物质组成的表示导学案(第四课时)
4.3物质组成的表示(第4课时 元素质量与物质质量的换算 标签题)课件-2024-2025学年九上
（4）小东认为该广告欺骗了农民，于是向有关部门反映。技术监督
局对该产品取样分析，发现氮元素的质量分数仅为28%，则该产品中
硝酸铵的质量分数为____8_0_%___。
第四单元 自然界的水
课题 3 物质组成的表示 第 4 课时 元素质量与物质质量的换算 标签题
第四单元
自然界的水
化化学学
2022年版课标学业要求： 能根据相关标签或说明书辨识某些食品、药品的主要成 分，并能比较、分析相应物质的含量。 2022年版课标学习活动建议： 根据某种氮肥的包装袋上或产品说明书中标示的含氮量推 算肥料的纯度。
相对原子质量：H－1 N-14 O－16 S-32
第四单元
自然界的水
化化学学
技巧点拨 混合物中某物质的质量分数（纯度） ＝ 该物质的质量 混合物的质量 ×100% ＝ 混合物中某元素的质量分数 ×100% 该物质中该元素的质量分数
第四单元
自然界的水
化化学学
例3 （2023秋济宁期末）阿奇霉素（相对分子质量为748）对治疗 儿童支原体肺炎有一定疗效。请据图回答问题：
相对原子质量：H-1 N-14 O-16
第四单元
自然界的水
化化学学
微观 宏观 意义
相对分子质量 写法
物质组成元素的质量比 计算
物质中某元素的 质量分数
化 推求 化
学
合
式 书写 价
元素符号或原子团的
表示
正上方
方法 先正负号后数值
规律 数值1不能省略
第四单元
第四单元课题3 物质组成的表示-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
第一课时
化学式
新课导入 你知道下列物质的化学符号吗？
水
H2O
二氧化碳
CO2
五氧化二磷
P2O5
氧气
O2
一、化学式的定义：
用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
探究新知
【思考】
①任何物质都有化学式吗？
只有纯净物才能用化学式表示其组成 ②同种物质可以有不同的化学式吗？
一种物质只能用一个化学式来表示
拓展延伸
金属元素和原子团组成的物质,读为“某酸某”；
如： CaCO 3 CuSO4 NaNO 3
金属元素和氢氧根组成的物质，读为“氢氧化某”；
如： NaOH Ca(OH) 2 Cu(OH) 2 Fe(OH) 2
氢元素和原子团组成的物质，读为“某酸”。
如：H2CO3
H2SO4
读出下列化学式的名称：
宏观意义： ②表示二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的；
③表示一个二氧化碳分子； 微观意义：
④表示一个二氧化碳分子是由两个氧原子和 一个碳原子构成。
依据CO2的意义，说说Fe和NaCl分别能获得哪些信息？
表示碳这种物质；
宏观意义ຫໍສະໝຸດ C表示碳由碳元素组成；
微观
意义 一个碳原子；
NaCl
宏观 意义
微观 意义
表示氯化钠这种物质；
一般金属元素排在左边,非金属元素排在右边。
氯化钠 NaCl 氯化钾 KCl
硫化锌 ZnS
注：当组成元素原子个数比为1时，1省略不写
化学式的读法
单质： 读元素的名称。
Fe： Al ：
若是气体在元素名称后加“ 气 ”。 O2：
化合物：一般从右往左读作“某化某”。 NaCl:
物质构成的表示式导学案
3.4 物质构成的表示式【教学课型】：新课【教学课题】：3.4 物质构成的表示式【教学目标】：1、知识与技能（1）理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。
（2）认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。
（3）领会、弄清相对分子质量与相对原子质量的关系。
（4）掌握根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量、元素的质量分数。
2、过程和方法：用元素符号表示一种元素，也可以表示该元素的一个原子，由此引人新课：由元素组成的物质. 能归纳出有关化学式计算的一般规律。
各组成元素的质量比及某一元素的质量分数.3、情感、态度与价值观：通过化学式涵义和有关式量的计算能力的培养，进行实事求是的科学态度的教育。
【教学重点】1.化学式的涵义，常见化学式的一般写法和读法2.相对分子质量的涵义和有关化学式的计算。
【教学难点】1.有关化学式计算的一般规律。
2.化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。
3.常见单质及二元化合物化学式的写法。
【教学工具】相关的图片;多媒体视频;元素或原子团的化合价表;小黑板;挂图等.【教学方法】1．学生已经学过元素符号，可以用元素符号表示一种元素，也可以表示该元素的一个原子，由此引人新课：由元素组成的物质，其组成是否也可以用元素符号所组成的式子来表示呢?从而使学生形成化学式的概念，并指出前面的教材中曾出现的多种物质的符号就是化学式。
对于化学式的教学要求，重点是要求学生认识化学式、会看化学式，这是学习化学的基础。
初学化学时，不要求学生短期内强记过多的化学式。
在认识了硫酸的化学式之后，可以列出几组符号让学生比较，讨论后表达出其意义来。
例如：2H------H2，4O------2O2，S和2O-------SO2，2P和5O-------P2O5等。
2．要向学生指出，化学式不是凭空臆造出来的，只有客观存在的物质，又经过实验测定它的定量组成，才能写出一个化学式来。
关于化学式的写法，教材介绍了单质和一些二元化合物化学式的写法。
九年级化学上册3.4物质组成的表示方法教学案沪科版
第四节物质组成的表示方法[课前准备][学习任务]1.能说出几种常见元素的化合价。
2.能用化学式表示某些常见物质的组成。
3.学会利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
4.能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。
[知识准备]1.认识1~18号元素的原子结构示意图，了解元素原子最外层电子数与性质的关系。
2.相对原子质量。
3.物质的分类及常见物质的名称、类别。
[课堂过程][问题研究]2.人们通过实验证明，无论从何地用何种方法得的水成分均一样，为什么？举例说明。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________3.单质的化学式如：铁(Fe)、铜(Cu)、铝(Al)、锌(Zn)、汞(Hg)、氧气(O2)、臭氧(O3)、氢气(H2)、氮气(N2)、碘(I2) 请从中归纳：(1)金属单质化学式的特点和书写规律是：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________(2)由分子构成的单质化学式书写规律为_________________________________________________________________________ 元素符号右下角的含义是___________________________________________________ _________________________________________________________________________ “2O2”中的“2”分别表示_________________________;________________________4.根据化学式：二氧化碳(CO2)、水(H2O)、三氧化二铁(Fe2O3)、氯化钙(CaCl2)、氯化钠(NaCl)从中可得出常见化合物的化学式书写规律为(1) _______________________________________________________________________(2) _______________________________________________________________________(3) _______________________________________________________________________[讨论交流]1.根据学习的简单化合物的命名方法，命名下列物质：He______ W______ Cl2______ SO2______ CO______ N2O5______Na2O______ Fe3O4______ H2SO4______ H2S______ Ca(OH)2______FeCl3______ FeSO4______ Fe2(SO4)3______ Na2CO3______ (NH4)2SO4______2.你知道化学式“CaCO3”表示哪些意义？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________3.根据化学式CaCO3可进行哪些计算？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [实验验证]1.农民朋友们都知道，在常用的氮肥中，无论是含氮量(俗称肥份)还是被植物吸收的效率均属尿素[(NH2)2CO]最佳，请以碳铵与尿素两种氮肥为例，通过实验比较它的肥效和稳定性(提示，可用两盆相同的花卉，在太阳光照射的情况下分别施入等质量的两种化肥，观察比较)_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ [练习测试]1.地壳中含量最多的四种元素，依次是（）A.O、Si、At、F、Fe、Si、Al、O、Al、FeD.O、Al、Si、Fe2.去年“世界无烟日”的主题是“清洁空气，拒吸二手烟”，香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁(化学式为C10H14N2)、焦油、一氧化碳等，下列说法中，错误的是（）A.吸烟有害健康B.尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比为5:7:1C.CO比O2更容易同血红蛋白结合，会导致人体内缺氧D.尼古丁中氮元素的质量分数约为17.3%3.据报道，目前有些中小学生喜欢使用涂改液，经实验证明涂改液中有许多挥发性有害物质，吸入后易引起慢性中毒而头晕、头痛、严重者抽搐、呼吸困难。
第二节 物质组成的表示（第1课时）导学案（解析版）
第二节物质组成的表示（第1课时）导学案【学习目标】1·说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成；2·通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
【学习过程】一、创设情境、导入新课在前面我们学习了一个重要的化学用语——元素，我们已经知道用元素符号来表示各种元素。
那么，怎样用元素符号表示物质的组成呢？二、自主学习、合作探究☆知识：化学式及其意义一、化学式的概念仔细阅读课本，归纳化学式的概念，并小组内讨论注意事项，完成学案。
1、化学式定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。
2、思考:（小组内讨论）（1）任何物质都有化学式吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成。
（2）同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示。
（3）化学式可以任意的书写吗?化学式的书写必须依据实验的结果。
二、化学式的书写和读法仔细观看视频，归纳化学式的书写和读法，并小组内讨论完成学案。
1、书写（1）单质：①由原子构成的物质：用元素符号表示化学式。
例如：金属单质：Fe、大多数固态非金属单质：P、稀有气体单质：He。
②由分子构成的物质：用元素符号和右下角的数字表示。
例如：氧气O2、氮气N2。
（2）化合物：①氧化物的化学式：如：CO2、SO2、P2O5。
小结：氧元素在后，另一种元素在前。
②金属元素和非金属组成的化合物：如：NaCl、KCl。
小结：金属元素在前，非金属元素在后。
2、读法两种元素组成的化合物的名称，读作某化某，例如NaCl氯化钠。
有时还要读出化学式中各种元素的三、化学式的意义仔细观看视频，归纳化学式的意义，并小组内讨论完成学案。
1、化学式的意义 （由分子构成的物质）宏观：表示一种物质；表示该物质由什么元素组成。
微观：表示一个分子；表示一个分子由什么原子构成。
（由原子构成的物质） 由原子构成的物质的化学式：宏观：表示一种物质；表示物质由什么元素组成；表示一种元素。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第四单元 课题3《物质组成的表示》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第四单元课题3《物质组成的表示》教案教学设计一、教材分析《物质组成的表示》是人教版九年级上册第四单元课题3的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
在本节课程中重点让学生掌握化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。
记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式。
化学式和化合价是学习化学的基础，在此过程中培养学生的化学思维，为之后学习第五章《化学反应的定量关系》的内容打下了坚实的基础。
在本节课之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，为学习本节课做了铺垫，因此本节课在整个教材中起着承上启下的作用。
二、学情分析对于已经进入九年级的学生来说，他们的抽象能力和归纳能力已初步形成。
经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成等基础知识有了一定的了解，但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高，对于化合价的认识还比较陌生。
因此，教师在教学过程中应多采用直观的方法指导学生学习，培养学生的化学思维。
三、教学目标化学观念：理解化学式的含义：学生能够明确化学式是表示物质组成的式子，理解其宏观和微观两方面的意义。
掌握化学式的写法与读法：学生能够根据化合价规则正确书写和读出常见物质的化学式。
进行简单计算：学生能够根据化学式进行简单的计算，如计算组成物质各元素的质量比、元素的质量分数等。
科学思维：学生能够初步学会根据化合价书写化学式，并了解常见元素和原子团的化合价。
科学探究：学生能够理解相对分子质量的含义，并能根据化学式进行一些简单的计算，如计算元素的质量比和某一元素的质量分数。
科学态度与责任：体会化学变化中原子守恒的思想，培养实事求是的科学态度。
四、设计思路在学习本节课之前，学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号的意义，对化学式有了一定的了解，但对其具体含义和写法仍较为模糊。
因此，本节课的教学应注重引导学生深入理解化学式的含义和写法，并通过实际例子进行巩固练习五、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法相结合的方式进行。
《物质的构成导学案》
《物质的构成》导学案一、知识目标1. 了解物质的构成及其基本观点。
2. 掌握物质的分类和性质。
3. 理解原子结构和元素周期表的基本知识。
二、能力目标1. 能够分辨物质的不同种类。
2. 能够诠释物质的性质与构成之间的干系。
3. 能够运用元素周期表进行元素的识别和分类。
三、情感目标1. 培养学生对化学知识的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的合作认识和团队精神。
四、教学重点1. 物质的构成及其基本观点。
2. 物质的分类和性质。
3. 原子结构和元素周期表的基本知识。
五、教学难点1. 原子结构和元素周期表的观点理解。
2. 物质性质与构成之间的干系。
六、教学过程1. 导入环节通过展示一些平时生活中的物质，让学生讨论这些物质是由什么构成的，引出物质的构成的观点。
2. 进修任务（1）进修物质的构成及其基本观点。
讲解物质是由分子和原子构成的，分子是由原子组成的。
引导学生理解物质的微观结构。
（2）进修物质的分类和性质。
介绍物质的分类方法，如根据物质的化学成分、物理状态等分类。
让学生了解不同种类的物质具有不同的性质。
（3）进修原子结构和元素周期表的基本知识。
通过展示元素周期表，讲解元素的基本性质和原子结构。
让学生了解元素之间的干系和周期表的排列规律。
3. 拓展任务组织学生进行实验，观察不同物质的性质并记录实验结果。
让学生根据实验结果分析物质的构成和性质之间的干系。
4. 总结反思让学生总结本节课所学的知识，回答物质的构成、分类和性质之间的干系。
引导学生思考物质在平时生活中的应用和意义。
七、课后作业1. 完成相关习题，稳固所学知识。
2. 收集一些平时生活中的物质，分析其构成和性质。
3. 阅读相关资料，了解物质的进一步钻研和应用。
八、教学反思本节课通过引入平时生活中的实例，让学生了解物质的构成及其基本观点，培养了学生的观察和思考能力。
通过实验和讨论，加深了学生对物质分类和性质的理解。
在教学过程中，需要注意引导学生思考和讨论，激发他们的进修兴趣和主动性。
第四单元 第二节 物质组成的表示(4课时)优秀教案
第四单元第二节物质组成的表示教材分析：教材提供了一组图片，从微观角度入手，启发学生从多个角度来分析这种符号可以传递的信息，引导学生从不同思维角度思考化学式的意义。
化合价的含义教材只做简单讲解，注重让学生观察化合价与化学式，注重让学生找化合价与化学式的规律，将规律进行总结。
根据化学式进行物质组成的定量计算，其前提是必须让学生明确化学式的意义。
在次基础上，教材以水为例，设计计算物质组成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数。
学情分析：学生对物质的元素宏观组成和原子的微观构成有了一定的认识，在此基础上学生能自己总结出化学式的意义，教师可放手让学生去思考、归纳。
正确书写化学式是学好化学的基础，而学生刚接触化学时间不长，因此教师要有针对性的指导学生由模仿开始，反复练习，熟能生巧。
学生第一次接触物质组成的计算，因此在教学中教师应让学生充分思考、讨论，在讨论的基础上达到一定的共识；在学生能理解的进行计算时，教师再根据学生的实际情况设计适量的有梯度的训练题，让学生完成由模仿到熟练掌握的过程。
教学目标：1、知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成。
2、初步学会根据化合价书写化学式。
3、了解相对分子质量的含义，能根据化学式进行一些简单计算。
教学重点：化学式的意义教学难点：能根据化学式进行一些简单计算实验用品：铜、水、食盐等物质的微观构成图课时安排：4课时第一课时化学式及其意义教学过程：导入（4分钟）：复习物质的分类，导入新课（温故而知新）将下列物质进行分类并写出纯净物的化学符号：氧气、氢气、氮气、氦气、二氧化碳、铜、河水、水、五氧化二磷、氯化钠、空气、盐水像这些用来表示物质的化学符号“Cu、NaCl、H2O”就是该物质的化学式，那么什么是化学式呢？过渡：不同的物质分别有不同的化学式，化学式中这些不同是怎么来的？过渡：通过上面的练习，同学们在大脑里应建立这样的联系：即见到实物，就想到它的组成，能说出化学式。
那么，见到化学式，能否说出它表示的意义呢？完成82页交流与共享，化学式“H2O”具有哪些含义，符号2H2O，又表示什么？请组织一段简短的语言描述右图情景，与你的同桌进行交流。
4.3物质组成的表示物质组成的定量认识-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
例2：计算CO(NH2)2 的相对分子质量
解：CO(NH2)2的相对原子质量 = 12+16+14×2+1×4 = 60
例3：计算 CH4·8H2O的相对分子质量
解： CH4·8H2O的相对原子质量 = 12+ 1×4 + 8×（1×2+16 ） = 160
例4：计算 2H2SO4的相对分子质量
2.芹黄素又称芹菜素（化学式C15H10O5），广泛存在于温 热带蔬菜和水果中，具有抗肿瘤、抗病毒、抗菌等功效。
下列有关说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正确的是（ A．芹黄素属于氧化物
D
）
B．芹黄素由原子构成
C．芹黄素由3个元素组成
D．1个芹黄素分子中有30个原子
第四单元 自然界的水
课题3 物质组成的表示 第4课时物质的组成的定量认识
光 明 中 学 化 学组 2 0 2 4 -2025
新人教2024
根据化学式计算1：组成物质的各元素的原子个数比
例1: 计算H2SO4中各种原子个数比
解：H、S、O 的原子个数比为 2∶1∶4
例2：计算CO(NH2)2 中各原子个数比
解：C、O、N、H的原子个数比为 1∶1∶2∶4
例3：计算 CH4·8H2O中氢原子和氧原子的个数比
解：H、O 的原子个数比为 5∶2
根据化学式计算2：相对分子质量
相对分子质量=原子的相对原子质量×原子个数+原 子的相对原子质量×原子个数+………
例1: 计算H2SO4的相对分子质量 解：H2SO4的相对原子质量 = 1×2+32+16×4
解：2 H2SO4的相对原子质量 = 2×(1×2+32+16×4) = 196
4. 课题3 物质组成的表示【教案】九年级上册化学
课题3物质组成的表示第1课时化学式教材分析一、课标分析“物质组成的表示”是人教版化学九年级上册第四单元课题3的学习内容。
本课题包括化学式、化合价和相对分子质量计算等内容,是学习化学的重要工具。
初中化学的基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要求,是学生终身学习和将来适应社会生活所必需的。
本课时主要学习用化学式表示常见物质的方法。
二、内容和地位分析化学式、化合价是初中化学的基础知识,运用化合价推求化学式,是学生必须掌握的技能。
因此,本课时的学习非常重要,它既是学生今后学习的理论基础,又是必不可少的学习工具。
学情分析学生已接触过一些常见物质的名称、化学式、元素符号及物质的分类,这都为本节课“化学式”内容的学习奠定了基础,提供了有利条件。
教学目标1.知识与技能:了解化学式的意义。
2.过程与方法:通过化学式意义的学习,学生学会用化学语言表述物质的组成。
3.情感态度与价值观:感受化学语言的独特魅力,增进对化学学科的喜爱。
核心素养1.发展认识物质的组成与结构的科学思维。
2.“元素、分子、原子与物质”作为“物质的组成与结构”学习主题的核心知识,承载着从宏观认识物质的组成,从微观视角认识物质的构成,从符号视角认识物质组成的表征的多重功能,有利于发展学生以宏观、微观、符号相结合的方式认识和表征化学变化。
重点难点重点:明白化学式的意义。
难点:化学式的书写。
教学过程续表续表教学反思第2课时化合价教材分析一、课标分析化合价是学习化学的基础,本课时要求学生知道常见元素、原子团的化合价,能分析常见物质中元素的化合价。
二、内容和地位分析化合价内容主题较为抽象,教师要借助各种多媒体手段,引导学生通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的结构,培养学生养成严谨求实的推理能力。
学情分析学生已能记住一些常见物质的名称、化学式、元素符号的表示方法、元素符号的意义,为本节课内容的学习奠定了基础,提供了有利条件。
教学目标1.知识与技能:知道化合物中各元素原子个数比是不同的;了解常见元素及原子团的化合价。
8-3-3《物质组成的表示》导学案
第三单元 物质构成的奥秘 第三节《物质组成的表示》（共2课时）第1课时 自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.知道化学式的含义，会读化学式；2.能正确写出常见的单质和化合物的化学式。
（重点）3.了解化合物中化学式的规则，能根据化学式简单推求的元素的化合价。
4.记住常见元素的化合价，会根据化合价书写化学式。
（重点）二、问题导学：1.化学式（1）概念：用 和数字的组合表示 的式子。
（2）意义：宏观上，表示一种 ，还表示组成物质的 ；微观上，表示构成物质的 及其各元素 。
2.化合价（1）化合价口诀：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷； 碳二四，铁二三，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。
（2）化合价的一般规律： ①化合价标在元素符号的 。
②一般 在前 在后，同时，氨气、有机物是负价在前正价在后，如：NH 3、 CH 4等化学式。
③氧元素一般为 ，氢元素一般为④同种元素可以有 的化合价，如硝酸铵（NH 4NO 3）中氮元素的化合价分别为前面的氮元素为-3价，而后面的氮元素为+5价。
⑤化合物各元素化合价代数和为 。
⑥单质元素化合价是 。
三、学情诊断：【诊断1】（1）用适当的符号表示：铁离子 氯化亚铁中铁元素的化合价 铜离子 化亚铜中铜元素的化合价 自然界中最硬的固体和最软的固体单质都表示 相对分子质量最小的氧化物地壳中含量最多的金属元素与人体中含量最多的非金属元素组成的化合物是 最简单的有机物是 （2）写出数字“2”的含义：K 2O 2N SO 42- 【诊断2】三氧化二铋（Bi 2O 3）俗称铋黄，是制作防火纸的材料之一。
三氧化二铋中铋元素的化合价是（ ） A.+6 B.+3 C.+2 D.-2第1课时 问题-探究四、探究重点：根据化合价写化学式 五、问题记录：六、论证演练：+2Ca第1课时 觉悟-发展七、水平过关：1.下列化学符号错误的是（ ）A ．氯化镁：mgcl 2B ．氦气：HeC ．3个亚铁离子：3Fe 2+D ．2个氮原子：2N 2.在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义。
课题3 物质组成的表示(第1课时)(教学设计)九年级化学上册(人教版2024)
第四单元《自然界的水》教学设计课题3 物质组成的表示第1课时化学式【学生活动】分析下图中各物质的化学式，试着总结化学式的概念。
（学生可分组归纳说出化学式的概念）【教师总结】经研究表明，纯净物均有固定的组成，可用化学符号来表示。
化学上将这些用元素符号和数字组合表示物质组成的式子统称为化学式。
【教师讲解】1.纯净物的组成是固定不变的，所以化学式也是唯一的、确定的。
如水、氧气、高锰酸钾的化学式有且只有一个，分别为H2O、O2、KMnO4，而这三个化学式也只能表示这三种物质。
（师生互动：你还能说出一些其他物质的化学式吗？）2.在生活中，或实验室里，我们经常能见到化学式的身影。
化学式同元素符号一样，是我们学习化学的用语，是国际通用的化学语言，也是表示物质组成的式子。
（师生互动：生活中你还在哪些地方见过那些物质的化学式？）3. 由分子构成的物质的化学式，又叫分子式。
本书统一使用化学式，如水的分子式为H2O；由离子构成的物质中不存在一个个的分子，其化学式表示了该物质中各元素原子数的最简比，如氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，其化学式为NaCl，表示在氯化钠中氯元素和钠元素的原子数的最简比为1:1。
个水分子；4.表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
其中前两种属于宏观层面，后两种属于微观层面。
【学生思考】2H2O也可以表示以上意义吗？【总结】当化学符号前面有数字时，只能表示微观含义，不能表示宏观含义，2H2O表示2个水分子。
【教师讲解】物质由不同种微观粒子构成时，其化学式的意义也略有不同。
1.由分子构成的物质。
2.由原子构成的物质（以“Cu”为例）3.由不同微观粒子构成的物质，其化学式的意义的不同主要表现在微观、定性方面，由分子构成的物质，其化学式表示一个分子，如水，其化学式为H2O，表示一个水分子；由原子构成的物质，其化学式表示一个原子，如金属铜，其化学式是Cu，表示一个铜原子，而不是铜分子；由离子构成的物质，如氯化钠，其化学式是NaCl，表示氯化钠由钠离子和氯离子构成。
人教版(2024版)九年级化学上册课件-4.3 课题3 物质组成的表示
36
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
10
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
练习：写出下列物质的化学用语：
3个氮气分子：
3N2
1个氮气分子：
N2
5个二氧化碳分子： 5CO2
4个五氧化二磷分子：4P2O5 2个高锰酸钾分子：2KMnO4 1个氧气分子: O2 n个氢气分子: nH2
11
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
例：由钠、镁、氧、氯的原子结构示意图，推出钠、镁、 氧、氯的化合价。
22
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
2.化合价的表示方法
通常在元素符号或原子团的正上
方用“+n”或“-n”表示。
+1 -2 -1
•H
O
OH-
同种元素（或原子团）的化合价和离子的电荷，通常在数
值上相等，正负号相同，只是位置不同。
三、物质组成的定量认识
根据化学式 可以进行哪
些计算？
1、求相对 分子质量
2、求元素的 质量比；
4、其他计算；
3、求元素的 质量分数；
31
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
1.计算相对分子质量（符号Mr）
定义：化学式中各原子的相对原子 质量的总和。
32
第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示
根据化学式确定元素的化合价（知式写价）：
例.试确定氯酸钾中氯元素的化合价。
【思路】
先写出化学式
+5
KClO3
设未知数 解：设KClO3中Cl的化合价为X
列等式(正负总价和为0)
第2节 物质组成的表示_教案
第四节物质组成的表示【学习目标】〖知识与技能〗1、知道化学式的含义；知道物质中元素的质量比和元素的质量分数的含义；2、知道常见元素和原子团的符号及其化合价；认识化合价和离子电荷的关系；3、能根据化合价书写常见的简单物质的化学式；4、学会对简单物质的命名；5、学会根据化学式进行简单的计算（化合价、相对分子质量、元素的质量比、元素的质量分数）；6、学会阅读自主学习；初步形成对事物的进行抽象的能力和定量处理能力。
〖过程与方法〗1、通过交流、讨论进行自主学习；2、认识定量研究的方法。
〖情感态度价值观〗1、领悟物质基本组成的统一性2、体科学计算的规范和严谨。
【教学课型】多媒体课【教学课时】3-4课时【教学过程】第一课时【复习提问】1、化学上用什么来描述物质的组成。
2、写出你所知道物质的化学式【新授】阅读思考：1、什么叫化学式？(用元素符号和数字表示物质组成的式子。
) 演示讲解：如课本图示说明化学式能反映物质组成讨论交流：思考根据物质的化学式你能得到有关物质的组成和构成的哪些信息？小结点拨：2、化学式的含义Ø表示物质和物质的组成元素Ø揭示物质中原子或离子的个数关系如为“分子式”，则还可表示构成物质的一个分子及其分子的构成。
如：“H2O”“2H2O”联想与启示：单质是由同种元素组成的纯净物。
请试着书写出铝单质、氦单质、金刚石；氧气、氮气等物质的化学式，体会这些物质的化学式的写法有什么差异，把你的想法与同学们交流。
小结：如何书写物质的化学式（一）一、单质的化学式（1）直接用元素符号表示单质：v金属单质单质v稀有气体单质v部分非金属固态单质（2）用元素符号和数字表示单质：v非金属单质：如氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、氟气（F2）、氯气（Cl2）、溴（Br2）、碘（I2）等。
联想与启示：化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物。
请试着书写出水、二氧化碳、过氧化氢；氢氧化钙、碳酸氢铵等物质的化学式，体会化合物的化学式书写要领。
《物质的构成导学案》
《物质的构成》导学案
一、导学目标
1. 了解物质的基本构成及其分类；
2. 掌握常见物质的分类方法和特点；
3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
二、导学内容
1. 物质的基本构成
2. 物质的分类及特点
3. 物质在平时生活中的应用
三、导学步骤
1. 导入：通过观察周围环境中的物质，引导学生思考物质是由什么构成的，有哪些分类方法。
2. 进修：进修物质的基本构成，了解物质是由分子、原子等微粒构成的；进修物质的分类及特点，包括元素、化合物、混合物等分类方法和特点；进修物质在平时生活中的应用，如水、空气、食盐等的应用。
3. 练习：进行相关练习，稳固所学知识，提高学生的理解能力和应用能力。
4. 总结：总结本节课的重点内容，强调物质的构成及分类对我们生活的重要性。
5. 拓展：引导学生思考物质的分类是否具有普适性，探讨新的物质分类方法及其意义。
四、课后作业
1. 完成相关练习题，稳固所学知识；
2. 查阅资料，了解更多关于物质构成的知识；
3. 思考物质分类方法的意义及其在生活中的应用。
五、教学反思
本导学案通过引导学生观察周围环境中的物质，引发学生对物质构成和分类的思考，通过进修基本理论知识，提高学生的认知水平宁分析能力。
同时，通过练习和拓展，拓展学生的思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
希望学生能够在本节课后对物质的构成和分类有更深入的理解，能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的科学素养。
《物质组成的表示》word 公开课获奖教案 (4)
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3.3 物质组成的表示（第4课时）【学习目标】1. 巩固掌握化学式的含义、书写、有关计算方法和计算技巧。
★★重点、难点2.巩固掌握化学符号的中“符号”的含义。
★重点【复习、预习达标】一、请写出物质的化学式，并标出该元素的化合价1.（1）“氧化镁”中镁元素的化合价。
（2）氢气中氢元素的化合价。
1.请写出“2”的含义（1）Ca2+；（2）2H ；二、铝原子的原子结构示意图为1.铝原子的最外层电子数为容易（“得”、“失“）电子铝离子的符号是，铝元素的化合价是。
三、请用代表四种气体的序号填空：(1)属于混合物的有；判断依据是；(2)属于纯净物的有，判断依据是。
化合物的是；属于单质的是。
[基础达标]1.写出下列元素的符号或名称（6）CH4化学式量= ；（C—12 H—1）（7）C：H元素质量比= .（8）计算CH4 中氢元素的质量分数 H%= （9）计算16克 CH4中氢元素的质量是多少？[提高达标]1.请写出+6价硫元素和-2价氧元素的形成化合物的化学式。
2.请写出-2价硫酸根（SO4）和氢元素形成化合物的化学式。
3.求加点元素的化合价 KI．O3。
4.求“x”值 Fe(+3价)、Ti(+3价) 、氧元素形成化合物的化学式为FeTiO x则“x”= 。
5.已知S元素质量：O元素质量=1:1 求硫元素和氧元素形成化合物的化学式。
[拓展达标]（C—12 H—1 O—16）1.请写出-1价氢氧根（OH）和钠元素形成化合物的化学式。
2.求-2价硫酸根（SO4）中“S”元素的化合价。
【课堂达标】1.对“水”的说法不正确的是。
A.水分子由氢元素和氧元素组成B.水由氢分子和氧原子构成C.水由水分子构成D.水由氢元素和氧元素组成2.按要求回答问题（1）5P 中“5”的含义（2）5P2O5中“5”的含义“2”的含义。
九年级(初三)化学 第四节物质组成的表示方法
化合价(熟记)
元素的化合价： 钾、钠、氢、银、铵根(NH4) +1价， 钙、镁、钡、锌、铜 +2价； 铝+3价， 铁+2、+3价；(+2价读亚铁)(+3价读铁) 氯、氢氧根（ OH ）、硝酸根（ NO3 ）-1 价； 氧、硫酸根（ SO4 ）、碳酸根（ CO3 ） -2价 硫有-2、+4、+6价； 勿忘单质为零价。
时会得侏儒症； 缺钴、铁－－贫血症； 缺碘－－甲状腺疾病。
钙过量－－白内障、动脉硬化 硒(Se)－－微量可以防癌，过量则会致癌。
书写单质的化学式
1、金属 用元素符号直接表示 如Cu Fe Mg等
2、稀有气体 用元素符号直接表示 如He Ne Ar等
非金属单质 常温下为固体的，情况比较复杂，一般也是 用元素符号直接表示 如P C Si等
核电荷数（质子数）相同的原子都属于同一种元素。
质子数为11的原子属于钠元素，质子数为8的原子属 于氧元素。核电荷数（即质子数）决定元素种类。
元素符号表示什么？
宏观意义：氧元素 微观意义：一个氧原子
物质的分类
氧气（O2）、铜（Cu)、铁（Fe）等物质的组成中只 有一种元素，由同一种元素组成的纯净物叫单质。
二氧化碳（CO2）、水（H2O）、高锰酸钾（KMnO4) 等物质的组成元素有2种甚至更多，由不同种元素组 成的纯净物叫化合物。
物质
纯净物 混合物
单质 化合物
氧化物
地壳中元素分布
海水中的元素分布
人体中的元素分布
太阳上的元素分布
太阳上最丰富的元素是氢，其次是氦，还 有碳、氮、氧和多种金属元素。
物质组成的定量表示导学案
物质组成的定量表示导学案【学习目标】一、知识目标：1、能根据化学式计算化学式量，化合物中各元素的质量比以及某元素的质量分数。
2、记住并理解化学式量概念，二、能力目标：培养定量处理问题的能力。
三、情感目标：进一步形成积极参与活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
【重点、难点】重点：化合物中各元素的质量比，化学式量以及某元素的质量分数的计算难点：定量处理化学问题能力【学习过程】课前诊断：思考：化学符号H2O的意义【学习活动一】根据化学式计算化合物中的各元素的质量比问题：1、尝试计算水（H2O）中氢元素与氧元素的质量比为多少？（注意解题步骤）2、总结化合物中各元素的质量比的计算公式：巩固提升1：请计算：（1）硝酸铵（NH4NO3）中各元素的质量比（2）尿素【ＣＯ(ＮＨ２)２】中各元素的质量比。
(相对原子质量：Ｃ:１２Ｏ:１６Ｎ:１４Ｈ:１)3、毒品“摇头丸”严重危害人的身心健康和社会稳定，其化学式为C12H19O2N，则该物质中：碳元素与氧元素的质量比为【学习活动二】根据化学式计算化合物中某元素质量分数小组讨论问题：1、如何计算水（H2O）中氢元素的质量分数？氧元素的呢？（相对原子质量H-1 O-16）2、总结化合物中某元素的质量分数的计算公式：问题：化学式量的含义是什么？（个人自学课本P71）（友情提示：对于由分子构成的物质，其化学式量也是它的相对分子质量）巩固提升2：1、求下列物质的化学式量。
（相对原子质量：Cl-35.5 H-1 O-16 Ca -40 C-12 ）Cl2 CO2 Ca(OH)22、求下列物质中氮元素的质量分数。
NH4NO3 CO(NH2)23、某碳酸氢铵（NH4HCO3）产品的含氮量为15%，判断它是纯净物还是混合物【回顾总结】通过本节课的学习与探究，你都有哪些收获，还有哪些疑惑，请说出来，与大家交流分享。
【堂堂清】1、在硫元素与氧元素组成的化合物中，硫元素显+4价，氧元素显—2价，则该化合物的化学式为，其化学式量为，该化合物中各元素的质量比为，其中硫元素的质量分数为。
《物质组成的表示》 导学案
《物质组成的表示》导学案一、学习目标1、理解元素的概念，了解元素符号所表示的意义。
2、掌握常见元素的符号和名称。
3、学会化学式的书写规则及读法。
4、理解化学式所表示的意义，能根据化学式进行简单的计算。
二、学习重难点1、重点（1）元素符号的书写和意义。
（2）化学式的书写和意义。
（3）根据化学式的计算。
2、难点（1）元素概念的理解。
（2）化学式中有关数字的意义。
三、知识回顾1、原子的结构原子由居于原子中心的带正电的_____和核外带负电的_____构成。
原子核由带正电的_____和不带电的_____构成。
2、原子中的等量关系（1）质子数＝核电荷数＝核外电子数（2）相对原子质量＝质子数＋中子数四、新课导入在我们的日常生活中，会接触到各种各样的物质，比如水、氧气、二氧化碳等。
那么，如何用简单的符号和式子来表示这些物质的组成呢？这就是我们这节课要学习的内容——物质组成的表示。
五、元素1、元素的概念元素是具有相同_____（即_____）的一类原子的总称。
例如，氧元素就是所有质子数为 8 的氧原子的总称。
2、元素的种类目前发现的元素有一百多种，可分为金属元素、非金属元素（包括稀有气体元素）。
3、元素符号（1）书写规则国际上统一采用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别。
例如：氢（H）、氦（He）、碳（C）、氧（O）、钠（Na）等。
（2）元素符号的意义①宏观意义：表示一种元素。
例如：H 表示氢元素。
②微观意义：表示这种元素的一个原子。
例如：H 表示一个氢原子。
如果元素符号前加上数字，则只表示原子的个数。
例如：2H 表示 2 个氢原子。
六、化学式1、定义用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
2、化学式的书写（1）单质化学式的书写①由原子构成的单质，用元素符号直接表示。
例如：铁（Fe）、铜（Cu）、氦气（He）等。
②由分子构成的单质，在元素符号右下角写出分子中所含原子的个数。
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物质组成的表示（三）---物质组成的定量表示导学案班级姓名
学习目标：1、掌握根据化学式计算相对分子质量、化合物中各元素的质比，以及某元素的质量分数。
2、准确掌握有关化学式计算，规范书写格式。
学习重点：根据化学式的有关计算
学习过程：
一、自学、合作探究
相对分子质量是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（一）计算相对分子质量
1、求下列物质的相对分子质量(注意格式)
（1）CO2
（2）Ca(OH)2
（3）(NH4)2SO4
2、计算下列物质的相对分子质量
(1)CO(NH2)2(2) NH4NO3
(3)3H2O
（二）计算组成物质的各元素的质量比
化合物中各元素的质量比＝各种原子的相对原子质量×对应的原子个数之比＝各种原子的相对原子质量总和的最简整数比
1、求硝酸铵（NH4NO3）中各元素的质量比
硝酸铵中氮、氢、氧元素的质量比为：14×2：1×4：16×3＝7：1：12
（练习）计算下列各物质中各元素的质量比(注意解题格式)
H2SO4
(NH4)2SO4
2、某化合物中只有碳、氢两种元素，其中碳、氢元素的质量比为3：4，求此化合物的化学式。
3、X、Y两元素的相对原子质量之比为7：2，由它们组成的一种化合物中，X、Y两元素的质量比为21：8，则这种化合物的化学式为＿＿＿＿＿
（三）计算化合物中某元素的质量分数
例：硝酸铵中氮元素的质量分数为：
练习：1、根据三氧化硫（SO3）的化学式计算：
（1）三氧化硫中硫元素的质量分数。
（2）160g三氧化硫中硫元素的质量是多少克？
（3）多少克三氧化硫中含有96g硫元素？
2、根据二氧化碳的化学式计算：
（1）二氧化碳中碳、氧元素的质量分数各是多少？
（2）二氧化碳中碳、氧元素的质量比是多？
3、医药上阿斯匹林的组成里含氢4.5%，氧35.5%，碳60%，其相对分子质量为180，化学式为C x H y O z，那么x：y：z＝＿＿＿＿＿
二、交流讨论，展示，学生板演，教师根据情况点拨
三、学生小结，特别注意各种计算的书写格式
四、课堂检测
1、下列各物质相对分子质量相等的是（）
A、CO2和SO2
B、H2O和NH3
C、H3PO4和H2SO4
D、N2和CO
2、血红蛋白是个大分子，它的相对分子质量为68000，书籍其中铁元素的质量分数为0.33%，则每个血红蛋白分子中含铁原子的个数为（）
A、2
B、3
C、4
D、5
3、质量相等的CO和CO2中氧元素的质量比为
A、14：11
B、11：14
C、1：2
D、2：1
4、在氢、氧、硫古种元素组成的化合物中，H、S、O元素的质量比为1：16：24，则该化合物的化学式为
A、H2SO3
B、H2SO4
C、HSO4
D、H2S2O4
5、很多消毒剂对禽流感病毒有抑制杀灭作用，酚类消毒剂中的煤酚皂就是常用的一种消毒剂，煤酚皂的主要成分为甲基苯酚（化学式C7H8O），请根据甲基苯酚化学式计算：
（1）甲基苯酚的相对分子质量是＿＿＿＿＿＿
（2）甲基苯酚中碳元素、氢元素、氧元素的质量比为＿＿＿＿＿＿＿
（3）＿＿＿＿克甲基苯酚中含6g氢元素。