人工电子耳蜗术后如何康复训练
人工耳蜗植入术后注意事项
人工耳蜗植入术后注意事项人工耳蜗植入术是一种重要的医疗技术，通过将人工耳蜗植入患者的耳朵内，可以帮助那些因各种原因而失去听力的患者恢复一定的听觉功能。
术后的注意事项对于手术的成功恢复和患者的生活质量至关重要。
本文将详细介绍人工耳蜗植入术后的注意事项。
1. 术后头部护理术后的患者需要对手术部位进行细致的头部护理。
在医生的指导下，患者应定期清洗手术切口，保持切口干燥、清洁。
避免激烈的剧烈活动，避免碰撞切口区域，以免引起感染或创伤。
同时，术后患者应避免暴露在烟雾、粉尘等刺激物质中，以免引起切口不适和感染。
2. 休息与饮食术后的患者需要充分休息，尤其是头部。
避免剧烈运动，以减轻伤口的压力，并有助于伤口的恢复。
患者应保持良好的饮食习惯，注意营养摄入。
饮食应清淡、易消化，避免辛辣、刺激性食物，以免引起胃肠不适。
3. 术后药物治疗术后的患者需要按医生的嘱托规范使用药物，特别是抗生素和消炎药。
这些药物可以帮助预防和治疗切口感染，以促进伤口的愈合。
此外，医生可能还会开具止痛药物，以减轻患者的不适和疼痛感。
4. 定期复诊与听力训练术后的患者需要定期到医院进行复诊。
定期复诊可以检查伤口愈合情况，并及时发现并处理并发症。
此外，医生还会安排听力训练计划，帮助患者逐步适应和恢复听力功能。
5. 心理辅导与康复人工耳蜗植入术不仅对患者的身体造成影响，还对患者的心理和情感造成一定的冲击。
术后的患者可能会面临适应新的听力方式、社交困难和自卑等问题。
因此，心理辅导和康复是术后治疗的重要组成部分。
通过心理辅导，医生可以帮助患者克服困难，积极面对未来的生活。
6. 避免过度劳累和压力术后的患者应避免过度劳累和压力。
过度劳累和压力可能对伤口和恢复产生负面影响。
患者应注意合理安排工作和休息时间，寻求适当的放松和娱乐方式，以保持身心健康。
7. 注意周围环境和安全术后患者需要特别注意周围的环境和安全。
由于失聪术后的听觉恢复需要一个适应过程，患者可能对周围的声音不敏感。
人工耳蜗术后的听力康复
能适应学 生的实际 。在 目前生源 的现状 下 ， ’ 电
近 几年人 工耳蜗 技术在 我 国发 展很快 ， 重度 、 重度 听力 障碍 者提供 了良好 的听 给 极 子电工 专业的教学应 该采用 “ 以动 手操作 为先 ‘ 力补偿 前提 ， 多经过 康复 训练 的聋儿取 得了很好 的效果 。成功 的手术 是使 这些聋） ｉ 许 Ｌ － ￣ 导， 以专 业基础 为主线 。 以培养技 能为 中心 ， ： 以 到有 声世界 的基础 ， 由于耳蜗 植入 装置不 能完 全模 拟正 常耳 的 目的 ， 行术后 的 听力 但 进 实验教学 为基础 ” 的教 学方法 。它不同于传 统 ： 培建和 听觉语 言训练是使 他们 回归和参与社 会的必 备条件 。 课堂教 学 。 不 同于社 会上维修部 师傅带徒 弟 ： 也 很 多家长看 到人工耳 蜗可 以提供 很好 的听觉补偿 条件 ， 以为 孩子 自然地就 能交流说 形式 的教学 。 一种 “ 专业 基础 理论 教学 于 ： 是 融 话， 不再 用进行什 么训练 了 。 实这是 非常错 误的。很 多孩 子为此耽 误 了宝贵 的时 间。由 其 趣味性实验之中” 的乐学教学方法。 一 于术前 聋儿对 声音 ， 特别是语 音没 有什么感 受 ， 其听 神经长期 处于休 眠状 态 ， 因此在接受 例如． 电子频 闪灯 、 简易汽车 电压调节器 、 一 人工耳 蜗手术后 ， 都要通过 训练才 能学会 听取 和分辨 声音。 对于年龄 较大 。 完全依赖看 且 开关音 乐报警器 、 调频 无线话 筒这 些制作具 有 话和手语 交流 的孩 子 ， 这一过 程会更 长一点 ． 度也会 更大一 些 。从 语言 的发展 来说 ， 难 人 定 的趣味 性 ， 又大都 来 自日常生 活 ， 学生 比 。 工耳蜗 和助听器 的训练方 法没有什 么异样 ， 二者的 区别在于 人工耳 蜗术后 更侧重 于全面 较熟悉 ， 易于接 受。简单制作可安 排在低年 级 ： 细致 的听力训 练 ， 这是 由于 人工耳 蜗提供 的听觉信息 与助听 器提供 的听 觉信息不 同决定 的学生 中进 行 ， 先调 动起学生 亲 自动手 的热 首 的， 应投 入最大 的精力 ， 帮助 聋儿养成 聆听 习惯 。 培养辨 听声音和语 音细微 差异 的能 力。 情。 再逐步 培养他 们 的基本操 作技 能 ， 如学 会 ： 听觉训练 主要是 利用 聋儿的残 余 听力去倾 听 各种 声音 ， 唤醒其 沉 睡状态 ， 并经 常给 看懂 电路原理 图与Ｅ ￣ 电路 图的对应 关系 ， ： Ｕ， Ｊ 掌 与刺激 ， 复训练 ， 复强化 ， 反 反 使聋儿逐渐 适应 日常各种 声音 ． 步入 有声社会 。 目前 。 人工 握元器件 的焊接技术 等制作基本 工艺。 对高 年 耳蜗术 后听力训练 过程大致 遵循声音 觉察 、 别 、 辨 识别和理 解几个 阶段。 级 的学生 ， 可选取 一些 技术 性强 、 复 杂的 题 ｔ 较 声音 觉察是 指儿童 能感知 到声音 的存 在 ， 是最 基本 的听 觉水平 ， 一阶段 应建 立 以 这 目供 学 生选择 ， 如组 装电子 镇流 器 、 数字万 用 一 运用各 种声音 刺激 ， 借助视 觉 、 觉等辅 助手 段 。 聋儿 知道 声音 的存在 。 养其 听音兴 触 使 培 表、 收音 机 、 电视机 等。 。 趣 为重 点的培 建 目标。 表现 为听障儿童 能听到 声音 ， 但不 明白声音 的意义 ， 当他 听到声音 ３ 技能训 练开展 “ 赏识教 育” 引导 学生在 ’ ， 时， 他会 抬头或寻 找 。 但不能确 定是什 么东西 发出的 声音 。 因为人工耳 蜗可 以察 觉ｌ ￣ 常 ＇ｂ Ｊ－ Ｉ 实践 中分享成功 ： 细小 、 泛 的声音 ， 以训练 时主要 包括 以下几 个 方面 内容 ： １】 觉游 戏条件 反应 的建 广 所 （ 听 在 电子制作技 能教学 中， 应努 力营造一 种 ： 立 ；２ 自发性机 警反应 的建立 ；３ 对 自然环 境声和音 乐的感知 。 （） （） 宽松活 泼 、 紧张而 有序的氛 围 ， 绝批评指 责 ， 杜 ： 声音 辨别 ，ｐ Ｌ ｌ Ｊ 童判定 听的声音 是相 同还 是相异 而具备 的一种 基本 的听觉 水平 。这 ｌ 允许 失败 ， 积极 为学生分析实训过 程 中失败 的 阶段 建立 以积 累聋儿 区分 声音 的基 本属 性经验 和培 养初步 的 听觉分 类能 力 为重 点 的 原 因，让 学生在 自知自 明的状况 下控制 自主 。 － 培建 目标 ， 表现 为聋儿能分辨 两组声 音是否相 同 。 一样 ” 不一 样” 可 包括分 辨长短 既“ 与“ ． 克服 困难 ， 从而 愉快进 入学 习 。我在《 通信 技 一 音（ 一 八 一八 一一）分辨 节奏（ 。 如八 一 一八 ， ， ）分 辨字数 ， 八 八 ， 可用 两幅图 ， “ ” 骑木 如 糖 和“ 术》 门课 的教学 时 ， 这 尽可能少讲 烦琐 的理论 ， 一 马” 让聋 儿指 出所 听到的 图画 ， 分辨长 短词语 、 子。 句 每次使 用不同 的图画组合进 行练 习 。 把事 先准备好 的调频调幅 收音 机套件 发下去 ，： 如“ 跳舞” 哥哥在 跑步” 分辨 不同韵 母、 “ 。 声母 、 子 ， 句 分辨字 数相 同及 内容相似 的句子等 。 然后 以讲座 的形 式先 介绍 收音 机基本 原理 与 声音识别 ， 儿童能够将 听觉刺 激与发 声客体进 行表示 的一种 听觉能 力水平 。这一 是 调 试 ， 学生有 个初 步了解 ， 让 在调 装过 程 中每 ： 阶段 建立 以语音刺 激 ， 立声义联 结 ， 建 是在 有选择 或无 选择 的情况 下 ， 认是 什 么声音 ， 确 个 学生 都急于 想看 到 自己制作 的产 品是 否成 ： 如封 闭式测试 和开放式 测试 。 可在 有选择 的情 况下 ， 确认数 目、 形状 、 颜色 、 大小 、 长短 、 多 功， 可多数学生不 是一次就能 成功。 时 ， 这 就需 少、 高低 、 方位等 ， 以后可逐渐 过渡到 在无选择 的情况下进 行开放式 训练 。 闭式 辨听 。 封 也 要教 师及时介入 ， 有针对性地 启发 、 引导 学生 。 － 就是给 出选择 的范围 ， 让他 听取其 中的 内容 ， 选择范 围应 由少 到 多， 开始只是 从两 三个里 鼓励 他们大胆 拓宽思路 ， 调动 他们的 主动 性和 一 面选 择 ， 以后逐渐 增加 ， 听内容应 由易到难 。例如 ， 辨 音节 数量不 同的词 、 音节 数量相 同的 积极 性 ， 使他们将 理论知识和 实际技能结 合起 ｔ 词、 比较 相近 的词 、 句子 的辨 听 、 听小的故事 段落。 辨 开放 式测听是没 有选择 范围的 。 训练 来， 深入 地查 找问题 的症结 ， 方设 法解 决问 。 想 者可任 意说一 个内容让儿 童复述 或回答 。 题。当制作成 功收听到 电台声音时 ， 生的心 。 学 声音理解 ， 指儿童能 够通过 听觉理解语 言的含 义 ， 是 是较 高 的听觉水平 ， 这一 阶段应 情会无 比激 动 ， 教师将 与他 们一起分 享成功的 ： 建立 以培 养聋儿 感知连 续言语 的能 力 ， 系上 下文理 解言 语信 息能 力为重 点 ， 解能 力 联 理 喜悦。 ： 的训练包括 聆听和思 考能 力的训练 ， 有交往形 式的对答 ， 加听觉记 忆等 。 可 增 综上所 述 。 教师如 能在 课堂教学 中使学生 人工耳 蜗术后听 力训练方 法和模式 与配戴助 听器后 的康复 训练有许 多共 同之处 ， 但 乐学 、 善学 、 活学 ， 就可 以充 分调动学 生的学 习 由于听 力的改善 ，ＪＪ 已能感 知从低频到 高频 的各种声音 。为使 聋儿早 日听力培 建， ｌ，Ｌ 在听 兴趣 ， 发挥 其主动性 、 积极 性。 电子 电工专业知 一 力训练 时 ， 应更强调 听 ， 鼓励聋 儿多听 。有 的聋儿 过分依 赖唇读 。 不积 极利用 重新产 生的 识 内容 较深 较广 ， 习难 度确 实大 ， 学 如何 培养 听觉功能 ， 这样会影 响人工耳 蜗的使用效 果 ， 如聋 儿出现 听取 困难 ， 某些发音 很难 掌握 对 学生 学习乐 趣 ， 高技能 教学 质量 ， 提 并不 是三 。 时， 也可借 助唇读或 其他手段 ， 待聋儿 明白 、 掌握 后 ． 让聋儿聆 听 。值 得一提 的是 ， 再 强调 言两语就 能说清楚 的 ，我们只有 勇于创新 ， ： 才 人工耳 蜗术后 聋儿 训练时聆 听的重 要性 ， 并不 是禁 止与 聋儿 的面对 面交 流 ， 每天 固定 除 能不断地适 应新形势下 提 出的新 要求。 ： 的听力 训练时间外 ， 家人 、 师与聋儿 交流 时， 可采用 自然的交 流方式。 在 老 还
诺尔康人工耳蜗康复指南说明书
诺尔康官方公众号聆听，让生活更美好Hear more,live better在康复的过程中，经常会有家长来咨询，问得最多的问题就是为什么已经植入了人工耳蜗还需要做康复、为什么我家孩子2岁了还不会叫爸爸妈妈、为什么我的孩子融入不了同龄儿童、在家可以做的一些康复活动有哪些、能听到声音但是听不懂声音是怎么回事��针对以上的家长和用户的康复困惑点，本手册做出系统的解答，希望在您孩子或您的人工耳蜗康复道路上提供支持。
1、为什么要尽早接受人工耳蜗植入2、听力损失对语言发展的影响3、听力损失对言语发展的影响4、听力损失对认知发展的影响5、为什么植入人工耳蜗需要建立适当的期望值6、如何构造良好的听觉环境7、家庭康复的重要性8、多久才能康复好9、赞美、表扬的作用10、如何选择康复机构11、喜欢看口型怎么办12、植入人工耳蜗需满足哪些要求13、对双侧人工耳蜗用户来说，怎样避免两侧听力不平衡带来的烦恼DIRECTORY目录概述P R E F A C E前言020203030304040405050606061、佩戴了助听设备就能说得清楚吗2、开机两个月，还不怎么会发音，一般开机多久会有意义的发音呢3、听得挺好的，就是发音不清楚4、“爸爸”说成“大大”怎么办5、听的很好，但就是不开口说话6、韵母相近的音节容易读错7、发音不清楚的误区8、发音时而清楚时而不清楚是怎么回事9、学习说话的时候，家人如何引导10、发音的时候太着急了要怎么办11、有口型没声音如何解决呢12、单个字说的还好，在长句子中就听不清13、不开口说话，越让说就越不说，平时放松状态下发音还多一些，这是什么原因呢14、说话“口吃”怎么办15、怎么发鼻韵母？比如说ing 或ong 16、如何练习声调，提高标准度17、鼻音功能亢进18、呼吸训练的重要性发音篇成人篇080808080909091010101010111111111212141414151515161616161717181818181、为什么成人佩戴了助听设备还需要做听觉训练2、老年人戴上了助听设备还是有很多内容听不清楚3、60多岁的大伯性格急躁不愿意佩戴人工耳蜗如何处理4、成人可以在家做的一些听觉活动5、七十多岁的大伯说戴上耳蜗有太多“噪音”6、老年人植入耳蜗后也需要做康复训练吗7、开机快一年了，还是听不清，还有进步空间吗8、已经21岁了，语前聋，没有上过语训课，简单的交流能听懂，说话不标准，还有康复的希望吗9、开机两个月了，还是不能识别言语声10、影响成人康复的因素有哪些11、聆听技巧有哪些呢12、听声习惯、说话习惯的问题13、如何在嘈杂声中聆听14、人工耳蜗开机后，为什么“听不好”15、开机以后多久可以接打电话16、工作环境噪音很大，吵的都不想戴，这样戴耳蜗影响康复吗儿童篇其它20 20 21 21 21 21 22 22 22 22 22 23 23 23 24 24 24262626272728282829292930303030313131311、耳蜗开机后为什么会有沙沙沙的声音，需要适应多久才能听清楚电话和电视里的声音2、佩戴人工耳蜗以后有什么注意事项3、人工耳蜗和助听器有什么区别4、人工耳蜗可以解决耳鸣吗5、可以一侧佩戴助听器，另一侧植入人工耳蜗吗6、人工耳蜗多久干燥一次7、有没有好的软件可以推荐学习呢8、听力损失后为什么要加强运动9、林氏六音的重要性10、可以跟着电视学习语言吗11、在家里应该如何做一些语言训练呢12、开机与调试13、植入人工耳蜗后能做磁共振吗14、电磁炉，美容仪，烫发对人工耳蜗有影响吗15、植入人工耳蜗后能游泳吗？耳朵里进水会不会影响植入体16、冬季如何预防静电17、出汗后如何保养体外机18、晚上睡觉的时候是否可以戴体外机19、植入人工耳蜗后是否可以进行放疗或者做高压氧1、影响聋儿康复的因素2、18个月左右的宝宝是否适合去康复中心做训练3、父母要如何帮助孩子选择玩具，不同的年龄层孩子适合怎样的玩具4、对于刚刚开机能听到声音的孩子，为什么叫他却没有反应5、单侧聋的儿童不愿意佩戴助听设备怎么办6、如何培养孩子的社交能力7、为什么我家孩子不会和同龄儿童一起游戏8、如何提升孩子的专注力9、小朋友在家可以做的一些听觉活动10、为什么我家的孩子总是发脾气11、孩子喜欢扔东西，怎么办12、注意力训练的小游戏13、怎么利用周围资源进行教学呢？14、孩子太喜欢玩手机，可以完全禁止吗15、怎么将学习与生活联系起来16、孩子已从康复学校毕业，去幼儿园和小学应该如何适应17、孩子上一年级了，听的还可以，就是注意力不集中01概述SUMMARY听觉语言发育出生后就开始，直到两岁左右发育成熟。
人工耳蜗康复课程训练方法
人工耳蜗康复课程训练方法
人工耳蜗是一种通过电刺激来刺激听神经的技术，可以帮助全聋或严重听力受损的人恢复听力。
但是，只有安装人工耳蜗是不够的，需要配合康复课程来帮助耳蜗用户逐步适应听觉环境。
下面介绍几种人工耳蜗康复课程训练方法。
1. 语音训练
语音训练是一种最基本的康复课程，旨在帮助耳蜗用户分辨各种不同的声音和语调。
这种训练方法通过逐渐增加声音难度来逐步提高听力水平。
可以从简单的单词听写开始，然后逐渐转换到复杂的语句和对话。
在训练过程中，耳蜗用户需要集中精力去听，而不是把注意力放在口型上。
2. 音乐训练
音乐训练可以帮助耳蜗用户学会欣赏音乐，并且提高听力和语言理解能力。
可以通过听音乐、唱歌和演奏乐器等方式进行训练。
3. 聆听环境训练
聆听环境训练可以帮助耳蜗用户更好地适应周围的声音环境。
通过模拟不同的环境声音，如人声、交通噪音等，用户可以逐渐适应各种声音，并学会从中分辨重要信息。
4. 双耳听力协调训练
对于部分耳蜗用户，他们可能有一个耳朵是正常的，另一个耳朵是人工耳蜗的。
这种情况下，需要进行双耳听力协调训练，帮助用户更好地协调两个耳朵的听力。
可以通过听不同的声音和语调并尝试从
中分辨出每个声源的位置来进行训练。
综上所述，人工耳蜗康复课程训练方法多种多样，需要根据用户的具体情况制定个性化的训练方案。
通过坚持训练，耳蜗用户可以逐步恢复听力并适应各种声音环境。
人工耳蜗康复课程训练方法
人工耳蜗康复课程训练方法
人工耳蜗是一种能够帮助听力受损者恢复听力的医疗设备。
但是，仅仅安装人工耳蜗是不够的，需要进行耳蜗康复训练，以加强听觉系统的适应能力和提高听力水平。
以下是人工耳蜗康复课程训练方法。
第一阶段：单个音素的训练
在人工耳蜗的康复训练中，最初的阶段是单个音素的训练。
这是为了让听力受损者逐渐适应人工耳蜗，学会如何解码声音，并逐渐提高辨别音素的能力。
这个阶段的训练通常包括声音识别、声音辨别、声音定位和声音的区分和识别等练习。
第二阶段：单词训练
通过单个音素的训练，听力受损者可以逐渐适应人工耳蜗，开始进行单词训练。
这个阶段的训练通常包括对常见单词的辨别和理解等练习。
这有助于听力受损者学会如何将单个音素组合成单词，并理解单词的含义。
第三阶段：句子训练
在单词训练之后，听力受损者可以逐渐进行句子训练。
这个阶段的训练通常包括听取句子并理解其含义、回答问题和描述内容等练习。
这有助于听力受损者学会如何将单词和语言结构组合成有意义的句子。
第四阶段：对话和听力理解训练
在进行了单词和句子训练之后，听力受损者可以逐渐进行对话和听力理解训练。
这个阶段的训练通常包括听取对话并理解其含义、回
应对话内容、回答问题和描述内容等练习。
这有助于听力受损者学会如何理解和参与真实的对话。
在以上阶段的训练中，听力受损者还可以通过参与不同类型的游戏、听力练习和情境模拟等方式来加强训练效果。
在整个训练过程中，听力受损者需要与训练师密切配合，坚持不懈地进行训练，以逐渐提高听力水平和适应人工耳蜗。
耳蜗移植手术后如何康复训练
耳蜗移植手术后如何康复训练对于许多听力障碍患者来说，耳蜗移植手术是重获听力的希望。
然而，手术成功只是第一步，术后的康复训练同样至关重要。
康复训练不仅有助于患者更好地适应新的听力环境，提高听力理解和语言表达能力，还能促进其融入社会生活。
下面我们就来详细了解一下耳蜗移植手术后的康复训练方法。
一、听觉训练1、声音感知术后初期，患者需要重新学习感知声音。
从简单的环境声音开始，如敲门声、电话铃声、水流声等。
每天花一定时间专注于这些声音，逐渐熟悉它们的特点和差异。
2、声音辨别在能感知声音的基础上，进行声音的辨别训练。
比如，辨别不同乐器的声音、不同动物的叫声、男女声音的差异等。
可以通过播放相关的音频资料，让患者进行判断和识别。
3、声音定位通过一些游戏或练习，帮助患者确定声音的来源方向。
例如，在房间的不同位置发出声音，让患者指出声音来自何处。
这有助于提高患者在现实生活中对声音的反应能力。
4、听力理解逐渐增加听力理解的难度。
从简单的单词、短语，到句子、短文。
可以通过听故事、新闻、对话等方式，锻炼患者理解听到的内容。
二、语言训练1、发音练习由于长时间的听力障碍，患者的发音可能存在问题。
术后需要进行系统的发音练习，从元音、辅音开始，逐步过渡到单词、句子的发音。
可以通过模仿、跟读等方式进行。
2、词汇积累增加词汇量是提高语言表达能力的基础。
可以通过阅读、观看图片、与他人交流等途径，学习新的词汇，并理解其含义和用法。
3、语句表达从简单的语句开始，练习如何组织语言表达自己的想法和需求。
鼓励患者多说多练，不断纠正错误，提高语句的准确性和流畅性。
4、语言交流积极参与日常的语言交流活动，如与家人、朋友聊天，参加社交活动等。
在实际交流中提高语言运用能力和沟通技巧。
三、康复训练的时间和频率康复训练是一个长期的过程，需要患者保持耐心和坚持。
在术后的前几个月，建议每天进行一定时间的康复训练，随着听力和语言能力的提高，可以逐渐减少训练时间，但仍要保持一定的频率。
人工耳蜗植入后的康复流程和原则
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人工耳蜗植入术后康复训练
人工耳蜗植入术后康复训练
人工耳蜗植入术后的康复训练是非常重要的，它有助于帮助患者适应和使用人工耳蜗，并改善他们的听觉能力。
以下是人工耳蜗植入术后的康复训练建议：
1. 早期训练：手术后几周内，你的听觉神经将需要时间来适应人工耳蜗。
在此期间，你可以开始进行简单的听觉训练，如辨别不同音调的声音或听力游戏。
2. 逐渐增加复杂度：随着时间的推移，你可以逐渐增加训练的复杂度。
例如，听较复杂的语音或音乐，并尝试从中区分不同的声音。
3. 听力训练程序：一些听力中心会提供专门的训练程序，旨在帮助人工耳蜗植入患者加强听觉能力。
这些程序可能包括听力游戏、语音训练和听觉训练等。
4. 言语矫正：如果你在手术前有听力问题，可能还需要进行言语矫正训练，以帮助你更好地理解和发音语言。
5. 应用日常生活中：尽可能将听力训练应用到日常生活中，例如积极参与对话、观看电影或听音乐。
6. 定期复诊：定期复诊是重要的一部分，以确保人工耳蜗的正常工作，并根据需要进行必要的调整和优化。
重要的是要记住，人工耳蜗的康复是个渐进的过程，每个人的
康复时间和效果都会有所不同。
耐心和坚持将对你的康复有很大帮助。
如果你有任何疑问或问题，及时咨询你的医生或康复专家。
12个月的幼儿耳蜗手术后康复训练方法
12个月的幼儿耳蜗手术后康复训练方法当家里有个 12 个月大的幼儿经历了耳蜗手术后，康复训练就成了至关重要的事儿啦！这就好比是小树苗刚种下去，得精心呵护它成长呀！首先呢，就是听觉训练啦。
要多和宝宝说话，用各种不同的声音、语调，就像唱歌一样，让宝宝感受声音的美妙。
可以拿着小铃铛或者能发出声音的小玩具，在宝宝的不同方位轻轻摇晃，让宝宝去寻找声音的来源，这就像和宝宝玩捉迷藏一样有趣呢！还可以在宝宝耳边轻轻拍手，看宝宝会不会有反应。
然后就是语言训练呀。
虽然宝宝还小，但可别小瞧他们的学习能力哟！要不断地和宝宝说话，给他讲故事，就像春雨滋润大地一样，慢慢地让语言在宝宝心里扎根。
指着身边的东西，告诉宝宝这是什么，那是什么，别怕宝宝听不懂，时间长了，宝宝自然就懂啦！还有呢，发音训练也很重要。
可以让宝宝看着你的嘴型，慢慢发出一些简单的音节，比如“啊”“呀”“哦”，就像教小鸟唱歌一样，耐心又温柔。
宝宝可能一开始发不出来，但别着急，多尝试几次，总有一天宝宝会给你惊喜的。
别忘了社交训练呀！带着宝宝多和其他小朋友接触，让他们一起玩耍。
这就好像把小鱼放进大海，让他们自由自在地游来游去，学会和别人相处。
宝宝们之间的互动有时候可神奇啦，说不定能激发宝宝更多的潜能呢！康复训练可不是一天两天就能见效的事儿，就像盖房子一样，得一砖一瓦慢慢来。
这过程中肯定会遇到各种各样的小困难，但咱可不能退缩呀！要相信宝宝，就像相信种子总会发芽长大一样。
想象一下，宝宝在我们的努力下，一点点学会聆听、说话、交流，那是多么让人开心和自豪的事情呀！这就像看着一朵小花慢慢绽放，美丽又动人。
所以呀，家长们一定要有耐心，有爱心，有恒心。
要把康复训练当成每天都要做的事情，就像吃饭睡觉一样自然。
不要因为宝宝一时学不会就灰心丧气，要给宝宝足够的时间和鼓励。
每个宝宝都是独一无二的，他们的成长速度也不一样，咱们就陪着他们一步一个脚印地走下去。
相信在我们的精心呵护和训练下，宝宝们一定能像小鹰一样展翅高飞，去拥抱属于他们的美好未来！加油吧！。
人工耳蜗手术后的注意事项
人工耳蜗手术后的注意事项
先天性耳聋或后天性耳聋的患者，可以同时通过研究人工耳蜗来重获听力。
那么，有些影响患者可能会有一个疑问，在手术时间之后有哪些问题方面是需要我们注意的呢?接下来，山东省耳鼻喉医院的医生将为大家生活带来更加详细的解答。
1.防止颅内并发症。
如果企业因为手术损伤而引发了感染管理问题，则很有发展可能导致出现颅外并发症。
因此我们后期一定要进行密切相关监测身体的体温变化，而且需要在医生指导下应用抗生素来预防感染，同时还需要进一步做好口腔、呼吸道和泌尿系统的日常生活护理，对于社会一切工作可能引发颅外并发症的情况，都要具有积极主动采取一些相应解决措施。
2.加强日常护理。
手术后不能让患处接触水，特别是不能游泳，饮食应保证清淡易消化，还要记得多吃维生素。
平时还应保持部位清洁卫生，观察当地是否有出血情况，如发现有出血，需要尽快就医。
3。
康复训练。
安装人工耳蜗后，无法完全模拟正常的听觉功能，因此患者接收到的声音可能会失真。
为了帮助患者达到更好的语言交流水平，术后必须长期进行康复训练。
4.防止电极脱落。
固定电极是手术成功与否的关键问题所在，如果企业进行研究人工耳蜗植入术后有出现电极脱落的现象，就会产生影响公司正常的手术效果。
因此对于手术
时间之后根据患者生活需要长期卧床4~5天，卧床期间我们应该可以选择自己舒适的侧卧位，而且要保持室内的安静，在此期间不可以进行比较剧烈的头部运动。
山东耳鼻喉科医院的医生警告说，耳朵是人体的重要器官，如果我们失去听力，我们将无法听到天下的声音。
人工耳蜗对听力重建至关重要，因此必须到专门医院进行治疗。
人工耳蜗植入术后康复训练
人工耳蜗植入术后康复训练人工耳蜗植入术是一种常见的治疗耳聋的手术方法，通过将电极植入患者的内耳，帮助其恢复听力功能。
然而，手术仅仅是治疗的第一步，术后的康复训练同样重要。
本文将针对人工耳蜗植入术后的康复训练进行详细介绍。
1. 术后康复训练的目的人工耳蜗植入术后的康复训练旨在帮助患者适应新的听觉方式，提高听力能力和语言理解能力。
通过合理的康复训练，患者可以更好地利用人工耳蜗，并逐渐适应听觉刺激。
2. 术后康复训练的时间安排人工耳蜗植入术后的康复训练一般分为早期康复训练和长期康复训练两个阶段。
早期康复训练通常在手术后的第一周开始，以帮助患者适应新的听觉刺激。
长期康复训练则是在早期康复训练的基础上，通过更多的听觉训练和语言理解训练，进一步提高患者的听力能力。
3. 早期康复训练内容早期康复训练的内容主要包括对人工耳蜗进行适应性训练和听觉刺激的调节。
适应性训练包括对患者的听觉感知进行评估，根据评估结果制定相应的听觉训练方案。
听觉刺激的调节则是通过调整人工耳蜗的参数，使患者逐渐适应不同的听觉刺激强度和频率。
4. 长期康复训练内容长期康复训练的内容主要包括听觉训练和语言理解训练。
听觉训练是通过不同的听觉刺激，如语音、音乐等，提高患者对声音的感知和辨别能力。
语言理解训练则是通过听取和理解不同的语言材料，提高患者的语言理解能力。
5. 康复训练的注意事项在进行人工耳蜗植入术后的康复训练过程中，需要注意以下几点。
首先，康复训练应根据患者的个体情况进行个性化设计，因为每个患者的听力损失和康复需求都有所不同。
其次，康复训练需要耐心和坚持，因为听力康复是一个渐进的过程，需要时间和努力。
最后，康复训练应与专业的听力康复师合作进行，以确保训练的科学性和有效性。
6. 康复训练的效果评估人工耳蜗植入术后的康复训练效果可以通过听力测试和语言理解测试进行评估。
听力测试可以检测患者对不同声音的感知和辨别能力，语言理解测试则可以评估患者对语言信息的理解能力。
人工耳蜗植入后，要做听力训练
家庭医药 2016.0828康复指南编辑/西捷****************人工耳蜗，顾名思义就是人造耳蜗，是替代病损耳蜗实现感音与传声功能的“人造器官”。
如果术前检查、诊断和评估全面准确，手术顺利成功，患者听力能够得到理想的恢复。
即：从频率上可以实现70～10000Hz的全频自然的听觉重建；从响度上可以实现20～30分贝的正常听力重建。
如此，原本极重度听力损失的听力从90～110分贝可以提高到20～30分贝的正常听力或极轻度听力损失状态。
人类听觉与声音理解、语言交流、音调识别及音乐鉴赏等直接相关。
人工耳蜗实现的是听觉重建，而对声音的理解和语言形成、音乐感受等则需要在听力恢复后进行康复学习和训练。
语前聋术前患者没有听觉，即大多没有语言基础。
在人工耳蜗手术恢复听觉后，需要进一步强化学习语言，也就是语言康复训练。
一般而言，1岁前手术的婴幼儿，听觉－语言发展进程与同龄听力正常儿童相当，不需要进行专门的语言康复训练，有经验的家庭可以与正常儿童一样进行家庭教育（也叫家庭康复）。
1岁以上，尤其2～3岁以上的语前聋儿童，由于已延迟或错失语言发育的黄金期（正常儿童的语言发育黄金期为6月龄到2岁），需要加强家庭语言康复或去专门机构（残联下属的语训机构或其他专业语训机构）进行语言强化训练，以期尽快能赶上同龄听力正常儿童的语言发育水平。
一般来说，2～3岁前进行人工耳蜗植入术的聋儿，进行6～12个月的专业训练后，大多数都能达到正常听力儿童的语言水平。
当然，语前聋儿童手术年龄越大康复周期也相应越长，这与语言中枢的发育直接相关。
语后聋由于手术前患者有一定的语言基础，并有了相当的母语水平，因此，绝大多数语后聋患者不需要进行特殊的语言康复训练。
术后只要不断地进行听觉－记忆的自我强化锻炼，基本都能达到理想的言语交流水平。
值得注意的是，语后聋患者术后的听觉－语言能力与失去听觉的时间长短有一定关系，即：耳聋的时间越短，听觉－语言能力的恢复就越快；耳聋的时间越长，听觉－语言能力的恢复时间也相应越长。
耳蜗植入手术的术后护理
耳蜗植入手术的术后护理对于许多听力障碍患者来说，耳蜗植入手术是恢复听力的重要途径。
然而，手术成功只是第一步，术后护理同样至关重要，它直接关系到患者的康复效果和生活质量。
接下来，让我们详细了解一下耳蜗植入手术的术后护理要点。
一、伤口护理术后伤口的护理是预防感染和促进愈合的关键。
在手术后的初期，医生会用敷料覆盖手术切口，并嘱咐患者保持切口的清洁和干燥。
患者需要避免沾水，特别是在洗澡时，要注意保护伤口。
如果伤口不慎沾湿，应及时用干净的毛巾轻轻吸干水分。
在伤口愈合的过程中，可能会出现轻微的瘙痒感，患者应避免用手搔抓，以免抓破皮肤导致感染。
同时，要按照医生的建议定期更换敷料，观察伤口有无红肿、渗液、出血等异常情况。
如果发现伤口有感染的迹象，如发热、疼痛加剧、分泌物增多等，应立即就医。
二、饮食护理术后的饮食调整对于身体的恢复也起着重要作用。
在手术后的短期内，患者可能会因为麻醉和手术的影响而出现食欲不佳的情况。
此时，应以清淡、易消化的食物为主，如米粥、面条、蔬菜汤等。
随着身体的逐渐恢复，可以逐渐增加蛋白质的摄入，如鸡肉、鱼肉、蛋类、豆类等，以促进伤口的愈合和身体的康复。
此外，还应多吃新鲜的水果和蔬菜，以补充维生素和矿物质，增强身体的免疫力。
要避免食用辛辣、油腻、刺激性食物，如辣椒、油炸食品、咖啡、酒精等，以免影响伤口的愈合和身体的恢复。
三、活动与休息术后患者需要适当的休息，以促进身体的恢复。
在手术后的几天内，应尽量卧床休息，避免剧烈运动和头部的剧烈晃动。
随着身体的逐渐恢复，可以逐渐增加活动量，但要避免过度劳累。
在休息时，要选择舒适的体位，避免压迫手术侧的耳部。
同时，要保持良好的睡眠质量，创造安静、舒适的睡眠环境。
如果术后出现疼痛影响睡眠，可以在医生的指导下使用止痛药物。
四、耳部护理耳蜗植入手术后，耳部的护理尤为重要。
患者需要避免耳部受到外力的撞击和压迫，睡觉时应选择健侧卧位。
在佩戴耳蜗处理器时，要注意正确的佩戴方法和位置，避免摩擦和损伤耳部皮肤。
儿童植入人工耳蜗术后康复训练
儿童植入人工耳蜗术后康复训练咱家里要是有小朋友做了人工耳蜗手术，那术后的康复训练可太重要啦！这就好比小树苗种下去了，得精心呵护它才能茁壮成长呀！那康复训练都要做些啥呢？首先得让孩子多听各种声音。
你可以在家里弄出各种不同的声响，比如走路的声音、开关门的声音、倒水的声音。
嘿，就像一个奇妙的声音大杂烩！孩子听得多了，对声音的敏感度就会慢慢提高。
这就好像孩子在声音的海洋里畅游，慢慢熟悉每一朵浪花。
然后呢，多和孩子说话。
别觉得孩子还小听不懂，你就可劲儿和他唠呗！说什么都行，今天吃了啥呀，外面天气怎么样呀。
这就跟给小花朵浇水施肥一样，一点点滋润着孩子的语言能力。
再就是可以和孩子玩一些声音游戏。
比如你藏一个会发声的小玩具，让孩子通过声音来找。
哇，这多有趣呀，孩子肯定玩得不亦乐乎，不知不觉中就锻炼了听力呢。
这就好像带着孩子在声音的森林里探险，寻找那些奇妙的声音宝藏。
还有哦，带孩子出去走走，听听外面世界的声音。
汽车的喇叭声、鸟儿的叫声、人们的交谈声，让孩子感受丰富多彩的声音世界。
这就如同让孩子走出温室，去拥抱广阔的天地。
别忘了给孩子读书哦！读书的时候可以放慢语速，让孩子更好地感受语言的节奏和韵律。
这就像给孩子的心灵送上一份温暖的礼物。
康复训练可不是一天两天的事儿，这是一场持久战呀！就像跑马拉松，得一步一步坚持下去。
咱可不能着急，要慢慢来，给孩子足够的时间和耐心。
想想看，孩子就像一颗小种子，在我们的精心培育下，一点点发芽、开花、结果，那该是多么让人开心的事儿呀！咱做家长的，就得有信心，相信孩子一定能在康复训练中取得进步。
别因为孩子一时没反应就灰心丧气，要知道，每一个小小的进步都值得我们欢呼雀跃。
就像孩子学走路，一开始跌跌撞撞的，但总有一天能稳稳地走在路上。
所以呀，让我们和孩子一起努力，让孩子的世界充满美妙的声音，让他们能和其他小朋友一样快乐地成长！这难道不是我们最希望看到的吗？。
耳蜗手术后的语言康复训练
耳蜗手术后的语言康复训练对于许多听力障碍患者来说，耳蜗手术是重获听力的重要契机。
然而，手术成功仅仅是第一步，术后的语言康复训练同样至关重要。
这是一个需要耐心、毅力和专业指导的过程，它能帮助患者最大限度地发挥人工耳蜗的作用，重新融入有声世界，实现有效的语言交流。
在开始语言康复训练之前，首先要对患者的听力和语言能力进行全面评估。
这包括听力阈值的测定、语言理解和表达能力的评估、认知水平的考量等。
通过这些评估，康复训练师能够了解患者的起点，为制定个性化的训练计划提供依据。
对于刚刚接受耳蜗手术的患者，他们需要一段时间来适应新的声音。
在这个阶段，训练的重点是声音感知的训练。
康复训练师会通过各种声音刺激，让患者逐渐熟悉不同的声音频率、强度和音色。
例如，使用简单的乐器，如木鱼、铃铛等，发出清晰的声音，让患者辨别。
或者播放自然界的声音，如鸟鸣声、流水声等，帮助患者感受声音的多样性。
当患者对声音有了基本的感知后，就可以开始进行语言理解的训练。
这一阶段通常从简单的词汇开始，比如日常生活中的常见物品，如“苹果”“椅子”“杯子”等。
训练师会结合实物、图片或手势，让患者将听到的词汇与对应的事物联系起来。
同时，也会通过重复、强调和解释，帮助患者理解词汇的含义和用法。
在语言理解训练的基础上，进一步开展语言表达的训练。
一开始，患者可能只能发出简单的音节或单词，这时候要鼓励他们多开口，不要害怕错误。
训练师会通过示范正确的发音，让患者模仿，并及时给予纠正和反馈。
可以通过一些有趣的方式，如儿歌、绕口令等，帮助患者练习发音的准确性和流畅性。
随着患者语言能力的逐步提高，训练的难度和复杂度也会相应增加。
比如，从简单的句子过渡到复杂的句子，从描述单一的事物到讲述一个完整的事件。
同时，也要注重培养患者的语言运用能力，如提问、回答、对话等，以提高他们在实际交流中的应对能力。
在语言康复训练中，家庭的支持和参与也是不可或缺的。
家长或照顾者需要积极配合训练师的工作，在日常生活中为患者创造良好的语言环境。
人工耳蜗植入后听力康复训练
人工耳蜗植 入 （ ｏｈｅｒｉｐａｔ Ｉ 已经 被公 认为 重度 、 ｃｃｌａ ｌ ，Ｃ ） ｍ ｎ
极重度感 音神 经性聋患者 听力重建 的重要方 法。但是 ， 术后 ｃ Ｉ 患者的言语识别 （ｐｅｈｒｃｇ ｉｏ ） ｓｅｃ ｅｏｎｔ ｎ 能力存 在 较大 差异 ， 种 ｉ 这 个体差异与 ｃ 患者耳聋 时的年 龄 、 重度聋 的病程 ， Ｉ 极 尤其是 人
适 阈之间 的范 围 ｊ人 工耳蜗 的 电刺 激与 声刺激 不 同 ， 信号 ， 声
的动态范 围为 １０ ｄ 电刺 激信 号 的动态 范 围则 仅 为 １ ０ Ｂ， ０～２ ０ ｄ； Ｂ 而且 电听觉刺激强 度 的分 辨梯度 数 目比正 常听觉 者少 ； 此 外， 人工耳 蜗单个 电极 的电刺激频 率上 限为 ３ ０Ｈ ０ ｚ的正 弦波 ， 从而 限制 了 Ｃ 患者对音调改变的察觉。因此 ， Ｉ 对于 ｃ 患者 ， Ｉ 理 解人工耳蜗 的电诱发听力十分 困难 。研究 表 明 ， 听力康复训 练有助于提高 听力受损者 的言语理解 和交流能力 ， 步提供言 逐 语处理参数 ， Ｃ 患者 更全 面地适 应 人工 耳蜗 听力 。听力康 使 Ｉ 复训 练的方法很多 ， 均依赖 医院的专业设 备和 听力 言语康 复 但 师。 目前一种全新 的听力康复训练方 法是 ， 采用计算 机辅助 言 语训 练系统 （ ｏ ｐ ｔ －ｓｉｅ ｐｅｈｔ ｉｉｇ Ａ Ｔ ， ｃｍ ｕｅ ａｓ ｔ ｓｅｃ －ａ ｎ ，Ｃ Ｓ ） ｒ ｓｄ ｒｎ 该方
要 的是使得患者在实际生活环境 中听懂周围的语音 。
听 觉 动 态 范 围 （ ｙａ ｉ ｒｎｅ 是 指 从 听 觉 阈值 到 最 大 舒 ｄｎｍ ｃ ａｇ ）
识别密切关系 。Ｗｕ等 研究 了适 量 的计算 机辅 助 听力康 复
人工耳蜗植入术后听觉言语训练方法
通过言语训练，植入者可以学 会控制气息、语调、语速等言 语要素，提高口语表达能力。
言语训练还能帮助植入者更好 地理解和运用语言，增强语言 交流能力。
增强社会适应能力
听觉言语训练有助于人工耳蜗植入者 更好地融入社会，与他人进行正常交 流。
听觉言语训练还能帮助植入者更好地 理解和遵守社会规则，增强社会责任 感和公民意识。
保障。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
家长可以为孩子准备一些适合听觉言语训练的玩具和 游戏，如发声玩具、音乐盒、故事机等，引导孩子进 行听觉刺激和言语互动。
家庭环境是孩子康复的重要场所，需要保持安静、整 洁、有序，避免嘈杂和干扰。
家庭中还可以播放一些轻柔的音乐或儿歌，为孩子提 供良好的听觉环境。
家长心理支持与辅导
家长在孩子康复过程中可能会遇到各种困难和挫折，需要得到及时的心理支持和辅导。
声音辨别训练
提供多种声音刺激，让患者学会 区分不同声音的特点，如音高、
音色、音量等。
利用语音识别软件或游戏，帮助 患者进行声音辨别训练，提高声
音分辨能力。
鼓励患者在日常生活中多听、多 说、多读、多写，加强对声音的
感知和理解。
声音理解训练
通过言语训练师或家属的讲解和示范，让患者了解不同声音所代表的含 义，如言语声、环境声等。
05 家庭康复指导与支持
家长参与重要性
家长是孩子康复过程中的重要参与者， 他们的态度、情绪和行为会直接影响孩
子的康复效果。
家长需要积极参与孩子的听觉言语训练， 家长还需要与医生和康复师保持密切沟
帮助孩子建立正确的听觉习惯，提高言 通，了解孩子的康复进展和训练方案调
语理解和表达能力。
人工耳蜗植入术后语言康复训练
人工耳蜗植入术后语言康复训练一、聋儿语言的特点1、词语概念理解不清，使用不当。
我们经常会碰到这样的情况，当你指着“灯”或“门”问“这是什么？”很多聋儿会回答“开灯”或“关门”，还有的把“骑自行车”说成“坐自行车”。
2、句子不完整，以单词堆积的形式表达自己的意思聋儿在表述一句话时经常漏掉介词、助词、连词等成分，使得一句话听起来很别扭。
如：把“我和妈妈吃饭”说成“我妈妈吃饭”；把“苹果在桌子上面”说成“苹果桌子上”。
3、经常出现语法错误，语序颠倒这种现象在聋儿当中也是非常普遍的。
他们会把“小白兔怕老虎”说成“小白兔老虎怕”；把“我家有”说成“我有家”。
4、对语言的掌握死板、不灵活。
一个聋儿能回答“小狗拉着谁？”但很可能不明白“谁拉着小狗？”他们在复述故事时总是一字不差的背诵，不会用自己的语言。
我碰到不少孩子会说“苹果”、当教他“水果”这个词时，他们仍然习惯地说“苹果”，或者“水苹果”。
要纠正很多遍，才能学会。
我碰到一个16岁的聋孩子，我对她说“坐电梯”，她纠正我说“不是坐，是站”。
5、词汇贫乏很多聋儿进入小学后，开始成绩很好，但很快就在造句和作文上暴露出问题。
除了以上我说过的句子不完整、语序颠倒等问题外，一个突出的问题就是“词汇太贫乏”。
我看过聋儿和正常儿童作文的比较，同样讲春游的主题，正常儿童的作文里出现了“愉快、兴奋、欢乐、高兴”等丰富的词汇来表达他们的感受，很少重复。
而聋儿的作文里却反复出现了6个“高兴”，她不会使用别的词。
6、语言的实际运用能力差不少聋儿学习了语言却不会使用，对话理解水平很低。
这是聋儿语言的另一个特点。
有些聋儿能背儿歌，讲故事，也能复述较长的句子，但是在生活中却不能与人沟通交流，这样学习语言是没有实际意义的。
例如，他会说“对不起”、“没关系”，但是当别人对他说“对不起”时，他不会说“没关系”，而是机械地模仿“对不起”。
二、聋儿语言训练的原则刚才我们分析研究了聋儿语言的几个典型问题，针对这些问题我们在聋儿语训中要注意一些原则，尽量克服聋儿语言中的缺陷。
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人工电子耳蜗术后如何康复训练
聋儿在接受耳蜗植入以后，需要一个听觉培建的过程。
要达到听觉培建的目的，就需要给他大量的听觉刺激。
1.每天坚持一对一的个别化听觉训练时间
无论在专门的康复学校还是在家里，都要坚持一对一的个别化训练。
特别是在刚刚开始训练时，这样有利于减少噪音和培养其听觉注意力。
2.设定合理的训练目标
没有目标经常会造成孩子的发展不够全面系统。
目标制定过低或过高都会阻碍聋儿的进步。
有的家长在孩子刚刚开机时就要求他马上学会辨听，为此对孩子进行体罚，造成孩子惧怕聆听，不愿做听觉训练。
这就是目标设定不合理带来的负面影响。
合理的目标设定，如，刚刚开始让孩子学着去倾听周围的声音，并不马上要求学会辨听，而是慢慢地从最简单的开始，一听到就鼓励或者奖励他，积少成多，量变引起质变，慢慢就会看到效果，切不可操之过急。
3.听力训练要在游戏活动中进行
多采用活泼有趣的形式和丰富直观的玩教具，这样能够使孩子乐于参与训练活动，能保持注意力。
5.听力训练要与语言训练、智力训练等相结合，不分先后。
每个孩子都有语言、智力、情感等方面发展的关键期，而且都是在3岁左右。
所以我们要抓紧时间将听力、语言、智力等方面的训练有机地结合起来，不分先后。
6.要给聋儿提供丰富多彩的声音，教授的语言内容要和日常生活紧密结合。
我们给聋儿提供的声音应该具有丰富的变化，首先要教给他们经常能看到和经常使用的语言内容。
7.在训练初期，要从聋儿熟悉和感兴趣的内容入手。
很多家长询问听觉训练初期应该采用哪些词语。
其实这没有统一的规定，我们要考虑每个聋儿的个体差异，从他们熟悉的词语入手。
如果孩子没有熟悉的语言内容，就从他喜欢的、感兴趣的内容入手。
8.在训练初期要提供安静的训练环境。
当聋儿听力水平发展到一定阶段时，可以进行噪音环境的听取训练。
在耳蜗初期的听觉训练中，要提供安静的训练环境，以帮助他们建立清晰稳定的声音信号。
当聋儿听力发展到一定水平时，要开始进行在噪音环境中的听取训练，这样有利于培养他们在噪音环境中抓取信号声的能力。
这种训练也要有一个由易到难的过程。
信噪比应随聋儿听力水平的提高而逐渐降低。
另外，开始训练时可以选择柔和的音乐，以后可以变成快节奏的音乐或歌曲，之后可以用一些人说话的背景音，这个干扰程度就大大提高了。
9.坚持鼓励的原则
在训练中，特别是初期阶段，训练者要坚持采用鼓励的态度。
在听觉培建的最初阶段，难度会很大，这时训练者要有耐心，不能急躁。
经常地训斥会打击聋儿的自信心，容易造成他抵触康复训练。
10.定期评估
为了全面了解聋儿的康复情况，合理的制定下一步训练计划，我们要定期给他们进行能力评估。
另外，我们通过定期评估的结果比较可以发现孩子的进步，这样会帮助我们有更多的信心。
有条件的家庭可以通过录像进行评估记录。
没有录像条件的可以用日记、周记等形式记录下孩子每天语言等方面的表现。
也可以采用中国聋儿康复研究中心发行的“听力语言康复评估卡片”中的内容进行评估，通过对比每次评估的准确率和他的语言等级能发现孩子的阶段差异。
该评估的工具和方法非常简单。