写人记事类文章常识性阅读题答题规范
写人记叙文阅读题目答题基本思路点拨
写人记叙文阅读题目答题基本思路点拨写人记叙文阅读题目答题基本思路点拨从典范的概念出发，散文和小说中的人物，是纷歧样的：小说里面的人物是虚构的，而散文中的人物则是实正在的。
以鲁迅的做品为例子来说，《从百草园到三味书屋》，里面的人物都是实正在的，由于这是一篇散文；《家乡》《孔乙己》里面的人物则是虚构的，由于这是鲁迅的小说。
写人的做品，侧沉点正在于性格特点的描写，通过外正在的言谈举止，内正在心理勾当等来描写，来表示人物。
写人文章中也会写事，但所写的工作，是为了表示人物办事的，所以正在选材到时候，要以报酬核心来选择加工工作，工作不必写得完整，却必需有帮于表示人物的思惟和性格。
好比武松打虎的故事，我们想用来表示武松的.英怯个性的时候，除了表面言语动做心理的描写，不必考虑把故事讲全，只需能表示武松性格就好。
写事的做文呢，侧沉点当然正在工作的描写上，要素包罗工作的起因，颠末，成长，结局等等。
正在具体的行文中，不必然按照事物成长的时间挨次，能够有顺叙、倒叙、插叙、补叙各类论述挨次。
正在手法上，能够简单论述，也可描写衬着，从反面侧面、宏不雅微不雅来表示的目标。
能够涉及一小我，也能够涉及一群人，以叙事为从的文章，对人物的描述能够少些，但该当侧沉于揭露核心思惟，使别人认识到这件事的异乎寻常，使之取文章发生共识。
同样是武松打虎的故事，若是只把它看做梁山豪杰的一个故事，能够不写武松具体的动做，只需交接工作的起因，颠末和成果以及影响既能够。
阐发细节描写。
细节描写也是描绘人物性格的主要手段。
所谓细节描写是指对人物的肖像、言语、动做、服饰、神气变化以及事物、的细微处进行具体描写。
活泼的细节描写，用极经济的翰墨状物写人，往往形神毕肖、性格明显。
阐发细节描写，起首要留意细节的实正在性，要经得起推敲；其次看能否具有典型性意义，看其能否颠末细心选择、巧妙放置。
阐发人物取人物之间的关系。
有些做品除了核心分子外，还有其他人物。
阐发时我们既要抓准核心分子，又要阐发人物取人物之间的关系，才能更精确地把握人物性格。
小学阅读理解：4大类型归纳+解题思路+答题模板
小学阅读理解：4大类型归纳+解题思路+答题模板记叙文阅读记叙文阅读可以分为写人、记事、写景、状物文章，这些文章事小学阶段最常见的文章。
01第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）02第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1.它本身的作用；2.结合上下文，分析句子里词语的表达效果；答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A.比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B.排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C.设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D.对比作用：强调了……突出了……E.反复作用：强调了……加强语气F.反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G.借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H.引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）2说明文阅读01一、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
记叙文阅读常见题型及答题格式
记叙文阅读常见题型及答题格式
一、关于内容概括
【答题格式】“要素法”概括，人+事情+结果
二、关于标题
【答题格式】“内容+主旨+表达效果
1.概括文章内容；
2.归纳主旨；
3.结合题目特色写出表达效果。
常见的特色及作用有：新颖生动，激发兴趣；点明主旨，便于理解情感；运用修辞（比喻、拟人、反问），形象生动，吸引读者；一语双关，含义丰富；行文线索，贯穿全文，让文章思路清晰。
三、关于品词、赏句
品词：【答题格式】词义（本义、语境义）+采用了什么修辞或写作手法+写出了什么，写得怎样+表达了作者怎样的情感或给读者怎样的感受。
赏句：【答题格式】句子写出了什么+采用了什么修辞或写作手法+写法有何特殊作用（总结全文，画龙点睛、引起下文、承上启下等，是否有深层含义），表达了作者怎样的情感或给读者怎样的感受。
四、关于环境描写
【答题格式】环境描写的作用：环境描写的内容+作用（ 1.交代事情发生的背景，增加其真实性；2.渲染某种气氛；3. 烘托人物心情，反映人物的性格品质；4.推动情节发展；5.深化作品主题。
）
需要注意一段具体的环境描写其作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析。
五、关于写作手法
六、关于修辞
比喻:【答题格式】生动形象的写出了+对象+特点+情感
拟人:【答题格式】赋予了人的性格、思想、感情、动作，人格化，生动形象的写出了+对象+特点+情感
排比:【答题格式】有气势，加强语气、一气呵成；答题格式：有气势，加强语气、一气呵成，强调了+对象+特点+情感。
反问:【答题格式】加强语气，启人深思，增强文章的气势和说服力。
反复：【答题格式】强调了……加强语气。
记叙文阅读常考知识点+答题模板
记叙文阅读常考知识点+答题模板Ol题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）02内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
03主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了） .......... （人或物） ....... 的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了） ......... 的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
04结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化（5）按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
记叙文阅读题答题规律归纳
记叙文阅读题答题规律归纳记叙文阅读题答题规律归纳(精选3篇)语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称，记叙文是作文的一种，是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
下面是为大家整理的记叙文阅读题答题规律，希望能帮助到大家!记叙文阅读题答题规律归纳【篇1】1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。
当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添*的真实感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。
或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。
”4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多)，以时空转移为线。
(这类题时常以填写题目出现)记叙文阅读题答题规律归纳【篇2】1.题目含义技巧：先介绍*大体内容+主题思想+可能的修辞(一语双关、生动形象、比喻、拟人、线索、激发读者阅读兴趣)2.理解句子或词语技巧：句子/词语本身讲的意思+深刻的含义(=主题思想)+我的感悟3.根据*内容填空(*讲的内容大体意思)技巧：先理清顺序，然后寻找每一段的中心句子，提炼中心句子的关键词(开始---发展--高潮--结果)4.分析人物形象技巧：找*中的议论段提炼关键词语+我的感受5.特殊用法(括号里是特点)1)顺序：倒叙(特点：设置悬疑)、插叙(内容充实，主题突出)2)修辞：比喻、拟人(生动)、排比反问重复(突出……)3)侧面描写(从__的角度描写了……突出了……)4)环境描写：写了……+技巧(渲染了……突出了……)记叙文阅读题答题规律归纳【篇3】一、考点之一叙事线索考查类型：直接让考生回答“*的线索是什么?”①人物线索：人物的见闻感受或者事迹②物品线索：某一有特殊意义的物品。
写人叙事散文阅读答题要点
写人叙述散文答题要点(2) 说明运用该词的好处、作用、效果，突出体现了作者怎样的感情。
2、理解句子型《哭小弟》第16题（p61）①解释句子所蕴涵的意思②分析句子在文中的作用☐段落或文章开头：引起下文，为后文铺垫（打伏笔），设置悬念；揭示文章中心，突出强调，渲染气氛、奠定基调等☐段落或文章中间：自然过渡，承上启下，转换话题，线索连接，推动情感或情节的发展。
☐段落或文章结尾：总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主旨等（三）技巧类《哭小弟》第12题（p62）首先要明确用了什么表现手法，其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容，1（1）记叙：顺叙：交代清楚明白。
倒叙：引起悬念，引起读者阅读兴趣。
插叙：使叙述完整。
补叙：对前面的叙述加以补充解释。
（2）抒情（直接抒情）①往往抒发作者的主要情感，是文章的主旨。
②开头奠定基调。
③结尾升华主题。
（3）描写（细描、白描）：①细描：精雕细琢，使人物或事物更加具体形象，更好地表达主题；②白描：抓住特点，简洁传神，表现主题。
③正（侧）面描写人物描写（肖像、心理等）：多角度表现人物或心理。
（4）议论：①开头或结尾往往是揭示主题，点明中心。
②中间常常是过渡，引出对主旨的作用说明解释，有利于展示人、事、物的表现。
2、常见修辞的作用概述拟人：使形象更加生动，表意更加丰富，感情更加充沛，爱憎更加鲜明。
比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的生动性、趣味性。
双关：使语言幽默，表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章表现力。
反复：突出思想，强调感情，突出重点，深化主题。
夸张：突出特征，生动形象，给读者冲击强烈。
对偶：语言整齐,有节奏感，形成对称美。
排比：语言整齐,有气势，突出意思的重心；说理可以把道理阐明得严密、透彻；抒情能把感情抒发得淋漓尽致。
反问：意思更鲜明,感情更强烈，紧凑有气势,表达效果更强烈。
对比：本写A但又写B，目的使二者形成对比（反衬），使要表现的内容、情感更突出。
写人叙事文答题思路
写人叙事文（小说）答题思路
1．情节概括题：时间+地点+人物+事件（起因、经过、结果）+强调事件特殊性
（若是情节补充，可根据已给情节框定补充情节的范围，尽量用文本中原话）
2．人物形象分析题：踩点得分，多层次，结合文本，靠主旨的形象必答，形象具体化3．心理想像题：字数、第一人称、两个心理、分层次、清晰表述、联系上下文
4．赏析题（写人类）：解字+手法（细节）+效果词+人物心理（状态）——性格分析——人物情感+作者情感
5．语段作用题：句意+手法+主旨作用（小说几类人几类主旨）+情感（环境类渲染氛围；
奠定人物情感基调；交代人物活动时代或自然背景；次要人物对主要人物衬托作用；
题目开篇类交代时令、时代背景、人物身份；结尾留白、留给读者思考空间，意料之外情理之中；倒叙设悬激趣娓娓道来；插叙：补充说明交代原因；第一人称：真实感，情感抒发；第二人称：拉近距离，亲切；第三人称客观真实）形式：设悬激趣+线索贯全文+为下文铺垫+推动情节发展
结构：开：总领全文、引起下文中：承上启下尾：总结全文，深化主旨、首尾呼应6．发表观点题：顺从作者观点，结合文本分析，审题是否需要结合实际
7．含义理解：手法，表层意思，内在含义（与主旨挂钩，小说中有几类人可能有几类主旨），作者情感，人物情感。
（题目含义理解也是如此）。
部编六年级上册语文阅读专项试题专题01 写人记事类文章 有答案
01 写人记事类文章【阅读点津】写人记事类文章都有明确的故事情节和人物活动，可读性较强，比较容易理解。
因此，在考试中，此类文章出现的几率较高。
考查要点有：①理清文章的情节、线索；②分析人物形象，把握作品主题及社会意义；③就作品的思想意义、社会意义和艺术特点、语言表现力等进行赏析和评价；④清楚地表达自己的阅读感悟。
此类文章的阅读可分为四步：①读懂情节。
写人记事类文章主要是通过故事情节来展示人物性格、表达中心思想的，因此读懂故事情节是读懂一篇文章的基础。
②分析人物。
刻画人物形象是此类文章反映社会生活的重要手段，所以分析文中的人物形象是阅读文章的重点。
分析人物形象，要能够归纳人物特点，分析评价人物，体会人物特点对中心主旨的作用。
③感受环境。
人物的活动离不开一定的自然环境和社会环境，阅读时要借助环境描写来理解文章，分析特殊环境下的人物，品味环境对刻画人物的作用。
④领会主题。
一般一篇文章都会有一个鲜明的主题，领会文章的主题是我们阅读文章的一个重要目的。
当同学们领会了文章主题之后，才能正确把握文章的思想感情，才能感悟出许多生活的道理。
【典型例题】秋枣儿红①中秋前后，秋枣成熟了。
②家乡，到处都栽了枣树。
这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香。
人，站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽；人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香。
③这个季节里，总会让我想到自己的童年。
那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。
枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。
我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地。
有时，石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这，一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。
后邻家的老婆婆就会吆喝一声：“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。
”④几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。
⑤现在想来，那种朴素、醇和的邻里之情，真是让人低回不已。
关于语文考试阅读题答题技巧记叙文
关于语文考试阅读题答题技巧记叙文语文考试阅读题答题技巧记叙文1.某句段对人物采用了哪些描写方法(或描写手法)?有什么作用?(1)外貌描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写(5)心理描写。
第二问，一般最后都要从情感、性格上分析(如果是动作描写、语言描写，要先说其动作、语言上的特点)。
答题格式：生动形象写出了某某人的某某感情(或某某性格)。
2.自然环境描写(或景物描写)有什么作用?从以下四个方面考虑，一般是两点以上：(1)点明某某季节/某某时间/某某地点/某某天气;(2)渲染某某气氛或突出某某环境的恶劣;(3)反衬(或烘托)某某人的某某心情/品质。
(4)为下文某某情节发展作铺垫(或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展)。
如果是文中的第二或第三处自然环境描写，则可能还有一点作用：(5)交代了时间的推移变化，与上文某处景物描写相照应或形成对比。
3.该文段采用了什么记叙顺序?有什么作用?明确：记叙顺序常用三种：(1)顺叙;( 2)倒叙(在开头)( 3)插叙。
最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：(1)交代了某某背景、情况(要根据文意概括);(2)为下文某某故事情节发展做铺垫。
如果是最后一段，则是补叙，答题格式：(1)补充交代某某情节(要根据文意概括);(2)照应上文，解开悬念，让故事真相大白(3)收到意料之外情理之中的艺术效果。
如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
4.本文的线索是什么?作用是什么?可从以下方面考虑：(1)题目;(2)时间或空间的变化;(3)具体的人、事物或某句话 ;(4)某某人物感情的变化。
作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。
5.开头语段有何作用?从以下几方面考虑：(1)开门见山，点明题目;(2)引起下文(或总领全文、或为下文做铺垫);(3)奠定某某的感情基调;(4)吸引读者阅读兴趣。
6.结尾语段有什么作用?结构上：(1)照应题目或开头或上文，使文章首尾圆合，结构严谨;(2)总结全文或收束全文。
小学写人记叙文阅读技巧
记叙文阅读答题技巧及套路（写人、记事、写景、状物）1、语段阅读题答题总原则:(1)先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。
(2)、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(3) 、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。
(4) 、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。
2、文章体裁:诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声3、分段的方法:以写事为主的文章:①.按事情发生发展的先后时间分析; ②.按事情发生发展的地点转换分析; ③.按事情发展的阶段分析。
(找各个事件:起因、经过、结果)(4) 总分总(掐头去尾)以写人为主的文章:①按人物成长的阶段分析; ②按人物所在的不同地点分析; ③按表现人物不同性格特征的不同条件分析;④按人物感情的变化分析。
4、记叙的顺序及作用:(1) 顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
5、修辞方法及作用比喻语言生动、形象。
拟人使具体事物人格化, 语言生动形象, 亲切有趣。
夸张突出事物特征,引起联想。
反问加强语气排比增强语气,充分抒情。
设问提醒人们思考,突出某些内容。
答题模式比喻:把()比作() +生动形象地写出了+对象+特性拟人:把()当作人来写+语言生动形象,亲切、有趣夸张:突出了+对象+特征+引起丰富想象反问:强调了+对象+特性(加强了……的语气)排比:强调了+对象+特性(增加了气势,加强了语气) 设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考6、句子在结构上的作用分析:(中心句、过渡句)1. (中心句)在文首,作用多是统领全文、或引出下文;2. (过渡句)在文中,作用多是承上启下;3. (中心句)在文末,作用多是总结全文。
写人记事类记叙文阅读解题思路
写人记事类记叙文阅读解题思路①如何阅读文章，概括主要内容？或归纳人物形象？根据文章开头或结尾以及每一段开头或结尾的关键性语句提示，用简练的语言概括什么时间什么地点什么人做了什么事（起因、经过、结果）。
从对人物的各种描写及人物所参与事件性质中分析，并结合中心推测。
或充分利用文章中已出现的有关人物品质精神词语。
②如何分析文章，抓出文章中心？从题目、事件性质、首尾的抒情议论性文字中揣摩，也可以结合所给材料或题干，答时求同存异。
③如何落实字音字形的掌握？平时多读多写，遇到不会的字查字典，增加知识积累。
另做过题目中出现的一定多写记牢。
④如何解答“标题含义”？浅层：在文章中具体指什么；深层：指向文章中心。
⑤如何解答“标题作用”？概括内容加揭示中心，如果题目是线索或运用了什么写法等，也要写出。
⑥如何解答圈注题（即如何分析加点或划线词语的含义及作用）？先解词，此词形象写出了什么，表现或表达出了什么。
⑦如何解答语句赏析题（即划线句对人物进行了怎样的描写，又有怎样的作用）？通过对某一人物的什么描写，生动形象地写出了什么，表达或表现出什么。
⑧如何理解出现在文章开头结尾或中间的划线句的作用？内容上写出了什么。
文章中间的句子结构上一般承上启下起过渡作用，为某一内容做补充交代，为下文某一情节作铺垫；开头的语句结构上统领全文；结尾的语句结构上总结全文，点明中心或突出中心。
首尾同时出现时首尾呼应。
⑨如何理解环境描写的作用？如何理解插叙作用？写出了怎样的景物特点，渲染了怎样的气氛，烘托出人物怎样的心情、为下文什么情节作铺垫、推动情节发展等。
（插叙是叙述中常用的一种方式。
作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实、人物形象更鲜明突出，文章中心得到强化。
插叙结束后，再继续原来的叙述。
）⑩如何理解不同人称的表达作用？第一人称“我”“我们”：线索人物，通过“我”的见闻和感受推动情节发展，突出强化中心；增强故事真实性。
现代文阅读基本常识及答题规范精编版
现代文阅读基本常识及答题规范一、记叙文1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2、主旨句（主题句、中心句）：看段首或段尾的议论抒情句。
3、概括内容方法：看题目、看人物、看事件。
答题格式：本文记叙了（描写了）故事（事件或景物），表现了（反映了、歌颂了、赞美了、揭露了）思想（精神、性格、实质)，抒发了作者情感。
4、划分层次方法：按时间、按地点、按事情发展、总分总（掐头去尾法）5、记叙线索及作用线索：①核心人物；②核心事件；③时间；④地点；⑤作者情感。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物、事件有机地结合在一起，使文章条理清楚、层次分明。
6、记叙的顺序及作用①顺叙（按事件发展先后顺序）。
作用：叙事有头有尾，条理清楚，印象深刻。
②倒叙（先写结果再交代发生的事件经过）。
作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，增强文章的生动性。
③插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一事）。
作用：对情节起到补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
④补叙（事件经过叙述完后，再对相关的人物、事件作补充）。
作用：对情节起到补充、衬托作用，丰富形象，突出中心（同上）。
7、记叙的人称第一人称写法，以当事人的身份叙述，让人感到亲切、自然。
第三人称写法，不受任何限制，写来开阔而充分。
8、表达方式——记叙、议论、抒情、描写、说明9、记叙文中议论的作用：①引发读者思考；②点明人物（或事件）的意义；③突出中心；④升华主题；⑤起到画龙点睛的作用10、记叙文中抒情的作用：①抒发作者真挚深沉的情感；②引发读者的感情共鸣；③使文章具有强大的感染力。
11、描写的种类及作用①肖像描写，包括：外貌描写、神态描写、动作描写、语言对话描写、心理描写；作用：塑造人物形象。
②景物描写，包括：场景描写、环境描写；作用：（见小说的自然环境，进行任一选用）③细节描写，作用：推动情节发展，揭示文章主题。
④侧面描写（烘托）。
12、语言特色（结合语境和修辞手法任一选用）形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、深入浅出、言简意赅、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、幽默风趣、富有感染力、引发读者兴趣等。
写人叙事类课外阅读常见题型
（反问：加强语气，表达了作者什么样的强烈感情）
（对比：把什么和什么相比，突出了事物什么样的特点）
附：说明方法的作用
打比方：生动形象地写出了事物什么样的特点
举例子：以事实为例，有力地证明了事物什么样的特点，使文章更有说服力
列数字：精确严谨地写出了事物什么样的特点，使文章更具科学性
作比较：把什么和什么相比较，突出了事物什么样的特点
分类别：对事物的什么特征进行分类，使文章更有条理性
引资料：引用了什么，增加了文采，使文章更充实具体
下定义：能准确揭示事物的什么本质
写人（叙事）类课外阅读常见题型及答题思路
阅读时注意：1、人物关系2、对人物运用的描写方法3、事情的主要情节4、抓住人物特点可以概括人物形象
常见题型：
1、概括（ຫໍສະໝຸດ ）概括文章主要内容概括段意、事件：谁+（什么时间什么地点）+做了什么事+结果怎么样。
概括人物特点：所有特点都要有，一般从段首找）
（2）概括标题
人的品质特点+人物（什么样的人，比如忠诚的巴比）
2、启示感悟
说出主要事迹，找到人物的特点品质，加以赞扬，再说说生活中该怎么做
3、对文中某人说什么话
赞美人物的品质，说说自己该怎么做
4、对某句话的理解
①找到句中的关键词（一或两个）
②解释词语在句子中的含义
③把词语的意思融入句子内，用自己的话写出它体现了什么内容（内容往文章主旨上靠）。
9、文章表达了作者什么样的思想感情
本文通过一个什么故事，赞美了某人什么品质，或者表达了作者什么样的思想感情
10、赏析句子
这句话运用了XX修辞，（比喻：把什么比做什么，生动形象地写出了什么事物的什么特点）
写人叙事课外现代文阅读常见题型及答题方法
写人叙事课外现代文阅读常见题型及答题
方法
1.考开头：激发读者兴趣，引起下文，为下文做铺垫
2.考中间：（过渡句、过渡段）承上启下
3.考结尾：总结全文、突出中心、深化主题
4.考题目：（1）、表面
含义（2）、深层次的象征意义
5.考插叙：交代。
情况，使故事情节更完整。
6.考赏析句子：（1）运用修辞的句子：运用。
的修辞手法生动形象的写出了。
（2）没运
用修辞的句子：生动形象的写出了。
7.考写作手法：（1）象征（借物喻人、托物言志）
（2）衬托（正衬、反衬）
（3）欲扬先抑（要赞扬一个人或一事物先写对一个人或一事物的憎恶）
8.考分析人物：概括人物品质的词语有：
善良、正直、无私、敬业奉献、伟大、高尚、有同情心、有爱心、关心爱护他人、知错就改、知恩图报、懂得感恩、宽容、大度、慈爱、和蔼、平易近人、机智、勇敢、循循善诱、教子有方、
严于律己、有正义感、坚持原则、积极、乐观、豁达、清高、孤傲、圆滑、刻薄、冷漠、麻木、吝啬、阴险、毒辣、残暴、自私、势利。
9.考描写（1）人物描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）
（2）景物描写：作用：渲染（温馨、宁静、祥和、幸福、愉悦；凄凉、压抑、恐怖、伤感）气氛，烘托人物。
心情
10.考人物心情：概括人物心情的词语有：苦闷、抑郁、压抑、羞涩、羞愧、愧疚、
懊悔、惊喜、欣喜、兴奋、感动、愤怒、忐忑、恐惧、愁苦、忧伤、凄凉、伤感、震撼、震惊、热爱、憎恶、憎恨、怀念、眷恋、依恋。
写人记事类文章常识性阅读题答题规范
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• 10.常见标题分析类型：
• （1）“物件型标题”作用：交代线索；推动情节发展； 情感的寄托。设置悬念，引人思考，激发读者兴趣。如 《七根火柴》
• （2）“人物型标题”作用：可能是交代主人公，可能 是交代线索人物。（要分辨）设置悬念，引人思考，激发 读者兴趣。如《我的爸爸》《我的叔叔于勒》
• （3）“人物特征型标题”交代线索；情感寄托。设置 悬念，引人思考，激发读者兴趣。《背影》
过渡（1.承接上文2.引起下文3.承上启下）（3）
尾节：画龙点睛；2.深化中心，升华感情；启示
读者思考。
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•8.自然环境描写（景物描写）句的主要 作用：
（1）交代环境，渲染气氛； （2）推动情节发展； （3）烘托人物形象（或人物心情、性格）； （4）突出、深化主题。
写人记叙类文章的阅读技巧和答题格式
写人叙事类文章的阅读技巧基础知识记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，写人、叙事、状物、写景为主要内容的文章。
本篇主要介绍写人叙事类文章的阅读方法。
写人叙事类文章，一种是以写人为主，即以人物为文章的中心，通过具体的事例反映人物的特点或者思想品质。
另一种是侧重叙事，将事情的发生、发展、结果记下来，让更多的人去感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读这类文章，可以从以下几个方面入手。
一、抓住“六要素”，了解记叙文的主要内容。
一般叙事的文章，都要写清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。
抓住了“六要素”，文章的主要内容也就掌握了。
如，《盼》一文中，故事发生的时间:有一天。
地点:家里。
人物:“我”。
事件的起因:妈妈送给“我”一件新雨衣。
事件的经过:盼变天盼外出、怕雨停、盼雨点儿打在新雨衣上。
事件的结果:雨点儿在新雨衣上跳跃。
由此可知文章主要写“我”得到一件新雨衣后，盼望雨点儿打在新雨衣上，最后如愿以偿的事。
二、理清叙述顺序，把握文章脉络。
叙事文章都是按照一定的顺序去写的，通常分为顺叙、倒叙、插叙三种。
阅读文章时，弄清作者的叙述顺序很有必要，这便于我们把握文章的脉络。
1顺叙，就是按照事情发生的经过，按照时间的先后顺序叙述，按游览（空间）顺序。
这是最基本的叙事方式。
如《狼牙山五壮士》一文是按事情发展顺序写的。
文章的脉络:五壮士接受任务→诱敌上山痛击敌人→把敌人引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。
2倒叙，就是把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章前边来写，然后，再写事情的发生、经过等。
使用倒叙能制造悬念，增强艺术效果。
例如《灯光》，作者在灯光照耀下的天安门广场漫步时，由“多好呀”的一句赞叹，引出对往事的回忆。
3插叙，在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一件事进行必要的交代而插人的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的缘由更加清楚、明白。
三、抓住文章重点，领悟作者的思想感情。
叙事类文章的重点一般都放在事情的经过上，阅读时，我们要特别关注重点段落，如开头总起全文、中间承上启下、结尾总结全文的语句，把握文章的主旨，领悟作者的思想感情。
写人叙事---答题技巧
散文阅读复习：写人叙事散文一、概括题【答题技巧】人物+事件（起因、经过、结果)+事件的特殊性例题：（ )学案第( )题题目: 答题：二、人物形象题【答题技巧】1、观点：人物性格形象的总结；（要挖掘深层品质而非浅层的生活状态：勤俭、体贴、善解人意、无私……例：父亲在劳动中不辞辛苦、任劳任怨。
)2、结合文中语句阐述自己的观点；3、注意：结合文本，必须联系文章内容，罗列完整。
例题：（）学案第( )题题目：答题:三、心理想象题题型：想象人物的心理活动;想象人物的动作神态；想象作者想说的话。
【答题技巧原则】1、合题（符合题目规范）、合境（合乎语境）、合人（合乎人物性格、年龄、身份）、合情(符合人之常情），人物称谓要正确.2、联系上下文中出现的关键词，以及语境，揣测人物心理。
例题：( ）学案第（ )题题目：答题：四、赏析题（大多为动词)【答题技巧】1、解释加点字的含义+词语的特殊性（动作描写、细节描写、神态描写）2、词运用的手法（有时有，有时无)、效果（生动形象）3、表现人物的心理4、人物的性格形象5、情感例题:( ）学案第( )题题目：答题：五、语句作用题题型：写人叙事散文中出现的语段多为烘托主人公形象服务。
【答题技巧】1、内容上：写了什么内容（环境描写：写了什么环境特征，渲染烘托了.。
..。
环境氛围)；(手法）衬托人物形象；表达作者情感；2、结构上：引起下文，为下文写..。
..。
作铺垫.3、形式：设置悬念，激发读者阅读兴趣.例题：（）学案第( )题题目：答题：。
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【答题技巧】 1.写人记事文章常见线索：⑴事物。⑵人物。⑶事件。⑷情感。 2.记叙的顺序及作用： （1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，有利于读者了解事情 发展过程，整体把握行文脉络。 （2）倒叙作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增 强文章的生动性。 （3）插叙作用：对情节起补充、衬托作用，有利于丰富人物形象， 突出中心。
• 6. 赏析句段：先评写作特色、语言特色， 如用了什么修辞手法、表现手法，语言或 生动或优美或讲求对称或准确严密……再 评表达作用，即抒发了怎样的感情，阐明 什么样的观点，给你什么感受、启迪、教 育……如果是环境描写，还要从环境描写 的角度分析作用。总之，要紧扣住文章所 渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象 的特点等方面分析，体现对文本的理解。
7.句子在结构上的作用分析：
• （１）总结上文（或全文）；照应上文（前后呼 应）；首尾呼应。 • （２）引起下文，埋下伏笔；作铺垫。 （３）过 渡（承上启下）。
• 附：特殊段落作用分析：（1）首节：点题；引起 下文；奠定全文感情基调，交代线索等。（2）中 节：内容方面作用：写了什么？结构方面作用： 过渡（1.承接上文2.引起下文3.承上启下）（3） 尾节：画龙点睛；2.深化中心，升华感情；启示 读者思考。
5.记叙文修辞手法的作用。
①比喻：将 比作 ，形象生动的表现了 ； ②夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）。 ③拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）， 想表达了作者 ；语言生动活泼，富有生命力。 ④对偶：形式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，富有表 现力。 ⑤排比：加强语气，增强语势。 ⑥反复：加强语气，增强语势；更好地强调了…… ⑦反问：加强语气，增强语势，更好地强调了…… ⑧设问：自问自答，以引起读者注意和思考。
12.详略问题：
答：这个材料之所以详写，是因为它最能表现人物 的 特点，最能表现文章 的中心。
13.记叙文结尾常引用诗歌结尾，有何作用？
答：揭示中心，深化主题；丰富文章内容；使文章 富有诗意。
• 14.开放性阅读试题的解答：“谈谈你的看 法”，“你认为……”
• 答题套路：(1)先用“我认为……”言简意赅地表 明自己的观点（观点必须正确）。（2）再用“比 如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道 理论证（名言警句、俗语、谚语等）来支撑自己 的观点。（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生 活实际。（4）语言要通顺，表达要流畅。（5） 切记：不要超字数。
• 4.写作手法及作用：（托物言志（即象征）、对比烘托、欲扬 先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、寓理于事、 情景交融、夹叙夹议……） • 答题套路： • （1）这篇文章采用托物言志（象征）的表现手法：作者借助 对 某物 的描写，形象生动的表达了……的情感，意蕴含蓄， 增强了文章的表现力。 • （2）这篇文章采用了对比烘托的表现手法：作者将 和 对比，突出人事物的 特点，更好地表现文章的主题。 • （3）这篇文章采用讽刺手法，作者借助比喻、夸张等手段对 人或事物进行揭露、批判和嘲笑，增强了主题的深刻性和批判 性，使语言更具辛辣幽默的讽刺效果。 • （4）这篇文章采用了欲扬先抑的表现手法，作者为了大力颂 扬所描写的对象，前文对该物先作有意的贬抑，这样前后文形 成对比，从而突出所写的对象，有利于收到出人意料的表达效 果。 • （5）这篇文章采用了巧设悬念的表现手法，避免叙述的平板 单调，不仅增强文章的生动性，更有利于激发读者阅读兴趣， 激发读者思考。 • （6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心 突出。
• 8.自然环境描写（景物描写）句的主 要作用：
（1）交代环境，渲染气氛； （2）推动情节发展； （3）烘托人物形象（或人物心情、性格）； （4）突出、深化主题。
• 10.常见标题分析类型：
•
（1）“物件型标题”作用：交代线索；推动情节发展； 情感的寄托。设置悬念，引人思考，激发读者兴趣。如 《七根火柴》 （2）“人物型标题”作用：可能是交代主人公，可能 是交代线索人物。（要分辨）设置悬念，引人思考，激发 读者兴趣。如《我的爸爸》《我的叔叔于勒》 （3）“人物特征型标题”交代线索；情感寄托。设置 悬念，引人思考，激发读者兴趣。《背影》 （4）“事件型标题” 作用：概括全文中心事件；设置 悬念，引人思考，激发读者兴趣。《鲁提辖拳打镇关西》
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（5）“修辞类标题”作用：从修辞角度分析；暗示人 物性格或品质特征。《变色龙》《丰碑》等。
• 11.议论抒情表达方式作用分析：
（1）开头：点题，点明中心；奠定全文感 情基调，暗示全文感情线索。
（2）结尾：①首尾照应，使文章形成一个 有机的整体；深化中心，升华感情；②画龙 点睛，突出中心。
Байду номын сангаас
• 15.人称作用：第一人称可能有如下几种情 况：情节发展的关键（线索）； 对主人公起侧面烘托作用； 增强故事真实性；便于叙事，便于抒情 等。 第二人称如下两种情况（选一）： 有很强的针对性，增强批判性； 缩短主客体感情距离，增强亲切感，便于抒 情。 第三人称可能有如下几种情况：自由灵活， 写人记事有较大的自由空间。
3.语言特色：（写景形象生动、清新优美；叙事简 洁凝练、朴实自然；议论简洁凝练、精辟深刻）
答题套路： （1）这篇文章（段落）语言简洁凝练、朴实自然。 如“……（摘录文章中的相关句子）”等词句就将 “……”的情感寓于简洁凝练、朴实自然的叙述之 中。
（2）这篇文章（段落）语言形象生动、清新优美。 如“……（摘录文章中的相关句子）”等词句就将 “……”的情感寓于形象生动、清新优美的描写之 中。 （3）这篇文章（段落）语言从表达方式来说属于议 论和抒情，揭示主旨简洁凝练、精辟深刻。