教师教育教学工作评价方案
教师教育教学质量评价方案范文
教师教育教学质量评价方案范文一、背景与目的随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量已成为我国教育发展的核心任务。
教育教学质量的提高，离不开教师的专业素养和教学质量。
为了全面了解和评价教师的教育教学质量，特制定本方案，旨在通过科学、公正的评价体系，激励教师不断提高自身素质和教学水平，为提高我国整体教育教学质量贡献力量。
二、评价原则1. 客观公正原则：评价过程应遵循客观公正的原则，真实反映教师的教育教学实际情况。
2. 发展性原则：评价应关注教师的专业成长和未来发展，引导教师不断提高自身素质。
3. 全面性原则：评价内容应涵盖教师的教学能力、专业素养、学生发展等多个方面。
4. 激励性原则：评价应充分发挥激励作用，鼓励教师发挥自身优势，改进不足。
三、评价内容与指标1. 教学能力：包括教学设计、教学方法、教学组织、教学效果等方面。
2. 专业素养：包括教师的教育理念、专业知识、教育技能、教育研究等方面。
3. 学生发展：包括学生的学习兴趣、学习能力、学习效果、综合素质等方面。
4. 教师发展：包括教师的专业成长、教学创新、教育成果、教育影响力等方面。
四、评价方法与程序1. 自我评价：教师根据评价指标进行自我评价，总结自己的教学优势和不足。
2. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度及建议。
3. 同行评价：组织同行教师对被评价教师的教学进行观摩、评价，提出改进意见。
4. 领导评价：学校领导根据教师的教学表现、学生发展情况等进行综合评价。
5. 评价结果反馈：将评价结果反馈给教师，帮助教师了解自己的优势和不足，制定改进措施。
五、评价结果应用1. 教师发展：根据评价结果，为教师提供有针对性的培训和指导，促进教师专业成长。
2. 教学改进：教师根据评价结果，改进教学方法、提高教学质量。
3. 激励机制：将评价结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等的重要依据。
4. 教学管理：学校根据评价结果，优化教学资源配置，提高教育教学管理水平。
教师教学评价方案书
教师教学评价方案书一、教学评价的重要性教学评价是教师专业发展和学校教学质量提升的重要手段。
通过科学的教学评价，可以有效了解学生的学习情况，促进教师改进教学方法，提高学生的学习效果。
二、评价对象1. 学生评价：学生对教师的教学活动进行评价，包括教学过程、教学内容和教学效果等方面。
2. 同行评价：教师之间相互参观课堂，进行教学互动和专业交流，以促进共同提高。
3. 领导评价：学校领导对教师的教学进行评价，以确定教师的教学效果和发现存在的问题。
三、评价内容1. 教学过程评价：评价教师在课堂上的教学方法、教学策略和教学组织能力等。
2. 教学内容评价：评价教师的教学内容设计是否合理、科学且符合学生的实际需求。
3. 教学效果评价：评价学生的学习成果、学习能力以及教学对学生成长的影响等。
四、评价标准1. 学生评价标准：教师的教学态度、教学方法、教学内容的设置以及教学效果等。
2. 同行评价标准：评价教师的教学目标、教学手段、教学效果以及教学反思等。
3. 领导评价标准：评价教师在学校教学工作中的全面表现和成效。
五、评价工具1. 问卷调查：通过向学生进行匿名问卷调查，了解他们对教师教学的满意度和建议。
2. 观察记录：通过观察教师的课堂教学活动，记录教师的教学方法、学生反应和教学效果等。
3. 个案分析：选取一部分学生进行深度访谈，了解他们对教师教学的亲身体验和感受。
六、评价周期教师教学评价应该是一个持续的过程，而不仅仅是单次评价。
可以设置每个学期或学年进行一次综合评价，同时在课程开展过程中进行诊断性评价，及时发现问题并及时改进教学。
七、评价结果应用评价结果应用是教学评价的重要环节。
评价结果不仅仅是用来检验教学效果，更是为了改进教学方法、提高学生学习质量和教师教学能力。
八、评价结果反馈评价结果应该及时反馈给教师，以帮助其改进教学方法和提高教学效果。
同时，应该通过教研活动、专业培训等多种方式，将评价结果和教学改进相结合。
九、评价结果保密评价结果的保密性是评价过程中的重要原则。
教师教育教学质量评价方案
教师教育教学质量评价方案•相关推荐教师教育教学质量评价方案（通用10篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教师教育教学质量评价方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师教育教学质量评价方案篇1一、指导思想课程改革是我国推进当前中小学教育改革、实施专业素质教育的重要途径。
在新一轮课程改革中，《体育与健康课程标准》提出了“立足过程，促进发展”的评价指导思想，强调学生个人的成长发展、自我发现和个性发展，“健康第一”的指导思想。
这为《体育与健康》的课程改革提供了良好的契机。
目前，中小学校中相当一部分学生活动时间少，运动能力薄弱，自觉锻炼的主动性差，整体身体素质差，加之现有的评价体系不能对学生进行科学合理的评价，导致这学生对《体育与健康》这门课程产生了一定的厌学情绪。
因此，在充分认识现行评价体系中存在的不足与局限的基础上，对《体育与健康》这门课程中的评价体系进行改革势在必行：进一步强化评价中的发展性导向功能，强调个体差异，重视学生的努力，肯定学生的进步，激发学生学习的兴趣和积极性；进一步完善学生身体素质的全面评价体系，实施学生综合性评价，完善学生自评、互评及教师评价方法。
二、评价原则为了更有效的发挥体育教学评价功能，必须根据体育教学的规律和特点，确定一些基本要求，作为教学评价的指导思想和实施的基本准则。
1、客观性原则是指在进行体育教学评价时，从测量的标准和方法到评价者所持的态度，都应符合体育教学的客观实际，不能主观臆断或掺入个人感情。
体育教学评价要做到客观，公正、合理，要体现确定正确、合理的评价目标和标准，还要有合理的方式和方法。
要做到不带有随意性、不带偶然性、不带主观性。
2、整体性原则是指在评价时，应对体育教学做出全方位的考察和评价，不能以点带面，以偏盖全。
首先，要根据体育教学系统的复杂性和教学目标的多重性，从整体上全面考虑教学评价的内容，教学目标多样化才能保证其整体性。
教师教学质量评价方案8篇
教师教学质量评价方案8篇为确保事情或工作顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的教师教学质量评价方案，希望能够帮助到大家。
教师教学质量评价方案1为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定《xx大学教师教学质量考核办法》。
一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。
引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。
为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据。
二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。
2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。
在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。
3、全面综合评价的原则对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。
三、考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。
即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等。
四、考核组织学校成立以分管校领导为组长的xx大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。
各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，具体负责本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）教学质量考核工作的计划和组织实施工作。
教师教学质量考核评估方案8篇
教师教学质量考核评估方案8篇【篇一】教师教学质量考核评估方案一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。
考核总分100分，附加分40分。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。
【篇二】教师教学质量考核评估方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：一、考核内容(满分100分)职业道德(10分)、教学工作(50分)、教科研工作(25分)、立体评价(10分)、教育教学管理工作(5分)。
教师教学工作评价方案
教师教学工作评价方案一、背景介绍教师教学工作的评价是一项重要的工作，它有助于提高教师的教学能力和水平，促进教育教学质量的不断提高。
本文旨在提供一个综合全面的教师教学工作评价方案。
二、评价目标1. 评价教师的教学能力和水平，包括教学技能、知识储备、教育教学理论应用等方面。
2. 促进教师自我反思和发展，提高教学水平。
3. 促进学校教育教学质量的提高，营造良好的教育教学环境。
三、评价指标1. 教学设计能力：评估教师对教学内容的设计和组织能力，包括课程目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等。
2. 教学实施能力：评估教师在课堂上的教学表现，包括教学态度、教学语言、教学技巧等。
3. 教学效果评价：通过学生学习情况、学生成绩等指标来评价教师的教学效果。
4. 作业与评价：评估教师在作业设计和评价上的能力，包括作业的合理性、评价标准的明确性等。
5. 学生评价：收集学生对教师教学工作的评价，包括对教学内容、教学方法、教学态度等方面的评价。
6. 教师自我评价：要求教师对自己的教学进行评价和反思，包括教学目标的实现程度、教学方法的效果、自身的教学优势和不足等。
四、评价过程1. 数据收集：通过课堂观察、教学设计和教案审查、学生评价等方式收集评价数据。
2. 数据分析：对收集到的评价数据进行分类整理，并进行分析和比较，找出教师的教学优势和不足。
3. 总结反馈：将评价结果进行汇总，并向教师提供详细的评价报告，包括评价结果、评价意见和发展建议。
4. 培训和支持：根据评价结果，为教师提供相关的培训和支持，帮助其改进教学。
五、评价结果应用1. 个人发展：教师可以根据评价结果和建议，制定个人的发展计划，有针对性地改进自己的教学。
2. 学校管理：学校可以根据评价结果，制定教学改进计划，提升教育教学质量。
3. 奖惩机制：评价结果也可以作为评选优秀教师和表彰奖励的依据，激励教师积极进取。
六、评价周期评价周期应根据具体情况而定，一般建议至少每学期进行一次，对于新进教师可以进行更加频繁的评价。
教师教学工作评价方案
教师教学工作评价方案一、背景和目的教师是教育事业的中坚力量，对于教学工作的评价显得尤为重要。
本方案旨在确保对教师教学工作进行全面、客观、公正的评价，帮助教师改进教学方法，提高教育教学质量。
二、评价指标1.教师教学目标的确立和达成情况：评估教师是否能准确把握学科的教学目标，以及在教学过程中是否能有效地引导学生达成这些目标。
2.教学内容和方法的设计与调整：评估教师是否能根据学生的实际情况合理设计教学内容和方法，并能在实际教学过程中做出必要的调整。
3.教学效果的评估：评估教师所授课程的学生成绩以及学生的学习兴趣和参与度等指标，以判断教学效果的好坏。
4.教师的教学态度和言行举止：评估教师是否能以正确的教育观念和教学态度对待学生，是否能言传身教，以身作则。
5.教师的专业发展情况：评估教师是否能积极参加教育教学培训，不断提升自己的教育教学水平和专业知识。
三、评价方法和程序1.教师自评：教师应通过填写自评表或撰写自评报告的方式对自己的教学工作进行评价。
2.学生评价：学生可以通过填写匿名问卷或参加座谈会的方式对教师的教学进行评价。
3.同行评价：教师可以互相评价，通过互相观摩课堂、听取课后评价等方式进行，以便获得同行间的建议和反馈。
4.督导评价：学校可以委派专门的督导组对教师的教学进行评价，通过听课、查阅教案、与教师面谈等方式获取评价信息。
5.学校评价：学校领导可以通过定期听取教师教学汇报、查阅教学档案等方式对教师的教学进行评价。
四、评价结果的使用1.教师自省改进：教师应认真对待评价结果，根据评价结果分析自己的教学工作，找出问题所在，并制定改进计划。
2.学校管理决策：学校可以根据评价结果对教师进行绩效评定或评优评先，同时也可根据评价结果调整教师的岗位安排和培训计划。
3.教学研究和共享：评价结果可以为教师的教学研究提供参考，同时也可以作为学校内部教学经验的分享和交流。
五、评价程序与时限1.自评：教师应每学期末进行一次自评，时限为一个月。
老师教学评价工作方案
老师教学评价工作方案一、概述教学评价是教育教学工作中的一项重要环节，对于及时发现问题、改善教学质量至关重要。
为了有效开展教学评价工作，学校需要制定一套科学合理的教学评价工作方案。
二、目标教学评价工作方案的目标是提高教学质量、激发教师潜力、提升学生学习效果，并为进一步改进教学提供科学依据。
三、评价指标的确定评价指标的确定是教学评价的基础。
评价指标应涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学组织等方面，兼顾定量评价和定性评价。
四、评价方式评价方式包括定期考试、课堂观察、教师自评、学生自评、课堂录像评价等多种方式。
通过多种评价方式的综合运用，能够全面客观地了解教学质量。
五、评价流程评价流程应分为前期准备、评价实施、评价结果分析和教学改进四个阶段。
在实施教学评价的过程中，要注重保护教师和学生的隐私权。
六、评价数据的收集与整理评价数据的收集与整理是教学评价工作的核心。
可以通过问卷调查、学习档案分析、教师观察等方式收集评价数据，并结合学生实际情况进行整理和分析。
七、评价结果的反馈评价结果的反馈应及时准确，以便教师和学生了解自身的教学和学习情况，进一步优化教学策略和学习方法。
八、改进措施根据评价结果，学校需要制定相应的改进措施。
可以通过教研活动、师资培训等方式提高教师的教学水平，也可以通过学生辅导、课外辅导等方式提升学生的学习效果。
九、持续改进教学评价工作是一个持续改进的过程，需要不断总结经验、完善机制，积极探索创新，进一步提高教学质量。
十、培养教师评价意识培养教师评价意识是教学评价工作的基础。
学校可以通过定期开展教师培训、举办教学研讨会等方式，提升教师的评价意识和评价能力。
十一、学生参与评价鼓励学生参与评价，可以提高评价的客观性和准确性。
学校可以通过组织学生评价小组、开展学生评价活动等方式，激发学生的主动性和参与度。
十二、总结教师教学评价工作方案需要包括指标的确定、评价方式、评价流程、评价数据的收集与整理、评价结果的反馈、改进措施等内容。
教师教学工作评价方案
教师教学工作评价方案
教师教学工作评价方案是对教师的教学水平和教学效果进行评估的工具，能够客观地
评价教师的教学能力和教学质量，对教师的专业发展和教学改进提供有针对性的指导。
下面是一个教师教学工作评价方案的示例：
1. 教学目标评价：评估教师制定的教学目标是否清晰明确、具有挑战性，并与课程要
求相符合。
2. 教学准备评价：评估教师是否对所教的内容进行了充分准备，包括课件、教材、教
具等教学资源的准备情况。
3. 教学方法评价：评估教师在教学过程中是否采用了多种教学方法，能够激发学生的
学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学组织评价：评估教师在课堂管理和教学组织方面的能力，包括课堂纪律的维护、学生的参与度和教学流程的合理安排等。
5. 教学反馈评价：评估教师是否及时给予学生反馈，能够及时纠正学生的错误和提供
正确的指导。
6. 学生学习评价：评估学生在教师教学下的学习情况，包括学生的知识掌握程度、学
习态度和学习能力的提高等。
7. 教师评估自我评价：评估教师对自己教学工作的评价，教师自己对自己的教学效果
有客观的认识和评估。
8. 教学成果评价：评估教师教学工作的成果，包括学生成绩的提高、学生的综合素养
和实际应用能力的提高等。
以上是一个简单的教师教学工作评价方案的示例，具体评价指标和权重可以根据学校和教育部门的要求进行调整和制定。
评价方案的目的是为了提高教师的教学水平和教学效果，促进教师的专业发展和教学改进。
教师教学工作评价方案（精选13篇）
教师教学工作评价方案教师教学工作评价方案（精选13篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的教师教学工作评价方案，欢迎阅读与收藏。
教师教学工作评价方案 1一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象在编在岗的教职工三、考核分配原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。
绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持“科学合理”原则。
绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。
四、绩效工资发放形式学校教职工绩效工资分上半年（1-7月）、下半年（8－12月）两次考核造册。
五、绩效考核内容及量化计分办法（一）绩效考核项目及计分标准考核共计100分，其中师德10分，考勤30分、工作量10分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。
1、师德(10分)依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表、廉洁从教、积极参加学校开展的各项活动、积极维护学校声誉与形象共十项内容,每项2分.2、考勤（30分）。
主要考核教职工出勤情况。
病假3天扣1分、事假1天扣1分(扣50元)、矿工1天扣3分（扣100元），本项得分扣完为止，不计负分。
婚丧嫁娶产假等按有关规定执行。
考核依据为学校（单位）考勤记载。
3、工作量（10分）。
量化出学校所有岗位周工作量。
教育教学质量评价方案
教育教学质量评价方案•相关推荐教育教学质量评价方案（通用15篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的教育教学质量评价方案，希望对大家有所帮助。
教育教学质量评价方案篇1教师是教学活动的主导。
教师授课质量的优劣，直接关系到教学效果，影响人才培养的质量。
为落实教育部、省教育厅关于加强高等学校教学工作，提高教学质量意见的精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、评价目的为科学、客观、公正地评价教师教学工作质量提供依据；为科学地计发课酬提供依据；为有效地实施对课堂教学过程的监控提供依据；为有针对性地组织教师业务培训提供依据。
二、评价对象承担教学任务的广东商学院在编专任教师（含双肩挑教师）均是评价对象。
三、评价内容1、学生对教师课堂教学质量的评价。
对同时担任理论课教学和实验课教学的教师，或同一门课中既有理论课教学又有实验课教学的教师，应分别进行理论课评价与实验课评价，再以理论课计划课时和实验课计划课时占总计划课时的比重为权重计算受评教师的课堂教学质量得分。
该项评价于每学期结课前2周进行。
2、教学、教改与研究成果评价。
该项评价于每学年第2学期结课前1周进行。
3、综合评价。
由"课堂教学质量得分×0.75+教学、教改与教学研究成果得分×0.25"计算出受评教师教学工作综合得分。
该项评价于次学年第1周进行。
4、体育课教师课堂教学质量评价内容另行规定。
四、评价机构成立校教学质量评价办公室（简称评价办，设在教务处教学管理科），对全校教师教学质量评价工作进行指导与协调。
教学院系部成立"教学质量评价领导小组"（简称评价小组），对本单位教师教学质量评价工作进行组织和领导。
由评价小组委派2-3人任评价员，在规定的时间内，按规定的程序组织学生对教师的课堂教学质量进行评价。
教师评价方案
教师评价方案嘿，各位！今天我要和大家分享一份精心打磨的“教师评价方案”，这可是我积累了十年经验的心血结晶。
准备好了吗？那就让我们开始吧！一、评价目标1.全面评价教师的教育教学水平，促进教师专业发展。
2.客观反映教师的工作表现，为学校管理提供依据。
3.激发教师潜能，提高教育教学质量。
二、评价内容1.教育教学能力a.教学设计：考察教师对教材的掌握、教学目标设定、教学策略运用等方面。
b.教学实施：观察教师在课堂上的教学组织、教学方法、学生参与度等。
c.教学效果：评估学生的学习成绩、综合素质等方面。
2.师德师风a.遵守职业道德：教师应具备高尚的道德品质，为人师表。
b.关爱学生：关注学生的身心健康，尊重学生个性，关心学长。
c.廉洁自律：严于律己，树立良好师德形象。
3.业务能力a.学术研究：鼓励教师开展教育教学研究，提高自身学术水平。
b.教育技术：掌握现代教育技术，提高教育教学效果。
c.团队协作：积极参与学校教育教学活动，发挥团队精神。
三、评价方法1.定性评价与定量评价相结合a.定性评价：通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解教师的教育教学水平。
b.定量评价：运用统计数据，对教师的教育教学效果进行量化分析。
2.自评与他评相结合a.自评：教师本人对自己教育教学工作的自我评价。
b.他评：同事、学生、家长等对教师教育教学工作的评价。
3.过程评价与结果评价相结合a.过程评价：关注教师教育教学过程中的表现，及时发现优点和不足。
b.结果评价：关注教师教育教学成果，评估最终效果。
四、评价流程1.制定评价方案：明确评价目标、内容、方法、流程等。
2.实施评价：按照评价方案，开展评价工作。
4.反馈评价结果：向教师本人及相关部门反馈评价结果。
5.制定改进措施：根据评价结果，指导教师制定改进措施。
6.跟踪评价：对教师改进措施的实施情况进行跟踪评价。
五、评价结果运用1.作为教师职称评定、职务晋升的依据。
2.作为教师绩效工资分配的参考。
2024学校教师教学评估方案
2024学校教师教学评估方案咱们得明确评估的目的。
这次评估主要是为了全面了解教师的教学水平、教学效果和教育教学能力，以便更好地推动教育教学改革，提高教学质量。
一、评估内容1.教学计划与实施评估教师的教学计划是否科学合理，是否能够根据学生的实际情况进行调整。
同时，考察教师的教学实施是否有序，教学手段是否丰富，能否激发学生的学习兴趣。
2.课堂教学评估教师的课堂教学能力，包括课堂组织、教学设计、教学方法、教学评价等方面。
重点关注教师是否能够充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效果。
3.教学成果评估教师的教学成果，包括学生的学习成绩、综合素质、创新能力等方面。
考察教师是否能够关注每一个学生的成长，培养学生的全面发展。
4.教育教学研究评估教师的教育教学研究能力，包括论文发表、课题研究、教学比赛等方面。
鼓励教师积极参与教育教学研究，提高自身教育教学水平。
二、评估方法1.学生评价学生是教学活动的主体，他们对教师的教学水平有着最直接的感知。
通过学生评价，我们可以了解到教师的教学效果，以及学生在学习过程中的需求和期望。
2.同行评价同行评价是评估教师教学水平的重要途径。
通过同事之间的相互听课、交流，可以发现教师在教学过程中的优点和不足，从而促进教师之间的相互学习和提高。
3.领导评价领导评价是对教师教学工作的全面评估。
领导可以从宏观角度审视教师的教学工作，提出具有指导性的意见和建议。
4.自我评价教师自我评价是评估过程中不可或缺的一环。
通过自我评价，教师可以反思自己的教学过程，发现自身的不足，为今后的教学工作提供改进的方向。
三、评估流程1.教师自评教师根据评估指标，对自己在教学计划、课堂教学、教学成果等方面的表现进行自我评价。
2.学生评价学生通过填写评价问卷，对教师的教学水平进行评价。
3.同行评价同事之间相互听课，对教师的教学工作进行评价。
4.领导评价领导对教师的教学工作进行评估，提出意见和建议。
5.综合评估将上述评价结果进行汇总，得出教师的综合评估成绩。
教师教学工作评价方案
千里之行，始于足下。
教师教学工作评价方案教师的教学工作评价是对教师教学水平和教育教学质量的综合评价，是完成教学任务、提高教育教学质量的重要环节。
下面是一份教师教学工作评价方案，以供参考。
一、教师教学工作评价的目的与原则1.目的：为了评估教师在教学工作中的表现和效果，帮助教师认识自己的不足和发展方向，促进教育教学质量的提高。
2.原则：公正公平、客观准确、鼓励发展、教研相结合。
二、教师教学工作评价指标体系1.教师教学能力- 教学目标：教学目标是否清晰明确，能否对学生进行有效的课程设计。
- 教学方法：教师是否善于运用多种教学方法，能否灵活适应学生的学习需求。
- 教学内容：教师是否准确掌握教学内容，对所教学科知识掌握的深度和广度。
- 教学资源：教师是否能充分利用教育教学资源，提供丰富多样的教学材料。
2.教师教学态度- 教师是否对学生充满耐心和关爱，对学生的问题积极回应。
- 教师是否对学生尊重，能否平等对待每个学生。
- 教师是否注重激发学生学习兴趣，对学生的潜力给予充分发挥的空间。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
- 教师是否积极与学生家长沟通，与学生家长建立良好的合作关系。
3.学生学习情况- 学生的学习成绩：学生在教师教学下的考试成绩、课堂表现等。
- 学生的学习兴趣：学生参与课程的热情、积极性。
- 学生的学习能力：学生在教师教学下的知识掌握程度、学习方法等。
- 学生的学习态度：学生对学习是否认真负责、积极主动等。
三、教师教学工作评价的方法1.课堂观察：通过学校、教研组、专家等对教师课堂教学的观察，以及对学生的课堂参与情况等进行评价。
2.学生评价：组织学生对教师的教学进行评价，具体内容可包括教师教学内容设置、教学方法、教学态度等方面。
3.教师自评：教师对自己的教学进行自我评价，认识自身优势和不足，制定个人发展计划。
4.教学评估：通过教学评估问卷、教学成果考核等方式，评估教师教学效果。
四、教师教学工作评价的层次与权重1.各指标按照重要性排序，分为一级指标和二级指标，并根据实际情况设定权重。
教师教学工作评价方案（精选3篇）
教师教学工作评价方案（精选3篇）评价内容与细则见教师教学工作自评表，评价要素有教学进度平常检测考核评定，评价指标文化课职高班取班级前名高考班取班级前名计算人均分，学生评价评价内容见学生评教表，多来自学生的尊重支持和信任更有效地开展教育教学工作。
教师教学工作评价方案2017-06-30 15:22:25 | #1楼回目录教师教学工作评价方案一、总则1、本评价方案旨在运用评价手段，构建一个符合我校实际的、科学的、统一的教学运行机制和激励机制，本着以服务为宗旨，以就业为导向的办学思想,从加强教师队伍建设，促进教师专业发展入手，强化评价功能，转变办学观念，全面提高办学水平和教育教学质量。
2、评价指标体系建立的依据是《职业教育法》、《教师法》和职教课程改革与发展要求。
评价体系建立的原则是坚持方向性与客观性、科学性与可行性、可测性与简易性、可比性与实用性相结合的原则。
3、评价指标内容归结为业务学习、备课上课、教学研究、绩效检测和综合考核五个方面。
各方面均制定实施细则。
4、评价工作由教务处组织实施。
采取全面评价与重点评价等办法。
二、评价原则1、公开、公正、公平原则。
2、导向性原则。
教学工作评价要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，以教师发展为本，尊重教师的人格和个性。
3、开放性原则。
教学是一个复杂多变的过程，具有丰富的内涵，因此，教学工作评价不能用封闭的标准来框定教师的行为。
教学工作评价标准应具有开放性，注重过程的评价，为教师留有创新的空间。
4、可行性原则。
教学工作评价符合当前职业教育的发展趋势，与本校教学实际相适应，具有可操作性，简洁明了，便于实施。
三、评价方法1、采取以随机听课、随机检查为主，期末检测为辅的方法，分阶段性评价和终结性评价进行。
2、评价采用三步程序。
第一步，教师自评形成自我认识、自我约束、自我调整、自我提高的运行机制；第二步，组织评价，以专业组或学科组为单位，通过听、看、测、查等多种途径获取信息资料，按月进行分析作出阶段性评价，学期末对教师的自评作出认定或否定；第三步，教务处根据专业组或学科组的阶段性评价结论和学生评教结果按自评：互评：生评=1：6：3的权重核定赋分，做出终结性评价。
教师教育教学效果评价方案
教师教育教学效果评价方案第一部分：背景介绍教师教育教学效果评价是一种对教师教育教学工作进行综合评估的方法，旨在全面了解教师的教育教学水平及其对学生的影响。
有效的评价方案能够帮助学校和教师提升教育教学质量，促进教师专业发展。
第二部分：目标设定1. 目标明确：评价方案应明确评价的目标和重点，确保评价的针对性和实用性。
2. 考核内容：评价方案应全面考核教师的教学能力、教学行为和教育效果。
3. 变量控制：评价方案应合理控制影响教学效果的各种变量，以保证评价结果的公正和客观。
第三部分：评价指标1. 教学能力：教师的专业知识、教学方法、教学设计和教学管理能力等，通过课堂观察、教案分析等多种方法来评估。
2. 教学行为：教师的教学态度、课堂纪律、师生互动、教育教学资源的利用等，通过观察和学生评价等方法来评估。
3. 教育效果：学生的学业成绩、学习动机和学习兴趣等，通过考试成绩、问卷调查等方法来评估。
第四部分：评价方法1. 课堂观察：评价人员对教师的课堂教学活动进行观察记录，包括教师的教学方式、学生的反应和教学效果等。
2. 教案分析：评价人员对教师的教案进行系统分析，评估教案的设计是否合理、教学目标的达成程度等。
3. 学生评价：采用问卷调查等方式，了解学生对教师的教学态度、教学效果和师生关系的评价，并将其作为评价的参考依据。
第五部分：评价周期1. 长周期评价：每学年对教师进行一次全面评价，以检查教师教育教学工作的长期效果。
2. 短周期评价：每学期或每月对教师进行定期评价，以及时发现和纠正教学中存在的问题。
第六部分：评价过程1. 评价前准备：确定评价目标、评价对象和评价方法，制定评价计划和工作安排。
2. 评价实施：按照评价计划进行评价活动，确保评价的科学性和公正性。
3. 评价结果分析：对评价数据进行归纳和分析，找出存在的问题和不足。
4. 评价反馈：将评价结果反馈给教师，与教师进行交流和探讨，帮助其改进教育教学工作。
第七部分：数据处理与分析1. 数据收集：采用多种方法收集评价数据，包括观察记录、问卷调查、学生作品等。
教师教学工作评价方案
教师教学工作评价方案小学教师教育教学工作综合评价方案为进一步深化学校管理体制改革，引导和激励教师更加敬业无私，不断增强工作学习的积极性和主动性，特制定教师教育教学综合考核评价方案。
一、考核对象在职在岗的全体教师。
二、考核内容及方法考核从道德规范、教学常规、研究与提高、教育教学效果、特色工作等方面进行考核，总分800分（不包括加分）。
（一）道德规范（100分）1．政治表现（5分）认真学习党的路线、方针、政策，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。
2．师德素养（10分）遵守教师职业道德，为人师表，举止文明端庄；团结同志，顾全大局，服从领导，关心集体，维护学校荣誉；公正、公平、严谨客观地行使监督评议职责，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
3．遵纪守法（5分）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，以良好的思想政治素质影响和引领学生，不以学习成绩简单评价学生，不以差生为耻或排斥差生。
4．出勤（80分）遵守学校作息时间，遵守学校工作纪律。
旷课1节扣10分，无请假或临时请假（特殊情况除外）事假半天、会议扣3分，事假半天扣2分，病假1天扣1分（住院期间不扣分），迟到、早退（包括会议、活动、上课）1次扣1分。
（二）教学常规（300分）1．计划、总结（10分）教学和研究计划应符合学与教的情况和课程改革的新理念；综上，要对典型的课例、教学方法、教学能力、学法指导等教学行为进行深刻反思。
2．备课（100分）按校教学管理备课要求执行课前必须写好教案，教案目标明确，重点难点突出，教学过程完整，各课课时达到规定要求。
目标明确，重点难点突出，教学过程完整：完成95%、80%、60%和60%以下的分别计100分、90分、80分和60—30分*课时超2—5课时、刚好、缺5课时以内、缺5课时以外的分别计100分、90分、80分和60—30分按备课的常规要求进行计分，平时检查和期末检查相结合，以上两项以百分比相乘结果进行分档计分。
教师教育教学质量评价方案范文（通用12篇）
教师教育教学质量评价方案教师教育教学质量评价方案范文（通用12篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
方案要怎么制定呢？下面是小编精心整理的教师教育教学质量评价方案范文（通用12篇），欢迎阅读与收藏。
教师教育教学质量评价方案1为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)精神，认真执行《晋城市整体推进课堂教学改革的指导意见(试行)》，进一步规范全市中小学校办学行为，全面提升我市中小学教育教学质量，结合我市实际，特制定本评价方案。
一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。
二、评价对象市直各小学、初中和普通高中。
三、任务目标(一)建立科学评价体系，树立正确办学导向建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。
(二)规范教师教学行为，促进教师专业成长规范教师的教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。
(三)激励学校制度创新，提高学校管理水平通过规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全市中小学校整体实现内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。
四、评价原则(一)方向引导与量化考核相结合的原则在对教学质量的评价中，既体现科学教学的理念与方向，同时通过分级的指标，方便进行量化的考核。
(二)过程监控和结果分析并举原则在评估中强调对学校常规教学的监控，同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析，通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理，抓好管理细节，整体提升质量。
教师教学质量评价方案(5篇)
教师教学质量评价方案第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节, 加强课堂教学质量的检查, 客观、准确地评价教师课堂教学质量, 是学校教学质量管理的核心内容, 是保证学校正常教学秩序, 全面提高教学质量的关键。
为进一步牢固确立教学工作的中心地位, 加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控, 保证和提高课堂教学质量, 充分发挥教师在教书育人方面的积极作用, 特制定本方案。
第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价, 帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题, 为教师有针对性地改进教学提供依据。
促进教师不断改进教学内容和教学方法, 提高课堂教学质量。
第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况, 不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息, 及时发现和研究解决教学中存在的问题, 改进教学工作提供客观依据。
第四条促进师资队伍建设, 逐步建立、健全教师评价机制。
为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。
第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。
第六条每学期评价一次。
第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长, 教务处、评估处处长任副组长, 由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组, 全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。
具体工作由教务处教学质量科负责组织。
第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。
评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成, 全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。
第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《____师范学院教师教学工作规程》制订, 分为两类:(一)《____师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。
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阿图什市第一中学
教师教育教学工作评价方案（试行）
2009.3.
为了全面落实新课改理念，加强学校的规范化管理，充分调动广大教职工的工作积极性，全面提高教职工的政治业务水平及团队意识，同时也为教职工创造一个公平竞争的舞台，特制定教师教育教学评价方案。
本方案实行教师个人评价和团队评价双轨并行。
本方案包括德、勤、量、绩四个方面。
一、教师师德评价
1、爱护学生，不得体罚或变相体罚学生。
2、不得乱收费、乱订资料。
3、不得向学生家长索要物品或接受家长礼物和吃请。
4、服从组织安排，不听从领导安排和组织分配。
5、与同志之间搞好协作，与民族民族教师搞好团结，不与他人吵闹，背后不说别人的坏话。
6、外出聚会要注意个人形象，避免酒后闹事。
7、遵纪守法，不参加宗教活动。
二、备课：教师备好课是提高教学质量的前提。
1、制定学期教学计划。
认真学习《课程标准》，明确所教学科年级的教学目的和要求，明确本册教材在小学阶段的位置和地位。
2、熟悉教材的内容体系，单元备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每一单元、每一课时的知识点、能力点。
3、深入钻研教材，把握作者意图和教材的内在联系；确定重点和难点；理清作者思路，拟出教路，引导学路；
4、从学生实际情况出发，从教材本身特点入手。
把学生的年龄特点、教材的知识点、能力点有机地结合起来，有效地完成教学任务。
5、超前一周备课。
正确对待教学参考资料和他人经验，要联系自己的实际，分析研究，消化吸收。
三、上课：教师上好课是提高教学质量的关键
1、教师要做好课前准备，按时上课、下课，中途不得离开教室；
不得接待客人，不做与上课无关的事情；
2、注重学生获得知识的过程与方法，使课堂教学成为知识生成过程，正确的价值观形成过程；
3、课堂提问要精心设计，要给学生充分思考的时间，摆正教与学的关系，激发学生的学习兴趣，注意多种教学方法的有机结合，使学生运用多种感官获取知识，增长能力。
4、面向全体，因材施教，关注每个学生，体现学生的差异性和个性特征，教师组织学生参与课堂教学的广度和深度；
5、教师能够根据学生课堂学习情况及时调整自己的教学，体现学生的主体地位
6、教师要关注学生的学习状态、思维发展情况，及时恰当地评价学生的表现，语言要富有激励性。
7、驾驭课堂的能力强，能灵活处理课堂中的突发事件，具有灵活运用现代化的教学手段的能力。
8、教学中有德育、心育渗透，及养成良好行为习惯的教育。
四、作业：布置及批阅好学生的作业是提高教学质量的必要手段。
1、作业布置与批改。
作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。
教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。
2、作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出、形式多样，富于思考性，做到少而精，既要注意深度，又要注意广度；既要有专项基础训练的设计，又要有灵活综合性训练的思考。
不机械重复，不大量抄写。
3、作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实地、有指践性作业等。
学生作业要适量。
学生课堂作业必须在课内完成。
一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。
4、作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。
同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。
批改作业所使用的符号应当规范、统一。
5、学生学习辅导。
对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
五、教研活动。
1、开学初要在教研组长的组织下制定可操作性强和科学性强的学期教研组工作计划、教研组内校本教研计划，并及时整理、保存组内和个人的校本教研专题的过程资料。
2、各教研组活动要保证时间（采取周四固定时间教研和随时教研相结合的办法），保证质量。
隔周要进行一次组内教研活动，活动要提前谋划、精心组织，做到有主题，有内容，有中心发言人。
隔周要进行教材分析、集体备课一次，每月至少请主管领导参加一次组内教研活动。
3、各组在教研组长的组织下搞好单元测试工作，在规定的时间内组织教师完成阅卷、讲评、登记工作，并及时将成绩和试卷分析上报教导室。
4、教研组长要组织组员按时参加各级教研组活动，做好记录并将记录及时交到教导室，不迟到、不早退，不请假，认真听讲，积极发言。
5、每位教师每学期至少有理论学习笔记两篇，每学期听课节数不少于12—20节。
要有较为详细记录。
6、活动完成情况将作为教师学年度考核、职称评聘、优秀年级组评比的重要内容。
六、督查指导
1、加强各学科的教学管理与指导，定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价改革等情况，并进行评估指导。
2、每学期对教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法。
3、建立教学质量评估制度。
要加强过程性质量监控，每学期组织一次对教学常规工作的督查；制定教学工作评价标准，对各科教学改革
提出具体意见，对教学质量进行评估与分析。