小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教案(1)

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

一激趣导入

通过读书我们认识了不少作家笔下的人物。那么，老师来跟大家

玩个游戏，想玩吗？游戏名叫“我说你猜”，根据描述请你猜猜这个人物是哪部作品中的谁？并用一个词语概括他的特点。游戏规则：根据描述举手抢答。

1、他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会，就紧皱眉头硬咽下去。

他是《》里----------的（）

2、他身材矮小，面目黝黑，为人仗义，急人所急，想人所想，给人所需，人送别号“及时雨”。

他是《》里----------的（）

3、一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小。

他是《》里----------的（）

作家用他们手中神奇的笔为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象，这些人物特点鲜明，给我们留下了深刻的印象。

今天，我们一同走进第七单元，再去认识几部优秀文学作品中的人物。怎样学习呢？对于一个新的单元学习谁能为我们指明学习方向？对，每个单元的单元导读为我们学习这一单元的课文指明学习方向。

默读语文书第131页单元导读，勾画出本单元的学习任务。

（板书）课题齐读课题

从课题中你获得了哪些信息？（从课题中我们不仅知道了人物，也知道了主要事件。题目是文章的题眼，有些文章根据题目就能抓住

文章的主要内容。你很善于捕捉信息，读书就应该有这样的敏锐感。）

二、学文

著名作家贾平凹说：“你若喜欢上一本书了，不妨多读：

∙第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受。

∙第二遍静心坐下来读，这叫吟味。

∙第三遍要一句一句想着读，这叫深究。

（一）今天我们就按照贾平凹的读书方法来学习这篇课文。让我们先享受地读一读。读书提示：读准字音，读通句子。初步感受小嘎子和胖墩儿给你留下什么印象。

1、检测词语

课文写的是河北白洋淀地区的儿童生活，所以课文中有些方言和词语需要我们注意。先看第一组词语有什么特点？（儿化音）虎势儿单褂儿小胖墩儿牛劲儿猴儿

请这一排同学读，每一个词语大声读一遍，全班一起读一遍。

第二组词语带有河北方言的特色，这一组同学每一个词语大声读一遍，一起来读两遍。他们的意思我们结合课文内容来理解。

惯手冷绊子公鸡鹐架走马灯似的

第三组词语有什么特点（动词）你们结合动作自己读一读。这一排四个同学来读，一起读一遍

叉着腰动转不灵三抓两挠推拉拽顶

我们一起再把这些词语齐读一遍。

2、那么通过刚才的阅读小嘎子和胖墩儿给你留下什么印象？

究竟小嘎子和胖墩儿是个怎样的人？我们进行第二遍读，静心坐下来读，这叫吟味。看读书提示：默读课文，通过比赛看出嘎子是个怎样的人？勾画相关语句，抓住关键词品味并做批注。

①起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围

着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

（猴儿似地蹦来蹦去---行动敏捷，同样写行动敏捷作者在这里用了不同的写法，这里用的什么写法？比喻。谁对这一句还有自己不

同的理解？什么是冷绊子？继续说------投机取巧、有心机。总想这里是什么描写（心理活动）阅读中抓的关键词不同，感受就不同。这又让我们看到了嘎子的另一面。其实文中用比喻词加动词的句式不止这一处，再仔细找找把句子画下来，然后读一读你又读出一个怎样的嘎子？）

②俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似地对起阵来。（把嘎子和胖墩儿站的姿势比喻成老虎，）这样写有什么感觉？（威风、很有气势）是这样吗？出示图片。还是这一句继续交流。（看，刚才我们在读这组带有方言特色的词语就说要结合课文内容来理解，看，在具体的语言环境中两个难理解的词语就迎刃而解了。这就是一种读书的方法。那你见过公鸡打架吗？谁见过?是这样吗？激烈，那你能把这种激烈的场面读出来吗？就像他这样一起读一遍）

③两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

（猜一下走马灯是什么？看就是这个，出示图）

让我们一起再来感受这精彩的摔跤场面。这里有三组句子，相同符号是一组，女生读每一组的第一句，男生读第二句。发现什么？

这样什么感觉？

（对，这就是比喻写法的神奇效果。不仅使句子表达更生动形象，同时，还能使人物的形象更加鲜明跃然纸上。）

还有写小嘎子的语句吗？

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给

他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（沉不住气）

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（手疾眼快：行动敏捷；一向仗着他的手疾眼快说明什么？这是他的优势。人无完人，总有弱点，那么小嘎子的弱点是什么？(力气小）你从哪里读出来的？书就是这样越读越有味，我们继续交流。）

作者用比喻的修辞手法和抓住人物的动作细致刻画了一个机灵

敏捷富有心机形象。要是换在平日，小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？那么胖墩儿又是一个怎样的孩子？用刚才学习小嘎子的

方法来分析分析胖墩儿。

第三遍要一句一句想着读，这叫深究。读书提示：默读课文，勾画出描写胖墩儿的语句，用学习小嘎子的方法细细品味，你从哪个词语感受到胖墩儿是个怎样的孩子？（沉着冷静、有实力、灵活敏锐）

小结：这么多的写法中作者主要运用了什么写法？动作描写，圈画出这场摔跤比赛过程中的所有动词。看，跟我圈画的一样吗？看到这些动作词,你想说什么?

跳、退、闪、脱、叉、说、放、站、对、围、蹦、使、下、塌、合、鼓、露、转、抓、挠、揪、推、拉、拽、顶、扳、钩、别、推、摔。

是啊, 描写整个摔跤的片段不过300多字, 徐光耀爷爷就用了这么多动作词, 既不重复, 也非常准确。这让我想起了老舍先生曾经说过的一句话。