高考语文诗歌炼字
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高考语文古代诗歌鉴赏——炼字课件
素秋：秋天的代称。清冷感觉。
说说“敌”的妙处。
“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默 默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋 的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010四川卷） 减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤 一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰 收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
叠词
有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等 作用。叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生 动、形象，让人有身临其境之感。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜” 字描画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010湖南卷）
好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一 蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任 江南江北。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”，“咽”为呜咽之声，冷有 寒冷之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜 咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静 孤寂的风景（意境）。
方法小结：
步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。(意境、感情)
说说“敌”的妙处。
“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默 默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋 的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010四川卷） 减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤 一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰 收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
叠词
有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等 作用。叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生 动、形象，让人有身临其境之感。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜” 字描画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010湖南卷）
好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一 蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任 江南江北。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”，“咽”为呜咽之声，冷有 寒冷之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜 咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静 孤寂的风景（意境）。
方法小结：
步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。(意境、感情)
2023届高考语文复习-炼字炼句+课件65张
参考答案
（一）“数声”好。“数声”动静结合，突显环 境优美，牧童的悠闲快乐，营造出乡村热 闹、轻松、愉悦的氛围。 （二）“一声好”，以动衬静，突显环境的 寂静清幽，营造出乡村宁静和谐氛围。
5、炼叠词
叠词的作用： 1. 使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；
（形象性） 2. 既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切；
无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，其目的都是使 语言最契合语境，最富表现力。因此，是否契合语境也是 炼字优劣的重要依据。郑谷把齐己《早梅》诗“前村深雪 里，昨夜一枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，因为“数枝” 不若“一枝”更能言梅开之早，齐己因此拜郑谷为“一字师”。
解答炼字题三步骤
第一步，析本义 指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”怨“字用了拟人手法，既是曲中 之情，更是吹笛人之心。
2、活用角度
古人惯于活用词语，形容词、名词都可以用作动词，且一用就鲜活生动， 呼之欲出。如周邦彥《满庭芳》”风老莺雏，雨肥梅子“，着一”肥“字， 写出了动态、形态。想那梅子，从青青小小的青涩，到黄黄肥肥的圆甜， 那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！”流光容易把人抛，红了樱桃，绿 了芭蕉“（蒋捷《一剪梅 舟过吴中》）中的”红“”绿“，均为形容词的使 动用法，增强了诗词的表现力和感染力。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 望蓟门 祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 你认为本诗的“诗眼”是哪个字？结合具体诗句说说理由
译文： 登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。 万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。 战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。 少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏炼字+课件
“咽”“冷”运用拟人、通感的修辞，绘声绘色地显示出山 中幽静孤寂的景象。
练一练
LIANYILIAN
找出值得鉴赏的字并分析
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
“铺”：写出了“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面 照射过来，形象生动地写出了秋天夕阳独特的柔和，给 人以亲切、安闲之感。
练一练
LIANYILIAN
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
六、特殊词 （1）数量词 （2）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。 （3）拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之 感。 （4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
（4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
一、名词 一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通 过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时， 意象的组合会营造一定的意境。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
二、动词
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的， 而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具 象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本 身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就 是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国 古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然 失色。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌 意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特 别是具有“多重含义”的。
b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。如： “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（红与绿道出了感叹时序 匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。）
练一练
LIANYILIAN
找出值得鉴赏的字并分析
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
“铺”：写出了“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面 照射过来，形象生动地写出了秋天夕阳独特的柔和，给 人以亲切、安闲之感。
练一练
LIANYILIAN
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
六、特殊词 （1）数量词 （2）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。 （3）拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之 感。 （4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
（4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
一、名词 一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通 过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时， 意象的组合会营造一定的意境。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
二、动词
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的， 而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具 象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本 身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就 是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国 古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然 失色。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌 意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特 别是具有“多重含义”的。
b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。如： “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（红与绿道出了感叹时序 匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。）
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之炼字训练题课件
解析：全诗是说，春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的 湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多 情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹， 不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相 识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦， 使人久久难于平静……本题考查诗歌炼字。微风中，亭边柳条、 藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让 我离去。 “系”字采用拟人的手法，既写出了柳条藤蔓修长柔软的特点， 又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人 离去的深情，又符合春日和风拂拂的情景；黄莺在这即将分离的 时刻，别情依依，鸣声悠悠，“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点， 又似殷殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，表达出对此地的留
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确 传神，请分别予以简要分析。
【答案】 “系”字切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出 了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现了它们依恋主人不忍离 去的深情；“啼”字写出了黄莺鸣叫的特点，似殷殷挽留， 凄凄惜别之情。
【答案】 “流”字既写出了溪烟的缥缈、轻盈的特点，又生动形象地表现 出溪烟（水汽）被风吹动时千变万化的动态之美。同时“流”字所带来的 流落无定之感，不禁让诗人联想到自己漂泊无依的生活，也为下文的借景 抒情作了铺垫。
解析：本题考查诗歌炼字。“烟色如云白，流来野寺前” 意思是那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里 的寺庙前。此句写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘 飘漾漾，散流在寺前。表面看起来，这不过是自然现象， 并无妙处可言，但以个“流”字却写出了水气的自然飘动 的动态之美。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不 禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。这一联的描写除了 用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重 重一笔，妙不可言。
2025届高考语文复习：鉴赏诗歌语言课件
你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为 什么？请结合全诗简要赏析。
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。照在 青松上的日色，由于山森幽暗，好像显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的 景象（意境）。
总结
诗眼
全诗的诗眼
例2 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
这首诗在语言上有何特色
答案步骤一：这首诗的语言浑厚无华
步骤二：诗的第一句用直白的语言表明是客中逢节， 第二句“抱膝”二字写出了枯坐的神态及孤寂之感， 三、四两句一个“想”一个“说”写出了亲人彼此思 念的场景，这些动作及想象都很直白，真实。 步骤三：这种质朴的语言、真实的场景，正道出了 一种人们常有的生活体验，因而诗人的“思家”才 显得更真挚动人
可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然 纸上
练
习
一 《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂 空好音”历来为人称道，请结合诗句简要赏析。
1作者运用视听结合、动静结合、色彩词语描画了武侯 祠色彩鲜明、春意盎然的景象： 碧草-视觉，鸟鸣-听觉鸟；鸟鸣-动， 碧草—静；绿色、 黄色是色彩词。
2“自”“空”又写出了祠堂的冷清与寂静，这冷清与 寂静是投射了作者主观情感的，因为自然的春天来了， 祖国中兴的希望却十分渺茫，所以诗人认为“草”自 绿，鸟“空”鸣，无人欣赏。
例2 阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分） 葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌大方，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
问题：这首诗的诗眼是哪个词？全诗是怎样环绕诗 眼组织材料的？请简要分析。
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。照在 青松上的日色，由于山森幽暗，好像显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的 景象（意境）。
总结
诗眼
全诗的诗眼
例2 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
这首诗在语言上有何特色
答案步骤一：这首诗的语言浑厚无华
步骤二：诗的第一句用直白的语言表明是客中逢节， 第二句“抱膝”二字写出了枯坐的神态及孤寂之感， 三、四两句一个“想”一个“说”写出了亲人彼此思 念的场景，这些动作及想象都很直白，真实。 步骤三：这种质朴的语言、真实的场景，正道出了 一种人们常有的生活体验，因而诗人的“思家”才 显得更真挚动人
可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然 纸上
练
习
一 《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂 空好音”历来为人称道，请结合诗句简要赏析。
1作者运用视听结合、动静结合、色彩词语描画了武侯 祠色彩鲜明、春意盎然的景象： 碧草-视觉，鸟鸣-听觉鸟；鸟鸣-动， 碧草—静；绿色、 黄色是色彩词。
2“自”“空”又写出了祠堂的冷清与寂静，这冷清与 寂静是投射了作者主观情感的，因为自然的春天来了， 祖国中兴的希望却十分渺茫，所以诗人认为“草”自 绿，鸟“空”鸣，无人欣赏。
例2 阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分） 葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌大方，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
问题：这首诗的诗眼是哪个词？全诗是怎样环绕诗 眼组织材料的？请简要分析。
2025届高中语文诗歌鉴赏之炼字说课课件
五、说教学过程
（二）炼字的定义 1min
炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复揣摩，从词汇 宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描 摹事物或表情达意。
五、说教学过程
（三）炼字的类型 10min
思考：
古代诗人一般都重视在哪些字上下工夫呢?
也就是说，诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?
给出示例，教师引导，之后由学生自主归纳，得出
五、说教学过程
（四 ）真题回顾，总结答题规范
第一步——释含义：本义、语境义 第二步—— 描景象：带回诗句中翻译（展开联想和 想象，把该字放入到句中描述景象） 第三步—— 手法、效果、情感（用到了什么手法， 有什么样的表达效果，抒发了什么情感）
Hale Waihona Puke 五、说教学过程（四 ）真题回顾，总结答题规范
通过这一环节，意在让学生自己在思考、讨论的过 程中明确炼字题的答题步骤以及答题规范，使学生 在日后的答题中规范、拿分
五、说教学过程
（四 ）真题回顾，总结答题规范
（08全国卷2）阅读下面这首宋诗，回答问题。 春日即事 李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 问：请对首句中的“网”字进行赏析（学生自主思考）
五、说教学过程
（四 ）真题回顾，总结答题规范
答案：①网，有网子，网罗之意。②丝丝的小雨被 编成了网子，想要网住春天，③诗人展开想象，运 用比喻、拟人的手法，生动、新奇地表达了想要留 住春天的思想感情。
通过启示引导，合作探究，提高学生鉴赏古典诗歌语言的能 力。 3、情感态度与价值观 （1）激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美乐趣。 （2）培养学生对古典诗歌的热爱之情。
三、说教学目标、教学重难点
2024届高考语文专题复习 诗词鉴赏 炼字
唐温如 西风吹老洞庭波,一夜湘君白发多。 醉后不知天在水,满船清梦压星河。
请对首句中的“老”字加以赏析。 ①老，本指衰老，这里有“使…衰老”之意。（释字义） ②秋风飒飒而起，吹得洞庭湖水泛起层层白波，渺渺茫茫，与春日中轻 漾宁静的碧水比较，给人一种深沉的逝川（时光流逝）之感。（描情境） ③一个“老”字，运用拟人的手法，融情于景，不仅写出了洞庭湖被西 风吹老，也指诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，寄寓了诗人因 秋风而生白发的悲秋之意和迟暮之感。（析手法、点作用）
千锤百炼的智慧：
高考诗歌鉴赏之语言 ——炼字
考
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达
试 技巧；
说
②评价古代诗歌的思想内容和作者的
明
观点态度。
1、考什么？
2、怎么考？
3、怎么答？
理解含义和分析角度 熟悉设问方式
掌握答题思路
一、考什么?
1、什么是炼字？
即鉴赏诗中最传神、最精彩、最生动的那个字。 析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品 味其生动的效果。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（关注活用字）
释词义
【答案】绿活用为动词，是“使……描变景绿象”的意思。//春风吹过 (1分)
，江南岸万物复苏，一片新绿。 /一（/ 2个分“）绿”字将春天到来后江南
的变化写了出来，既描绘了春天鲜明的色彩，又展现了 春季的
盎然生机。 // （2分）
析作用
炼字题怎么答？ 字义+三点
题龙阳县青草湖 ①
唐温如 西风吹老洞庭波,一夜湘君②白发多。 醉后不知天在水,满船清梦压星河。
【注】①青草湖，即今洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。青草湖与 洞庭湖两水相连相通，所以诗中又写成了洞庭湖。②湘君：尧的女儿，舜的妃子， 死后化为湘水女神。③天在水：天上的银河映在水中。
请对首句中的“老”字加以赏析。 ①老，本指衰老，这里有“使…衰老”之意。（释字义） ②秋风飒飒而起，吹得洞庭湖水泛起层层白波，渺渺茫茫，与春日中轻 漾宁静的碧水比较，给人一种深沉的逝川（时光流逝）之感。（描情境） ③一个“老”字，运用拟人的手法，融情于景，不仅写出了洞庭湖被西 风吹老，也指诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，寄寓了诗人因 秋风而生白发的悲秋之意和迟暮之感。（析手法、点作用）
千锤百炼的智慧：
高考诗歌鉴赏之语言 ——炼字
考
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达
试 技巧；
说
②评价古代诗歌的思想内容和作者的
明
观点态度。
1、考什么？
2、怎么考？
3、怎么答？
理解含义和分析角度 熟悉设问方式
掌握答题思路
一、考什么?
1、什么是炼字？
即鉴赏诗中最传神、最精彩、最生动的那个字。 析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品 味其生动的效果。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（关注活用字）
释词义
【答案】绿活用为动词，是“使……描变景绿象”的意思。//春风吹过 (1分)
，江南岸万物复苏，一片新绿。 /一（/ 2个分“）绿”字将春天到来后江南
的变化写了出来，既描绘了春天鲜明的色彩，又展现了 春季的
盎然生机。 // （2分）
析作用
炼字题怎么答？ 字义+三点
题龙阳县青草湖 ①
唐温如 西风吹老洞庭波,一夜湘君②白发多。 醉后不知天在水,满船清梦压星河。
【注】①青草湖，即今洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。青草湖与 洞庭湖两水相连相通，所以诗中又写成了洞庭湖。②湘君：尧的女儿，舜的妃子， 死后化为湘水女神。③天在水：天上的银河映在水中。
2025年专题五诗词鉴赏之炼字-高考语文古代诗歌阅读技巧(全国通用)课件
壹 炼字
动词
使诗歌有动态之美，具有凝练、形象、生动 传神的效果，赋予形象以动态感
“鸟宿池边树，僧敲月下门。” （贾岛《题李凝故居》）
为何是“敲”不是“推”？
在万物入睡、沉寂得没有一点声息的时 候，敲门声更是显得夜深人静。”也更 能凸显出环境的幽静。
壹 炼字
形容词
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性质、状态等，还能传达出作者的感情。化 抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形象。
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此 入长江，作者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝， 二人善于山水画。
壹 炼字
形容词
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点 出事物的特点、性质、状态等，还能传达出 作者的感情。化抽象为具体，变无形为有形， 使物象具体、生动、直观、形象。
①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此 入长江，作者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝， 二人善于山水画。
壹 炼字
虚词
这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中， 虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开 合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等 美学效果。
首联; “夙雾才醒后，朝阳未吐间”句中 “才”“未”两个副词，写出了朝雾刚刚散去、 朝阳尚未东升的风景，奇妙地扣紧诗题的“早” 字，描写严谨细致。
常
考 词
• 动词：通常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的效果，常会 涉及到拟人手法，使得所刻画的对象富有动感；
性
• 形容词：从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点，还能传
2025届高考语文复习：鉴赏诗歌的语言(炼字、炼句、语言风格)+课件
•2016浙江卷：赏析第一首中的画线句。 •2017新课标I卷：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受 后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
•2018新课标I卷：诗的最后两句有何含义？请简要分析 •2023·全国甲卷：词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝 妙”，请简要分析其妙处。
• 三、知识梳理（看《金版》P222） • 炼句的含义 • 炼句就是抓住诗歌中关键的句子进
半山落日樵相语，一径寒松僧独 之意； “出”：飘出，传出。
归。
（步骤一）
山间叶雾堕气误经惊日幽光鸟照去射，而林发空出不光碍彩断，云
“忽”字表现了到了层崖峭壁 间，突然传来的钟声使本觉无
清泉白石被云雾缭飞绕。。
路可走的诗人又有了希望；
层崖峭壁疑无路，忽有钟声出翠微 夕阳西下，走在半山腰，看到樵 夫之间相互应答，僧人独自走在长 满松树的小路上。
（1）炼字炼句。赏析诗歌中的关键字词句等，把 握其在刻画形象、描述画面、表达情感等方面的 作用。
比如2017年高考山东卷14小题第（1）题“‘江回 两崖斗，日隐群峰攒’中的‘斗’‘攒’两字， 生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析”。
2017年高考新课标全国卷Ⅰ第1题“本诗的第四句 ‘下笔春蚕食叶声’广受后世称道，请赏析这一 句的精妙之处”。
（2）语言风格。即诗歌中的语言体现的个性特 征，比如清新自然、委婉含蓄等。
三、知识梳理 -5-
专题整合
设问 角度
1.某句中的某字生动传神,请对这个字作简要赏析。 2.简要分析某联中“×”“×”二字的妙处。 3.这首诗的诗眼是什么?请说明理由。
1.关注词语的含义。这里的含义包括词语本身的意思和在诗
句中的语境义。尤其要注意词语的“双关”“虚实”等用法。
•2018新课标I卷：诗的最后两句有何含义？请简要分析 •2023·全国甲卷：词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝 妙”，请简要分析其妙处。
• 三、知识梳理（看《金版》P222） • 炼句的含义 • 炼句就是抓住诗歌中关键的句子进
半山落日樵相语，一径寒松僧独 之意； “出”：飘出，传出。
归。
（步骤一）
山间叶雾堕气误经惊日幽光鸟照去射，而林发空出不光碍彩断，云
“忽”字表现了到了层崖峭壁 间，突然传来的钟声使本觉无
清泉白石被云雾缭飞绕。。
路可走的诗人又有了希望；
层崖峭壁疑无路，忽有钟声出翠微 夕阳西下，走在半山腰，看到樵 夫之间相互应答，僧人独自走在长 满松树的小路上。
（1）炼字炼句。赏析诗歌中的关键字词句等，把 握其在刻画形象、描述画面、表达情感等方面的 作用。
比如2017年高考山东卷14小题第（1）题“‘江回 两崖斗，日隐群峰攒’中的‘斗’‘攒’两字， 生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析”。
2017年高考新课标全国卷Ⅰ第1题“本诗的第四句 ‘下笔春蚕食叶声’广受后世称道，请赏析这一 句的精妙之处”。
（2）语言风格。即诗歌中的语言体现的个性特 征，比如清新自然、委婉含蓄等。
三、知识梳理 -5-
专题整合
设问 角度
1.某句中的某字生动传神,请对这个字作简要赏析。 2.简要分析某联中“×”“×”二字的妙处。 3.这首诗的诗眼是什么?请说明理由。
1.关注词语的含义。这里的含义包括词语本身的意思和在诗
句中的语境义。尤其要注意词语的“双关”“虚实”等用法。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之炼字炼句语言风格+课件
•两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 •流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 •大漠孤烟直，长河落日圆。
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点 到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明 的立体节奏感。
红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿 “ 着色的思绪” ．
三、炼数量词
古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使 诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力 ，含意丰富。数词或具有虚拟意义侧重夸张渲染；或具有 动词意义，凸显动态往往可以产生丰富隽永的诗情。
并结合具体诗(词)句进行分析，或描述该句的景象。 第三步，点作用。点出该字在诗(词)中准确地写出对象怎样的特点，烘托
了怎样的意境，表达了怎样的感情等。 微记 简要概括为：某字在这首诗(词)中的意思是( )，它生动形象地写出了 ( )的情景，表达了作者( )的情感。
当堂训练（10分钟）
阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
五、拟声词 • 作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。 (《浪淘沙》李煜)译：门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又 要凋残。即使身盖罗织的锦被也受不住五更时的冷寒。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 “萧萧”状落叶之声，已写出秋声之肃杀，再着“无边”二 字，更见落木飒飒、一望无垠的浩大声势;“滚滚”状江波之 势，已写出长江之雄迈，再着“不尽”二字，更见长江源远 流长、江涛滚滚扑面而来的磅礴气势。
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称 道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （亮观点并比较比较鉴赏）
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点 到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明 的立体节奏感。
红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿 “ 着色的思绪” ．
三、炼数量词
古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使 诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力 ，含意丰富。数词或具有虚拟意义侧重夸张渲染；或具有 动词意义，凸显动态往往可以产生丰富隽永的诗情。
并结合具体诗(词)句进行分析，或描述该句的景象。 第三步，点作用。点出该字在诗(词)中准确地写出对象怎样的特点，烘托
了怎样的意境，表达了怎样的感情等。 微记 简要概括为：某字在这首诗(词)中的意思是( )，它生动形象地写出了 ( )的情景，表达了作者( )的情感。
当堂训练（10分钟）
阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
五、拟声词 • 作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。 (《浪淘沙》李煜)译：门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又 要凋残。即使身盖罗织的锦被也受不住五更时的冷寒。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 “萧萧”状落叶之声，已写出秋声之肃杀，再着“无边”二 字，更见落木飒飒、一望无垠的浩大声势;“滚滚”状江波之 势，已写出长江之雄迈，再着“不尽”二字，更见长江源远 流长、江涛滚滚扑面而来的磅礴气势。
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称 道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （亮观点并比较比较鉴赏）
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)
思的原因：独上江楼
思 思的环境：月光如水水如天 思的对象：去年同来的望月人 思的结果：风景依稀似去年
物 在
思念 惆怅
人 落寞
非 凄清
寻 找
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
诗
赠汪伦
眼
李白
的
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
方
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
法
深
潭水之深
友谊之深
例 （二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
诗
旨的字词句。（表情、达意）
眼
”
③诗眼多为动词或形容词。
“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗 口。
-------------刘铁冷在《作诗百法》
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏（jiǎ） 《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之炼字炼句+课件
人世驱驰方丈[注]内，海波摇动一杯中。
这是一句富有哲理的诗：“人世驱驰”，意思是人世间的奔 从含意角度 波辛劳；“方丈”形容屋子小；“海波摇动”指一杯水中波
澜起伏。
“人世驱驰方丈内，海波摇动一杯中”，这个对偶句如果前
从技巧角度
后联系起来看，就发现是一个比喻，在这一方小屋中看人间 世事，就如在一杯茶水中看波涛翻滚，比喻看透世事，波澜
诗眼
是诗中最能表现意旨或者表现力最强的关 键性字词，它们描摹物态能抓住景物特征
，描摹心理能妙传人物心绪，描摹情景能 让人有如身临其境。
品味诗眼题型
1.全诗的诗眼是什么？请简要分析。
2.有人说，本诗诗眼是某字，你同意这
个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分
析。
诗
3.找出全诗的诗眼，并简要分析其妙处。
答 案
①“斗”字，意为争斗、对峙；“攒”字，意为聚集。② 两字都运用了拟人的修辞手法。③“斗”字将山崖人格化， 描写两岸崖石耸峙交错，犹如两兽相斗，凸显了山崖陡 峭、峥嵘之势。④“攒”字将群峰人格化，描写群峰相连， 层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态， 极具动态感。
1 （2023·江西上饶开学检测 T16）阅读下面这首宋诗，完成问题。 溪上作 陆游
炼字题型
提问方式： 1.某一句中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析 。
2.某字历来被人称道，你认为它好在哪里。
3.这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由
答题步骤
《的表DA现手法
第一步：解释该字的含义（表层、深层）。
第二步：结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描 述的景象。
第三步：指出该字的特点（如是否为色彩词、叠字 ，有无活用等）和所用的手法（如比喻、拟人等）
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炼字典例 木兰花 宋祁
东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为 君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名 句,“闹” 字历来为人称道，你认为妙在何处
词义 景象 “闹”为“热闹”之意，此处春意盎 手法 然;(1分）红杏枝头，团花锦簇，花丛中蜂蝶 飞舞，春鸟和鸣，一派热闹繁忙的景象 ;(1 分） “闹”字，运用拟人手法，化静为动， （1分）一派春意盎然、生机勃勃的意境表现 得淋漓尽致，还表达了词人对于美好春光的 意境氛围 留恋之情。（ 1分） 思想感情
些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。
课堂小结
一、炼字类型 炼动词 炼形容词
炼副词 炼数量词
二、提问方式 三、答题步骤
1、解释该字在句中的含义。——释含义 2、展开联想把该字放入原句中描述景象——描景象，摹情态 3.明确手法（拟人，化静为动，以动衬静）及效果——明手法 4、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整 体上看表达技巧的作用。——点情境/表感情/谈作用
提分方法：强化三大意识
1、主题统帅意识。 真正读懂诗歌，准确把握情感基调。炼 字的目的是炼意，对诗歌中炼字的答题，都 要考虑到该字对意境、主题的表达作用，最 终归结在“主题”这个终结点上。 2、答题全面规范意识。 3、根据炼字的词性区别答题的意识。
课后巩固：Fra bibliotek
1.2015年山东高考真题 卜算子 张元翰（注） 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗 挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人静。起舞闻鸡酒未醒，潮 落秋江岭。 【注】张元翰，宋代爱国词人。 请对前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要分析 。 2. 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 首句中“悠悠”在诗中有何妙处？
炼字的妙处：
传达准确的诗意 描绘生动的形象 创设恰当的意境 抒发独特的情感
提问方式
1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简 述理由。 4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种 说法吗？为什么？
关注动词、形容词、数词、副词、叠词。
考点知能
炼字的类型及效果
（1）炼动词：动词用得好，可以一字传神, 赋予画面动态
感，使意境特点更加鲜明，或摹写出对象的特征，或传达人 物的丰富感情.
“随风潜入夜,润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》） （2）炼形容词: 可以从形、声、色、光等方面生动形象地
展现意象特点，营造意境；还能传达出诗人的感情。
（6）炼叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用，造成
一种反复回旋的抒情氛围。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（7）炼拟声词：形象生动，以动衬静，渲染氛围，使人
有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊。
炼字常用艺术手法： （1）表达技巧：以动衬静，化静为动，对比，虚实等。 （2）修辞手法：拟人、夸张、通感、语意双关等。
答题步骤
1、解释该字在句中的含义。——释含义 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 ——描景象，摹情态 3.明确手法（拟人，化静为动，以动衬静）及效果 ——明手法，明效果 4、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情，或在整体上分析表达技巧的作用。 ——点情境/表感情/谈作用
注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这
旧题新做：
阅读下面这首诗，然后回答问题。 《 小园》黎简 水影动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。 请简析首联“山光窥短墙”中“窥”的妙处。
参考答案：
窥，偷看之意，山光偷看小园内的景色。 运用拟人的修辞，写活了山光的情态，侧面 烘托小园景色之美，表达了对小园景色的赞 美之情。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 首句中“悠悠”在诗中有何妙处？
课后作业2
【参考答案】悠悠描绘水流的悠长和江面的空寂，一语双
关，以景写情，烘托出客子思归的孤寂之情。
“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”（王维《观猎》） （3）炼副词： 突现意境，更好地表现诗歌的情感。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《出
塞》）
（4）炼数量词：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一 片影，相失万重云。”（杜甫《孤雁》）
（5）炼色彩词：表现心情，色彩鲜明，画面生动，渲染
气氛。 江碧鸟逾白，山青花欲燃
参考答案：
炼字典例2
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是 归程?长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。 【答案】“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的 意思 （释含义）。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫 然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起 无限愁思（描景象/摹情态）。“空”字表达了抒情主人公 苦 苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的
谢谢指导！
课后作业1
卜算子 张元翰（注） 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空， 斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人静。起舞闻鸡酒未醒， 潮落秋江岭。 【注】张元翰，宋代爱国词人。 请对前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要分析 。
参考答案：
（1）湿，衣服沾湿，迷，迷失了归路。爽风夜露沾 湿了衣服，行云书卷，沙溪上漂浮着淡淡的雾气， 使小舟迷失了归路，描绘出一副夜间泛舟归来的清
炼字试手：
阅读下面这首诗，然后回答问题。 《 小园》黎简 水影动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。 请简析首联“山光窥短墙”中“窥”的妙处。
诗歌语言鉴赏 炼字专题
日照实验高中语文组 冯金芝
学习目标：
1、了解诗歌创作中“炼字”的 相关知识。 2、掌握炼字答题技巧，提高鉴 赏诗歌语言的能力。
考点知能
炼字的定义
炼字，就是为了表达的需要，在用字遣 词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配， 使所用的字词获得简练精美、形象生动、含 蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化 加工的方法，就叫做炼字。
初品炼字
说说你心中珍藏的诗句 中的美字、妙字。
鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》） 星垂平野阔，月涌大江流。 （杜甫《旅夜书怀》） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石《泊船瓜洲》） 大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维《使至塞上》） 前村深雪里，昨夜一枝开。 （齐几《早梅》） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 （杜甫《蜀相》） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）