成语故事教学方案(活动za)

夸口
②我的盾坚固得很，无论什么矛都戳不穿。
自相矛盾 戳穿盾： ①对 ②错
用矛戳盾
戳不穿盾：①错 ②对
道理：说话、做事要前后一致。
苏教版五年级上册《成语故事》的第二篇
、水滴石穿
教学要求：
、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述本成语故事。
、理解故事的原意和现今引用的转换意。
、引导学生领悟要实现美好梦想，就要目标专一，持之以恒地去做。
《纸上谈兵》《负荆请罪》通过教师讲故事和观看动画视频，学习成语故事《纸上谈兵》《负荆请罪》
复习汇总报告汇总报告本学期学过的所有成语故事，对孩子一学期表现进行表彰汇总报告。
．成语故事
自相矛盾
教学目标
、学会本课十一个生字新词，认读四个字。
、正确、流利朗读课文
、了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理。
、演一演这则故事。
《老马识途》《指鹿为马》通过教师讲故事和观看动画视频，学习成语故事《老马识途》《指鹿为马》
《对牛弹琴》《鹤立鸡群》孩子复习讲述《老马识途》《指鹿为马》的成语故事，学习新成语故事《对牛弹琴》《鹤立鸡群》，运用成语说句子。
画《对牛弹琴》孩子复习讲述上节课的成语故事，画《对牛弹琴》故事配画。
《兔死狐悲》《飞蛾扑火》通过教师讲故事和观看动画视频，学习成语故事《兔死狐悲》《飞蛾扑火》
)齐宣王时,“居然得到了和别人一样多的俸禄”。(指导朗读)
)齐涽王时,逃走了。
)学生质疑。
(三)同样的“滥竽充数”,为什么前后会有这么大的差别呢?
.出示.(齐宣王)总是叫许多人一齐吹给他听。
.可是(齐涽王)不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。
.比较一下,从哪里可以看出两位君王的爱好截然不同?
.分析南郭先生的心理,从而获得出现不同结果的原因。
)出示:有个南郭先生,从来不会吹竽,也混了进来。
①你读懂了什么?
②联系这句话理解“滥竽充数”。
③指导朗读。
)出示:“每当演奏时.........样子”。
①师范读,生想象。
②生表演,理解南郭先生的装模做样,并指导朗读。
(二)了解“滥竽充数”的不同结果。
师:在齐宣王和齐涽王时期,南郭先生滥竽充数的结果一样吗?
板书——画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。二、师生共同参与探究
（一）听读识字
、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
、找到了不认识的字，请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
、下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。。
《杯弓蛇影》《金蝉脱壳》孩子复习讲述《兔死狐悲》《飞蛾扑火》的成语故事，孩子来讲《杯弓蛇影》《金蝉脱壳》的成语故事。
.画《杯弓蛇影》孩子自己画《杯弓蛇影》的故事配画
《蛛丝马迹》《鼠目寸光》通过教师讲故事和观看动画视频，学习成语故事《蛛丝马迹》《鼠目寸光》
《一鼓作气》《韦孩子复习讲述《蛛丝马迹》《鼠目寸光》的成
教学重点难点：
、联系上下文理解三个重点词句的意义。
、品读中领悟水滴石穿的启示，理解故事的原意和现今引用的转换意。
、复述课文。
教学进度：课时
课件准备：《水滴石穿》的课件、朗读课件。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
、中国幅员辽阔，有九百六十万平方公里的国土，有灿烂的五千年文化历史。在源源流长的历史长河中，流传着许许多多的唐诗宋词、名言警句，以及那脍炙人口的历史成语故事。
三、联系生活，明道理。
、通过学习课文和刚才的表演中，你明白了什么道理？
说话、做事不要相互抵触，要前后一致，实事求是。
、那个楚国人说话前后矛盾对他会有什么后果？东西卖不出去，失去信用。在我们的日常生活中，在你的身上，有过自相矛盾的现象吗?如果有，给你带来了怎样的后果？
四、拓展作业
看看下列句子有无自相矛盾的地方？
（）“张口结舌”还可以换成哪些词？
在围观者的反问中，那个楚国人＿＿＿＿，回答不出来了。（哑口无言，目瞪口呆，理屈词穷，无话可说……）
（）他为什么张口结舌？他敢试给大家看吗？为什么？
()拓展思维练习:如果试的话,会有什么的结果?
如果矛戳穿了盾,说明盾不,这跟他说的哪一句话相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾,说明矛不,这跟他说的哪句话相抵触,这两种结果,最终都使他的矛和盾.
教学重点、难点
、重点是了解寓言故事的内容。
、难点是感悟寓言包含的道理。
养成教育训练点
联系生活实际谈谈对成语的理解。三则故事分别通过语言、动作、对事物的客观描述来叙述故事，学习这些不同的表现方法。
教学准备多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、复习成语，引入新课，揭示课题。
、同学们，通过以前的学习和课外阅读，我们已经积累了不少成语。下面，我们先来进行一场“成语大比拼”活动。请看大屏幕。
二、精讲课文。
、想知道这个故事的内容吗？请自由朗读故事。
、那谁愿意来读读课文？
、这个故事讲的是一件什么事情？
（）教给学生概括故事主要内容的方法。（先说故事发生的进度、地点、人物、事情的经过、事情的结果。）
（）帮助学生认识和理解“戳”（教师板书字形，动作演示“戳穿”）
在这个故事中，是什么“戳”什么？
（）他是怎么卖他的矛和盾的？（边叫边夸）顺势帮助学生区分“买”和“卖”。
《毛遂自荐》《孟母三迁》孩子复习复述《五谷不分》《一夜十起》的成语故事，孩子来讲《毛遂自荐》《孟母三迁》的成语故事。
画《毛遂自荐》孩子自己画《毛遂自荐》的故事配画
《精忠报国》《高山流水》通过教师讲故事和观看动画视频，学习成语故事《精忠报国》《高山流水》
孩子自己讲准备的与历史人物有关的成语故事孩子自己准备与历史人物有关的成语故事，讲给同学们听。
、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
三、共同探究深入学习
轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）
现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。
当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。你能试着读一读这句话吗？
、我肯定李琳大概是生病了。
、我估计他今天一定不会来参加会议了。
旗。
、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
五、作业布置
、把这个故事讲给家人听。
、课外阅读—个成语故事。
教学板书：
①我的矛锐利得很，无论什么盾都戳得穿。
编三绝》语故事，孩子来讲《一鼓作气》《韦编三绝》的成语故事。
《举一反三》《七步成诗》通过教师讲故事和观看动画视频，学习成语故事《举一反三》《七步成诗》
孩子演《七步成诗》《杯弓蛇影》把孩子编排为两组，两组人员分表选代表来表演《七步成诗》和《杯弓蛇影》
《一夜十起》《五谷不分》通过教师讲故事和观看动画视频，学习成语故事《五谷不分》《一夜十起》
教学要求：
理解词语含义。
正确流利有感情的朗读课文。
明白成语的含义。
教学重、难点：
理解词语含义。
明白成语含义。
教具准备：课件
教学过程：
一、动画导入
播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。
谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？
古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？
（）文中用了一个什么词？（夸口）（板书）
、“夸口”是什么意思？（说大话。）他是怎么说的？他先夸自己的
（盾坚固得很什么矛都不能戳穿）他接着又夸自己的
（矛锐利得很什么盾都能戳穿）。
（）谁来读读这位楚国人的话。
（）谁再来学学这位楚国人夸夸自己的“矛”和“盾”.
（）听了这位楚国人的话,有人买吗?为什么？
对,他们没买，因为他们听出了这位楚国人话中有问题。有什么问题？
(四)汇总报告“滥竽充数”的寓意。
.师范读古文。
.自由读,对照注释,自己尝试读懂。
.学生用现代的语言说说文言文的内容。
四、选择性作业
阅读:《鱼目混珠》
写作:《南郭先生下岗后》
板书设计
齐宣王南郭先生齐湣王
爱讲排场装腔作势用人严格
混逃
没有真才实学，靠欺骗蒙混是不行的
苏教版五年级上册《成语故事》的第三篇
画龙点睛
（他说话前后不一致，相互抵触）
、如果你是其中围观的人，你会怎样想？怎样说？
指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）
（）你是一位孩子，叔叔…….
（）你是一位中年人，兄弟……，.
（）你是一位老人，年轻人……，.
、在围观者的反问中，那个楚国人有什么反应？
（）只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）
滥竽充数
教学目标
.能正确、流利、有感情地朗读课文。
.读准并理解本课生字词,会用“总是”等词语造句。
.运用查成语词典和联系课文等方法,理解“滥竽充数”的意思。
教学重、难点
读懂故事,理解寓意。
教具准备小黑板、词语卡片、练习纸
教学过程
一、游戏导入:智能回音
.做游戏
.引出课题
二、初读故事,了解大意
.自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
、课外你还积累了哪些历史成语故事？共同交流。
五、复述故事
、分成小组，在小组中互讲故事。要求：听清讲得好的地方，并注意不足之处。选派代表到全班同学的面前进行即兴演讲。
、指名演讲。