幽默与智慧2课时(美术课件)

幽默与智慧(1)

漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性
→《藏族舞蹈》和《戏剧人物》
→字幕
二、说漫画
１．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。
漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、乐等。
漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。
２．找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。
３．从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。
→漫画作品
三．画漫画
在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。
→古典音乐背景
幽默与智慧
课目
幽默与智慧（1）
年级
九年级上册
执教
陈瑶
教学程序
教学活动
媒体运用
教学目标：品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
一．看漫画

幽默与智慧教案

表情漫画秀教案
课目：第７课表情漫画秀
年级：六年级上册
执教：李强
课时：（第一课时）
教学目标：品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试人物表情漫画创作；掌握表情与五官的关系。

课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。

教学过程：
情境导入：播放一段用漫画表现的赞美母亲的视频，导入课题。

视屏展示
一看漫画
漫画欣赏从作品表达的主题入手，欣赏多媒体展示的漫画作品→展示具有代表性的表情漫画作品
二、说漫画
１．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。

漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。

漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。

2 引出漫画的概念
图片展示
三、画漫画 1 播放漫画家画表情漫画的一段视频，在认知的基础上对常见的几种表情进行人物表情的临摹
2 合作探究学生分组进行表情创作视频和图片展示漫画表情表现的步骤和方法
四、展示评价各组学生选出代表进行自评与互评，教师总结
五总结与作业对本课授课内容进行总结并布置作业。

→图表展示。

美术课幽默人生试讲教案

美术课幽默人生试讲教案一、教学目标。

1.了解幽默的概念和作用；2.培养学生的创造力和想象力；3.通过美术作品的创作，表达幽默和生活的关系。

二、教学重点和难点。

重点，幽默的概念和作用，美术作品的创作表达；难点，如何通过美术作品表达幽默和生活的关系。

三、教学准备。

1.课件，包括幽默相关的图片、视频等；2.美术用具，颜料、画笔、画纸等；3.教学素材，幽默相关的美术作品、笑话、漫画等。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

教师用一些幽默的笑话或者视频来引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.讲解幽默的概念和作用（15分钟）。

通过课件和教学素材，讲解幽默的定义和作用，引导学生思考幽默在生活中的重要性，以及如何通过幽默化解矛盾、增进情感交流。

3.分组讨论（10分钟）。

将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对幽默的理解和体会，同时也可以让他们分享一些自己觉得特别有趣的笑话或者段子。

4.美术作品赏析（15分钟）。

让学生观赏一些幽默相关的美术作品，包括漫画、插画等，让他们从中感受幽默的艺术表现形式。

5.创作幽默美术作品（30分钟）。

让学生自由发挥想象力和创造力，创作自己的幽默美术作品，可以是插画、漫画、水彩画等形式。

教师可以给予一定的指导和建议，但不要限制学生的想法和表达方式。

6.展示作品和分享（20分钟）。

让学生展示自己的作品，并分享创作的灵感和想法，让全班同学一起欣赏和交流。

7.总结和展望（5分钟）。

教师对今天的课程进行总结，强调幽默与生活的关系，鼓励学生在日常生活中多一些幽默，多一些笑声。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中了解了幽默的概念和作用，培养了创造力和想象力，通过美术作品的创作，表达了幽默和生活的关系。

同时也激发了学生对美术的兴趣，提高了他们的审美能力和表达能力。

在今后的教学中，可以多结合幽默元素，让学生在愉快的氛围中学习，提高学习的效果。

《幽默与智慧的艺术》教案

《幽默与智慧的艺术》教案教学目标：1、品味讽刺幽默的传统漫画的乐趣，了解它的特点以及创作的方法，并且尝试创作。

2、培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。

教学重难点:重点：帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。

难点：培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的传统漫画。

课前准备：教师：多媒体课件。

教学过程：一、引导阶段1、教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。

2、教师：除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智慧呢？学生：小品、相声、喜剧、漫画……教师：我们这节课就来学习漫画。

二、发展认知阶段1、了解讽刺幽默的传统漫画的特点。

教师：请同学们欣赏以下两副漫画，说说它的特点。

学生：幽默、夸张、讽刺。

教师：拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：讽刺幽默的传统漫画。

2、了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法。

教师：观察（生活的方方面面）分析（透过现象看本质，要深刻）联想（有逻辑性，把握分寸）3、通过简单的图形训练学习创作的方法。

教师：通过观察分析以下图形，展开联想，这是什么？（图形难度逐步增加）学生回答。

4、通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法。

教师：接下来，我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，并且对漫画的未完成处进行联想。

（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象）学生回答。

5、通过情景表演。

模拟场景：科学院（教室）模拟人物：科学院院长（学生饰）科学院专家、学者（众）（学生饰）情景表演：科学院院长：公鸡会下蛋！科学院专家、学者（众）：我们亲眼见！三、课堂练习教师：把刚才你所观察到的现象用多幅漫画的形式表现出来。

要求：1、画2-4幅，不需要画格子，情节自己安排。

2、线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形象。

3、用铅笔或者圆珠笔绘制。

笑话大全爆笑笑破你的肚子课件PPT

涉及低级趣味或黄色内容的笑话。
详细描述
这种笑话往往涉及低级趣味或黄色内容，可能会引起某些人的反感。例如，“问：什么东西最容易让女人怀孕？答：男人的精子。”这个笑话涉及到性暗示，可能会被认为是不恰当的。
幽默故事笑话实例
总结词
通过讲述一个有趣的故事来引发笑点的笑话。
详细描述
幽默故事笑话通常通过讲述一个有趣的故事来引发笑点。例如，“有一个人去应聘工作，面试官问他：‘你的缺点是什么？’他答：‘我是个完美主义者。’面试官问：‘那你的优点是什么？’他答：‘我是个诚实的人。 ’”这个笑话通过讲述一个有趣的故事来引发笑点，让人感到幽默。
重复强调
结合实际
对于一些重要的笑点，可以适当重复强调，加深听众的印象。
将笑话与实际生活相结合，让听众更容易产生共鸣和记忆。
THANKS
感谢观看
详细描述
民间笑话是一种传统的幽默形式，它通常是由当地人民创作并流传下来的。这些笑话具有浓厚的地方特色和文化内涵，反映了当地人民的生活和风俗习惯。民间笑话的语言风格和情节往往比较简单，但它们却能够让人们捧腹大笑，感受到生活的乐趣和温馨。
名人笑话
总结词
名人笑话通常以名人为题材，通过调侃或模仿名人的言行来制造幽默效果。这些笑话通常出现在各种媒体和娱乐节目中，吸引了大量观众的关注。
文字游戏笑话实例
总结词
出乎意料的结局。
详细描述
这种笑话的特点是先讲述一个情境或故事，然后在结尾处给出出人意料的结局。例如， “小明去面试，面试官问他：‘你的缺点是什么？’小明答：‘我是个完美主义者。’ 面试官问：‘那你的优点是什么？’小明答
：‘我是个诚实的人。’”
文字游戏笑话实例
总结词

初中美术教案9年级上：07课幽默与智慧

初中美术教案9年级上：07课幽默与智慧初中美术教案9年级上：07课幽默与智慧一、教材分析《幽默与智慧》漫画是人们喜爱的绘画形式，“幽默与智慧”高度体现它的特征。

根据初三年级学生喜爱探究、喜好自主学习的特点，教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，力图通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；《幽默与智慧》通过活动、学习提示、资料库等内容的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深、循序渐进地学习。

通过学习，使学生不仅了解漫画的知识和漫画创作的方法，提高漫画表现的技能，而且从中体验和品味漫画创作的乐趣，培养乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格，《幽默与智慧》以及从多个角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。

图例的选择，尽可能地展示了漫画的丰富的种类、广泛的题材、巧妙的构思方法和多样的艺术风格。

活动的设计从学生的兴趣出发，安排了“猜一猜”、“谈一谈”、“续续看”、“联想接力画”等内容；从学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单项的专题训练，再到漫画创作；从漫画的创作规律及过程出发，活动设计强调思维的重要性，注重对学生的联想、想像能力的培养；对活动的选择不做硬性的规定，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。

《幽默与智慧》“学习提示”简明扼要地概括了漫画学习和表现的方法。

“评价建议”的设计仍从学习过程与方法的角度出发，将知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度的目标融合，采用问卷和表格形式设计内容，使每一位学生，通过自我评价都可感觉到在本课学习中的收获和提高，增强学习的信心，找出自己的不足。

其中表格选项内容的设计，基本上展示了学习漫画创作的过程与环节，体现了教科书对学生的学习过程与方法的指导作用。

学生的评价反馈对教师的教学活动反思也会有一定帮助。

“资料库”中的图例“生活中的形象与漫画人物的造型”比较，目的在于帮助学生解决漫画表现中出现的技法困难。

八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案、教学设计

4.观察与思考：在日常生活中，注意观察身边的幽默事物和现象，思考它们是如何运用幽默艺术表现手法的。可以尝试用简短的语言或图画记录下来，为今后的创作积累素材。
5.拓展阅读：推荐同学们阅读一些幽默艺术方面的书籍或文章，如幽默漫画、喜剧剧本等，以拓宽视野，提高自己的幽默素养。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入理解幽默艺术作品。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用幽默元素进行创作，可自由选择绘画、雕塑、设计等形式。
"接下来，请大家运用我们刚刚学到的幽默艺术表现手法，结合自己的生活经验，创作一幅幽默艺术作品。"
2.学生进行创作，教师巡回辅导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
7.教学策略：
a.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
b.分组合作法：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。
c.示范教学法：通过教师示范，让学生直观地了解创作过程，提高创作技能。
d.个别辅导法：关注每位学生，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
e.互动评价法：培养学生自我反思和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将注重培养学生的以下情感态度与价值观：
1.培养学生对幽默艺术的兴趣和爱好，激发学生的创作热情。
2.培养学生乐观、开朗的性格，学会运用幽默的方式看待生活。
3.培养学生善于观察、发现生活中的美好，学会关爱他人，传递正能量。
4.培养学生尊重他人，学会倾听、理解他人的观点，提高人际沟通能力。
2.分组讨论，探究幽默艺术的表现形式
将学生分成若干小组，以小组为单位探讨幽默艺术的表现形式及其作用。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生深入理解幽默艺术的内涵。

四年级上册美术教案-第1课幽默的形象丨赣美版 (2)

幽默的形象[教学目标]知识与能力：1、启发学生的创造性思维；2、激发学生绘画、想象能力的提高；3、初步了解漫画的表现方法，提高学生的造型表现能力。

过程于方法：1、引导学生欣赏漫画作品，分析讨论漫画。

使学生能了解漫画的内涵，提高学生交流、表达能力。

情感、态度与价值观1、通过对漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活，关心生活、进而热爱生活。

2、通过对漫画作品的欣赏，使学生认识和了解幽默的内涵，能够理解地去欣赏漫画艺术。

3、通过对漫画作品的欣赏，培养学生丰富的想象力和感悟力。

[教学重点]能分析幽默形象的特点。

[教学难点]理解作者创作含义。

[教学方法]讨论[教具] 相关图片等[课时] 1课时教学过程：一、创设情境导入新课幽默是智慧的火花，幽默是情感的表达。

它或许是使人发笑的一句话、一种偶发的瞬间表情与动态一段小小的故事……在我们身边经常会有幽默的故事发生，同学们是如何记下发生身边的幽默故事的？（学生自主回答：语言、文字、绘画……）今天，我们就一起来看一看画家是如何把他们身边发生的幽默故事记录下来。

（出示图片：老夫子等漫画图片）我们刚刚欣赏的图片是表现幽默的一种形式，我们把这种形式叫做“漫画”，“漫画是表达幽默形象的主要形式。

板书：幽默的形象漫画——表现幽默形象二、引导分析共同探究同学们知道“漫画”有什么特点呢？请同学们一起来欣赏一组图片1、欣赏出示图片（1）大师马三立漫画图片（2）卓别林图片提问：你能说一说画的两个人物的特征有什么不同吗？学生讨论后回答：“相声艺术大师马三立的特征是两只大大的耳朵。

卓别林的形象是有小胡子、礼帽、翘头皮鞋和文明杖。

”引导深入：漫画和真实的人有什么区别？（出示大师马三立照片、卓别林照片）（学生对比、讨论，教师引导；学生回答后教师小结）教师小结：漫画和真实之间是有区别的，漫画一般运用简约、夸张的手法，强化人物的某一特征。

除此以外漫画还能通过比拟、象征的方法，简练概括出种种画面，从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果，在逗人开怀一笑之余，使人得到许多启示。

美术桂美版八年级下册第3课幽默与智慧的艺术教案

3、幽默与智慧的艺术教学设计一、教材分析课文内容分析本课学习内容是漫画。

漫画是一种具有强烈的讽刺、幽默性与智慧性的绘画艺术。

漫画以其富有时代性的图形语言，向我们展示了一个幽默、智慧与有趣的世界。

漫画家从生活中取材，运用夸张、比喻、象征、寓意等多种手法，通过幽默、和谐的画面，借以讽刺、批判或歌颂生活中的各种现象，使生活充满幽默、智慧的乐趣。

漫画不单是启发心智、增加生活情趣的一种艺术形式，在当今广泛传播的各种视觉传媒艺术中，还发挥着多种独特的功能，如讽刺功能、歌颂功能、传播功能、娱乐功能等。

本文以“幽默与智慧的艺术”作为学习的课题，一目了然地点明了漫画学习的核心内容，也非常切合中学生学习的心理特点。

通过本课的学习，要达到三个目的：一是让学生了解什么是漫画，漫画有什么功能；二是让学生学会关注身边的人和事，识别社会中的真、善、美现象；三是学会抓住事情与事物的特点，善于从现实生活中寻找题材，创作一幅漫画。

本课的学习，旨在强调培养学生捕捉社会现象和表现事物特征的能力。

在教学过程中，老师的任务是引导学生欣赏、分析漫画的艺术特2 征与造型特点，和学生一起探讨如何捕捉社会现象中的特殊现象，如何运用夸张、比喻、象征、寓意等手法创作漫画。

学生的任务，是能够准确的认识漫画，掌握创作漫画的方法、步骤，大胆尝试运用漫画手法表现和叙说人和事，表达愿望，传递自己对社会现象的思想和情感。

中学生接触社会的面虽然比较窄，但通过教师的引导和点拨，可反映的人和事还是很多角度和多方面的。

对于初三学生而言，要准确地捕捉可歌颂或讽刺的人和事，并运用变形、夸张、等手法进行表现，有相当的难度。

教学时，老师应引导学生从事物的感性出发，理性的分析事物的本质，抓住事物的特性，指导学生运用会画的多像表现技法去表现，学生做作业时就会感到容易的多，灵活的多。

整个教学活动大致可以概括为：欣赏、认识是漫画——分析、甄别漫画——学习漫画一般的灶造型表现方法---学习捕捉生活中可以表现的现象——尝试创作一副漫画——全班一起举办一个漫画作品展示会——交流创作感受、相互评价作品。

第7课幽默与智慧 (1)

四、评漫画（自评、互评）
对于学生能够利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，敏锐地发现作品中和社会生活现象中的深刻意义给予肯定的评价，促进学生去关注社会，关注生活；尊重个体差异，注重对不同学生发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面的潜能，帮助他们拥有自信。
教师讲解漫画有关知识
教师组织学生画漫画
教师活动
学生活动
２．找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。
３．从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。
三、画漫画
在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。
难点:应用所学知识进行创作
教法
选择
讲练结合
课型
新课
课前
准备
课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
课时1
教学
课时
课时2
备课
总数
第13课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、看漫画
漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。
教师组织学生评价作品
学生思考、理解、讨论、交流
学生画漫画
自评、互评
作业
布置
以书、电脑、足球等生活学习中常见物品画一幅漫画
教学
札记
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
主备人：吴雪冬备课组长签字：学科主任审核签字：

美术《幽默与智慧》PPT说课稿PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]

三分画”。要让自己的
作品有亮点，需要的是
画家的联想。
第
七、教学过程
一
环节三：学生练习，激发创想，
课时
师生评价 ①教师适当示范，展示联想的魅力
②以大组为单位，同桌为小队，每轮
派一人进行绘画，按座位号顺延，通过
对于一个随机图形的联想进行接力，促
进小组合作及培养团队精神。每次画完
学生须进行自我点评。在最后一轮完毕，
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一、教材分析二、学情分析
幽默与智慧三、教学目标
四、重点、难点五、教法学法六、教学过程
1、教材分析
本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型•表现” 为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。
由教师最后进行总评。
直线---旗杆---国旗---钓鱼岛---和平鸽
七、教学过程
第
环节四：课外拓展布置任务
一课
1.随手画任意形，通过添加几笔，赋予图形新的内容。通过这一环
时
节，使学生明白联想的多样性。
2.在课外收集校园中有意思的事
情或有反思意味的场面，为下节
课做准备。
第一课时
感性认识
课
①寻找其中所运用的创作手法。
时
夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、借典
②欣赏讨论每幅作品背后的含义，小结漫画的功能和作用。通过这一个环节，学生能够认识到漫画并不是单单只存在搞笑一类的作品，为之后作业练习打下基础

幽默与智慧

③确定发言同学，记录探究成果。
（三）展示交流：（7分钟）
结合幻灯片上的问题，进行小组展示，教师结合具体情况进行点拨提升。
用幻灯片对展示内容进行小结，落实。
注：教师在学生学习过程中与学生沟通，收集、汇总学生学习中遇到的疑难问题，并及时解答。同时根据发现的学生的兴趣点和疑难调整后面的备课设计。
四、学生活动设计：（思维训练及漫画创作）
3、在给学生分析作品的同时，做好对本节课学习内容的小结。
七、课外拓展布置任务：
1.随手画任意形，通过添加几笔，赋予图形新的内容。
2.在课外收集校园中有意思的事或有反思意味的场面，为下节课做准备。
小资料：
（一）人物表情的表现方法（抓住特征，突出漫画人物特点）
同学们通过视频欣赏的方式，关注、了解。
（二）创作流程
二、漫画创作：（15分钟）
1、尝试将自己感兴趣的生活情景用漫画的形式表达出来。
2、为你喜欢的老师或同学画个漫画肖像，留作毕业纪念。
六、成果展示和小结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（8分钟）
1、选择部分同学展示自己作品，介绍自己的创作心得体会，同时可以把自己在作品创作中遇到的问题说出来，大家一起解决。
2、展示作品选择三幅比较好的作品，同时也选择一些有代表性缺点的作品，通过对这些作品的分析、讲解，帮助同学进一步认识自己的缺点和不足，在以后的绘画过程中注意调整和改正。
幽默与智慧
作者：郑亮亮
单位：山东省昌乐二中
更新时间：2016-10-18 22:43
浏览量：1
课题
幽默与智慧
课型
新授
教学重点
1、引导学生认识漫画的概念，
2、初步掌握漫画的表现形式和创作手法
学习目标
知识：了解漫画的基础知识及创作方法，能够利用所学知识进行漫画创作。

七美术上第二课2

重点动
修改、调整（二次备课）
教
学
一、组织教学二、复习导入 1、卡通画的特点及卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。 2、展示部分学生收集的卡通图片。三、新课教学 1、课堂活动一：看图和故事，尝试进行表演在一个大森林里，有一只熊笨笨和老鼠聪聪同住在一个树洞里。老鼠聪聪经常偷熊笨笨的食物吃，而熊笨笨却怎么也抓不住老鼠聪聪。在烦恼中，熊笨笨想出了一个奇妙的方法。熊笨笨买了一瓶呕吐药喷在奶酪上，自己假装睡在太阳下“哼、哼、哼”的打鼾。老鼠聪聪见学生自学、思考。状，以为熊真的睡着了，于是偷吃了奶酪。结果老鼠聪聪马上就大喊肚子疼，把所有食物都吐了出来。熊笨笨见状高兴的直拍手，最后带着满意的笑容靠在
设
计
树上睡着了。老鼠聪聪被整得狼狈不堪，咬牙切齿的说： “我要报复你” 。老鼠聪聪也想出了一个奇妙的报复计划，它趁熊笨笨睡熟后把超辣辣椒粉撒在熊的柠檬汁里。熊笨笨醒来后感到口渴了，于是随手拿起柠檬汁一饮而尽。突然，熊笨笨的脸“刷”的一下，双耳喷气，辣得口中吐火，一副难受的样子。老鼠聪聪笑得前俯后仰。有了这个教训后，熊笨笨和老鼠聪聪只好握手言和，块块乐乐的一起生活。分角色表演：角色 1：老鼠聪聪角色 2：熊笨笨角色 3：旁白 2、课堂活动二：分小组分角色表演故事，评选一个最佳小组。 3、赏析课本第 8 页的卡通画《进球》。（看卡通画讲故事，让学生说说漫画《进球》表现的是什么内容，作者是怎样表现场景和心理感受的） 4、课堂活动三：两三个学生为一组，分别讲述“我的故事” 。（注意情节性和故事性）四、学生作业任选一副课本第 7 页的卡通画，3 人为一组共同编一个有趣的故事。五、小结学习情况、课堂纪律小结。

幽默智慧的漫画教案

幽默智慧的漫画教案一、教案背景介绍漫画作为一种富有创意和幽默的艺术形式，被广泛应用于教育领域。

通过漫画教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识，提高思维能力和创造力。

本教案旨在设计一堂幽默智慧的漫画教学活动，匡助学生掌握相关知识，并培养他们的幽默感和智慧思维。

二、教学目标1. 知识目标：通过本课学习，学生将了解漫画的定义、特点和分类。

2. 技能目标：学生将能够分析漫画中的幽默元素和智慧思维，并能够创作简单的漫画。

3. 情感目标：培养学生的幽默感和创造力，激发他们对学习的兴趣和热情。

三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）引入漫画的概念，让学生分享自己喜欢的漫画作品，并讨论漫画对他们的影响。

2. 知识讲解（15分钟）介绍漫画的定义、特点和分类，如单格漫画、连环画和长篇漫画等。

通过图片和例子，让学生更好地理解漫画的表现形式和艺术特点。

3. 幽默元素分析（20分钟）选择一幅有趣的漫画，引导学生分析其中的幽默元素，如夸张、对照、讽刺等。

通过讨论和举例，让学生理解幽默的表现方式和效果。

4. 智慧思维培养（20分钟）选择一些富有智慧的漫画，让学生思量其中的智慧思维，如横向思维、反思能力和创新思维等。

通过小组合作和展示，让学生分享自己的思量和理解。

5. 创作漫画（30分钟）分组让学生自由发挥，设计并创作一幅简单的漫画作品。

鼓励学生运用他们所学的幽默元素和智慧思维，展示自己的创造力和想象力。

6. 漫画展示和评价（20分钟）每一个小组展示他们的漫画作品，并进行互相评价和讨论。

教师也赋予肯定和建议，鼓励学生继续努力提升。

四、教学评价方式1. 学生的参预度和表现：观察学生在课堂上的积极参预程度和表现，包括回答问题、讨论和创作漫画等。

2. 学生的作品评价：评估学生创作的漫画作品，包括幽默元素和智慧思维的运用，以及创意和表达能力等。

五、教学资源准备1. 漫画图片和例子：准备一些有趣的漫画图片和例子，以便讲解和分析。

2. 创作材料：提供学生创作漫画所需的纸张、铅笔、彩色笔等材料。