丑小鸭体会感悟文章主题微课设计
丑小鸭教学教案设计(精选7篇)
丑小鸭教学教案设计（精选7篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？白话文为大家精心整理了丑小鸭教学教案设计（精选7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
篇一：丑小鸭教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
２、能力目标：⑴学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
⑵培养学生对文学作品的欣赏能力。
３、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，只有对美好境界、美好理想不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
【教学重点】通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
【教学时间】二课时。
【教学设计】一、激趣引读，诵读积累１、设场导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，还有过一只可爱的白天鹅，它是由谁变的呢？丑小鸭。
是啊，只要我们在遇到困难的时候不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只美丽的白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
（板书课题）２、介绍作者：学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
３、诵读感知：速读课文，整体感知课文内容，并按下列问题思考：这篇童话讲了一个什么故事？一句话概括。
⑴你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
⑵丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？面对这些打击丑小鸭抱什么态度？请联系书中的语句来回答。
二、合作探究，互动释疑１、合作探究：学生跳跃阅读全文后，采用学生自主质疑、释疑，四人小组讨论补充进行探究性学习。
⑴理线索：你知道贯穿全文的线索是什么吗？（丑小鸭的流浪足迹为线索）⑵明结构：全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
（沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里）⑶知内容：并简要概括它在各个地方所发生的故事。
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
最新《丑小鸭》读后感《丑小鸭》教学设计
《丑小鸭》是北师大版三年级上册第八单元“成长的经历”主题的第三篇课文。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编而成的，写的是一只丑小鸭想变成白天鹅的故事。
故事中的丑小鸭是一个面对艰难仍然一心一意追求美好理想的形象。
说明了要相信自己，当别人嘲笑时不要自暴自弃的道理。
本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性。
一、体现生本课堂。
传统的课堂是教师教、学生学，学生学习呈被动状态。
一堂课许多学生没有表达的机会，学生的主体性得不到充分发挥。
学生是课堂的主体，课上应当让学生自主学习，让每一个学生有表达的机会。
因此，本课教学我把学习的主动权交给了学生，通过小组讨论的形式展开学习，让学生在小组中充分发挥其主动性和应有的作用，并有充分表达的机会，从而获得自信，提高学习的积极性，同时也培养学生合作学习的能力。
通过小组讨论的形式来学习，这样还能激发学生的学习兴趣，引导学生自主提问、自主合作学习来解决问题，增强学生探求新知的欲望。
二、以核心问题的提出和解决贯穿课堂的始终来展开教学。
这样避免了课堂上教师一连串地抛问题，学生完全被牵着鼻子走的现象。
三、以读代讲。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在读中感悟，在读中思考。
这节课我采用多种形式引导学生细读课文，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，使学生与作者产生情感共鸣。
1.知识与能力目标：认识8个生字，练习独立识字；正确、流利、有感情地读课文；理解“讥笑、羡慕”等词语在文中的意思；知道丑小鸭在成长过程中遭遇的事情，体会丑小鸭的心情。
2.过程与方法目标：通过提问启发式、合作讨论式、以读代讲式引导学生细读课文。
3.情感、态度、价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人，互相尊重，正确认识自己，面对困难不要灰心，不轻言放弃，不自暴自弃，要相信自己。
一、看图导入1.（出示天鹅的图片）同学们，你们认识他吗？2.对，他是一只天鹅。
看到他你想说些什么呢？3.这只美丽的白天鹅小时候却不是这样美，而是一只丑小鸭。
《丑小鸭》教案优秀3篇
《丑小鸭》教案优秀3篇丑小鸭教案篇一教学目标1、积累本文中的生字词语。
2、速读课文，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭这一形象的现实意义。
3、学习丑小鸭身处逆境，努力进取，追求美好理想的品质。
教学重点了解故事情节，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力。
教学难点理解丑小鸭这一形象的现实意义。
课前准备：1、查字典，疏通生字词。
2、搜集安徒生的生平资料和他的作品，与同学交流，拓展视野。
教学课时一课时教学设计一、导入新课1、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。
2、了解作品——请一两位学生讲一讲他们所知道的安徒生的童话，师生简评。
的确，在童年的记忆里，我们听了安徒生许多美丽动人的故事，有善良的白雪公主，有可怜的卖火柴的小女孩……可是你听说过一只可爱的丑小鸭的故事吗？今天我们一起学习安徒生的《丑小鸭》（板书课题）二、检查预习1、给下列加点的字注音。
丑陋（lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(ji dù）来势汹汹（xiōng) 木屐(jī）飕飕(sōu)学生注音，师生纠错，齐读两遍。
2、解释词语。
（1）丑陋：（相貌或样子）难看。
（2）讪笑：讥笑。
(（3）来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。
学生解释，师生补充，齐读一遍。
三、整体感知快速阅读课文思考：文中丑小鸭受到了哪些排挤、嘲笑和打击？面对这些，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？1、学生速读课文，在书上勾画。
2、小组交流讨论，并推荐代表发言，师生补充。
3、归纳总结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。
他还差点被猎人打死。
在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。
但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。
后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案《丑小鸭》优秀教学设计篇一教学目标１、速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
２、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
３、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。
教学重点１、整体感知课文内容，体会字里行间流露的感情。
２、体味文章带给我们的深刻的启示。
课前准备１、学生：预习课文，了解安徒生。
２、教师：搜集点童话及安徒生的资料。
教学内容１、介绍童话这种文化及作者情况。
２、通过有感情地朗读课文，感知内容，体会思想感情。
３、引导学生逐步明确课文带给我们地思想启示。
教学设计一、整体感悟１、导入：同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光撒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不要的困难时，被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实你只要努力进取就会成为一只白天鹅。
下面我们就来看看安徒生笔下地丑小鸭是怎样变成一只美丽的白天鹅的。
２、介绍童话及作者。
３、感知课文内容，速读课文，并回答问题：⑴这篇童话讲了一个什么故事？⑴丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？⑴当丑小鸭变成白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会感到难为情？⑴这篇童话给我们什么启示？二、问题探究１、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵地天鹅？２、怎样理解只要你是一只天鹅蛋，生在鸭场里也没有关系？３、为什么说丑小鸭的一生是作者自己一生生活的写照？三、体验反思１、我们因从丑小鸭身上学些什么？２、丑小鸭形象有什么现实意义？四、拓展延伸通过对这篇童话的学习，同学们已经了解了丑小鸭，那么就动动笔，联系自己的生活体验写个小片段吧。
题目《我爱丑小鸭》、《丑小鸭与我》、《我也是一只丑小鸭》、《丑小鸭给我的启示》等等。
也可以发挥想象力，已经成为白天鹅的丑小鸭会有怎样的生活呢？五、作业１、积累词语，抄写！２、完成研讨与习题一、二。
丑小鸭微课教学设计（5篇范例）
丑小鸭微课教学设计（5篇范例）第一篇：丑小鸭微课教学设计《丑小鸭》微课教学设计教学目标：学习说话训练。
教学重点难点：学习说话训练。
教学过程：一、复习导入这篇课文讲了一件什么故事？（指名回答）二、学习新课1、出示自学提示（齐读）2、评价一下丑小鸭与白天鹅，引出说话训练。
（完成表格）3、说话训练1）出示图片，指名回答。
2）出示图片，教师示范。
3）小组合作，完成写话。
4）小组代表展示。
三、小结四、作业第二篇：《丑小鸭》微课教案《丑小鸭》导入类（微课第一课时）1、同学们，认识这几个朋友吗？请大声地说出他们的名字！课件出示：《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》，这些作品都有什么相同之处？（生：这些作品都是安徒生爷爷写的，都是童话故事）。
2、是的，这些都是安徒生爷爷笔下的童话人物，看来同学们对他们都非常熟悉，今天，我们来认识一位新朋友，它的名字叫做《丑小鸭》，请同学们伸出小手指跟老师写课题。
注意这个“鸭”字是我们今天要学的生字宝宝，看清楚了哦，写的时候要左窄右宽。
大家快和《丑小鸭》打声招呼吧！（生：28《丑小鸭》）3、丑小鸭说了，如果大家想和他成为好朋友，必须闯过几关，大家有没有信心？（生：有）好，现在请同学们翻开课本第126页，听老师给大家读一读关于丑小鸭的故事，请同学们一边听一边用笔在每个自然段的前面标上序号。
（师配乐朗读，生鼓掌）谢谢同学们！4、看来同学们也很喜欢这个故事，现在就请同学们四人小组一起朗读这个故事，在读的时候老师有两个小要求：第一：读准字音，每个生字交朋友。
第二：读完后，和四人小组内的成员交流交流：你是用什么方法记住这些生字的？开始。
第三篇：丑小鸭微课教案《丑小鸭》教学目标：体会课文内容懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
设计理念：这节微课向大家展示的是二年级下学期《丑小鸭》结课部分，带领二年级的孩子应用情境教学的方法，抓住课文的重点句子进行品读欣赏，体会文章的思想感情。
丑小鸭教案设计
丑小鸭教案设计丑小鸭教案设计(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的丑小鸭教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
丑小鸭教案设计1设计思路：《丑小鸭》是一安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
我把重点放在指导学生朗读上，通过学生有感情的朗读，理解文中重点词语的意思，让他们体会丑小鸭成长的过程中所经历的不幸以及变成天鹅后它的心情变化。
在理解丑小鸭的不幸时，让学生进行换位思考，从而更容易带领学生走进文本，更深刻的理解文本的内涵。
教学要求：1．学会本课生字，积累词语。
2．有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3．引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。
上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事？今天，我们再来学习一有趣的童话故事。
这故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。
（板书课题：28丑小鸭）二、初读课文。
1．借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。
要求读准字音，读通句子，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。
2．指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，注意下面生字的读音。
惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰3．教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
4．边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？5．指名回答上述问题。
（课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负，被迫离开家，在历经了种种苦难、歧视、挫折之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
小学课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
小学课文《丑小鸭》优秀教案设计范文教学目标：1. 通过阅读《丑小鸭》的故事，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题思想，培养学生的同理心和包容心。
3. 引导学生通过故事中的角色和情节，学会面对挫折和困难，坚持追求自己的梦想。
教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。
2. 故事主题思想的探讨和分析。
3. 角色分析和情节讨论。
4. 写作练习：以丑小鸭为主角，编写一个关于它成长的故事。
教学方法：1. 讲授法：教师对故事情节和主题思想的讲解和分析。
2. 讨论法：学生分组讨论故事中的角色和情节，分享自己的观点和感受。
3. 写作练习：学生根据对丑小鸭的理解和想象，编写一个关于它成长的故事。
教学准备：1. 课文《丑小鸭》的文本材料。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示与丑小鸭相关的图片或插图，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍课文《丑小鸭》的作者和故事背景。
二、阅读与理解（10分钟）1. 教师引导学生阅读课文《丑小鸭》，并回答相关问题。
2. 教师帮助学生理解故事的情节和角色。
三、主题思想探讨（10分钟）1. 教师引导学生思考故事的主题思想，如勇气、坚持、成长等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、角色分析（10分钟）1. 教师引导学生分析故事中的主要角色，如丑小鸭、鸭妈妈等。
2. 学生分组讨论，分享自己对角色的理解和看法。
五、情节讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的重要情节，如丑小鸭的出生、被嘲笑等。
2. 学生分组讨论，分享自己对情节的理解和感受。
教学延伸：1. 学生根据对丑小鸭的理解和想象，编写一个关于它成长的故事。
2. 学生可以将自己的故事进行分享和展示。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，考虑学生的参与情况和教学效果。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高学生的阅读兴趣和写作能力。
《丑小鸭》优秀教学设计5篇
《丑小鸭》优秀教学设计5篇《丑小鸭》优秀教学设计篇1一、教学目标：1、学习课文2—6自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。
2、感情朗读课文，读中悟情。
3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。
二、教学准备：CIA课件。
三、教学过程：（一）、引读第一自然段，奠定基调。
这节课我们继续学习《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，（课件出示图、文）它的嘴——大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。
（二）、学习2—4自然段，体会可怜、不幸、顽强。
1、第一层次：（1）是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗？（2）教师配乐范读2—4自然段。
（3）听到这，你们想说什么？（学生自由发表感受）你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？（4）以不同形式读2—4自然段。
指名读第二自然段；邀请一位同伴读第三自然段；推荐一名学生读第四自然段；未叫到还想读的同学齐读2—4自然段。
2、第二层次：（1）通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。
你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。
谁能帮助老师完成这首诗歌？就因为他丑，大家都（）他。
在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴们（）他，连妈妈也（）他。
在外面，野鸭子（）他，小鸟（）他，猎狗（）他。
（2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。
（3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读2—4自然段。
3、第三层次：（1）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？在诗歌第二自然段后补充：为了（），他悄悄地离开了家。
（2）可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？在诗歌第三自然段后补充：为了（），他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。
（3）是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。
《丑小鸭》微课教案
《丑小鸭》微课教案《丑小鸭》微课教案一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体会丑小鸭的成长过程，感受丑小鸭的坚强和勇敢，培养学生的自信心和勇气。
二、教学重难点 1. 教学重点：理解课文内容，感受丑小鸭的成长过程。
2. 教学难点：体会丑小鸭的坚强和勇敢，培养学生的自信心和勇气。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程 1. 导入新课（3 分钟） - 播放动画视频《丑小鸭》，引导学生观看。
- 提问：同学们，你们知道这个故事的名字吗？（丑小鸭） - 今天我们就来学习这篇童话故事《丑小鸭》。
2. 初读课文（7 分钟） - 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音。
- 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？ 3. 精读课文（15 分钟） - 学习第一自然段 - 指名读第一自然段，思考：丑小鸭的名字是怎么来的？ - 引导学生理解“丑小鸭”这个名字的含义。
- 学习第二自然段 - 自由读第二自然段，思考：丑小鸭在家里的生活怎么样？ - 引导学生理解“孤单”“欺负”等词语的含义。
- 学习第三自然段 - 指名读第三自然段，思考：丑小鸭离开家后遇到了哪些困难？ - 引导学生理解“讥笑”“追赶”等词语的含义。
- 学习第四自然段 - 自由读第四自然段，思考：丑小鸭在湖边的生活怎么样？ - 引导学生理解“冻僵”“幸亏”等词语的含义。
- 学习第五自然段 - 指名读第五自然段，思考：丑小鸭变成白天鹅后，心情怎么样？ - 引导学生理解“惊奇”“羡慕”等词语的含义。
4. 总结全文（5 分钟） - 引导学生回顾课文内容，说说丑小鸭的成长过程。
- 提问：从丑小鸭的成长过程中，你明白了什么道理？ - 引导学生体会丑小鸭的坚强和勇敢，培养学生的自信心和勇气。
《丑小鸭》微课教学设计
湘教版小学语文三年级上册《丑小鸭》微课教学设计绥宁县长铺镇第一小学陈梅芳教学目标：情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学内容：《丑小鸭》微课教学重难点：引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
学习准备：辅助课件。
教学过程：一、创设情境，谈话导入师：小朋友们，上节课我们跟着安徒生爷爷认识了丑小鸭，今天这节课让我们再次走进丑小鸭的故事吧。
二、研读课文，读中感悟师:处处受排挤遭讥笑的丑小鸭，在快冻僵的时候，被好心的农夫带回了家，坚强地活了下来。
出示：一天傍晚，一群美丽的天鹅从灌木丛里飞出来，丑小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着它们飞向天空，又惊奇又羡慕。
师：惊奇是什么意思？出示美丽的天鹅图片，理解“惊奇”。
师：孩子们看到天鹅时眼睛瞪得大大的，有的连嘴巴都张开了，你们刚刚的表情就是惊奇。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，丑小鸭心里想……学生交流。
师：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想……学生交流。
师：天鹅有的丑小鸭没有，这就叫羡慕。
想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？学生交流。
师：白的天鹅在天空飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的白天鹅，带着这种惊奇带着这种羡慕，让我们再来读读这段话。
（男女生读）师：同学们，丑小鸭想变得跟天鹅一样美丽，最后他的愿望实现了吗？（实现了）是呀，就在丁香花盛开的春天，丑小鸭终于实现了自己的愿望。
出示：又一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
师：可怜的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅。
（板书：白天鹅、雪白、美丽）太美了，美得让丑小鸭都不敢相信这就是自己，这是多么令人激动和兴奋的时刻，谁愿意来分享他的快乐呢？谁来把他的激动和快乐给读出来呢？（指名读齐读）出示：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！评价语：感谢同学们精彩的朗读，听你们的朗读是一种享受，你们不仅读出了声，更重要的读出了情。
课文《丑小鸭》教案设计范文
《丑小鸭》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主题思想，体会“只有自信，才能实现梦想”的寓意。
2. 提高学生的朗读、感悟能力，培养他们热爱生活、勇敢追求梦想的品质。
3. 学习生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇运用能力。
二、教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 故事主题的探讨与感悟。
三、教学重点、难点：1. 重点：生字词的学习，理解课文内容，体会故事主题。
2. 难点：理解词语的含义，联系生活实际，感悟故事寓意。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高他们的交流能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣。
教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文，感知内容。
学生自读课文，理解故事大意，感知丑小鸭的成长历程。
3. 学习生字词，理解词语意思。
教师引导学生学习生字词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 分析故事情节，体会主题思想。
教师引导学生分析故事情节，讨论丑小鸭的成长过程，引导学生联系生活实际，体会故事主题。
5. 总结感悟，布置作业。
教师引导学生总结感悟，分享自己的心得体会，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在朗读、表达时的表现，评估他们的语言运用能力。
3. 收集学生的作业，评估他们对生字词的掌握情况以及对故事主题的感悟。
七、教学资源：1. 丑小鸭的图片、视频资料。
2. 与故事主题相关的读物、文章。
3. 生字词卡片、练习册。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自读课文，学习生字词。
2. 第二课时：分析故事情节，体会主题思想。
3. 第三课时：总结感悟，分享心得，布置作业。
2024年课文《丑小鸭》优秀教案设计精选
2024年课文《丑小鸭》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自2024年教材《丑小鸭》，涉及第十五章“自我认知与成长”。
具体内容包括丑小鸭的成长历程、心理变化、外界对待丑小鸭的态度以及丑小鸭最终变成白天鹅的过程。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 培养学生从故事中汲取成长的力量，学会关爱他人，尊重个体差异。
3. 引导学生通过课文学习，认识到自我认知的重要性，培养自我成长的意识。
三、教学难点与重点难点：理解丑小鸭心理变化的过程，从中体会到自我认知的重要性。
重点：掌握课文生词、短语，提高阅读理解能力；学习关爱他人，尊重个体差异。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读音频。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放动画片《丑小鸭》片段，引导学生关注丑小鸭的成长过程，激发学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 教师带领学生梳理课文生词、短语，讲解语法点。
c. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 例题讲解（10分钟）：针对课文中的难点，设计例题，进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论（15分钟）：a. 教师引导学生讨论丑小鸭的心理变化，认识到自我认知的重要性。
b. 学生分享自己成长过程中的感悟，学会关爱他人，尊重个体差异。
六、板书设计1. 课文丑小鸭2. 生词、短语：孤苦伶仃、欺负、自卑、成长、白天鹅3. 丑小鸭成长过程：受尽欺负、自卑、勇敢面对、变成白天鹅七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出丑小鸭的成长过程图。
b. 仿写一段话，描述自己成长过程中的一次重要经历。
2. 答案：a. 丑小鸭成长过程图见附件。
b. 示例：在我成长的过程中，有一次参加学校的演讲比赛。
当时我很紧张，但是通过不断练习，我最终克服了恐惧，取得了好成绩。
《丑小鸭》教案优秀3篇
《丑小鸭》教案优秀3篇丑小鸭教案篇一【教学目标】１、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
２、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
３、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。
【教学重点】１、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
２、体味文章带给我们的深刻启示。
【教学难点】理解丑小鸭形象的现实意义。
【教学过程】一、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
板书课题：丑小鸭。
二、整体感知１、介绍童话及作者。
２、速读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事？学生简单复述。
３、四人一组讨论：丑小鸭“丑”吗？哪些动物认为它“丑”？用文中内容加以说明。
（在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。
在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。
在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。
）４、为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？）板书：不被认同、理解。
５、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样？学生结合自身体验回答。
那么丑小鸭面对不幸，它又是怎么做的？在文中找出有关句子并回答。
板书：永不放弃。
三、研读赏析１、在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅，请找出变成天鹅的段落，并读一读。
２、在“鸭子”前加了很多修饰语，那么，给“天鹅”也加是修饰语，并说说填的理由。
板书：美丽、幸福。
３、当它飞向“美与幸福”时，它的心理活动是怎样的？（难过、死亡感）４、如果它的接近要带来痛苦或生命的终结，你说丑小鸭这样做值得吗？５、那么朗读这段时应用怎样的语气来读？并请学生读一读。
《丑小鸭》教案优秀5篇
《丑小鸭》教案优秀5篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？这次漂亮的小编为您带来了《丑小鸭》教案优秀5篇，希望可以启发、帮助到大家。
课文《丑小鸭》优秀教案篇一学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。
教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言，到黑板上画小鸭子）（营造氛围，创设情境，激发学生对鸟的兴趣。
）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。
今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。
）3、既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。
请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。
指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。
（学中渗透写的教学。
）二、初读课文，完成学习任务。
（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。
2、在课文中圈出生字，多读几遍。
从整体入手，指导学生初读课文（二）出示重点生字词语，检查读音。
开火车认读，领读，齐读三、再读课文，探讨读后的体会，理解重点词句，随机指导朗读。
（藏在课文中的拦路虎消灭掉了，请同学们再读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。
）本文字里行间渗透着对丑小鸭的怜爱，很容易激发学生的同情之心。
挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，为有感情地朗读打好情感基础，提高了学生的阅读水平。
）1、丑小鸭这个名字是怎么来得？2、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。
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1.“丑小鸭感觉非常孤单，就钻出了篱笆，离开了家。”
2.“他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。”
3.“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”
思考：这又是从谁的角度写他的处境和心理的呢，表现了什么？
师小结：这是从丑小鸭的角度写他的处境和心理。在困难面前，丑小鸭没有选择沉默，没有选择忍气吞声，而是选择了离开，即使面临着巨大的危险，当他看到洁白美丽的天鹅时，还是又惊奇又羡慕。这鲜明地表现出丑小鸭并没有被困难吓倒，他依然追求和向往美好的境界，在他丑陋的外表下隐藏着一颗坚韧的心。
（二）、关键句子分析。
原文：
1.“哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”
2.“小鸟讥笑他，猎狗追赶他。”
思考：这是从谁的角度写丑小鸭的处境，表现了什么？
师小结：这是从他人的角度描写丑小鸭的处境，大家都欺负他、讥笑他。表现出市侩小人以貌取人的狭隘心理（注释：市侩和狭隘）。我们可以感受到丑小鸭面临着巨大的困难。那么，在困难面前，丑小鸭表现的又如何呢？再看下面三个句子。
师小结：面对同学的嘲笑，小萌哭了。说明小萌也像丑小鸭一样，具有向往美好的精神。那么，小萌能不能像丑小鸭一样勇敢的面对困难，去追求美好的境界呢？想一想，小萌哭完之后又会发生什么样的故事呢？编一个完整的故事，讲给爸爸、妈妈听。
教学设计
内 容
教学目的
体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。
教学重点难点
体会丑小鸭受人欺负时的心情和他追求美好境界的精神。
教学过程
一、出示教学目标。
二、解题：《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。安徙生（1805-1875），1805年出生于丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。安徒生虽然过着贫苦的生活，但他却从未停止过对艺术的追求。为了追求艺术，他14岁便离开家乡和亲人，独自来到丹麦首都哥本哈根。由于各方面的原因，当演员的梦彻底破灭了，他就开始了文学创作。经过十几年的奋斗，他终于踏进了文坛。从30岁开始，专心从事儿童文学创作，一生共写了168篇童话故事。《丑小鸭》正是安徒生生活的真实写照。
附件2
“微课”教学设计模板
授课教师姓名
微课名称
《丑小鸭——体会感悟文章主题》
知识点来源
□学科：语文□年级：小学二年级下册□教材版本：教科版
□所属章节：第八单元快乐读书屋第二课
录制工具和方法
采用录屏软件Camtasia Studio，结合幻灯片录制
设计思路
体会和感悟本课的主题思想既是教学重点，又是教学难点。小学二年级学生，由于理解能力不强，人生阅历比较少，要想深入地体会和感悟本课的主题思想是比较困难的。鉴于此，为了更好地达成情感态度与价值观目标，先从作者的背景入手让学生初步体会与感悟，再通过对重点句子的理解，并结合学生生活实际对本课的主题思想深入体会与感悟。从而较好地解决重点，突破难点。
思考：通过本课的学习谈一谈，丑小鸭的故事赞扬了什么？告诉我们一个什么样的道理？
师小结：这篇童话讲了一只鸭群中的小天鹅——丑小鸭出生、成长的过程，通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神，也告诉我们一个道理：不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质。
小朋友，还记得这个故事和问题吗？（小萌是一名小学生，有一天，由于着急去上学，把衣服穿反了。一进班级，同学们都嘲笑她，说“她的穿着可真难看”，听了同学们的话，小萌伤心地哭了。思考：小萌为什么哭？小萌的哭说明她具有什么样的品质呢？）现在能回答问题了吗？想一想、说一说。
原文：
1.“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’”。
2.“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看到镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”
思考：这两句话分别出现在哪一个自然段，是什么写作方法，揭示了什么道理？
师小结：第一句出现在课文的第二自然段，第二句出现在最后一个自然段，是首尾呼应的写作手法。通过丑小鸭与白天鹅的对比，ห้องสมุดไป่ตู้示了童话的主题：美的终归是美的，任何力量都无法改变这个规律。
三、体会、感悟文章主题。
（一）、故事分析。
小朋友，先听这样一个小故事：小萌是一名小学生，有一天，由于着急去上学，把衣服穿反了。一进班级，同学们都嘲笑她，说“她的穿着可真难看”，听了同学们的话，小萌伤心地哭了。
思考：小萌为什么哭？小萌的哭说明她具有什么样的品质呢？
师：先别急着回答。其实啊，小萌的遭遇与本课的主人公丑小鸭十分的相似。下面我们就带着这个问题一起去体会和感悟《丑小鸭》这一课的主题思想。