人教版新课标版小学科学四年级上册4.2阳光下的影子教案
小学科学32《阳光下物体的影子》教学设计
小学科学32《阳光下物体的影子》教学设计教学目标：1.知道阳光是由太阳发出来的。
2.了解光线是由直线组成的，并且沿着直线传播。
3.知道阳光照射到物体上，会产生光影。
4.掌握将物体放置在不同的位置会产生不同形状的影子。
教学准备：1.幻灯片、图片、视频等展示工具。
2.太阳灯、小物体几个。
教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）教师打开电脑，播放一个太阳的图片，并询问学生：“你们知道太阳是什么吗？太阳是哪里来的呢？”引导学生回答。
Step 2：发散思维（10分钟）教师通过图片或者视频展示太阳的光线，并问学生：“你们觉得太阳的光线是怎么样的呢？光线是直线还是弯曲的呢？”引导学生思考并回答。
Step 3：实验展示（15分钟）教师带领学生进行实验，将太阳灯放在一个位置，并从不同方向观察光线的传播路径和物体的影子。
教师提问学生：“你们观察到了什么现象呢？”Step 4：归纳总结（10分钟）教师和学生一起总结：阳光照射到物体上，会产生光影。
并通过展示幻灯片或图片等让学生了解不同物体的影子形状。
Step 5：探究活动（20分钟）教师布置小组活动，每个小组给出一些小物体，并在教室不同的位置放置这些物体。
学生观察并记录不同位置的物体影子形状，并解释影子的形状变化。
随后小组分享自己的观察结果。
Step 6：展示分享（15分钟）每个小组派代表上台分享自己的观察结果，并进行讨论。
教师引导学生一起总结规律：影子形状的变化与太阳光的照射角度和物体的位置有关。
Step 7：复习巩固（10分钟）教师引导学生回答一些复习问题，巩固所学知识。
Step 8：拓展延伸（10分钟）教师展示一些有趣的光和影的现象，如彩虹、3D立体影像等，激发学生对科学的兴趣。
Step 9：课堂小结（5分钟）教师对本课进行小结，重点总结太阳光线直线传播、阳光照射形成物体的影子等知识点。
Step 10：课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生观察家中不同时间的阳光照射和物体的影子变化，并记录下来。
2019四年级科学上册 4.2 阳光下的影子教案 新人教版
2019四年级科学上册 4.2 阳光下的影子教案新人教版一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排2课时五、教学过程1.知识回顾：上节课，我们认识了光和影，了解了影子的三个特点，这节课我们继续来学习阳光下的影子又会有怎样的特点呢？首先，我们先一起来回顾一下上节课的内容，看看同学们都掌握的没有。
（学生举手说，不要齐回答）2.观察阳光下的影子：一天之中，我们的影子会有怎样的变化呢？我们一起来看一看。
（PPT出示大树在阳光下影子的变化）（讲解太阳是东升西落的，太阳的方向是东---偏南---西。
）看了刚刚的示意图，那同学们们觉得阳光下的影子变化有怎样的特点？------清晨长，逐渐变短，中午最短，然后逐渐变长，太阳落山时最长；影子方向和太阳方向相反。
3.做一个简易的日影观测仪：同学们刚刚猜测了这么多影子的特点，那想不想自己观察一下呢？在观察之前呢，我们首先要做一个工具，来辅助我们更好的观察阳光下影子的变化。
是什么呢？-----简易的日影观测仪。
小学科学32《阳光下物体的影子》(教学设计)
小学科学32《阳光下物体的影子》（教学设计）阳光下物体的影子（教学设计）引言：在我们的日常生活中，我们常常能够看到物体的影子。
不同的物体在阳光下投射出的影子也会有所不同。
通过本节课的学习，学生将理解光线传播和物体产生影子的原理，并通过实验和观察来加深对此的理解。
本教学设计适用于小学科学第32课《阳光下物体的影子》。
一、教学目标：1. 让学生了解光线的传播和物体产生影子的原理。
2. 通过实验和观察学习光线传播和物体产生影子的特点。
3. 提高学生的观察能力和实验设计能力。
二、教学准备：1. PPT课件，包括相关图片和实验设计。
2. 阳光明处的室外活动场地。
3. 物体（例如球、书本、水杯等）。
4. 实验所需的投影屏（黑布或纸板）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过提问的方式引导学生回忆和观察光线和阴影的日常经验。
例如：在阳光下物体投影的形状是什么样的？为什么一个物体的影子有时会变大、变小或者消失？2. 理论学习（15分钟）：利用PPT课件向学生介绍光线传播和物体产生影子的原理。
解释光线是如何从光源传播到物体上的，以及物体遮挡光线时产生的影子的原理。
通过图示和图像，帮助学生理解光线传播的直线性以及物体形状对影子形状和大小的影响。
3. 实验设计（10分钟）：将学生分组，每个小组分配一个物体和一个投影屏（黑布或纸板）。
引导学生思考并设计实验，以探索不同物体在阳光下产生的影子的变化。
鼓励学生讨论和预测结果，并解释他们的观点。
4. 实验和观察（15分钟）：引导学生按照自己的实验设计进行实施，让他们观察不同物体在阳光下的影子变化。
鼓励学生记录实验结果，并观察和讨论不同形状的物体产生的影子形状、大小和位置的变化。
5. 实验分析和讨论（15分钟）：引导学生回顾实验结果，帮助他们通过分析数据和观察结果来总结光线传播和物体产生影子的规律。
鼓励学生提出问题和解答问题，促进他们的思考和讨论。
6. 拓展应用（10分钟）：引导学生将实验结果应用到实际生活中。
小学科学《阳光下物体的影子》教案范文
小学科学《阳光下物体的影子》教案范文学校科学《阳光下物体的影子》优秀教案范文【教学目标】科学概念目标1.知道一天中，在太阳光的照耀下，物体的影子改变有肯定的规律。
2.了解日晷是古代测量时间的仪器。
3.知道太阳的位置改变会引起物体影子的改变。
科学探究目标1.在老师的引导下，掌控制作简易日晷的方法。
2.尝试小组合作，制定简约的观测记录计划。
3.结合观测记录纸，实事求是地分析一天之中影子的改变状况。
科学立场目标1.情愿参加小组活动，主动承受小组任务，学会与他人合作。
2.在试验观测中感受严谨、细致、实事求是的立场。
3.对科学观测活动保持较高的爱好，积极投入到长时间的观测记录中。
科学、技术、社会与环境目标1.体会古时候人们利用生活中的现象和大自然的规律，设计计量时间的仪器，从而方便生活的过程。
2.关注自然规律对技术进展的影响。
【教学重难点】重点：知道一天中，在太阳光的照耀下，物体的影子改变有肯定的规律。
难点：进行长时间规范地观测记录，研讨分析一天中阳光下物体影子改变的规律及与太阳位置改变的关系。
【教学预备】老师：多媒体PPT、同学材料一组。
小组：一块A3大小的纸板、一张A3大小的观测记录纸〔见附件1〕、两个票夹、一根4厘米长的短杆、指南针、记号笔、直尺、小组争论记录单〔见附件2〕、手电筒、日晷套装〔工具箱〕等。
【课前预备】在第1课下课前布置任务，要求同学利用老师提供的材料：一块A3大小的纸板、一张A3大小的观测记录纸、两个票夹、一根4厘米长的短杆、指南针、记号笔、直尺，依据老师下发的微课视频-"阳光下物体影子的观测记录方法〔见附件〕"〔可以通过"之江汇APP"课前导学或者班级群等平台发送视频〕，以4人小组为单位提前记录一天中物体的影子，要求一天中至少记录5次，其中上午、下午各2次，中午1次，记录过程中如有困难可以实时请教老师，下节科学课带来。
建议老师在下课时间对同学的记录状况进行关注和指导，实时订正记录中存在的问题。
小学科学四年级上册《四 陪伴我们的日与月 2 阳光下的影子》优质课教学设计_1
班级：四年级阳光下的影子学情分析这学期我担任四年级三班的科学课，共有学生48人。
通过两年的科学课教学，学生对科学课的理解得到了一定提升，部分学生已学会了自己收集资料和实行课堂记录的习惯，绝大部分学生已会实行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后实行实验验证，具备了初步的探究水平。
学生小组内的合作交流也有了基础。
四年级的学生都喜欢实验，但孩子们仅仅凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。
本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。
2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、增强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提升。
教学目标科学概念1、知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、理解“光源”，并明白判断光源的标准：能自己发光，而且使正在发光。
3、通过实验明白物体的影子有大小、方向、形状的变化。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
过程与方法1、做实验，并将观察结果准确地实行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观1、理解到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学准备1.分组实验材料：手电筒、A4纸（屏）、约5厘米高的长方形小方块、笔、实验记录表。
2.教师准备：课件、视频。
教学重、难点探究影子的特点教学过程一、引入1、同学们，大家见过影子吗？（见过）老师相信大家都见过，因为我们在生活中经常看到，那下面老师想和大家玩一个关于影子的小游戏，好不好？（好）。
请同学们根据影子猜一个运动项目。
小学科学22《阳光下的影子》(教案)
小学科学22《阳光下的影子》（教案）阳光下的影子教案引言：《阳光下的影子》是小学科学第22单元的教学内容，本课是为小学三年级的学生设计的一节科学课。
这节课将着重介绍阳光照射到物体上所形成的影子现象，并帮助学生理解光的传播和反射原理。
通过实际观察和实验操作，引导学生发现影子的特征，并培养他们分析、观察和实验的能力。
一、教学目标：1. 理解阳光照射到物体上会形成影子的基本原理；2. 能够观察并描述影子的基本特征，如形状、颜色、大小等；3. 培养学生通过实验和观察的方法进行科学探究的能力；4. 提高学生的团队合作和交流能力。
二、教学准备：1. 教师：PPT课件、实验器材准备、活动设计；2. 学生：图纸、铅笔、实验记录表。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍本节课的主题《阳光下的影子》，引发学生对影子的好奇心；- 提问：大家有没有见过或观察过影子？它是怎么产生的呢？2. 知识讲解（10分钟）：- 利用PPT展示光的传播和反射原理，简单介绍光的基本知识，如光的传播速度、直线传播等；- 解释阳光照射到物体上所形成的影子是光的阻隔所致；- 引导学生思考：为什么只有在有光的地方才会有影子？3. 实验探究（30分钟）：- 分组设计实验，每组3-4名学生进行合作；- 实验1：利用手、书、树叶等不同物体，观察它们在阳光下的影子特征，并记录下来；- 实验2：将不同物体的影子进行比较，观察它们的形状、颜色和大小是否相同；- 实验3：移动光源，观察影子的变化；- 学生根据实验结果进行讨论和总结，回答教师提出的问题。
4. 归纳总结（10分钟）：- 教师引导学生回顾实验结果，对影子的特征进行总结；- 学生描述影子的形状、颜色、大小等特征，引导学生互相观察和思考；- 学生参与互动讨论，分享自己的观点和体会。
5. 拓展应用（10分钟）：- 要求学生在家继续观察和记录影子的特征，并制作一个小手册或海报；- 学生可以自由选择不同物体或地点，记录下影子的变化以及自己的观察和发现。
阳光下物体的影子
阳光下物体的影子《阳光下物体的影子》教案导论《阳光下物体的影子》是小学生自然科学课程中的重要内容。
随着科技的发展，学生们在日常生活中已经可以轻松接触到各种现代科技产品，但是对于自然界中的一些基本现象，比如光的传播和物体的投影等，却知之甚少。
因此，通过本节课的学习，能让学生对光照与物体产生影子的原理有更深入的理解，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解光的传播规律，认识光照与物体产生影子的关系；（2）能观察、描述和分析不同物体在不同光照条件下的影子特点。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察等方式，引导学生主动探究光照与物体影子的形成原理；（2）激发学生的好奇心和探究欲，培养其观察、实验和思考的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和热爱；（2）鼓励学生积极思考，勇于提出问题和质疑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光照与物体影子的关系，影子的形成原理，不同物体在不同光照条件下的影子形状和特点。
2. 教学难点：引导学生理解光传播的规律，如何观察和分析物体的影子特点，培养学生的观察和实验能力。
三、教学准备1. 实验器材：准备一把手电筒、各种不同形状的物体（如球、立方体、圆柱体等），白底纸板、测尺、铅笔等。
2. 实验环境：保证实验室光线较暗，使得光照效果更加明显。
3. 教学多媒体：准备PPT或幻灯片，辅助讲解光照与物体影子的形成原理和规律。
四、教学步骤1. 导入环节通过问答或观察图片等方式引导学生思考：太阳光照到物体会发生什么？物体的影子是如何形成的？为什么一些物体的影子会是黑色的？2. 实验探究（1）实验一：使用手电筒照射不同形状的物体，观察物体在白底纸板上形成的影子。
让学生描述各种不同形状物体的影子特点，引导学生发现影子的形状和大小与物体的形状、光线的方向和距离有关。
（2）实验二：移动手电筒，改变光线的位置和方向，观察物体的影子随光线变化的形态，让学生思考光照条件对影子的形成有什么影响。
小学科学《阳光下的影子》
制作材料选择和步骤指导
材料选择：硬纸板、铅笔、直尺、量角器、剪 刀、胶水等。
01
1. 在硬纸板上画一个半径适当的半圆，作 为晷面。
03
02
制作步骤
04
2. 在半圆上标出时间刻度，可以用量角器 和直尺辅助绘制。
培养观察能力
引导学生观察阳光下影子 的变化，培养其细致观察 和记录的能力。
激发探究兴趣
通过实验和讨论，激发学 生对自然现象的好奇心和 探究兴趣。
预期学习成果
01
知识层面
学生能够掌握光和影子的基本概念和原理，了解影子在日常生活中的应
用。
02
能力层面
学生能够进行简单的实验设计和操作，观察和记录实验现象，分析和解
小学科学《阳光下的影子》
汇报人：XX
• 课程介绍与目标 • 影子形成原理及特点 • 观察实验：阳光下物体影子变化 • 探究活动：制作简易日晷仪 • 拓展延伸：自然界中其他类型影子现象 • 总结回顾与自我评价
01
课程介绍与目标
小学科学课程目标
科学知识
使学生掌握基本的科学知识，了解自 然现象的规律和原理。
• 实验器材：日晷仪（或简易日晷）、指南针、记录本、笔 、手表或其他计时工具。
实验器材准备和实验步骤
实验步骤 1. 选择一个晴朗的日子，在室外开阔地进行实验。
2. 使用指南针确定方向，将日晷仪放置在地面上，确保其底座水平。
实验器材准备和实验步骤
3. 在日晷仪上选择一个物体（如铅笔 或直尺），将其竖直插在日晷仪的中 心孔中。
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2.2阳光下的影子
一、教学目标
科学概念
1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长
3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间
过程与方法
1、推测阳光下物体影子怎样变化
2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图
4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律
5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观
1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的
2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据
3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理
二、教学准备
教师演示：日晷的图片或课件
分组实验：简易的日影观测仪、指南针
三、教学重、难点
探究影子的特点
四、课时安排
2课时
五、教学过程
1.知识回顾：
上节课，我们认识了光和影，了解了影子的三个特点，这节课我们继续来学习阳光下的影子又会有怎样的特点呢？首先，我们先一起来回顾一下上节课的内容，看看同学们都掌握的没有。
（学生举手说，不要齐回答）
2.观察阳光下的影子：
一天之中，我们的影子会有怎样的变化呢？
我们一起来看一看。
（PPT出示大树在阳光下影子的变化）
（讲解太阳是东升西落的，太阳的方向是东---偏南---西。
）
看了刚刚的示意图，那同学们们觉得阳光下的影子变化有怎样的特点？
------清晨长，逐渐变短，中午最短，然后逐渐变长，太阳落山时最长；影子方向和太阳方向相反。
3.做一个简易的日影观测仪：
同学们刚刚猜测了这么多影子的特点，那想不想自己观察一下呢？
在观察之前呢，我们首先要做一个工具，来辅助我们更好的观察阳光下影子的变化。
是什么呢？-----简易的日影观测仪。
制作步骤：a.准备一块平滑的木板
b.在木板上黏上一张和木板同样大小的白纸
c.用橡皮泥把铅笔或小木棍垂直固定在木板上
制作好日影观测之后我们是不是就要进行观察了啊？那到底怎样观察呢？你有没有什么好办法？或者说你准备采用怎样的方法来观察？
（在学生回答完之后，PPT出示方法和记录表，必要的话，可以每个学生发一张）
4.反馈总结：
同学们都会去观察过了吗？你的观察结果是怎样的？
那你们能根据你们的观察结果，影子长短的变化来制作一个柱状图吗？
（讲明制图要求，横轴、纵轴表示的数据）
（出示自己观察之后制作的柱状图）老师会去也仔细观察了太阳下影子的变化，来看看我的数据。
从我的数据中你们可以得到哪些信息啊？
所以你们觉得一天中，阳关下的物体的影子是怎样变化的？什么时候影子最长？什么时候影子最短？
-------影子长短变化：清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太阳偏西快落山时最长。
太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
影子总是和太阳方向相反。
太阳：东—偏南—西
影子：西—偏北—东
知道了阳光下影子的变化特点，那你们能说说这个发现有什么用处吗？
其实啊，人们在很早的时候就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间了。
（PPT出示日晷的图片）这个就是古时候人们又来计算一天中的时间的，因为古时候是不是还没有我们现在的手表啊、手机这一类的东西。
那你们谁能来说说看，这个日晷中的原理吗？
我们之前做的实验是不同h时间测量同同一物体在阳光下的影子。
那如果我想在同一时间测量不同物体在阳光下的影子，你们觉得这个影子又有什么特点？
------形状不同，方向相同
5.小结：
现在，同学们坐端正，老师来问问你们，通过我们自己动手实验观察记录，还有本节课的学习，你的小脑袋里多了哪些新的知识啊？
很好，同学们都学到了很多，这样，我们这节课的目的就达到了····
最后我们再来做点小练习。
1、一天当中，阳光下物体的影子不会发生变化。
（）
2、物体的影子总在阳光背光的一面。
（）
3、影子越短，表示太阳的位置越高。
（）
4、早晨太阳在东方升起，物体的影子就在东方。
（）
5、同一时间，阳光下不同物体的影子方向相同。
（）
6、古代人们用日晷来计时，其原理是（）。
A、物体的影子会随时间的变化而变化
B、物体的影子不会随着时间的变化而变化
7、一天中，阳光下物体的影子（）最短。
A、早晨
B、正午
C、傍晚
8、地球上的光主要来自于（）。
A、太阳
B、电灯
C、火把
9、一天中阳光下物体影子长度的变化是（）。
A、长——短
B、短——长
C、长——短——长
10、一天中阳光下物体影子的变化方向是（）。
A、西—南—东
B、西—北—东
C、东—北—西
11、测得1米高竿子的影长0.5米，同时测得一棵树影长是8米，则树高是（）。
A、4米
B、16米
C、无法计算
12、测得1米高竿子的影长0.5米，测得一棵树影长是8米，则树高是（）。
A、4米
B、16米
C、无法计算。