第七章意志

4.“鱼和熊掌不可兼得” 冲突。 4.“鱼和熊掌不可兼得”属于 鱼和熊掌不可兼得 冲突。 A.双趋式 B.双避式 A.双趋式 B.双避式 C.趋避式 D.多重趋避式 C.趋避式 D.多重趋避式 5.简述认识 情感、意志三者之间的关系。 简述认识、 5.简述认识、情感、意志三者之间的关系。 ）（08 08年 （5分）（08年）
1.鱼与熊掌难以兼得的动机冲突是 1.鱼与熊掌难以兼得的动机冲突是 A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 2.学生在没有人督促的情况下 学生在没有人督促的情况下， 2.学生在没有人督促的情况下，能够独立地完 成课后作业，反映其意志具有( 成课后作业，反映其意志具有( ) A．自觉性 B．自制性 C．果断性 D．坚持性 3.对于任性的学生应着重培养其意志的 3.对于任性的学生应着重培养其意志的 。 4.如何培养学生良好的意志品质？（2010 如何培养学生良好的意志品质？（2010年 4.如何培养学生良好的意志品质？（2010年）
1.即将毕业的小张已经联系好了一家不错的 1.即将毕业的小张已经联系好了一家不错的 工作单位， 工作单位，但近期又收到了研究生的录取通 知书，他陷入了矛盾之中，不知该如何选择， 知书，他陷入了矛盾之中，不知该如何选择， 这种心理矛盾属于 冲。 2.请说明意志行动的基本特征 请说明意志行动的基本特征。（ 2.请说明意志行动的基本特征。（ 4 分） (09年 (09年)
一、采取决定阶段
1. 动机冲突 2. 确定行动目的 3. 选择行动方法 4．制定行动计划
动机冲突
（1）双趋冲突，指当个体以同等程度 双趋冲突， 的两个动机去追求两个有价值的目标时， 的两个动机去追求两个有价值的目标时， 因不能同时获得而产生的动机冲突。 因不能同时获得而产生的动机冲突。 双避冲突， （2）双避冲突，指个体以同等程度的 两个动机去躲避两个具有威胁性的事件 或情境时， 或情境时，因不能同时避开而产生的动 机冲突。 机冲突。
1.动机冲突有多种形式， 鱼和熊掌不可兼得” 1.动机冲突有多种形式，“鱼和熊掌不可兼得” 动机冲突有多种形式 的矛盾心理状态属于（ 的矛盾心理状态属于（ ） A.双趋冲突 B.双避冲突 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 2.什么是意志 分析意志行动的基本特征。 什么是意志？ 2.什么是意志？分析意志行动的基本特征。 （5 分） （06年） 06年 1.什么是意志 什么是意志？ 1.什么是意志？联系实际谈谈如何培养学生良 好的意志品质？（10分）（07 ？（10 07年 好的意志品质？（10分）（07年）
四、意志与认识过程、情感过程的关系 意志与认识过程、 （二）意志与情感过程的关系 首先，情感过程既可以成为意志行动的 首先， 动力，也可以成为意志行动的阻力。 动力，也可以成为意志行动的阻力。 其次，意志对情感具有调节作用。 其次，意志对情感具有调节作用。
第二节 意志的心理过程
意志行动的心理过程主要分为两个阶段： 意志行动的心理过程主要分为两个阶段： 采取决定阶段：意志行动的开始阶段， （一）采取决定阶段：意志行动的开始阶段， 它决定意志行动的方向，是意志行动的动因。 它决定意志行动的方向，是意志行动的动因。 执行决定阶段：意志行动的完成阶段， （二）执行决定阶段：意志行动的完成阶段， 它使内心世界的期望、计划付诸实施， 它使内心世界的期望、计划付诸实施，以达 到某种目的。 到某种目的。
动机冲突
趋避冲突， （3）趋避冲突，指个体对一个事物同时产生 两种相反的态度取向时内部的动机冲突。 两种相反的态度取向时内部的动机冲突。 多重趋避冲突。 有时， （4）多重趋避冲突。 有时，一个人面对两 个或两个以上的目的， 个或两个以上的目的，而每一个目的又分别 具有趋避两方面的作用。 具有趋避两方面的作用。像这种对几个目的 兼具好恶的复杂矛盾心理状态， 兼具好恶的复杂矛盾心理状态，称为多重趋 避冲突。 避冲突。
二、执行决定阶段
执行决定阶段是意志行动的关键阶段。 执行决定阶段是意志行动的关键阶段。 首先，执行决定阶段是一个不断克服困 首先， 难的过程。 难的过程。 其次， 其次，执行决定阶段还要接受成败的考 验。
第三节 意志品质及其培养
一、意志品质 二、意志品质的培养
一、意志的品质
（一）意志的自觉性 意志的自觉性是指个体自觉地确定行动 目的， 目的，并独立自主地采取决定和执行决 定。 与自觉性品质相反的特征是受暗示性和 独断性。 独断性。
二、意志行动的基本特征
（一）有明确的目的性 （二）以随意运动为基础 所谓随意运动是一种受意识调节的、 所谓随意运动是一种受意识调节的、 具有一定方向性的运动， 具有一定方向性的运动，通常是学 会了的、较熟练的动作。 会了的、较熟练的动作。 （三）与克服困难相联系
三、意志的“自由论” 意志的“自由论”
1.意志行动是以__________动作为基础的。 1.意志行动是以__________动作为基础的。 意志行动是以__________动作为基础的 2.意志行动的关键和中心环节是 意志行动的关键和中心环节是（ 2.意志行动的关键和中心环节是（ ） A.确定目的 B.动机斗争 A.确定目的 B.动机斗争 C.采取决定 D.执行决定 C.采取决定 D.执行决定 3.容易受暗示的人往往是缺乏意志品质的 容易受暗示的人往往是缺乏意志品质的（ 3.容易受暗示的人往往是缺乏意志品质的（ ） A.自觉性 B.果断性 A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚持性 C.自制性 D.坚持性 05年 （05年）
动机冲突
从内容上来看，心理冲突可分为原则性 从内容上来看，心理冲突可分为原则性 的动机冲突和非原则性的动机冲突。 的动机冲突和非原则性的动机冲突。凡 是涉及个人期望与社会道德标准、 是涉及个人期望与社会道德标准、法律 相矛盾的动机冲突， 相矛盾的动机冲突，属于原则性的动机 冲突。 冲突。凡是不与社会道德标准相矛盾仅 属个人兴趣爱好方面的动机冲突， 属个人兴趣爱好方面的动机冲突，属于 非原则性的动机冲突。 非原则性的动机冲突。
一、意志的品质
（四）意志的坚持性 坚持性是指在行动中，百折不挠地克服 坚持性是指在行动中， 困难， 困难，为实现预定的目的坚持到底的心 理品质。 理品质。 与坚持性品质相反的是动摇或执拗。 与坚持性品质相反的是动摇或执拗。
二、意志品质的培养
（一）加强世界观和人生观教育，确立正确的 加强世界观和人生观教育， 行动目的 组织实践活动， （二）组织实践活动，加强意志锻炼 发挥教师和班集体的影响， （三）发挥教师和班集体的影响，给予必要的 纪律约束 （四）提高学生进行意志的自我锻炼的能力
第七章
意志
第一节 意志的概述 第二节 意志的心理过程 第三节 意志品质及其培养
第一节
意志的概述
一、意志的概念 二、意志行动的基本特征 意志的“自由论” 三、意志的“自由论” 意志与认识、 四、意志与认识、情感过程的关系
一、意志的概念
意志是指人们自觉地确定目的并 支配调节行动去克服困难以实现 预定目的的心理过程。 预定目的的心理过程。
1.“一个人在行动中具有明确的目的性， 1.“一个人在行动中具有明确的目的性，并充 一个人在行动中具有明确的目的性 分认识到行动的社会意义， 分认识到行动的社会意义，使自己的行动服 从于社会要求” 这种意志品质是（ 从于社会要求”，这种意志品质是（ ） A.意志的自觉性 B.意志的果断性 A.意志的自觉性 B.意志的果断性 C.意志的自制性 D.意志的坚持性 C.意志的自制性 D.意志的坚持性 02年 （02年） 1.与果断性相反的意志品质是 1.与果断性相反的意志品质是 和 。 03年 （03年）
辩证唯物主义认为人的意志是自由的， 辩证唯物主义认为人的意志是自由的， 但又是不自由的。 但又是不自由的。 在相对的、有条件的意义上， 在相对的、有条件的意义上，意志是自 由的；在绝对的意义上， 由的；在绝对的意义上，意志又是不自 由的。 由的。
四、意志与认识过程、情感过程的关系 意志与认识过程、 （一）意志百度文库认识过程的关系 首先，意志的产生是以认识过程为前提 首先， 和基础的。 和基础的。 其次，意志对认识过程也有很大的影响。 其次，意志对认识过程也有很大的影响。
一、意志的品质
（二）意志的果断性 意志的果断性是指面对复杂多变的情境， 意志的果断性是指面对复杂多变的情境， 能够迅速而有效地采取决定， 能够迅速而有效地采取决定，并实现作 出的决定。 出的决定。 与果断性品质相反的是优柔寡断和草率 决定。 决定。
一、意志的品质
（三）意志的自制性 意志的自制性就是在意志行动中善于控 制自己的情绪、 制自己的情绪、约束自己言行的一种心 理品质。 理品质。也就是能根据正确的原则指挥 自己、控制自己。 自己、控制自己。 与自制性品质相反的是冲动性。 与自制性品质相反的是冲动性。
1.人自觉地确定目的，有意识地根据目的， 1.人自觉地确定目的，有意识地根据目的，调 人自觉地确定目的 节支配行动去克服困难， 节支配行动去克服困难，从而实现目的的心 理过程叫做 。 2.意志行动过程可分为 两个阶段。 2.意志行动过程可分为 、 两个阶段。 3.小张遇事缺乏主见 常常是人云亦云， 小张遇事缺乏主见， 3.小张遇事缺乏主见，常常是人云亦云，人行 亦行。 亦行。这些特点表明他缺乏意志的 【】 A.自觉性 B.果断性 A.自觉性 B.果断性 C.坚持性 D.自制性 C.坚持性 D.自制性