务实有效的的治校方略

务实有效的的治校方略

经营管理

09-12 1603

务实有效的的治校方略

本文地址：

学校管理系统的核心是校长，一个好校长就意味着一所好学校。作为校长，要想把学校管理好，必须选准工作切入点,讲究务实有效的治校方略，即做好以下四种人的工作

一、抓好班子队伍的建设工作

作为校长，要想引领学校有所发展，仅靠个人的能力和智慧是远远不够的，必须组建一支务实、团结、高效的管理团队。我的具体做法是：

1、采用竞聘制选拔任用中层干部

2007年以来，学校正式启动了中层干部民主推荐、竞聘上岗的机制，经过自荐、他荐、竞聘、审核、认定的程序，先后有刘全生、陈兰英、于守文、李淑伟等8名教师从级部主任和普通教师的岗位走上了中层管理的岗位，他们富有激情、勇于创新、工作扎实，既给学校领导班子注入了新鲜血液，又大大提高了领导团队的管理能力。

2、采用中层民主决策处理学校事务

“智者千虑，必有一失”，而科学运用集体决策的智慧和优势，既能弥补个人决策的不足，避免个人决策的失误，又能增强集体的凝聚力。我在处理学校事务的过程中，注重发挥中层干部的作用，群策群力，重大事项的决策、重要项目的安排和大额资金的使用等，必须首先经由校委会集体讨论作出决定，然后在教代会上或全体教师会议上通过。比如对学校的发展规划，教师考核评价方案，教师人手一机购置方案的制定，都充分发挥了中层干部的民主决策作用，调动了他们工作的主动性、积极性。

二、抓好教师队伍的管理工作

教师承担着教书育人的崇高使命，建设高素质的教师队伍，是提高教育教学质量的最关键环节。因此，要建一所好学校，必须打造一支强有力的教师队伍。我的主要做法是：

1、“四不准”提升教师师德水平

为加强教师师德水平，我们提出了“四不准”，即：不准让学生在我手里掉队；不准让学校荣誉在我这受损；不准让别人因我的言行受伤害；不准让家长在我这里受冷落。在“四不准”的要求下，我校教师在不倦的诲人工作中培养了高尚师德。

2、“四个一”提升教师业务能力

为提升教师业务能力，我校实施了“四个一”工程，即：教师每学期读一本教育专著；教师每学期上一节精品课；教师每学期写一篇优秀教育案例；学校每学期为每一位教师提供一次外出学习机会。

3、多举措加强人文关怀

在日常工作生活中，我始终把教师放在第一位，对有困难的教师尽力给予帮助，对生病的教师及家属及时慰问，通过冬天提供热豆汁、夏天提供绿豆汤等细节加强对教师的人文关怀。

4、宽胸怀重用各种人才

“人上一百，形形色色”，一个教师集体，总会聚集着各种各样的人，作为校长，用人不能以自己的情感好恶为标准，应在调动其工作积极性上下功夫，校长要认真解读教师，充分发掘教师的闪光点，让教师发现自己的长处，淋漓尽致的发挥自己的特长。刚接任里辛一中校长工作时，曾有几名让前任校长“头疼”的“问题教师”，也给我出过不少难题，但只要是为了工作的需要，我就主动放弃前嫌，绝不给他们“穿小鞋”，也不故意压制和刁难他们，优质课、教学能手、学科带头人、职称聘任等各类评优评先活动，我对他们都一视同仁。平时，我放下校长的架子，放弃一切成见，主动与她们交流，我用自己的真心和宽容换来了他们的感激，从而让他们脚踏实地的工作，实现了干群的和谐。

三、抓好学生的管理工作

1、以“三生教育”课程为落脚点加强德育教育

为改变学校传统德育工作习惯采用说教警戒的教育方式，提高德育教学的实效性，我校以“三生教育”为题开发校本课程作为德育工作的切入口，以课程支撑德育活动的开展。“三生教育”系列校本课程包括生存技能、生活质量、生命价值教育。

生存技能教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，强化生存意志，提高生存适应能力和创造能力的教育。学校确定了日常安全自我保护能力、灾害、危机时刻安全保护能力、心理意志方面积极生存能力三个重点，主要在初一进行。生活质量教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，确立正确的

生活目标，养成积极健康的生活习惯的教育。学校确定了生活与礼仪、生活与健康、生活与审美三个重点，主要在初二进行。生命价值教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生积极、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。初一是认识生命；初二是尊重生命；初三是珍爱生命；初四是发展生命。

2、以“互助”课堂为载体抓教学质量

学生的个体差异是客观存在的，为真正做到因材施教，全面培育合格学生，全面提升教学质量，我们充分把握学生的学情、性情、喜好、人缘等情况，然后按照气质、能力、特长、学习水平、学习动机、学习态度等，把学生分为基础类、提高类、发展类，再按每组6人每类2人的标准划分学习小组。根据学生的组织管理能力和责任心确定小组长，发挥小组长的管理、组织、检查作用。小组形式一般是固定的，组长未必是终身制，在不同学科教学中，组长可以轮流担当，旨在让不同学生能有相同的角色体验，发挥“团队学习”的效能。教师在备课、上课、作业布置的过程中将知识分层，让不同类别的学生掌握不同层次的知识。“互助”即合作学习，指在教学中运用小组合作的方式，通过生生互助、生师互助、师生互助最大限度地促进学生间、师生间的合作。

3、以精细化管理为抓手加强日常管理

学校无小事，处处是教育，在学生日常管理工作中，我们从细节入手，采取精细化管理。

细化安全管理。学校将学生出入较多的走廊、楼梯等地方划分教师责任区；安排64名教师下午放学轮流值日，做好学生乘车管理；与教师、家长、学生分别签订安全目标责任书，定期进行安全排查、安全演练，确保师生安全。

细化卫生管理，制定《里辛一中卫生管理细则》，确定卫生责任人、打扫时间、检查人员、整改办法，确保卫生整洁。

细化购饭购物管理，采用生活委员购饭制，每天由生活委员将学生需购饭菜数量和钱统一收齐交由伙房订饭，饭间由生活委员统一将饭领回下发，为学生节省了时间。

细化班级管理，开展“六比”（比文明、比诚信、比卫生、比三操、比纪律、比进步）活动。这项活动的坚持，达到了“六有”（待人有礼貌、出入有秩序、跑操有激情、就餐有规矩、卫生有档次、上网有收获）“六无”（校园无吵闹、考试无作弊、会议无喧哗、休息无违纪、公物无损坏、校园无浪费）的效果。

四、抓好家长委员会的建设工作