回乡偶书教案

25回乡偶书

执教：唐梅教学目标：学会“客、何”两个生字，会写“音、客、何”三个生字，了解古诗大意。

理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。

想象古诗所表现的情景，体会作者热爱家乡之情。

教学重点：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。

教学难点：想象古诗所表现的情景，体会作者热爱家乡之情。

教学准备：课件、生字卡片、挂图

教学时间：1课时

教学过程：

一、复习引入

复习检测

我来说，你来对

一年好景君须记，(正是橙黄橘绿时)

远上寒山石径斜，（白云生处有人家）

夜来风雨声（花落知多少）

荷尽已无擎雨盖，（菊残犹有傲霜枝）

停车坐爱枫林晚，（霜叶红于二月花）

今天我们还要学习一首古诗

二、初读古诗，整体感知

1.出示课题，齐读

2.介绍作者及背景。诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途

顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？

3.自由地大声地朗读这首古诗，把诗中的生字宝宝找出来并多读几

遍。

4.反馈

（1）认读生字（去掉拼音）

（2）交流识记方法

（3）口头扩词

（4）读卡片

（5）写字。观察，提醒，示范，描红。

三、细读、品悟

1．展示朗读。

2.师范读，学生了解停顿，并做上符号。

3.小组比赛读。

4．品读，理解诗意

（1）这首诗是诗人什么时候在哪里写下来的？你怎么知道的？(理解题目)

（2）作者什么时候离开的家乡？你从哪里读出来的？（少小）（做上符号）什么时候回来的？从哪里知道？（老大、鬓毛衰）（做上符号）离开家乡这么久了，会有哪些变化呢？（作者、家乡）什么又没变呢？

（乡音）在离开家乡的日子里，作者有些什么想法？会做些什么呢？（想家，说家乡话）

读读这一句诗。

（3）作者终于回到了自己日思梦想的家乡，发生了一件什么事呢？学生说，师点拨。读一读。演一演。师采访作者，此时，你有什么感受？（变化大，儿童不识有些伤感。）

（4）作者是一个怎样的人？读读全诗。

四、背诵古诗。

五、拓展

读一读贺知章的另一首《回乡偶书》（二）

离别家乡岁月多，

近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，

春风不改旧时波。

六、作业

1.语文书我会填。

2.写写生字，再组词。

板书：