，养 犹涵育熏陶也。”
大师也。
大学的精神是 什么？
杨叔子：“没有一流
的文科，就没有一流的理 科；没有一流的理科，就 没有一流的工科。大学生 首先要学会做人，其次要
学会思维，第三是学习知
识和技能；一个国家没有 科技，一打就垮；没有人 文，不打自垮。”
大学精神
• 批判精神 • 创造精神 • 社会关怀精神
大学生活有哪 些新特点呢？
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讨论：举例“ 最美现象”， 并谈谈当前社 会上的道德失 范问题？
五、培育和践行 社会主义核心价值观
（一）我国封建社会和资本主义 国家的核心价值观
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我国封建社会的核心价值观
资本主义国家的核心价值观
我国封建社会的核心价值观
“三纲五常”的思想发展经历了两千多年的漫长历程
先秦时期萌芽阶段 ★管子：“礼义廉耻，国之四维” ★孔子：“君君臣臣父父子子” ★孟子：“仁义礼智” 西汉时期正式确立 ★董仲舒：总结发展“三纲五常”，提出“君权神授”、大一 统、“罢黜百家、独尊儒术”等思想，奠定儒学思想统治地位 唐宋时期发展成熟 ★韩愈提出“天命论”鼓吹封建纲常 ★朱熹提出“存天理、 灭人欲”，奉“三纲五常之理”为“天理” ★“三纲五常” 成为封建社会主流意识形态
兴趣 、没有老师的耳提面命）
• 3、理想和现实差异导致失望、迷惘（郁闷 ）
•
4、人际适应不良导致孤独压抑（不善 、不愿、不敢、不会 ）
（二）、提高独立生活能力
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如何提高独立生活能力？
•确立独立生活意识 •虚心求教、细心体察 •大胆实践、不断积累
生活经验
二、更新学习观念
学 习 理 念
自主学习 全面学习 创Fra Baidu bibliotek学习 终身学习 合作学习
• 把握社会主义核心价值观的内涵。
思考题
1.你准备如何度过大学生涯？ 2.谈谈你对社会主义核心价值观的理解。 3.结合实际谈学习“思想道德修养与法律基础”课 的意义和方法。 课外实践活动：激扬青春，放飞梦想
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一、认识与适应大学生活
（一）、认识大学生活特点
大学是知识的海洋 大学有教书育人的良师 大学有浓厚的学习研究和成才氛围
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与中学生活相比，大学生活发生了 显著的变化 •学习要求的变化
•生活环境的变化 •社会活动的变化
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大学环境的变化带来了一些问题
• 1、环境地位改变导致自我评价失调（悦纳、自杀） • 2、专业学习不适导致学习压力增大（不能安心学习 、专业不感
三、确立成才目标
德是人才素质的灵魂
智是人才素质的基本内容 体是人才素质的基础 美是人才素质的综合体现
影响一个人 成才的因素 有哪些？
大学生形象之伤
1、爱慕虚荣型 2、素质低下型 3、沉迷网络型 4、恋爱成疯型 5、不求上进型
完善自我可借鉴陶行知的四问：
一问我的身体有没有进步？ 二问我的学问有没有进步？ 三问我的工作有没有进步？ 四问我的道德有没有进步？
个人是价值的 起点、核心和目的
个人主义 （思想基础） （ 价 值 取 向 ）
价值观建设的典范
★国家至上、社会为先，家 庭为根、社会为本，关怀扶 持、尊重个人，求同存异、 协商共识，种族和谐、宗教 宽容
（二）培育和践行社会主 义核心价值观的主要任务
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富强、民主、文明、和谐
自由、平等、公正、法治
四、提高思想道德素质和法律素质
（一）思想道德与法律
道德和法律是调节人们思 想行为、协调人际关系、维 护社会秩序的两种基本社会 规范。
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道德与法律的 区别和联系？
（二）思想道德素质与法律素质
思想道德素质和法律素质 是人的基本素质，它体现着人 们协调各种关系、处理各种问 题时所表现出的是非善恶判断 能力和行为选择能力，是政治 素养、道德品质和法律意识的 综合体，决定着人们在日常生 活中的行动目的和方向。
NO.2
毕业后的几条选择
你心中的大学 是什么样的？
大学的词源：
大学之道，在明明德，在新民， 在止于至善。（《大学》）
蔡元培指出：“大学者，囊括 大典，网罗众家之学府也。”
蔡校长的治校理念是“兼容并
包”。
清华大学前校长梅贻琦说：
“所谓大学者，非谓有大楼
之谓也，是有大师之谓也。”
在梅校长的眼里，大学即有
思想道德修养与法律基础
一条主线 两方面素质 三部分内容 “五观”教育
社会主义核心价值体系 思想道德素质和法律素质 思想教育、道德教育、 法制教育
世界观、人生观、价值观、 道德观、法制观教育
教学目的
综合运用马克思主义的基本立场、观点和 方法，以正确的人生观、价值观、道德观 和法制观教育为基本内容，在理论与实际 的结合上，对当代大学生面临和关心的实 际问题予以科学的有说服力的回答，培养 良好的思想道德素质和法律素质，践行社 会主义核心价值观。
★1776年 《独立宣言》
功 利 主 义
自由、平等、博爱 ★重视民族文化的独立性
价值观比较宽泛 ★二战后，哈耶克提 出新自由主义思想
自由、平等、博爱 （主要内容）
★自由、宽容、开放、公正、 公平、团结、重视家庭等
★世纪之交，“文 明冲突论”
★美帝国主义往往 用华丽的词藻来掩 饰自己对世界“救 世主似的”帝国控
优 良 学 风
勤奋 严谨 求实 创新
确立适合自己的学习方法
你打算怎样度 过大学时光？
你将如何度过大学四年？
• 联合国教科文组织强调教育 “四大支柱”：
• 学会学习(learning to know) • 学会做事(learning to do) • 学会相处(learning to live together) • 学会生存（learning to be）
一、适应人生新阶段 二、更新学习理念 三、确立成才目标 四、提升思想道德素质与法律素质 五、培育和践行社会主义核心价值观
六、学习思想道德修养与法律基础课 程的意义和方法
【教学重点和难点】
重点： • 1、认识大学生活特点，提高独立生活能力； • 2、树立新的学习理念，培养优良学风； • 3、认识当代大学生的历史使命，明确大学生的成才目标， 塑造当代大学生的崭新形象。 难点： • 1、培育和践行社会主义核心价值观； • 2、提高思想道德素质和法律素质； • 3、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义;
NO.1
你为什么要上 大学？
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为了学习先进的专业知识； 为了培养多方面的能力，如实践能力、社会交往能力等； 为了将来能够有一份好工作； 为了实现自己的人生理想和社会价值； 是改变现状的必由之路（知识改变命运）； 家人希望自己读大学； 获得大学文凭。。。。。。。。。
• 大学毕业后，你该去向何方？
爱国、敬业、诚信、友善
“三个倡导”
关系
“三个倡导”
★兼顾了国家、社会、个人 三者的价值愿望和追求 ★实现了政治理想、社会导向、 行为准则的有机统一
个人 行为准则 个人价值遵循
★实现了国家价值目标、社会价值 追求、个人价值遵循的有机统一
六、学习“思想道德修养与法律基础”课的 意义和方法
学习“思想道德修养与法律基础”课的意义
主要内容
专题一 专题二 专题三 专题四 专题五 专题六 专题七 专题八 新阶段新环境 调整适应发展 远大理想与人生信念 弘扬中国精神 共筑精神家园 人生意义与价值追求 加强道德修养 锤炼道德品质 学习宪法法律 建设法治体系 树立法治观念 尊重法律权威 行使法律权利 履行法律义务
专题一新阶段新环境，调整适应发展